老帶新工作計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編為大家收集的老帶新工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老帶新工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，提高青年教師的整體素質(zhì)，為了縮短新教師知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力的過(guò)程，學(xué)校推行“以老帶新”活動(dòng)，為了這—活動(dòng)有序開(kāi)展，收到實(shí)效，特制定本實(shí)施辦法。使其盡快適應(yīng)教師角色和教學(xué)環(huán)境的要求。
二、工作目標(biāo)
1、使青年教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境;
2、促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化提高;
3、提高青年教師教學(xué)科研及管理能力。
三、具體工作措施
1、指導(dǎo)教師必須具備中學(xué)高級(jí)教師或中學(xué)一級(jí)教師資格，被指導(dǎo)教師主要是應(yīng)屆本科畢業(yè)生和少部分其他新教師。
2、幫帶方式：以指導(dǎo)為主;幫帶內(nèi)容：傳授教學(xué)技巧，教會(huì)教學(xué)常規(guī);幫帶以3年為期，從簽幫帶合同之日算起。
3、具體要求：
(1)指導(dǎo)教師應(yīng)將小金中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)傳給青年教師，幫助青年教師樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)觀(guān)念。
(2)指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)青年教師加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，力爭(zhēng)在半個(gè)學(xué)期讓青年教師熟悉教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
(3)指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年教師備課能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)他們熟悉大綱、教材、學(xué)生的方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌?xiě)詳案，讓他們盡早明確教案的主要構(gòu)件和使用途徑。青年教師備的每個(gè)新教案須經(jīng)指導(dǎo)教師審查簽字后方可在課堂上使用。
(4)指導(dǎo)教師應(yīng)幫助青年教師努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，每周聽(tīng)被指導(dǎo)教師的課不得少于2節(jié)，青年教師要跟班聽(tīng)指導(dǎo)教師的課。
(5)指導(dǎo)教師要利用中期、期末考試的機(jī)會(huì)，教會(huì)青年教師規(guī)范性地命題和制卷。
四、管理與考核
1、培養(yǎng)時(shí)間一般為一年，帶教導(dǎo)師要根據(jù)所帶學(xué)員的特點(diǎn)制定具體培養(yǎng)計(jì)劃，每半年作一小結(jié)。
2、建立一人一份新教師培養(yǎng)檔案，認(rèn)真做好師徒教師的聽(tīng)課、評(píng)課、自評(píng)記錄，做好原始記錄，考核部門(mén)定期檢查考核。
3、考評(píng)內(nèi)容
�、僮x一本教育教學(xué)理論書(shū)并寫(xiě)好。
�、趯�(xiě)一份作業(yè)(含讀書(shū)札記、教學(xué)心得、課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)、個(gè)案等)。
�、坶_(kāi)設(shè)一堂教學(xué)研討課(含教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課)。
4、考核辦法：每月考核1次，由教研組和教務(wù)處共同考核，分管副校長(zhǎng)審查。
(1)組織和對(duì)象a由分管教學(xué)校長(zhǎng)和教務(wù)處科研處室、教研組組成青年教師培訓(xùn)考核小組，負(fù)責(zé)對(duì)新教師的管理和考核。b聘請(qǐng)本校優(yōu)秀骨干教師與新教師師徒結(jié)對(duì)，實(shí)行以老帶新并與指導(dǎo)教師和青年教師簽訂帶教協(xié)議書(shū)。
(2)內(nèi)容和途徑。
a)培養(yǎng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育理論及國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革理念、目標(biāo)、要求，了解最新教育教學(xué)研究成果，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息枝術(shù)。熟悉所教學(xué)科目標(biāo)要求、特點(diǎn)并能逐步獨(dú)立處理教材，研究教學(xué)策略，提高教育教學(xué)能力。
b)途徑。師徒共同學(xué)習(xí)和討論、個(gè)人自學(xué)教育理論，以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)實(shí)踐。c師徒共同備課研究，互相聽(tīng)課、評(píng)課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)心得及反思札記、教學(xué)心得、個(gè)案。以科研促課改，提高教育教學(xué)能力。
