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八年級語文教師工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-25 18:11:40 工作計(jì)劃范文 我要投稿

八年級語文教師工作計(jì)劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?下面是小編幫大家整理的八年級語文教師工作計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

八年級語文教師工作計(jì)劃

八年級語文教師工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  做好服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展的工作,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),形成自己的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生設(shè)定明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)),培養(yǎng)良好的習(xí)慣,做好學(xué)生的老師和朋友。

  二、基本情況分析

  初二有兩節(jié)課。由于我剛接手語文教學(xué)工作,對他們的情況不太了解,只能通過平時(shí)的作業(yè)和班級情況以及上學(xué)期的期末成績做一個(gè)大概的評估。學(xué)生成績參差不齊,優(yōu)差分化突出。而且在課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,不夠靈活等。這就要求教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師可以指導(dǎo)他們,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)他們的思維,提高他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和分析解決問題的能力。另外,這一時(shí)期學(xué)生的語言基礎(chǔ)較差,語文教師要多花時(shí)間從基礎(chǔ)入手,進(jìn)行語文教學(xué)。

  2.知識結(jié)構(gòu)

  本教材分為閱讀和綜合學(xué)習(xí)兩部分。書后有課外古詩詞朗誦,經(jīng)典指南和附錄等。其中,閱讀分為以下六個(gè)話題,分別是戰(zhàn)爭、愛情、建筑、科學(xué)、古詩詞、自然景觀;寫作的題目有六個(gè),分別是:學(xué)會寫新聞,給出詳細(xì)恰當(dāng)?shù)臄⑹,在解釋中把握特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕忉尫椒,學(xué)會講一些道理,多角度描寫風(fēng)景;綜合學(xué)習(xí)有三個(gè)專題,分別是:讓世界充滿愛,走上辯論的舞臺,如何收集信息。在教材的編排上,每個(gè)單元還是按專題組織,但同時(shí)也考慮到了文體。從八年級上冊開始,文言文和白話文就分開編了。兩個(gè)文言文單元的課文選擇主要從文章難度和課程目標(biāo)兩個(gè)方面考慮。

  背誦這本書的量相當(dāng)大。有《桃花源記》(309字),《陋室銘》(81字),《愛蓮說》(119字),《大道之行也》(107字),三首杜甫詩(200字),《三峽》(155字),《答謝中書書》(6103010)

  三,教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)目標(biāo):單元教學(xué)目標(biāo)是在每個(gè)單元的“單元描述”中根據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)的。本教材設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,就培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能,使他們掌握一定的方法而言。

  (1)關(guān)注敘事作品中的.人物和事件,對作品中感人的畫面、驚心動魄的場景、獨(dú)特的語言有自己的體會和評價(jià);要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

  (2)要閱讀好這些文本,就要理解敘述、描寫等表達(dá)方式,并盡量弄清楚敘事語言的特點(diǎn)。

  (3)要注意如何通過把握文本的特點(diǎn)來介紹事物,明確解釋的順序,了解常用的解釋方法,體會解釋的準(zhǔn)確透徹的語言,根據(jù)要求過濾信息。

  (4)首先借助筆記和工具書閱讀文本大意,然后在反復(fù)閱讀中了解其豐富的內(nèi)涵和精妙的語言,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色,積累一些常用的文言文詞匯。

  2.注意了解和研究學(xué)生心理特征的變化,了解他們的知識和能力基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差異較大,所以要從實(shí)際出發(fā),即因材施教,根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。

四、教學(xué)措施

  1)從語文的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),讓學(xué)生在潛移默化的過程中提高思想認(rèn)識,培養(yǎng)道德情操,培養(yǎng)審美情趣,從而教書育人。2)在語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化線索,突出重點(diǎn),注重知識、能力與知識、能力與情感的聯(lián)系,注重積累、理解、熏陶和語感的培養(yǎng),致力于語文素養(yǎng)的全面提高。

  3)注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)過程中,應(yīng)通過比較、分析和歸納的方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展觀察、記憶、思維、聯(lián)想和想象的能力,并特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4)注重語文學(xué)習(xí)環(huán)境的營造,溝通課本內(nèi)外、教室內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

  5)抓好聽、說、讀、寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材名著賞析,閱讀鑒賞,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  6)經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并不斷鞏固和加強(qiáng)。比如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),學(xué)會圈出課文中的關(guān)鍵詞;養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習(xí)慣,盡量減少對老師的依賴。

