【推薦】語文工作計(jì)劃集合六篇
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,寫一份計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的語文工作計(jì)劃7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語文工作計(jì)劃 篇1
指導(dǎo)思想:
根據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)處的工作計(jì)劃,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施新課程教育,增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的能力和水平,深入課堂,及時(shí)調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),適時(shí)反思和總結(jié);積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
具體工作和要求:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)素養(yǎng)。
1、各備課組要組織學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),更新理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀,進(jìn)一步領(lǐng)悟新課程改革的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),真正樹立大語文的觀念,真正確立以為了每一個(gè)孩子的發(fā)展為軸心。探討教材教法,學(xué)習(xí)“自主、合作、探究”為主題的課堂教學(xué)改革理論,提高課堂教學(xué)效率。每一位老師要清楚地認(rèn)識(shí)到課改不是局部問題,也不是短期行為,而是全面推開、日益深入的一項(xiàng)工作。不管是實(shí)驗(yàn)老師,還是非實(shí)驗(yàn)老師,是畢業(yè)班老師,還是非畢業(yè)班老師,都要關(guān)心課改,參與課改,研究課改。不僅要看到語文學(xué)科在中考中的地位,還要看到語文素養(yǎng)在人的成長(zhǎng)過程中的重要作用,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使新課程的理念真正貫徹落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)過程中去。
2、要從教師自身發(fā)展的角度出發(fā),加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),掌握現(xiàn)代化技術(shù),用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己,在教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。
3. 要深入學(xué)習(xí)一兩本學(xué)科教學(xué)方面的論著和一兩種教學(xué)雜志,廣泛了解各種新的教學(xué)思想和教學(xué)成果。
二、開展教研活動(dòng),狠抓師資培訓(xùn)
1、組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)常規(guī)、基礎(chǔ)知識(shí)、課堂教學(xué)技能。把教師業(yè)務(wù)水平的提高作為隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn),組織開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),督促完成該完成的任務(wù):上好一人一佳課,教研活動(dòng)時(shí)教者要說課,評(píng)者要實(shí)事求是評(píng)課,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。每個(gè)備課組每學(xué)期評(píng)比一份優(yōu)秀教案;每人完成一篇專題小結(jié)或論文;加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。開展優(yōu)秀課堂教學(xué)觀摩課,供老師們學(xué)習(xí)、借鑒。
2、協(xié)調(diào)備課進(jìn)度,加大課題研究。各語文教師要統(tǒng)一進(jìn)度,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,努力發(fā)揮年級(jí)組備課的力量,決不各自為政,切實(shí)搞好本學(xué)期的教學(xué)工作。繼續(xù)開展說課、聽課、評(píng)課活動(dòng),形成更為濃厚的教研風(fēng)氣,在評(píng)課方面要有重大突破,不要只停留在聽課上,各位教師都要積極發(fā)言,互相促進(jìn),共同提高。本學(xué)期結(jié)合課題舉行青年教師公開課,
3、組織期末評(píng)卷,加強(qiáng)教學(xué)管理。認(rèn)真開展語文科各年級(jí)的評(píng)卷,最大限度地保證考試的效果。落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定,不定期檢查教師的教學(xué)進(jìn)度,定期督查教師的備課、聽課等情況。
三。認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)工作,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
1. 每周召開一次教研組工作例會(huì),及時(shí)分析教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,研究解決問題的新辦法,真正與時(shí)俱進(jìn)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作。