每學(xué)期按師徒教育教學(xué)、教科研等方面對(duì)教青年教師由考核小組進(jìn)行一次考核，并填寫(xiě)好考核表。
老帶新工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)項(xiàng)目：
如何開(kāi)展中班表演游戲/
二、指導(dǎo)對(duì)象：
***
三、起止時(shí)間：
20xx年9月——20xx年7月
四、具體計(jì)劃安排：
1、和***老師一起商討，確定指導(dǎo)項(xiàng)目。
2、學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》以及其他有關(guān)指導(dǎo)性刊物，分析中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。
3、制定指導(dǎo)計(jì)劃：
●確定表演游戲主題：《三只小豬》、《小兔乖乖》、《三中蝴蝶》、《蘿卜回來(lái)了》等，制定表演游戲?qū)W年計(jì)劃。
●收集表演材料，制做表演道具。
●通過(guò)多種形式對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，共同反思在游戲活動(dòng)中教師的恰當(dāng)行為和不當(dāng)行為以及幼兒的表現(xiàn)。針對(duì)問(wèn)題 尋找解決方案，調(diào)整組織指導(dǎo)方式，提高幼兒玩表演游戲的水平。
4、整理有關(guān)資料，進(jìn)行老帶新總結(jié)。
老帶新工作計(jì)劃3
一、工作目標(biāo)
為了進(jìn)一步貫徹新時(shí)期學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，深化質(zhì)量意識(shí)，顯著提高青年教師的專(zhuān)業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⒛芰ν怀�、業(yè)務(wù)精深的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。學(xué)校將充分發(fā)揮骨干教師的示范與引領(lǐng)作用，圍繞學(xué)科教學(xué)與班級(jí)管理，開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)帶培工作。切實(shí)提升我校青年教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力與理論修養(yǎng)。
二、工作對(duì)象
20xx—20xx學(xué)年度新加盟學(xué)校的教師;
在學(xué)校擔(dān)任學(xué)科教學(xué)、班主任工作未滿(mǎn)三年的青年教師。
三、工作原則
1.師徒結(jié)對(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用;
2.學(xué)校集中指導(dǎo)和“老帶新”個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合;
四、工作內(nèi)容
1.老教師加強(qiáng)與新教師之間的交流，幫助新教師認(rèn)同與實(shí)踐學(xué)校的發(fā)展思路與發(fā)展目標(biāo)，幫助新教師明確教育教學(xué)各項(xiàng)工作的基本規(guī)范和基本程序，指導(dǎo)新教師盡快熟悉并融入學(xué)校的教育教學(xué)工作。
2.新教師在老教師的'指導(dǎo)下，制定教育教學(xué)各項(xiàng)工作計(jì)劃，明確個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)、思路與規(guī)劃，并在日常工作中具體落實(shí)。
3.在學(xué)科教學(xué)工作上，新老教師要加強(qiáng)在備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生輔導(dǎo)、考試等各環(huán)節(jié)的交流與溝通。老教師每周應(yīng)檢查新教師的教案并簽字，每學(xué)期應(yīng)重點(diǎn)評(píng)議新教師的5～10篇具體教案，并指導(dǎo)其修改、完善，作好記錄。老教師應(yīng)深入新教師課堂聽(tīng)課(每周至少一節(jié))，新教師每周應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老教師課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)(每周至少兩節(jié))，聽(tīng)課情況由老教師作好記錄并簽字。
4.在班級(jí)管理工作上，新老班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的溝通交流。老班主任指導(dǎo)新班主任在構(gòu)建班級(jí)發(fā)展規(guī)劃、落實(shí)班級(jí)常規(guī)、組織班會(huì)活動(dòng)、分析與處理學(xué)生問(wèn)題、建設(shè)班干部隊(duì)伍、整合學(xué)科老師、溝通家校等各個(gè)方面開(kāi)展工作，并做好記錄。
5.每學(xué)期期末，老教師與新教師要認(rèn)真反思與總結(jié)新老結(jié)對(duì)工作開(kāi)展情況，認(rèn)真撰寫(xiě)，老教師要對(duì)指導(dǎo)的新教師做出業(yè)務(wù)鑒定。
五、工作考核
根據(jù)《成都市棕北中學(xué)老帶新導(dǎo)師制管理?xiàng)l例(試行)》，新老結(jié)對(duì)工作考核應(yīng)遵循以下原則
1.每學(xué)年開(kāi)學(xué)，新老教師簽訂《成都市棕北中學(xué)老帶新指導(dǎo)》
2.每學(xué)年期末，由學(xué)校辦公室、教務(wù)處、德育處、發(fā)展室組織考評(píng)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校相關(guān)文件，對(duì)本學(xué)年度老帶新工作進(jìn)行考核。