  7)語文學(xué)習(xí)重在積累。所以我們會定期不定期的給學(xué)生推薦一些好的文章和詩詞。增加學(xué)生日常積累。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸課外讀物,多關(guān)注時(shí)事,多閱讀報(bào)紙、雜志和時(shí)事文章,以開闊學(xué)生的視野。

  8)在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。

  9)教師要整體把握教材,明確編輯意圖和內(nèi)部關(guān)系,從學(xué)校當(dāng)?shù)貙?shí)際情況出發(fā),實(shí)行集體備課,集思廣益,顧全大局,面向整體。做好論文分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

八年級語文教師工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  以初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),落實(shí)每一節(jié)課,努力提語文課教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論:《語文課課程標(biāo)準(zhǔn)》,探討在語文課教學(xué)中實(shí)施新課程理論的有效途徑和方法,規(guī)范師生課堂行為,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,構(gòu)建詩意課堂。

  2、認(rèn)真落實(shí)備、教、批、輔等常規(guī)教學(xué)工作。

  (1)堅(jiān)持有實(shí)效的備課,精心設(shè)計(jì)課件。

  (2)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)的考查,嚴(yán)抓落實(shí),把知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),過關(guān)切實(shí)落到筆上。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (4)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法與習(xí)慣。

  (5)培養(yǎng)寫作的興趣和良好的習(xí)慣,增強(qiáng)習(xí)作的'新穎性。

  3、優(yōu)差輔導(dǎo)方面。

 、虐l(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會。

 、朴脨坌娜嘏,用耐心去呵護(hù)。

 、鞘谌艘詽O,教給方法,提高興趣。

 、冉Y(jié)對幫助,齊抓共管。

  針對優(yōu)生的鋪導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式,教師在課堂上要注意提問一些有針對性,概括性較強(qiáng)、難度較大的問題,培養(yǎng)優(yōu)生的思維。

  三、教學(xué)具體措施

  (一)做好教學(xué)常規(guī)工作

  1、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”,及時(shí)檢測。

  2、虛心學(xué)習(xí),本期聽課要不少于20節(jié),多聽劉妮娜老師的課。

  (二)積極參加教研活動,提高業(yè)務(wù)水平

  1、積極參加省、市的教研活動,提高教研能力。

  2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與語文學(xué)科相關(guān)的理論知識,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。

  (三)激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績

  1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí),采用閱讀、討論、講解、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

  2、精心設(shè)置每節(jié)課的練習(xí)和作業(yè),讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲,真正做到因材施教。

  3、認(rèn)真做好學(xué)困生的工作。以鼓勵為主,溫情教育。幫助學(xué)生分析原因,建立自信心,并結(jié)合授課因材施教,教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略,提高其學(xué)習(xí)興趣。

  4、堅(jiān)持認(rèn)真上好閱讀課,讓孩子以書為友,與書為伴,在濃濃書香中提升語文素養(yǎng)。

  我們在路上。一路摸爬打滾,跌跌撞撞,卻有師友一路相伴,一路走走停停,亦步亦趨,卻有同事一路相伴,一路風(fēng)風(fēng)雨雨,陰晴不定,卻在每一次艱難前進(jìn)時(shí),可以看到身邊孩子的純真的笑臉,愿20__歷經(jīng)風(fēng)雨,終能守得云開待月明。

八年級語文教師工作計(jì)劃3

  一、基本情況

  本人擔(dān)任八年級5、6班的語文教學(xué),共有學(xué)生114人,從上學(xué)期期末考試成績來看,優(yōu)秀生占18%,中等生占40%,基礎(chǔ)較差的占42%,可見學(xué)生的兩極分化十分嚴(yán)重。主要原因是閱讀、寫作能力所致。

  二、工作目標(biāo)

  1、以興趣小組的形式,促優(yōu)輔差,讓優(yōu)秀生帶動基礎(chǔ)較差別的學(xué)生,提高學(xué)生的閱讀、寫作興趣。

  2、以課堂教學(xué)為點(diǎn),課外拓展為面,點(diǎn)面結(jié)合,加強(qiáng)閱讀、協(xié)作訓(xùn)練,提高閱讀能力以及寫作能力。

  三、工作措施

  (一)、課堂教學(xué)中,以教讀課文為主,自讀課文為輔,圍繞如何提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力的課題,認(rèn)真組織教學(xué)。以點(diǎn)帶面,盡力由課內(nèi)向課外拓展。

