高中生物教研組工作計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的高中生物教研組工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中生物教研組工作計劃1
一、工作目標(biāo)：
根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)，以必修學(xué)業(yè)水平考試說明為依據(jù)展開教學(xué)。抓好起始教學(xué)，提高高一新生對生物學(xué)這門新課程的興趣，夯實學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能、提高生物學(xué)科素養(yǎng)。保證學(xué)業(yè)水平測試成績在市內(nèi)同層次學(xué)校前列，并使學(xué)生都能通過學(xué)業(yè)水平測試。
二、工作要求：
針對以往的工作經(jīng)驗及教訓(xùn)，我們準(zhǔn)備做好以下工作。
1、從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。
2、從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，使用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法。
4、認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。與學(xué)生加強互動性，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量有效地練習(xí)。
5、要充分利用好教室內(nèi)的多媒體平臺和實驗室的設(shè)施，進一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
6、在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員要經(jīng)常相互聽課。取人之長，補己之短。組內(nèi)教師要分工合作，共同承擔(dān)考試、練習(xí)、補差等工作，保持相同的教學(xué)要求和進度。
7、在思想上，努力提高意識，通過各種途徑學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，并應(yīng)用到工作和生活中。
8、不斷提高思想境界，提高個人師德修養(yǎng)，起到為人師表的作用，樹立榜樣。
三、工作內(nèi)容：
根據(jù)以上要求，我們必須落到實處，做到穩(wěn)步開展各項工作，我們計劃：
1、每周組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)1次，利用周五教研時間。
2、每周組織學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念1次，利用周五教研時間。
3、每周組織集體備課2次，主備人員確定，充分發(fā)揮集體的力量，確定的教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法、確定作業(yè)、多媒體使用等。每個教師至少做到二級備課。
4、教師每周聽課2節(jié)，新教師不聽課堅決不上課堂。
5、除教學(xué)內(nèi)容以外我們工作態(tài)度保持高昂，積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校的管理工作，比如值周。
6、教學(xué)過程中不斷滲透環(huán)境與生物的關(guān)系，既提高生物素養(yǎng)，又培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。
7、每周利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校組織的機會學(xué)習(xí)“社會主義核心價值觀”1次，提高思想認(rèn)識。
8、每周學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)材料1次，督促全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)準(zhǔn)確落實。
高中生物教研組工作計劃2
一、教研組建設(shè)方面：
1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念，搞好教學(xué)研究，提高專業(yè)素養(yǎng)，塑造高尚師德。深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極參加教學(xué)研究。充分發(fā)揮教研組的作用，促進骨干教師的不斷提升，幫助其克服倦怠情緒，進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，發(fā)揮教師集體智慧，提升教學(xué)研究氛圍。加強新課標(biāo)及生物新課程教學(xué)法的學(xué)習(xí)和研究，進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。發(fā)揮教師集體智慧，提升教學(xué)研究氛圍督促各位教師認(rèn)真完成個人課題，在本期內(nèi)順利結(jié)題，并借此提升教師的科研能力和教學(xué)水平�！×赂呖己蠼M織教師總結(jié)分析09年高考試題，以指導(dǎo)下一屆高三的生物教學(xué)工作。