2. 開學(xué)初(第二周),召開語文組例會(huì),分析上學(xué)期的調(diào)研考試成績(jī)位次,總結(jié)教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)成績(jī),研討本學(xué)期工作計(jì)劃,探究本學(xué)期工作策略。
3. 認(rèn)真作好準(zhǔn)備迎接三月份的督導(dǎo)評(píng)估和上學(xué)期的視導(dǎo)回訪。
4. 初三年級(jí)按中考考綱和新課程理念的要求,上好組內(nèi)的復(fù)習(xí)研究課。
5、配合教導(dǎo)處做好各個(gè)階段的教學(xué)常規(guī)檢查工作。
四。認(rèn)真抓好畢業(yè)班工作,確保我校初中語文教學(xué)質(zhì)量。
1. 積極參加市初三語文教研活動(dòng),及時(shí)了解中考動(dòng)向,調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
2. 研究中考考綱及歷屆中考試卷的走向,初三備課組加強(qiáng)研討,制訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3. 精誠(chéng)團(tuán)結(jié),分工合作,精選題目,做好復(fù)習(xí)題及練習(xí)題的編印工作。
4. 結(jié)合新課程教學(xué)的理念及中考的新動(dòng)向,提高課堂復(fù)習(xí)效率。
5. 做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,全面提高畢業(yè)班語文成績(jī)。
五。抓好青藍(lán)工程,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1. 教研組將組織全體青年教師開展有益的教學(xué)研究活動(dòng),互相聽課,相互交流評(píng)課,發(fā)動(dòng)老教師指導(dǎo)、幫助青年教師備好課,上好課。
2. 青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí),主動(dòng)聽老教師的課,并做好聽課記錄,寫好聽課后的心得。
六。搞好各種語文活動(dòng),豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1. 各備課組組織發(fā)動(dòng)學(xué)生搞好語文學(xué)科探究活動(dòng)。
2. 各班應(yīng)以班級(jí)為單位開展“故事演講比賽”。其中,初一年級(jí)以講“名人故事”為主要內(nèi)容,初二年級(jí)以講“文學(xué)名著故事”為主要內(nèi)容。
3.組織學(xué)生進(jìn)行一次作文競(jìng)賽。
4. 充分利用自習(xí)時(shí)間,根據(jù)學(xué)生需要,開展影視欣賞、攝影作品展示、課本劇表演、個(gè)人才藝展示等豐富多彩的活動(dòng),進(jìn)一步豐富校本課程的內(nèi)容本學(xué)期工作。
七。其他工作:
1. 發(fā)動(dòng)學(xué)生向有關(guān)雜志踴躍投稿。
2. 完成學(xué)校和市教研室布置的其他工作任務(wù)。
語文工作計(jì)劃 篇2
一位教育大家曾經(jīng)說過,數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ),而語文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家推薦了第一學(xué)期高一語文備課組教學(xué)工作計(jì)劃,請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀,希望你喜歡。
一、指導(dǎo)思想
深入研究新教材,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),以提高課堂教學(xué)效果為中心,以課改教學(xué)理念為實(shí)踐指導(dǎo),加強(qiáng)教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性的研究與探索。
二、工作構(gòu)想
高一年級(jí)上學(xué)期,是學(xué)生從初中向高中過渡,適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。我們現(xiàn)在所采用的新教材不僅內(nèi)容新,而且容量大,除必修(一)和必修(二)教材中的八個(gè)專題教學(xué)外,還要結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn)、問題探討、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等幾方面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語文基本能力。如何利用好每周5課時(shí)的有限時(shí)間,更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),是備課組首先要解決的問題。我們備課組老師經(jīng)過討論,制定如下計(jì)劃:
1.明確高中語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),完成初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)換。
高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此,本備課組經(jīng)過討論,在第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,更在于通過中考和高考試卷的對(duì)比分析,讓學(xué)生更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2.緊抓語文基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
面對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
。1)設(shè)計(jì)合理、有效的教學(xué)過程,精講重點(diǎn)篇目,以點(diǎn)帶面,開發(fā)學(xué)生的語言潛能,提高語文素養(yǎng)。
(2)在寫作指導(dǎo)和實(shí)踐方面,堅(jiān)持每?jī)芍芤淮未笞魑挠?xùn)練,且要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記或隨筆。
