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轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-05 12:06:39 工作計(jì)劃范文 我要投稿

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃15篇

  時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編整理的轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃15篇

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成學(xué)習(xí)的基本能力,培優(yōu)補(bǔ)差要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,并能協(xié)助教師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和整體成績。

  二、培優(yōu)對象:

  1、定目標(biāo):使培養(yǎng)對象在本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中能按照計(jì)劃提高各科的綜合學(xué)習(xí)能力,成績穩(wěn)定并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好,使成績有一定的提高。

  2、定內(nèi)容:培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,撮取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),同時(shí)安排一定的'練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  三、補(bǔ)差的內(nèi)容

  是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績,訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)設(shè)情境,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

  四、主要措施:

  1、課外輔導(dǎo)。得用課后組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2、采用“優(yōu)生帶后進(jìn)生”的“一幫一”行動(dòng)。

  3、課堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維方式來影響后進(jìn)生。

  4、對后進(jìn)生實(shí)施多做,多練的措施,優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

  5、采用激勵(lì)機(jī)制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取;在優(yōu)生中樹立榜樣,給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  6、充分了解學(xué)生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式,對部分差下生的學(xué)習(xí)方式給予正確引導(dǎo),朝正確的方向發(fā)展,以期使學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  7、顧及中等成績學(xué)生,保證其成績在穩(wěn)定中提高。

  8、必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

  總之,要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時(shí)的解決,使不同類型的學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃2

  讓好學(xué)生吃飽,后進(jìn)生吃好”是我們教學(xué)中要一直追求的目標(biāo),如何培優(yōu)補(bǔ)差,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心,而改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。為此,我在初中化學(xué)教學(xué)中,堅(jiān)持“面向全體,因材施教”的原則,探索試用了“層次教學(xué)法”,收到了意想不到的教學(xué)效果。具體做法如下:

  一、了解學(xué)生,確定層次

  通過看、查、問等方式,全面了解學(xué)生?吹男问接校嚎磳W(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。查的形式有:查學(xué)生的檔案,了解學(xué)生過去的學(xué)習(xí)情況;查學(xué)生的試卷,分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。問的形式有:課堂提問,及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況;開座談會(huì),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,再根據(jù)學(xué)生的智力因素和非智力因素的實(shí)際情況,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,把學(xué)生分為三個(gè)層次:優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生

  二、因材施教,設(shè)計(jì)目標(biāo)

  根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,對不同層次的學(xué)生,設(shè)計(jì)出低、中、高等不同梯度、不同層面的教學(xué)目標(biāo),以激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在兼顧全體學(xué)生的'前提下,幫優(yōu)等生,“錦上添花”,給學(xué)困生“雪中送炭”,通過不同層次教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和因材施教,使每個(gè)層次的學(xué)生都各有所學(xué),各有所得,在原基礎(chǔ)上得到了提高,從而全面提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

  三、改進(jìn)教法,分類推進(jìn)

  改進(jìn)教法,采用靈活多變的教學(xué)方法,如啟發(fā)——引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,積極激發(fā)學(xué)生的思維,激活學(xué)生的思維。為此,我在化學(xué)習(xí)題的教學(xué)中,遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、學(xué)為主線”的“三為主”原則及啟發(fā)式原則,講中有練,練中有講,精講精練,講練結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,提高了教學(xué)效率;

  四、潛心研究,培優(yōu)補(bǔ)差。

  首先,對優(yōu)等生重點(diǎn)培養(yǎng),使之成為創(chuàng)新型人才。其次,重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)和補(bǔ)課,具體做法有:建立學(xué)習(xí)檔案,消除心理障礙,增加課堂提問,抓好知識(shí)過關(guān),加強(qiáng)情感交流,多給他們一些關(guān)愛,多與他們談?wù)勑,多到他們之間走走,做到不但“走馬觀花”,而且做到精心“育花”。

  層次教學(xué)法是通過面向全體學(xué)生、分類施教、分類指導(dǎo)來完成教學(xué)任務(wù)的,這種教學(xué)模式適應(yīng)青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了面向全體與因材施教的統(tǒng)一,傳授知識(shí)與培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的統(tǒng)一,主導(dǎo)與主體作用相統(tǒng)一的現(xiàn)代教學(xué)原則,顯示出如下優(yōu)點(diǎn):