3.對(duì)老帶新工作效果突出的新老教師，依據(jù)學(xué)校相關(guān)文件規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)老帶新工作效果較差的新老教師，根據(jù)學(xué)校相關(guān)文件規(guī)定進(jìn)行處理。
老帶新工作計(jì)劃4
20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期已悄然來(lái)臨，回顧上一學(xué)期，學(xué)期初制定的老帶新工作計(jì)劃已基本實(shí)現(xiàn)，通過(guò)開(kāi)展“以老帶新”工作，使劉志偉老師較快進(jìn)入教師角色，并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。在這一學(xué)期的工作中，我要一如既往的帶領(lǐng)著劉志偉老師不斷地完善自我，提高其業(yè)務(wù)水平，使她更好地服務(wù)于教育、教學(xué)工作。為了繼續(xù)提高新教師的教學(xué)水平，我高一英語(yǔ)教研組在新學(xué)期伊始制定了新的以老帶新教師培養(yǎng)計(jì)劃。其具體計(jì)劃如下:
一、老帶新分組安排
本人陳艷紅與劉志偉一組;于術(shù)文老師與葉家成一組;呂立穩(wěn)老師與朱麗麗一組。
二、堅(jiān)持實(shí)行集體備課集體教研制度
通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課要求用外語(yǔ)進(jìn)行，老教師梳理講課思路，再由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周一下午進(jìn)行集體教研，能夠使新教師準(zhǔn)確的掌握課程進(jìn)度，緊跟著老教師的步伐一步一步的成長(zhǎng)。
三、規(guī)范教案的書(shū)寫(xiě)。
教案是一線(xiàn)教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性，構(gòu)建個(gè)性化有特色的教學(xué)方案，做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。作為師父，我將堅(jiān)持每周審閱一次劉志偉老師的教案，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)重難點(diǎn)的形成，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。審閱后再讓其上課，課后讓其書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，談?wù)劽恳惶谜n后的教學(xué)感想。
四、開(kāi)展教學(xué)法研究
認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。如果說(shuō)教案是課堂實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”，那么，教學(xué)方法就是“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”中的“東風(fēng)”。教法在課堂實(shí)踐活動(dòng)中起著重要的作用。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我將把自己十幾年累積下來(lái)的教學(xué)方法毫無(wú)保留的傳授給劉志偉老師，希望劉志偉老師能高效地將這些教法在其實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用。
五、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課
經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。年輕教師通過(guò)聽(tīng)老教師的講課，學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。并且能做到學(xué)以致用，將學(xué)到的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格因地制宜的應(yīng)用到以后的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，促使自己快速的成長(zhǎng)起來(lái)。老教師在聽(tīng)新教師課的過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。
六、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)
針對(duì)新教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重自主、互動(dòng)、體驗(yàn)、發(fā)展等新的課程理念的貫徹落實(shí)。具體說(shuō)就是課堂上應(yīng)做到:“四轉(zhuǎn)六讓”，課堂教學(xué)要突出“兩個(gè)中心”，貫徹“六項(xiàng)教學(xué)策略”。
七、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄
對(duì)新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長(zhǎng)期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對(duì)新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，使得新教師能直觀(guān)看到成長(zhǎng)過(guò)程。
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