大作文從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作能力。周記可以寫高中新生活體驗(yàn)和感悟,可以寫經(jīng)典名著及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記,多渠道訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。作業(yè)作文應(yīng)及時(shí)修改,及時(shí)反饋,注重講評(píng)。
。3)在表達(dá)與交流方面,結(jié)合詩歌教學(xué),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生在表達(dá)與交流上的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
。4)此外,日常語文教學(xué)還貫穿練字、背誦、默寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練。對(duì)書寫較差的同學(xué)進(jìn)行練字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的“坐功”,這對(duì)于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。早讀時(shí)間:周三、五早上7:00-7:20,教師應(yīng)按時(shí)下班,利用《晨讀本》指導(dǎo)學(xué)生朗讀與背誦。隨堂抽查背誦或默寫。(后附早讀安排表)
三、分工合作,共同探究新教材新教法
定期開展備課組集體備課活動(dòng)。面對(duì)新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,實(shí)行備課資料資源共享,備課方式各施所長(zhǎng)。明確職責(zé),分工合作,必修(一)和必修(二)教材中每個(gè)專題的每個(gè)板塊各有分工:由一人主備,主備人提供教案、課件及相關(guān)資料(或資源),再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上,每位教師再根據(jù)各自班級(jí)情況進(jìn)行二次備課,努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(zhǎng)。同時(shí),在備課組內(nèi)進(jìn)行推磨式聽課,通過相互聽課、評(píng)課,相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。集體備課時(shí)間:每周日20:00—21:00,集體備課地點(diǎn):高一年級(jí)辦公室。(后附集體備課安排表)
圍繞如何實(shí)施新課標(biāo),用好模塊教材,我們高一語文備課組將本學(xué)期教學(xué)研究課題定在努力探究新教材的教法和學(xué)法,如何上好語文課,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣上。根據(jù)學(xué)校要求,每位教師每學(xué)期聽課不少于12次。聽課前請(qǐng)告知任課教師,聽課時(shí)應(yīng)做好記錄,并積極撰寫論文,彼此交流鞭策,不斷提高自己的語文教學(xué)能力。
四、因材施教,定期檢測(cè),更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。
利用語文《同步手冊(cè)》等進(jìn)行每課一練,每學(xué)期要出六張單元測(cè)試卷,其中有四次統(tǒng)一測(cè)試,包括段考前測(cè)試、段考、期考前測(cè)試與期考。其余自己留用為練習(xí)。一般由科任教師單獨(dú)完成批改,段考與期考實(shí)行流水改卷。原則上不鼓勵(lì)個(gè)別班級(jí)增加測(cè)試次數(shù),應(yīng)保證學(xué)生有充足時(shí)間消化所學(xué)知識(shí),如需增加測(cè)試,請(qǐng)報(bào)知備課組長(zhǎng)。(后附出卷要求和出卷安排表)
針對(duì)學(xué)生參差不齊的語文水平,教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后,表彰優(yōu)秀,對(duì)落后學(xué)生,側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏;對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,除了鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)之外,還可以通過課外閱讀的指導(dǎo),解題技巧的點(diǎn)撥等方式,拓寬他們的思路,提高他們學(xué)習(xí)語文的能力,培養(yǎng)學(xué)科尖子生。
總之,在這一個(gè)學(xué)期中,我們備課組成員將學(xué)習(xí)并充分利用好新教材,切實(shí)落實(shí)各工作要點(diǎn),打好學(xué)生高中語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),切實(shí)輔導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中教學(xué),完成初中學(xué)習(xí)模式向高中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換。全組上下以高尚的師德互勵(lì),以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)互勉,以滿腔的熱忱互助,努力打造一個(gè)精誠(chéng)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的集體。