  1、深入課題研究,把加強(qiáng)師生互動作為典型教學(xué)案例,重點(diǎn)鉆研閱讀教學(xué)與作文教學(xué)之間的關(guān)系,通過師生互動,有效地把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)密切的結(jié)合起來,為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、課堂教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生整體閱讀的意識,指導(dǎo)學(xué)生捕捉文章線索,理清文章結(jié)構(gòu)順序,揣摩作者寫作意圖,整體感知文章的內(nèi)容。從而學(xué)會文章的布局謀篇的方法。

  3、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會各中表達(dá)方式在文章中的作用,掌握該表達(dá)方式的運(yùn)用對表現(xiàn)文章中心的好處。并讓學(xué)生在練習(xí)中盡量模仿。

  4、自讀課文的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生自主閱讀,采用小組討論的方式,從文章的布局謀篇,結(jié)構(gòu)層次、寫作意圖等方面入手,讓學(xué)生設(shè)計(jì)題目,相互考查,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

  5、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀,擴(kuò)大閱讀量。

  (二)充分發(fā)揮語文興趣小組的作用,通過多種活動的組織落實(shí),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、繼續(xù)發(fā)揮學(xué)習(xí)興趣小組的作用,適當(dāng)調(diào)整小組成員,做到合理搭配、細(xì)致分工,充分調(diào)動全組成員的積極性。選取在語文科方面成績優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長,組織興趣小組活動,盡量把小組活動落實(shí)到實(shí)處。

  2、以小組為單位,廣泛開展興趣小組活動。首先,繼續(xù)加強(qiáng)名著訓(xùn)練,通過課外指導(dǎo),集中競賽的形式,提高學(xué)生的書法技能。其次,與政教處倡導(dǎo)的讀書活動相結(jié)合,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高閱讀水平,拓展學(xué)生知識;再次,配合文學(xué)社,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,以組長牽頭,在語文老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)寫作技巧,掌握寫作知識,提高寫作水平。

  3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神,要求每個(gè)小組長承擔(dān)兩名后進(jìn)生的'輔導(dǎo)工作。引導(dǎo)各組長嘗試批改作業(yè),填寫好批改紀(jì)錄。發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)求助于語文老師,并幫助其他組員解決疑難問題。

  (三)、積極參與課堂教學(xué)的研究,利用公開課活動,學(xué)習(xí)本組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)檢查自己的教研成果,虛心接受本組教師的意見,及時(shí)反思總結(jié)教學(xué)的心得,為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)舉辦一次作品展覽,展示教研成果,同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺。

  (四)繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)活動,以教材中《編寫短劇》為研究主題,分三階段進(jìn)行研究:首先是宣傳發(fā)動階段,其次是收集故事材料階段,最后是指導(dǎo)創(chuàng)作階段,整合成冊階段。

  (五)加強(qiáng)學(xué)籍成績的評估管理工作。除教務(wù)處制訂的學(xué)籍成績期中、期末占60%外,本學(xué)期將加強(qiáng)平時(shí)成績的考核力度,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作精神等方面的評估,大致按照單元考試成績20%,平時(shí)作業(yè)成績10%,上課表現(xiàn)成績10%評出平時(shí)成績。

八年級語文教師工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  轉(zhuǎn)變思想觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機(jī),以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深厚,語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析:

  第一、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

  第二,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  第三,遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動,使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

  第四、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。

  可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  新課程教材的`教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  1、掌握初二(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。

  2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

  5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

  7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

八年級語文教師工作計(jì)劃5

  根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排,按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求,本學(xué)期我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》,適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求,努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極推進(jìn)教研教改,優(yōu)化課堂教學(xué),全面推行素質(zhì)教育,努力培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的精神,注重提高學(xué)生的能力,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。為此,特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

  一、學(xué)情分析

  從上學(xué)期期末考試情況來看,學(xué)生雖有進(jìn)步,但仍然存在著很多問題,如優(yōu)秀率不高,差生較多等。具體統(tǒng)計(jì)如下:八年一班,及格率74%,優(yōu)秀率11%,平均分64分,最高分94分,最低分19分。八年二班,及格率75%,優(yōu)秀率20%,平均分64分,最高分91分,最低分22分。

  思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng),有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力有待提高,發(fā)言不夠活躍。

  學(xué)習(xí)心理方面,有五分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),能夠及時(shí)與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為;五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差。

  二、教材簡析

  八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

  第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,"寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)"——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)具有詩化、抒情性的活動。

  第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的'綜合性學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

  第四單元,以民間文化為主題編寫!对颇系母钑访枥L了三個(gè)場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

  第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。"寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)"是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動,要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣!氨称鹦心易咚姆健钡膶(shí)踐活動,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,樂于考證的意識。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