2、做好教師隊伍建設(shè)。要求青年教師備詳案，并做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，認(rèn)真履行“六認(rèn)真”和“四個必”，幫助其更好更快地提高教學(xué)能力，使青年教師“正師德、樹信心、促能力、重業(yè)績”。
3、作好《樹德教育在線》的網(wǎng)頁建設(shè)。
4、本期落實好青年教師優(yōu)質(zhì)課，組織好聽課評課工作。
二、常規(guī)教學(xué)方面：
1、備課組要加強集體備課,每位教師本期至少完成一次組內(nèi)公開課，通過聽課評課、共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。按備課組計劃每周進行集體研究，把提高課堂教學(xué)效率擺在首位。由備課組長牽頭每周集體備課二次，定時間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點。
2、強化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，做好“四認(rèn)真和六個必”，抓好“五關(guān)”。
備課關(guān)提倡教師備詳案，并提倡大家寫教學(xué)學(xué)案。上課關(guān)提高課堂效率，抓基礎(chǔ)知識的過手。作業(yè)關(guān)要控制好學(xué)生作業(yè)的量，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)應(yīng)由年級備課組集體討論確定，教師應(yīng)先盲做再布置，同時在作業(yè)批改上狠下工夫�？荚囮P(guān)考前認(rèn)真研究考試難度及考題分布，考后認(rèn)真分析，及時總結(jié)，保證考試的信度和效度。質(zhì)量關(guān)備課組長負(fù)責(zé)教學(xué)的難度和質(zhì)量。
3、高二年級抓好全國生物學(xué)聯(lián)賽的輔導(dǎo)工作，每周進行兩次競賽輔導(dǎo)，力爭取得好成績。由易露負(fù)責(zé)。
4、教研組活動做到有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效性上下工夫，要認(rèn)真落實好組內(nèi)的公開課教學(xué)。
高中生物教研組工作計劃3
一、教研組發(fā)展
教研組是每一位老師成長發(fā)展的基地，教研組的發(fā)展與個人發(fā)展密不可分，在全組老師的共同努力下，生物教研組曾獲校、市優(yōu)秀教研組稱號。本學(xué)期，通過建立和完善教研組工作規(guī)范和要求，加強與本校其他教研組的聯(lián)系，加強與兄弟學(xué)校同行的交流合作，加強信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科的整合，加強拓展型和研究型課程的建設(shè)，加強教育科研課題的開發(fā)和研究，力爭保持發(fā)展本教研組現(xiàn)已有優(yōu)勢，成為區(qū)同學(xué)科組中的佼佼者，在全市擴大本組的影響力。
二、教學(xué)質(zhì)量提升
(一)高一年級
1、努力做好本學(xué)科的入門教學(xué)：高二年級剛接觸生物這門學(xué)科，開始時適當(dāng)放慢進度，通過實驗、課件、生動形象的比喻，進行直觀教學(xué)，便于學(xué)生理解微觀領(lǐng)域的生物學(xué)知識;通過與學(xué)生交流溝通，營造良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的非智力因素，讓學(xué)生喜歡生物這門學(xué)科。
2、認(rèn)真做好練習(xí)的選編工作：要求難易結(jié)合，知識與能力并重，力求符合學(xué)生的實際水平，并及時調(diào)整，使作業(yè)更有針對性，能真實地反映教與學(xué)的情況。
3、做好細(xì)胞模型制作評比工作：為了更好地理解掌握細(xì)胞的微觀結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，對高二學(xué)生進行細(xì)胞模型的制作和評比，要求人人動手，小組合作，評比優(yōu)秀作品并在全校展覽。
4、做好生物競賽的輔導(dǎo)工作：盡早選好選準(zhǔn)參加競賽輔導(dǎo)的學(xué)生，輔導(dǎo)老師要定內(nèi)容、定時間、任務(wù)到人，責(zé)任到人。
(二)高二年級
1、認(rèn)真研究《學(xué)科指導(dǎo)意見》、《教學(xué)大綱》和各地各年份的高考試卷，摸索命題規(guī)律。
2、認(rèn)真做好選修模塊的教學(xué)，并通過年級段安排的練習(xí)考試，加強對模塊內(nèi)容的記憶、理解和掌握。
3、踏踏實實做好生物第一輪復(fù)習(xí)工作，對《必修》、《選修》的知識加強梳理整合，通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，把書讀薄;通過重難點分析挖掘，把書讀厚;通過考題回放，明白高考的要求。
4、初步商定每周做一份生物綜合卷，通過滾動練習(xí)，減少知識的遺忘。