本期是本屆學(xué)生進(jìn)入高中的第一學(xué)期,學(xué)生經(jīng)過初三一年枯燥、應(yīng)試的語文學(xué)習(xí),對(duì)語文本身的興趣下降,對(duì)高中語文雖然有學(xué)習(xí)的期望,但對(duì)語文考試存在畏懼心理,認(rèn)為語文學(xué)習(xí)的結(jié)果不可預(yù)測(cè),因此高一上期階段的語文教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣為主,教學(xué)生掌握一定的高中語文學(xué)習(xí)方法,為三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。根據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,全備課組老師認(rèn)真討論,形成以下本學(xué)期的工作計(jì)劃。
一、教育教學(xué)的指導(dǎo)思想
1.以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),選用多種教學(xué)方式,落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)(“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí),提高學(xué)生語文能力,增強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)。
2.落實(shí)學(xué)校的教學(xué)要求,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,提高教學(xué)效益。
3.推進(jìn)“大語文”學(xué)習(xí)和研究性閱讀活動(dòng)的開展。倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)研究,多出研究成果,促進(jìn)教師發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉、會(huì)思考有情感的人,引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。
2.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識(shí)視野和精神境界,引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語,熱愛中華文化。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,提升他們的語文能力,為以后的考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
。ǘ┲饕墓ぷ魅蝿(wù)
1.進(jìn)行入學(xué)考試,了解學(xué)生的初中語文學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
2.根據(jù)學(xué)生情況,有針對(duì)性地開展教學(xué)工作,,提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,注重語文學(xué)法指導(dǎo),增強(qiáng)語文能力與素養(yǎng)。
3.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),用好分推時(shí)間,合理分配課時(shí),提高學(xué)生考試成績(jī),在期末調(diào)研考試中力爭(zhēng)第一。
4.加強(qiáng)備課工作,通過集體備課集中全備課組老師的智慧,高效完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)工作
。ㄒ唬┏R(guī)教學(xué)
1.必修與選修
本學(xué)期使用的是人教社的高中語文必修教材第一冊(cè)及人教社選編的《中外傳記作品選讀》,必修教材閱讀部分共四個(gè)單元,主涉及現(xiàn)代新詩的鑒賞,古代記敘散文的閱讀,寫人、記事散文的閱讀能力,新聞和報(bào)告文學(xué)的閱讀鑒賞能力。選修教材主要有八篇課文,將按照必修教材的單元設(shè)置,按照“詩人的精神”、“英雄的精神”、“大師的精神”、“科學(xué)的精神”四個(gè)主題分配在必修的四個(gè)單元中配合教學(xué)。
梳理探究按照專題由專人負(fù)責(zé),與語用題相結(jié)合進(jìn)行。
名著導(dǎo)讀課內(nèi)以《論語譯注》為主,原則上一周學(xué)生自學(xué)一章,安排一定的課時(shí)點(diǎn)撥,前半期完成8章的學(xué)習(xí),后半期完成剩余部分的學(xué)習(xí)!洞笮l(wèi)科波菲爾》主要以學(xué)生的課外閱讀為主。
。1)進(jìn)度安排
前半期完成必修一、二單元及選修一、三、四、六課,后半期完成必修三、四單元及選修二、五、七、八課。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人;每個(gè)中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。具體如下:
教學(xué)單元 課時(shí)安排
第一單元 10課時(shí)
第二單元 12課時(shí)
第三單元 10課時(shí)
第四單元 8課時(shí)
梳理探究 6課時(shí)
《論語》 8課時(shí)
表達(dá)交流10課時(shí)
。2)教學(xué)要求
A.每周星期集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),提出教材處理意見。
B.按照單元教學(xué)要求,根據(jù)各種文體的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。必修與選修教材的各篇文章可以聯(lián)系起來,進(jìn)行比較閱讀研究,加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的聯(lián)想與想象,深化對(duì)文章的把握。組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。
C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研課文,在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要能夠提出問題并通過自己的鉆研解決部分問題;課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;鼓勵(lì)學(xué)生將生活與語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。