  首先,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  其次,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  層次教學(xué)法是通過在全面了解學(xué)生的前提下,依據(jù)學(xué)生智力因素和非智力因素等實(shí)際情況,將學(xué)生劃為不同層次的小組,設(shè)計(jì)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),并有利于建立興趣小組,開展知識(shí)競賽等形式來達(dá)到教學(xué)目的的,這不僅使學(xué)生有了經(jīng)自己努力可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),而且對這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了興趣,所以,學(xué)生就能認(rèn)真學(xué)習(xí),積極探索新知識(shí),努力爭先進(jìn)位,從而形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,為提高教學(xué)效率和質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  再次,有利于促進(jìn)全體學(xué)生智能的普遍提高。

  教學(xué)中,通過不同層次的教學(xué)目標(biāo),促使學(xué)生在不同要求的學(xué)習(xí)中都能做到“眼、手、腦、口”并用,多種感官感知,通過對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知----理解----應(yīng)用,都積極地去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,從而使自己知識(shí)有所增,能力有所強(qiáng)。較好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃3

  一年級(jí)的語文教學(xué)工作應(yīng)該說是富有挑戰(zhàn)性的,對于一些剛剛步入知識(shí)大堂小學(xué)生,他們自身的天真,好動(dòng)等原因?qū)Τ鯇W(xué)語文知識(shí)有較大的影響, 特別是一年級(jí)第一學(xué)期,出現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)差更明顯,但只要抓早抓好應(yīng)該有利于做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

  本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓小學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)

  1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

  2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng),力爭家長的大力配合。

  3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng),使班級(jí)的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

  1、了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。

  2、堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識(shí),也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

  3、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵(lì);不粗暴,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,下課多與他們談心。

  4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

  5、在日常工作中,對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。雖然這在一年級(jí)教學(xué)中頗有一定的'難度,但時(shí)間與耐心可以取得好成績。

  6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在語文教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

  7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  8、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受語文知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,用語文的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃4

  上學(xué)期我的教學(xué)成績很不理想,細(xì)細(xì)想來有很多原因,初中英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。從我自身來說,雖然也付出了不少精力,并且一直向課堂要效率,但仍然不是太專心,精力分散較多。對學(xué)生來說,由于沒有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,成績沒見好轉(zhuǎn),反而和其它班相比出現(xiàn)了倒退的情況;對基礎(chǔ)較差的學(xué)生我也想了各種辦法,但從一測成績看也很令人失望。這學(xué)期要吸取教訓(xùn),從我個(gè)人及學(xué)生方面入手,多找一些好的方法,在培優(yōu)補(bǔ)差方面爭取有切實(shí)的進(jìn)步,以期取得較好的成績。

  對我個(gè)人來說,本學(xué)期工作一定要做細(xì),全神貫注于教學(xué)工作。從講解知識(shí)方面,要把所有重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行清晰的梳理,并要求學(xué)生務(wù)必掌握,每天多一些檢查。在練習(xí)方面要考慮細(xì)致一些,從聽力、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對話、作文等題型上進(jìn)行有效的針對性練習(xí),并且要求學(xué)生多讀課文,這方面我有些疏忽,影響了學(xué)生對句型及語感等方面的提高。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生,要求做題一定要獨(dú)立完成。

  原來學(xué)生一見題就問,根本不愿查找筆記。更令人擔(dān)心的是不愿主動(dòng)把講過的知識(shí)強(qiáng)化記憶,一些基礎(chǔ)知識(shí)始終存不進(jìn)他們的腦子,學(xué)習(xí)很被動(dòng)。現(xiàn)在開始,還要要求他們務(wù)必把學(xué)過的知識(shí)強(qiáng)化記憶。

  本學(xué)期要多與其他老師溝通,從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良態(tài)度?赏ㄟ^在講題的過程中提問學(xué)生等形式,讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題,真正懂得踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。還要讓學(xué)生適當(dāng)緊張起來,上學(xué)期的'散漫作風(fēng)已帶來惡果,這學(xué)期要堅(jiān)決避免再繼續(xù)。`

  對基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生,要鼓勵(lì)他們背初中各冊英語中每個(gè)單元的少量的知識(shí)點(diǎn),主要還是九年級(jí)的知識(shí)。另外由于考試中詞匯的比例逐漸增大,還要讓他們背各冊的單詞。在課堂上要將各種詞性、句型、交際英語等內(nèi)容給學(xué)生詳細(xì)羅列出來,請他們在課下強(qiáng)化記憶。