5、認(rèn)真做好學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。
各年級認(rèn)真出好月考、期中考試卷，考后認(rèn)真做好試卷分析講評工作，查找原因，調(diào)整教學(xué)的進度、難度。
三、校本研修
校本研修是以解決實際問題，提高教師教育教學(xué)能力，全面提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，針對學(xué)校和教師實際，自主確立研修目標(biāo)、內(nèi)容、方式。是以學(xué)校為主體，進行管理和組織，在“想當(dāng)前教師所想，急當(dāng)前教師所急”解決教學(xué)上的實際問題，有助于學(xué)用結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，推進學(xué)校改革和發(fā)展。
(一)校本教研
1、每位老師開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課，要求圍繞某一主題：如課堂教學(xué)中如何發(fā)揮小組合作的作用?如何體現(xiàn)學(xué)生的自主性?如何上好實驗課?青年教師同上一節(jié)課活動等，以解決教學(xué)中的實際問題。課后要認(rèn)真組織討論，各抒見解，不僅使開課者提高，還要使聽課者也受益，及時做好記錄，上傳到校園網(wǎng)。
2、除組內(nèi)公開課外，每周進行一次定主題、定人員、定時間的集體備課，做好記錄;平時則要經(jīng)常性地討論，交談教學(xué)得失。
3、每位老師要努力改變陳舊的教學(xué)方式，積極投入到以生為本的課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。
4、積極參加校組織的`生本學(xué)習(xí)實踐觀摩課
(二)進修提高
1、積極參加學(xué)校組織的師德培訓(xùn)等學(xué)習(xí)會，努力使自身具有良好的道德修養(yǎng)，身正為范，做學(xué)生的表率。
2、教師外出學(xué)習(xí)后不僅要及時傳達學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還要談自己的學(xué)習(xí)感受，提出建設(shè)性的意見。
3、積極參加學(xué)校組織的“以學(xué)定教”讀書研討會。
四、教師培養(yǎng)
1、積極參加區(qū)市組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課評比。
2、積極參加市教研室組織的解題析題比賽。
3、本學(xué)期，要求每位老師教師潛心閱讀一本教育理論書籍，上一節(jié)組內(nèi)或校級區(qū)級展示課，撰寫一篇教學(xué)設(shè)計，制作一個優(yōu)質(zhì)課件，認(rèn)真撰寫一篇好文章(教學(xué)論文、案例分析、反思隨筆)。
4、高三復(fù)習(xí)的廣度比深度更重要。
從近幾年的高考可以看出，今后的命題可能會無所謂傳統(tǒng)的重點、熱點、冷點之分，因此要善于構(gòu)建知識的體系與網(wǎng)絡(luò)，彼此融會貫通，并注意查漏補缺，由“深挖洞”教學(xué)向“廣積糧”教學(xué)轉(zhuǎn)軌，知識的廣度應(yīng)該得到充分展現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生能讀懂自然科學(xué)方面資料的能力，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律，具備基本的自然科學(xué)知識以及判斷、推理和計算能力。閱讀生物學(xué)方面的資料時，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。
5、知識的綜合應(yīng)用是關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識指導(dǎo)自然科學(xué)的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活。要求準(zhǔn)確把握、理解生物學(xué)知識，形成知識的遷移能力，解決生產(chǎn)、生活中實際問題，重點在于：
�、儆米匀豢茖W(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題;
�、诹私庾匀豢茖W(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用;
�、勰軌蜻\用自然科學(xué)的知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進行評價。
6、突出圖文信息轉(zhuǎn)換與分析能力的培養(yǎng)。
高考中以圖像、圖表和數(shù)據(jù)的信息出題是最為重要的考查手段。能夠閱讀這類資料并初步運用這種資料形式，把握事物的特征、規(guī)則或關(guān)系，體現(xiàn)了收集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決實際問題的能力。生物體內(nèi)的生理過程，往往隨著時間、外界條件的變化而發(fā)生有規(guī)律的變化。