。3)分推及考試安排
本學(xué)期前半期大概有8次分推,除了安排兩次作文教學(xué)、兩次單元考試外,將安排基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,本學(xué)期的考試有,入學(xué)考試(已完成);第一單元測(cè)驗(yàn);第二單元測(cè)驗(yàn);半期考試;第三單元測(cè)驗(yàn);第四單元測(cè)驗(yàn);期末調(diào)研考試。
2.作文教學(xué)
作文教學(xué)采用課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平時(shí)練筆兩種形式,兩種形式各有側(cè)重,互為補(bǔ)充。
。1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容:
落實(shí)必修教材上的“表達(dá)交流”的訓(xùn)練內(nèi)容,進(jìn)行寫人寫事文章的訓(xùn)練。前半期完成兩個(gè)單元、后半期完成兩個(gè)單元。
。2)提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度,在分推的60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。
。3)批改及評(píng)講要求
A.作文要及時(shí)批改,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),提高批改實(shí)效。
B.重視作文講評(píng),通過講評(píng)明得失,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
C.鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,做自我總結(jié)。
。4)練筆訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行,也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)點(diǎn)并組織課堂交流。
(5)本期擬做大作文6次,練筆不少于10次。
。6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文,及時(shí)復(fù)印,在各班交流。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生投稿,并獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)表文章的學(xué)生。
3.年級(jí)統(tǒng)一常規(guī)作業(yè)
(1)《導(dǎo)與練》叢書,要求學(xué)生借助教輔展開預(yù)習(xí),課后,要求學(xué)生及時(shí)完成其中的練習(xí)。課堂要處理其中的配套閱讀篇目。
(2)做好每周的讀書筆記,重在點(diǎn)評(píng)感悟,要組織學(xué)生及時(shí)交流。
。3)用正楷字帖每天練字,提高學(xué)生的規(guī)范、干凈書寫能力。
(二)語文活動(dòng)
1.原創(chuàng)詩歌大賽。
結(jié)合現(xiàn)代新詩單元開展原創(chuàng)詩歌大賽,在班級(jí)中選出優(yōu)秀詩歌參加年級(jí)詩歌評(píng)選,并謄寫好在學(xué)校展出。交稿時(shí)間為9月22日前。
2.詩歌朗誦比賽。
結(jié)合詩歌單元的教學(xué)進(jìn)行。先在各班進(jìn)行,每班推出一個(gè)節(jié)目參加年級(jí)總決賽,評(píng)出一二三等獎(jiǎng),給以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。選手自選朗誦篇目,可采用配樂等藝術(shù)形式,朗誦時(shí)間不超過5分鐘。決賽時(shí)間為10月24日。
3.《論語》知識(shí)大賽。
通過對(duì)《論語》中知識(shí)的掌握,加深對(duì)中華文化的了解,加強(qiáng)學(xué)生的文言閱讀能力。初賽試題分為客觀題和主觀題兩部分,滿分為100分。全年級(jí)學(xué)生參加,對(duì)成績(jī)優(yōu)異者進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。決賽為知識(shí)競(jìng)賽,每班推選三人參加,時(shí)間大致安排在11月底。
4.研究性閱讀活動(dòng)
此活動(dòng)旨在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,進(jìn)一步有效地提高學(xué)生的閱讀能力。以泛讀和精讀相結(jié)合,泛讀采取老師指定與學(xué)生推薦相結(jié)合的形式,在每周安排一次1—2篇課外閱讀篇目的泛讀,主要選文能體現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣,有比較強(qiáng)的時(shí)代感。精讀采用研究性論文的形式,在平時(shí)完成閱讀,寒假中可完成閱讀論文。
語文工作計(jì)劃 篇3
一、學(xué)情分析
從上學(xué)期期終測(cè)試情況來看,跟其它平行班級(jí)相比較,學(xué)生的進(jìn)步尚比較大。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,差生較多,及格率70%左右,平均分60多分。思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,處于朦朧狀態(tài),有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力差,發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習(xí)心理方面,有1/4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),能夠及時(shí)與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有l(wèi)/3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為;尚有五六個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性極差,甚至毫無興趣,需要老師再三強(qiáng)調(diào)才勉強(qiáng)完成作業(yè)。