  對于基礎(chǔ)非常差的學(xué)生,還要要求他們掌握做題的技巧,保證將來多得分,不忽視任何得分的可能。每次考試前要強(qiáng)調(diào)做題要注意的問題。平時(shí)要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)考試的重要性,避免滿不在乎的思想。給他們安排得分的指標(biāo),每次小型考試后都要評價(jià)他們的表現(xiàn),這樣會(huì)逐漸扭轉(zhuǎn)他們的思想與行動(dòng)。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃5

  一、 計(jì)劃的原因:

  本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,針對這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的`習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績,本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃如下。

  二、 目的:

  1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

  2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來。

  3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

  三、 基本情況

  1、 學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)57人,從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng),作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

  2、 培優(yōu)輔差對象

 、 學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

  蔣奉軼 劉董楠 李芳 李文鋌 李永泰 楊梨 張俊鵬 盤東彬

  楊梨 彭濤 鄒遠(yuǎn)江 李鵬斌 等

 、 輔差對象

  盤春秀 陳思怡 李豫佳 蘇崎峰 奉詩丹

  四、 具體措施:

 。ㄒ唬┡鄡(yōu)

  1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。

  2。在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

  3。每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生“吃得飽”。

 。ǘ┹o差

  1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

  2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

  3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變后進(jìn)生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

  4、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

  5、采用激勵(lì)機(jī)制,多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  6、平時(shí)多與家長聯(lián)系,共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。

  7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

  8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  為幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績,和進(jìn)一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀、出類拔萃的優(yōu)生,加強(qiáng)對優(yōu)生的學(xué)法指導(dǎo),提高優(yōu)生的心理素質(zhì),現(xiàn)制定本學(xué)期的幫扶工作計(jì)劃。

  二、基本情況

  1、我班的后進(jìn)生基礎(chǔ)較差,有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽講,好做小動(dòng)作,平時(shí)不能獨(dú)立完成家庭作業(yè),思想上有懶惰情緒,導(dǎo)致成績不夠理想。還有部分同學(xué)接受新知識(shí)的能力較差,遇到問題不愛動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)積極性不高,導(dǎo)致成績不夠理想。

  2、我班的優(yōu)生中大部分同學(xué)思維比較活躍,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),但其中有少部分同學(xué)太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神,一遇到難度較大的題就退縮,缺乏主動(dòng)性。

  三、工作目標(biāo):

  (一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生目標(biāo):

  1、認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理,找出后進(jìn)生形成的原因。

  2、采取有效的辦法,有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。

  3、克服偏見,在面向全體的基礎(chǔ)上,把更多的愛傾注在他們身上,即“偏愛”他們,給他們更多的關(guān)愛,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  4、善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),揚(yáng)其長,改其短。

  5、培養(yǎng)后進(jìn)生的心理承受力。抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫

  助他們看到前景,點(diǎn)燃新的`希望,引導(dǎo)他們在挫折面前學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),克服脆弱心理,增強(qiáng)抗壓心理

  (二)培養(yǎng)優(yōu)等生的目標(biāo):

  1、引導(dǎo)優(yōu)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),勇敢的進(jìn)行探索,在自主探索中獲得新知識(shí),解決新問題,以日益提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  2、在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生在自主的創(chuàng)造性活動(dòng)中,既構(gòu)建學(xué)科知識(shí),又充分拓展他們的思維。

  3、我們既要?jiǎng)?chuàng)造性地教,又要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),真正提高優(yōu)生的綜合素質(zhì)。

  4、為培養(yǎng)優(yōu)生自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間,通過教師必要的啟發(fā)誘導(dǎo),填補(bǔ)空缺,引導(dǎo)學(xué)生在思考中掌握知識(shí),在掌握知識(shí)中發(fā)展自己的思維能力。

  5、精心設(shè)計(jì)學(xué)生形成理性認(rèn)識(shí)的練習(xí)題,通過“開放性”練習(xí),更有效地面向全體學(xué)生,實(shí)行全方位、多角度的訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生多層次的發(fā)展。

  四、 工作措施:

  1、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。抓住課前預(yù)習(xí),對學(xué)困生耐心輔導(dǎo),使他們在老師的幫助下能跟別的學(xué)生達(dá)到同步。