  1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

  2.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

  3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。

  5.要借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

  四、教學(xué)措施

  1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2.在語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

  6.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

  9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11.利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

  12.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  13.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  五、本學(xué)期個(gè)人提高方面

  1、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

  (1)定期參加聽課活動以及教研組的各項(xiàng)活動,搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

  (2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。

  (3)上好每一節(jié)課,精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

  (4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

  (5)黑板上的板書要字字珠磯,既有利于學(xué)生對生字詞的掌握,又鍛煉學(xué)生的書法。

  2、計(jì)劃閱讀書目

  《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林教育》、《吉林省義務(wù)教育常規(guī)》、《人文思想的足跡》《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》等。

  3、其他活動:學(xué)習(xí)電腦,撰寫論文,爭取在刊物上發(fā)表。

  六、本學(xué)期教研課題

  如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

  從實(shí)際出發(fā),分析學(xué)生厭寫情緒的產(chǎn)生,通過科學(xué)的教育教學(xué)手段使其樂學(xué)。力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn),勤奮上進(jìn),在教學(xué)中多研究多探索。

  措施

  1、努力拓展語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即閱讀方法要靈活,增加課文閱讀量,作文訓(xùn)練形式多樣化。

  2、在實(shí)踐中積累感悟。即開展有序的語言積累訓(xùn)練,積累自己喜歡的古詩、佳句,收集各種新聞、軼事等。

  3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

  4、少搞命題作文,盡量自由寫作,評改適度。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

  總之,在語文教學(xué)實(shí)踐中,我會嚴(yán)格要求自己,不斷反思,不斷總結(jié)。做到有愛心,有耐心,有信心,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長,通過各種方式提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。

八年級語文教師工作計(jì)劃6

  本屆學(xué)生是教材改版的一屆,在這一年多的語文教學(xué)探索中,努力營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生能積極參與、理解,大膽發(fā)表見解,大膽質(zhì)疑,具有一定的自學(xué)能力,基本學(xué)會同學(xué)間的討論,養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的工作安排,按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級6班的語文教學(xué)工作,現(xiàn)制定工作計(jì)劃如下。

  一、學(xué)情分析

  從以往的表現(xiàn)來看,八6班的學(xué)生素質(zhì)比較低,悟性比較差,在教學(xué)內(nèi)容的理解上都有問題,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好,課堂經(jīng)律成問題,已經(jīng)影響到了正常的教學(xué),所以本學(xué)期對一班的學(xué)生重點(diǎn)還在于整治課堂紀(jì)律,提高課堂教學(xué)效率。

  二、教材簡析

  八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  第一單元,是以民俗為主題組織單元!渡鐟颉酚涗浟唆斞冈跉w省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節(jié)選賀敬之詩選,展示出了濃郁的陜北風(fēng)情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶,從不同方面表達(dá)了燈籠對于他乃至民族的重要意義。

  第二單元,主要由事理說明文構(gòu)成。所選的課文涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域,體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

  第三單元,是以自然美景,幸福生活,人所向往,奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩文。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要先借助注釋和工具書讀懂大意,然后通過反復(fù)誦讀,領(lǐng)會詩文的豐富內(nèi)涵,口味精美的語文,并積累一些常用的文言詞語。

  第四單元,活動·探究。本單元,我們將跟隨演講者,走入演講的現(xiàn)場,云感受他們不同的風(fēng)格,汲取自己需要的營養(yǎng)。

  第五單元,以旅游為主題,本單元所選課文都是游記,通過記述瀏覽見聞,描摹山水風(fēng)光,吟詠人文勝跡,抒發(fā)作者的情思。

  第六單元,文言文單元,本單元所選課文,都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩文有情趣,有理趣,表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的'單元說明'中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。

  四、教學(xué)措施

  1、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2、在語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的'觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5、教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  五、本學(xué)期個(gè)人提高方面

  (1)定期參加聽課活動以及教研組的各項(xiàng)活動,搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

  (2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。

  (3)上好每一節(jié)課,精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

  (4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,絲絲入扣,生動有趣,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

  (5)黑板上的板書要字字珠磯,既有利于學(xué)生對生字詞的掌握,又鍛煉學(xué)生的書法。

  總之,在語文教學(xué)實(shí)踐中,我會嚴(yán)格要求自己,不斷反思,不斷總結(jié)。做到有愛心,有耐心,有信心,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長,通過各種方式提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。

八年級語文教師工作計(jì)劃7

  一、教材簡析

  八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家、名家之手!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分!熬C合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