二、教材簡(jiǎn)析
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述,表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。
第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)具有詩化、抒情性的活動(dòng)。
第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。
第四單元,以民間文化為主題編寫!对颇系母钑(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):
(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣!氨称鹦心易咚姆健钡膶(shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,樂于考證的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。
5.要借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語言特色。
四、教學(xué)措施
1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.在語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的`學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11.利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
12.課前2分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。13.舉行2-3次辯論會(huì),培養(yǎng)思維、口頭表達(dá)和語文知識(shí)運(yùn)用能力。
14.組織采訪和調(diào)查至少1-2次。
15.要求寫一篇小論文。
16.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
18.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),對(duì)家庭有條件的同學(xué),鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。
語文工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
在武進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)的背景下,以學(xué)校新學(xué)期工作思路為指導(dǎo),以強(qiáng)化教學(xué)管理為抓手,以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),團(tuán)隊(duì)意識(shí),研究意識(shí),充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能,努力開創(chuàng)我校教學(xué)教研工作新局面。
二、工作重點(diǎn):
1、強(qiáng)化語文學(xué)科建設(shè),著力推進(jìn)學(xué)科重點(diǎn)工作。
2、教學(xué)常規(guī)常抓不懈,進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為,繼續(xù)落實(shí)推門聽課制度,加強(qiáng)與備課組長(zhǎng)的合作,促使語文教學(xué)課堂有效益,教育教學(xué)有實(shí)效。
3、健全以主題教學(xué)研究為核心的教研,以教研組為單位開展磨課活動(dòng),積極參加集團(tuán)內(nèi)的校際教研活動(dòng),快速提升語文教師的課堂教學(xué)水平。
4、在集團(tuán)化語文條線活動(dòng)整合的基礎(chǔ)上開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
5、加強(qiáng)科研指導(dǎo),大力推進(jìn)語文學(xué)科中“靈動(dòng)”課堂的研究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。
6、繼續(xù)開展低、高段“青年教師成長(zhǎng)俱樂部”活動(dòng),并不斷加入“新鮮血液”,壯大隊(duì)伍,做到有計(jì)劃,有重點(diǎn),有序列地培養(yǎng)。
三、主要工作:
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深化課程改革。
1、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)核心素養(yǎng),并思考部編版教材的核心素養(yǎng),關(guān)注當(dāng)前的課堂轉(zhuǎn)型,結(jié)合期初區(qū)教材培訓(xùn),擬定各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃、教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、關(guān)注省市區(qū)級(jí)各項(xiàng)教研活動(dòng),積極派老師外出學(xué)習(xí),同時(shí)要將所學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)反饋給所有老師,一人學(xué)習(xí)多人受益。
5、努力構(gòu)建“靈動(dòng)”的語文課堂,以“四自精神”和“大語文觀“的理念來關(guān)照語文的課程建設(shè)與品牌打造。
。ǘ﹪(yán)格常規(guī)管理,確保質(zhì)量底線。