  2、讓學(xué)生當(dāng)主角,讓學(xué)困生上臺(tái)多鍛煉。讓學(xué)生真正參與互動(dòng),投入到學(xué)習(xí)中,就能促進(jìn)思維,促進(jìn)理解,促進(jìn)記憶。

  3、實(shí)行“手拉手”幫扶活動(dòng) 。將班上的學(xué)困生分配給優(yōu)生 ,從作業(yè)輔導(dǎo)到平時(shí)的各個(gè)細(xì)節(jié)都有他們帶領(lǐng),養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4 、實(shí)行訂正獎(jiǎng)勵(lì)制。作業(yè)、試卷訂正正確了,在原得分基礎(chǔ)上加分。這樣,作業(yè)輔導(dǎo)與激勵(lì)機(jī)制雙管齊下,調(diào)動(dòng)了學(xué)生訂正積極性。

  5、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學(xué)生,做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學(xué)生面前樹立教師的威信,獲得學(xué)生的信賴。

  6、處理好優(yōu)生之間的關(guān)系。優(yōu)生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于優(yōu)生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理優(yōu)生之間的關(guān)系,關(guān)鍵就是要引導(dǎo)優(yōu)生進(jìn)行公平、友好地競爭。提高優(yōu)生對競爭的認(rèn)識(shí)。使優(yōu)生認(rèn)識(shí)到競爭的過程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。優(yōu)生要在競爭中取別人的長處,補(bǔ)自己的短處。

  7、鼓勵(lì)優(yōu)生利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的課外閱讀。一個(gè)優(yōu)生要有充足的發(fā)展后勁,必須要有廣博的課外知識(shí)作為基礎(chǔ)。當(dāng)然,課外閱讀應(yīng)當(dāng)以不影響課本知識(shí)的學(xué)習(xí)為前提。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃7

  時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼進(jìn)入了四年級(jí),并入高年級(jí)行列,同學(xué)們進(jìn)入了緊張而忙碌的學(xué)習(xí)之中, 為了更好地促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,在語文方面,進(jìn)一步培養(yǎng)一批語文尖子,使他們的潛能得到挖掘。而且,關(guān)注后進(jìn)生,補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),使他們能夠加快腳步,提高整個(gè)班級(jí)的語文成績。我要做好學(xué)生的引路人,讓每一位學(xué)生都能學(xué)有所得,本學(xué)年的.培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃如下:

  一、制定目標(biāo):

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數(shù)學(xué)的靈活運(yùn)用能力,成績穩(wěn)定在90分左右。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好,上課認(rèn)真聽講,作業(yè)按時(shí)完成,成績有一定的提高,保持在60分以上。

  二、學(xué)生情況分析:

  我班的學(xué)生大多數(shù)能夠上課認(rèn)真聽講,完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是對于學(xué)困生,基礎(chǔ)較差,這部分同學(xué)上課不認(rèn) 真,學(xué)習(xí)缺乏自覺性,好做小動(dòng)作,平時(shí)與老師及同學(xué)間的合作較差,思想上有懶惰情緒。這需要我們師去進(jìn)行開導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此,作為教師的我們就必須要有足夠的信心和耐心。

  三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象:

  1、培優(yōu)對象:竇xx等

  2、轉(zhuǎn)差對象:劉xx等

  四、具體措施:

 。ㄒ唬┡鄡(yōu)措施:

  1、嚴(yán)格要求,耐心教育。教師對這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求,切實(shí)抓緊抓好,避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。

  2、既抓知識(shí),又抓能力。對優(yōu)生,我們既要“輸血”,又要提高他們的“造血功能”。

  3、加強(qiáng)課內(nèi)輔導(dǎo)。應(yīng)以課內(nèi)為主,課外為輔。

  4、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作,爭取家長的協(xié)助配合,改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,教育和鼓勵(lì)這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。

  5、教育學(xué)生要有互相競爭的意識(shí)。形成“你追我趕”的局面,開展同學(xué)之間的互相幫助,共同討論交流。

 。ǘ┺D(zhuǎn)差措施:

  1、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  3、堅(jiān)持課外輔導(dǎo),幫助學(xué)困生補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),如拼音。

  4、采用激勵(lì)機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性 和成功感。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。

  二、學(xué)生情況分析

  本班46人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的.明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如李雪、李上林、張偉業(yè)等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃9