  第二單元主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映了作者的'心靈之聲,而且語言優(yōu)美,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)非常詩化,具有抒情性的活動。

  第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

  第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

  文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,何況是初中學(xué)生!再說,課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,簡潔明了,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外,“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

  要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

  熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

  要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

  三、教學(xué)措施

  1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2)語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

  四、教學(xué)進(jìn)度表(以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn))(略)

八年級語文教師工作計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)),培養(yǎng)良好的習(xí)慣,做學(xué)生的良師益友。

  二、基本情況分析

  初二一共有兩個(gè)班,由于我剛接手語文教學(xué)工作,對他們的情況不太了解,只能通過平時(shí)的作業(yè)和上課情況以及上學(xué)期的期末成績來作大致評估。學(xué)生成績參差不齊,優(yōu)差兩級分化較突出。而且,上課時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,不夠靈活等,這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)法上作進(jìn)一步改進(jìn),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師從中引導(dǎo),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)他們的思維,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分析問題,解決問題的能力。再加上,這一期的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,語文教師更要花費(fèi)更多的時(shí)間從基礎(chǔ)入手,進(jìn)行語文教學(xué)。

  2、知識結(jié)構(gòu)

  本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;寫作有六個(gè)專題,分別是:學(xué)習(xí)寫消息、敘事要詳略得當(dāng)、說明要抓住特征、使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、學(xué)會說點(diǎn)兒道理、多角度描寫景物;綜合性學(xué)習(xí)有三個(gè)專題,分別是:讓世界充滿愛、走上辯論臺、怎樣搜集資料。該教材在編排上是各單元仍以專題組元,但同時(shí)也兼顧文體。而從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  本冊的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字)、《三峽》(155字)、《答謝中書書》(68字)、《記承天寺夜游》(85字)、《湖心亭看雪》、(159字)、《詩四首》(176字),此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),總計(jì)為1725字。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)目標(biāo):各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

 。1)注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

 。2)熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

  (3)要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言,能按照要求篩選信息。

 。4)要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色并積累一些常用的文言詞語。

  2、要注意了解并研究學(xué)生的心理特征變化,了解他們的知識能力基礎(chǔ)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,所以要從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,即因材施教,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。

  四、教學(xué)措施

  1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2)語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的`能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

  5)認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  6)經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對老師的依賴心理等。

  7)語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文,以拓展學(xué)生的眼界。

  8)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  9)教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

  10)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用。

八年級語文教師工作計(jì)劃9

  一、目標(biāo)

  按照上級的教學(xué)安排,根據(jù)學(xué)生的具體情況,因地制宜的教育學(xué)生提高學(xué)生的語文成績,具體分析學(xué)生的情況,教育學(xué)生。

  二、學(xué)情分析

  從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,二(1、2)班學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。優(yōu)生少,差生多,優(yōu)秀率和及格率都比較低,思想狀況方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍處在朦朧狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣,需要老師再三跟進(jìn)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。思想方面:該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時(shí)不能完成老師的要求,但在老師的嚴(yán)格督促下尚能順利過關(guān)。本班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有1/3左右比較自覺學(xué)習(xí),他們都按時(shí)按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),而且能主動自學(xué)其他有關(guān)的東西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的學(xué)生就不太自覺,對待老師布置的作業(yè),他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑,但有時(shí)不能做好準(zhǔn)備工作,或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系,導(dǎo)致在語文方面拖拖拉拉,上課時(shí)也比較愛講笑和開其他小差,在家追看電視,完成作業(yè)的質(zhì)量較差,有的還不能按時(shí)完成。但是只要嚴(yán)格要求,他們還是完全可以做到的。

  三、教材分析:

  進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,說話簡明連費(fèi)得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等教學(xué)措施。

  根據(jù)學(xué)生的情況和我校的`實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動手,動腦的優(yōu)良習(xí)慣,堂上精講多動。

  2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。

  3、二每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。

  4、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  5、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

  9、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

  10、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

  11、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。

  12、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

  13、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

  14、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點(diǎn)作業(yè)多加評講。

  15、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

  16、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  17讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

  18、課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達(dá)能力。

  19、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用20、組織采訪和調(diào)查至少一次。

  20、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,故事會,朗誦會、演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),作品自作不少于70%。

  21、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  22、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  23、繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學(xué)期多增加一些作文和散文之類的東西。培養(yǎng)輔差計(jì)劃指導(dǎo)思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。輔差對象:定目標(biāo):在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀。說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在80分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。

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