1、關(guān)注課堂教學(xué),確保常態(tài)的課堂教學(xué)水平。加大“推門課”的力度與廣度,關(guān)注教師的日常工作狀態(tài)與研究狀態(tài),繼續(xù)研究“如何促進(jìn)常態(tài)課進(jìn)入研究狀態(tài)”。明確教研組長(zhǎng)每周聽課任務(wù),加強(qiáng)對(duì)組內(nèi)成員的指導(dǎo)督促。
2、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的“減負(fù)”規(guī)定,根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)制訂相關(guān)規(guī)則,進(jìn)一步對(duì)“作業(yè)備案”進(jìn)行調(diào)研跟蹤,采取有效措施對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生負(fù)擔(dān)進(jìn)行了解,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與相關(guān)人員溝通,及時(shí)解決。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上挖掘在減負(fù)增效方面的經(jīng)驗(yàn),積極宣傳相關(guān)教師的做法,營(yíng)造一定的輿論環(huán)境。對(duì)影響學(xué)校形象的個(gè)別案例及時(shí)處理。
3、實(shí)施后進(jìn)生備案制,實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,落實(shí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)措施。在此基礎(chǔ)上實(shí)施巡課管理制度,及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài),監(jiān)控教學(xué)過程,進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為,逐步使學(xué)校教學(xué)管理走向精細(xì)化、科學(xué)化,使學(xué)校教學(xué)常規(guī)內(nèi)化為教師自己的行為。
4.繼續(xù)抓教學(xué)流程六大環(huán)節(jié)(備課、上課、聽課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考查測(cè)試)的管理,健全常規(guī)管理體系。要求教研組長(zhǎng)每月對(duì)本組教師各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查,并作好登記;課程部有針對(duì)性地對(duì)組內(nèi)教師常規(guī)工作進(jìn)行抽查并作好登記。期初和期末,配合課程部組織兩次全校性專項(xiàng)檢查,根據(jù)一學(xué)期檢查的實(shí)際情況,結(jié)合課堂教學(xué)考核作綜合評(píng)定。
5、每月組織一次教研組長(zhǎng)交流會(huì),提升教研組長(zhǎng)的管理水平,加強(qiáng)教研組教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè),明確職責(zé),創(chuàng)新教研手段。
。ㄈ┙柚喾N渠道培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、教研組活動(dòng)要求采用“主題引領(lǐng)、連環(huán)跟進(jìn)”的校本教研模式開展。本學(xué)期以“基于課程視野,打造靈動(dòng)課堂”作為研究重點(diǎn)。以語文課程的視野,選擇適切的課堂教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用靈活的語文教學(xué)策略,在關(guān)注言語表達(dá)的同時(shí),突出培養(yǎng)語文課程的核心素養(yǎng)。
2、組建各種層次的教師專業(yè)發(fā)展共同體,加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)。啟動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)教師發(fā)展意識(shí)和課程意識(shí)。
4、本學(xué)期以“靈動(dòng)課堂”課題理念,把研究與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來,開展有實(shí)效、多形式的校本教科研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)為教學(xué)服務(wù)的目的,達(dá)到教學(xué)科研一體化,不斷提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平。
具體安排:
四月份
1、各教研組組制定學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃
2、期初教學(xué)研討活動(dòng)
3、做好疫情期間學(xué)生學(xué)情摸排工作
4.全體語文教師參加教材培訓(xùn)
五月份
1、課堂教學(xué)研討活動(dòng)
2、低年級(jí)硬筆字書寫專題討論
六月份
1.課堂教學(xué)研討活動(dòng)
2、整班朗誦專題討論
3、整理、上交資料
4、撰寫條線工作總結(jié)
語文工作計(jì)劃 篇5
以新課程精神為指導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行校本教研;緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一中心,提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,提高全體語文教師專業(yè)化素質(zhì);努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面,。
學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略,開展有效課堂教學(xué)研究;繼續(xù)進(jìn)行校本課題的研究;重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,扎實(shí)開展各種類型的讀書活動(dòng);關(guān)注學(xué)困生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注重實(shí)踐探索