  本學(xué)期的第一次月考剛剛結(jié)束,這一次月考客觀上反映了本學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月以來我和同學(xué)們共同合作與努力的結(jié)果,可以說考試的結(jié)果非常令人失望,反映出來的客觀 原因很多,如我作為教師自身知識(shí)儲(chǔ)備不足,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,不夠了解學(xué)生,與學(xué)生的 合作不協(xié)調(diào)等方面,這些容在今后的工作和學(xué)習(xí)中去總結(jié)與更正。

  盡管考試的成績很不 理想, 除了個(gè)別學(xué)生比較不盡人意之外,大部分同學(xué)還是非常具有提高和發(fā)展的潛力的, 其中還有如楊長坤等非常優(yōu)秀的同學(xué)。 要想使整個(gè)班級(jí)的成績上一個(gè)臺(tái)階,光靠那幾個(gè)優(yōu)生是不敢想象的,必須在全班的 整體成績都得到提高后,這才成為可能。每個(gè)學(xué)生的具體情況是不一樣的,有些同學(xué)的理解能力,記憶能力,分析能力等方面有相當(dāng)程度的基礎(chǔ),那么學(xué)習(xí)起來就比較輕松, 反之,有些同學(xué)就比較困難,另外,有些同學(xué)根本就沒把心思放到學(xué)習(xí)身上。所以,要 想全班的整體成績得到穩(wěn)步提高,對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的研究,以制度一套普遍適應(yīng)各學(xué)習(xí)階層的培養(yǎng)輔助教學(xué)計(jì)劃是必不可少的。 為了整體提高本班在該學(xué)年的成績,通過分析我決定從如下幾個(gè)方面著手努力。

  首先,培養(yǎng)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。俗話說: “興趣是最好的老師” ,要想學(xué)生能學(xué)好 某個(gè)學(xué)科,必須首先使學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,那么怎樣使優(yōu)差生產(chǎn)生歷史學(xué)習(xí)的興趣呢,必須從提高課堂的趣味性,教師的言談舉止以及知識(shí)的積累方面入手,出了 讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí),還要讓學(xué)生了解相關(guān)的關(guān)聯(lián)知識(shí),不但要學(xué)生能認(rèn)真的學(xué) 習(xí)同時(shí)還要學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)。給優(yōu)生更多的機(jī)會(huì)。提供更多聯(lián)系的機(jī)會(huì)讓優(yōu)生在不斷思考的過程中找到自己的'不 足并提高自己。如,提供一些難度適中的練習(xí),這樣不但給優(yōu)生創(chuàng)造了很多分析思考能 力,也可以在一定程度上預(yù)防優(yōu)生的自滿和驕傲情緒。

  其次,在課堂內(nèi)外都采用有梯次的教學(xué)模式。在課前可以分別提出一些具有靈活性的以及以側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)分別要求優(yōu)生和差生思考,課堂上,可以讓優(yōu)秀學(xué)生回答一些更 靈活的問題以提高優(yōu)生學(xué)習(xí)的積極性,讓差生回答一些比較基礎(chǔ)性的,力所能及識(shí)記類 題目讓差生回答,這樣就可以增加差生的自己心。

  最后, “讓一批人先富起來,然后由先富帶后富” 。這里也可以通過培養(yǎng)一批成績、 基礎(chǔ)都比較好的學(xué)生,讓他們先在教師的指導(dǎo)下,通過分析一些具有一定難度且有代表性的問題,使其掌握一定的技巧和知識(shí),然后組織幫扶小組活動(dòng),讓先掌握知識(shí)和技能

  的學(xué)生在互助學(xué)習(xí)活動(dòng)中,指導(dǎo)其他的同學(xué),以這樣的方式,不斷壯大“中產(chǎn)階級(jí)”的 隊(duì)伍,最終達(dá)到“共同富! 。 另外,教師也要在這個(gè)過程中充分的履行自己的職能。在培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí),也要注 意觀察差生的優(yōu)點(diǎn)并不斷的給予激勵(lì), 并幫助其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí), “培 在 優(yōu)輔差”計(jì)劃的實(shí)施過程中要隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃10

  為提高我校教育教學(xué)工作,全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,通過扶優(yōu)轉(zhuǎn)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動(dòng)起來,使學(xué)生活起來。并長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標(biāo),特制訂本學(xué)期我的扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃:

  一、工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)對扶優(yōu)轉(zhuǎn)差的常規(guī)管理.