這些規(guī)律往往通過曲線的形式表達出來，以曲線、圖表為載體，可考查學(xué)生將圖表轉(zhuǎn)換成文字表達，或把文字轉(zhuǎn)換成圖表表達，甚至圖表間的轉(zhuǎn)換能力。這類試題能夠考查學(xué)生的識圖能力、判斷能力和分析表達等多種能力，而且有較好的區(qū)分度，因此將會是新教材背景下高考命題的熱點和重點。因此復(fù)習(xí)中應(yīng)注意從情境中獲得信息。平時要加強識讀圖表能力的訓(xùn)練，善于從圖、表提供數(shù)據(jù)的處理過程中獲取信息，理解題意，作出正確判斷。
7、科學(xué)作答不可忽視。
規(guī)范化答題時考場上減少失分，獲取高分的重要法寶。首先，在保證答題方向正確時，一定要認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，從容答題。答案要準(zhǔn)確，要做到條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn);簡潔明了，答案要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語言。平時要做到錯題分析訂正要到位，復(fù)習(xí)中要有一個錯題本，監(jiān)督自己把握重點，消除盲點，加強弱點，切實做好糾錯。生物試題很多，無論如何也做不完。
因此要歸類做有代表性的試題，一般情況下第一次做對的題，以后不會做錯，第一次做錯的題，以后做錯的可能性較大，因此要有一個錯題本，對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正;對事故易發(fā)地帶有意識地加以強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。這同時為考前的復(fù)習(xí)積累了重要的有針對性的資料。
細(xì)節(jié)決定成敗。高考解題不規(guī)范是造成考生非智力因素失分的一個主要原因。尤其是實行網(wǎng)上閱卷后，對規(guī)范解題提出了更高的要求。比如對字體潦草的卷面直接評卷和掃描到計算機中再評卷，可視效果就不一樣，后者會更差。所以解題要做到“四化”，即段落化、序號化、要點化、提示化。答案要力求具有準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性、簡潔性。最后，結(jié)果一定要寫在醒目的位置。
8、心態(tài)很重要。
高考二輪復(fù)習(xí)時決定高考的關(guān)鍵，不僅是因為它是知識方法綜合的關(guān)鍵，也是學(xué)生心理的關(guān)鍵期。臨近高考，考生最容易出現(xiàn)急躁情緒。許多考生的放棄都是從第二輪復(fù)習(xí)開始的，原因主要是各科進行二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容跨度大，綜合性高，部分學(xué)生有些吃力，另外隨著高考的臨近，學(xué)生的心理壓力比較大，所以在第二輪復(fù)習(xí)中，不僅要重視知識方法能力的培養(yǎng)，更要重視良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
“學(xué)會”永無止境，“會學(xué)”更為關(guān)鍵。我們在二輪復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)針對自身的實際情況，找準(zhǔn)“分?jǐn)?shù)增長點”，消化掌握已有的知識，把漏洞補齊，把薄弱的環(huán)節(jié)夯實，把該記的東西記牢，相信成績會有很大的提高。
心存高遠(yuǎn)，保持一種平靜而有激情的心態(tài)，加上矢志不渝的努力，成功就會向你綻開燦爛的笑容。
9、重視實驗?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>
生物都是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的許多知識來源于對實驗結(jié)果的分析、歸納和總結(jié)。對實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)前高考的重要內(nèi)容之一。對于每一個實驗，必須認(rèn)真弄懂實驗?zāi)康摹⒃�，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，既要重視實驗結(jié)果，更應(yīng)該重視對結(jié)果的分析，學(xué)會探究和推論;能正確處理數(shù)據(jù)，對結(jié)果整理與計算，得出正確結(jié)論，能處理非預(yù)期現(xiàn)象。
同時還要熟悉實驗設(shè)計的基本方法和技巧，從而培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，適應(yīng)高考試題的變化。因此要注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素，自然科學(xué)的知識是在觀察、實驗的基礎(chǔ)上得出或通過實驗得到實證的，復(fù)習(xí)時要多從實驗角度想一想，這一結(jié)論是怎么得出的?我們有沒有辦法進行驗證與探究?加強實驗的基本思想、方法以及實驗題的解題技能、技巧的形成訓(xùn)練。要掌握實驗與探究的基本方法以及解答實驗類試題的基本技能。
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