  2、使所有學(xué)生通過談話、教育、幫助,有所進(jìn)步。

  3、通過扶優(yōu)轉(zhuǎn)差,使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作每周不少于一次。

  二、具體措施

  1、應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績的情況,制定好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃。

  2、多與學(xué)生家長溝通,交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。

  3、多與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話,及時(shí)了解學(xué)生的`心理動(dòng)態(tài),幫助他們解決實(shí)際困難。

  4、對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,定期讓優(yōu)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,共同提高。

  5、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要從思路上幫助,從方法上指導(dǎo),幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,盡快提高學(xué)習(xí)成績。

  三、扶優(yōu)轉(zhuǎn)差對象

  3.2班肖圓圓張振林郭志偉王浩賢

  四、學(xué)生情況分析

  王浩賢:3.2班學(xué)生,該生是外地人,老家是興安盟的,父母在本地打工。該生是本學(xué)期新傳進(jìn)的學(xué)習(xí)成績較差,學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低,對于班級(jí)事務(wù)不關(guān)心,書寫潦草常不完成作業(yè),但是心地善良,性格倔強(qiáng)。

  張振林:3.2班學(xué)生,該生誠實(shí)穩(wěn)重,熱愛集體,與同學(xué)相處的很好,但是學(xué)習(xí)成績較差,尤其是數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。

  肖圓圓:3.2班學(xué)生,該生學(xué)習(xí)成績特別差,學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性,基礎(chǔ)不好,對于拼音的拼寫完全不知,一二年級(jí)學(xué)過的漢字不會(huì)寫,但是該生性格比較叛逆,上課時(shí)經(jīng)常不注意聽講,做與課堂無關(guān)的事情。

  郭志偉:3.2班學(xué)生,該生成績較好,性格文靜,交際能力較差,對班級(jí)的事物漠不關(guān)心,需從德育方面多進(jìn)行教育。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃11

  為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭取得好成績。

  一、班級(jí)情況分析

  本班共有學(xué)生57人,少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣,有部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)目的性不明確。

  二、培優(yōu)扶差目標(biāo)

  針對以上情況,本學(xué)期除了對優(yōu)等生提高要求,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,教會(huì)他們靈活解題的'思路和方法外。重點(diǎn)對班級(jí)中的一些學(xué)困生進(jìn)行幫扶。學(xué)困生的教育是一個(gè)不斷反復(fù)的過程,耐心顯得尤為重要,對于學(xué)困生,不對他們進(jìn)行挖苦、諷刺,并盡力給他們創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì),也使他們找到不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

  三、培優(yōu)扶差對象

  優(yōu)等生名單:王雨萱、李濤、劉子齊、彭尊毅等

  學(xué)困生名單:許世強(qiáng)、林金鏗、李嘉輝、周洋波等

  四、主要措施:

  l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

  3.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

  4.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  5.采用激勵(lì)機(jī)制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn);在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  6.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  7.積極利用家長這一重要資源,及時(shí)和家長保持聯(lián)系,孩子有了進(jìn)步,向家長報(bào)告好的消息,孩子有了錯(cuò)誤,積極和家長尋找好的教育方法,爭取每個(gè)孩子都成為性格健全的健康人。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃12

  一、班級(jí)總體情況分析:

  班級(jí)整體素質(zhì)一般。學(xué)困生較多,占有一定的比例,這些學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),但是有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高,學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生還沒有起到幫帶的作用,今后應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的巨大作用。

  1、自然情況:

  班級(jí)總?cè)藬?shù)33人,其中男生16人,女生17人;年齡在13周歲的`學(xué)生占比較大的比例。只有一個(gè)男生是15周歲,好學(xué)生與差生的比例2:3。

  2、班級(jí)現(xiàn)狀分析:

  思想品德方面:學(xué)生熱愛學(xué)校關(guān)心班級(jí),集體榮譽(yù)感較強(qiáng),但部分學(xué)生沒有形成良好的養(yǎng)成習(xí)慣,不能很好的約束自己,課上不能嚴(yán)格要求自己,需加強(qiáng)教育。學(xué)習(xí)方面:沒有好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣還未形成,另外,課后不能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),因此導(dǎo)致學(xué)有困難。

  3、班委管理班級(jí)的情況:

  班干部組織能力比較弱,個(gè)別班級(jí)干部只顧自己學(xué)習(xí),忽視了對班級(jí)工作的管理,沒有起到班干部作用,今后需要班主任經(jīng)常進(jìn)行方法教育不斷進(jìn)行監(jiān)督提醒。

  二、工作目標(biāo):

  1、總目標(biāo):

  本學(xué)期我班的總目標(biāo)是:繼續(xù)建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍;全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚(yáng)正氣,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng),培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、文明的集體。

  三、主要工作及實(shí)施措施

  1、根據(jù)學(xué)校要求將行為規(guī)范教育、班集體建設(shè)、問題生轉(zhuǎn)化、家校聯(lián)系、班會(huì)課等常規(guī)工作落到實(shí)處。每天的課間操、眼保健操是紀(jì)律教育和健康教育的良好載體,要予以充分重視。

  2、堅(jiān)持開好每周一次班主任例會(huì),明確知道每周的活動(dòng)安排及事宜,做到有目標(biāo),有計(jì)劃,落實(shí)好班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。

  3、按照要求開好班團(tuán)隊(duì)會(huì),主題班會(huì)內(nèi)容要明確。讓德育工作滲透到教學(xué)過程中,做到先育人后教書,切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性。

  4、要求每一位學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),讓良好的習(xí)慣內(nèi)化為自身的素質(zhì),以良好的行為營造文明的校園環(huán)境。

  5、加強(qiáng)班集體建設(shè),確實(shí)發(fā)揮班級(jí)干部的帶頭作用,讓他們來管理班級(jí),管理學(xué)生,充分信任他們,并給予指導(dǎo)和監(jiān)督。

  6、加強(qiáng)安全教育,加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。提高學(xué)生的自我保護(hù)和自我救治的能力。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃13

  一、優(yōu)等生情況分析

  學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng);課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

  二、培優(yōu)措施

  1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面,擴(kuò)大閱讀量。

  2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的`訓(xùn)練。

  3、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

  三、學(xué)困生情況分析

  缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù); 對不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬,對知識(shí)的應(yīng)用較差。

  四、輔差措施

  1、對書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。

  2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

  2、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo),并進(jìn)行檢查。

  3.抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

  4.努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5.多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃14

  一、首先找到后進(jìn)生致后的原因。

  1、了解后進(jìn)生致后的原因:

  一是全面了解學(xué)生的德智體,家庭情況和特長。

  二是要做細(xì)心人、做有心人,善于觀察學(xué)生的言行,對學(xué)生進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底;經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解,基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。

  2、通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別:

  一是成績差。

  二是行為差。

  三是紀(jì)律差。

  3、而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個(gè)方面:

  一是受教學(xué)因素的影響。

  二是受環(huán)境因素的影響。

  三是受家庭因素的影響。

  四是受個(gè)人心理因素的影響。

  對這“三差”、“四因素”,后進(jìn)生們有的必具其一,有的二者兼有。

  二、堅(jiān)持“三心”、“兩信”,做到理解尊重,是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。

  所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。“冰凍三尺,非一日之寒”,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改,本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長,適得其反的后果,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷發(fā)展變化的,后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵捧磨成針,精誠所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的'話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學(xué)生。所以我們說只有不會(huì)教的教師,沒有教不好的學(xué)生。

  三、老師、家長通力合作,是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的三大法寶。

  導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響!敖忖忂須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭不僅要各負(fù)其責(zé),而且還要形成合力,共同完成。

  四、主要措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

  2、課堂上有意給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導(dǎo),利用課外時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  6、鼓勵(lì)優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情。

轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃15

  為了出色完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)年的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,還應(yīng)采取課內(nèi)外扶優(yōu)轉(zhuǎn)差措施,制定扶優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中,力爭取得好成績。

  一、基本情況

  本班學(xué)生優(yōu)生成績優(yōu)異,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,思維敏捷,發(fā)言積極踴躍。個(gè)別學(xué)生卻基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,書寫亂。這些后進(jìn)生作業(yè)拖拉,個(gè)別的經(jīng)常不做作業(yè),比較懶,貪玩,應(yīng)付老師的檢查,上課注意力不集中,人云亦云。

  二、思想方面的扶優(yōu)轉(zhuǎn)差

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的`輔導(dǎo)。

  2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭、生活、思想,交流學(xué)生在校的表現(xiàn),齊抓共管。

  三、扶優(yōu)轉(zhuǎn)差具體措施

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  4、扶優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。扶優(yōu)轉(zhuǎn)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證扶優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  四、在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中注意幾點(diǎn)

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不偏愛優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

  3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。

  4、采用激勵(lì)機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

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