1、繼續(xù)組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并通過各種途徑與方法學(xué)習(xí)課程改革理念,真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與探索。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略,開展有效課堂教學(xué)研究。
2、結(jié)合本校實(shí)際,立足于校本教研,組織開展"讀課外書,寫規(guī)范字,誦經(jīng)典詩文"的研討活動(dòng),教師基本功練習(xí)提高活動(dòng)。,
3、加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用技能的學(xué)習(xí),嘗試語文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合,研究整合的有效策略。
4、充分利用遠(yuǎn)程教育資源,觀看優(yōu)秀教學(xué)光盤,進(jìn)行案例分析。
(二)培養(yǎng)骨干教師,提升整體素質(zhì)
1、通過外出學(xué)習(xí)、觀摩課例及參加市語文教研活動(dòng)等方式,加強(qiáng)語文骨干教師的培養(yǎng)工作,注重在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)教師。
2、以"校本培訓(xùn)課例"為契機(jī),執(zhí)教老師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略,錘煉內(nèi)功,發(fā)展自我
3、全體語文教師按要求上好校內(nèi)公開課。
4、以課題帶教研,繼續(xù)加強(qiáng)校本教研課題的研究工作,提高老師的教研能力。
語文工作計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想:
全面貫徹新學(xué)期工作思路和教導(dǎo)處的工作安排,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以教育科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為渠道,以優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量為核心,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì):繼續(xù)深入詩意化課堂的課題研究,全面實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教育,努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局面。
二、教研工作思路:
工作作風(fēng):倡簡(jiǎn)、務(wù)實(shí)、求真、有效。
教學(xué)研究:確立主題,不斷深入,提高課堂教學(xué)效率。
做 到:有目標(biāo),有計(jì)劃,有過程,有收獲。
三、語文教研教研活動(dòng)參加人員:
一年級(jí) 王海瑩 王振修 王宏嶺 陳月云
二年級(jí) 崔華 徐翠英 張?jiān)柿?王奎
三年級(jí) 劉麗娟 崔連安 徐建光 崔德芝
四年級(jí) 徐紅倩 崔愛霞 耿榮剛
五年級(jí) 趙玲 屈超 蔡文平
四、主要工作:
。ㄒ唬┥钊胪七M(jìn)語文課程改革研究實(shí)驗(yàn),突出詩意化課堂的構(gòu)建。加強(qiáng)同年級(jí)組內(nèi)教師之間的教學(xué)研究。立足語文教育,確立“以人為本”的教育思想。把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質(zhì)特征及其教學(xué)規(guī)律,面向全體教師,努力促使教師把先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。
(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討。
1、本學(xué)期,以“集體備課”為專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行備課組內(nèi)互教互學(xué),同年級(jí)老師集體備課時(shí)共同研討,提高課堂教學(xué)效率。
2、進(jìn)行推門聽課,組織教師聽課并評(píng)課,做好課堂即時(shí)指導(dǎo),對(duì)不符合要求的教師繼續(xù)聽課,幫扶整改。
3、建立好課本知識(shí)體系的構(gòu)建,進(jìn)行集體研討,以獲得對(duì)課本知識(shí)的整體把握,有利于對(duì)課本的各單元知識(shí)的連接。
4、積極開展青藍(lán)結(jié)對(duì)子活動(dòng),發(fā)揮教師以老帶新,以新促老的作用,全面提高教師的潛能。
5、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),多組織青年教師外出聽課,評(píng)價(jià)青年教師的課堂教學(xué)情況,骨干教師每學(xué)期上2-3節(jié)語文研究課或者示范課(三)悉心指導(dǎo),規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。
1、強(qiáng)化常規(guī)管理,提高教學(xué)效率。
。1)備課:新教師要鉆研教材,獨(dú)立備課,其余教師要針對(duì)各班的情況,進(jìn)行有特色的二次備課,并寫好教學(xué)反思,另外強(qiáng)調(diào)寫好德育目標(biāo),教研摘要如實(shí)書寫。要求書寫工整認(rèn)真,無連筆,無潦草現(xiàn)象。
。2)上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:倡簡(jiǎn)、務(wù)實(shí)、有度,充分利用多媒體教學(xué)資源,利用好同科教師之間的課件資源,拓寬教學(xué)空間,提高課堂效率。
。3)單元過關(guān)測(cè)試:力求及時(shí)檢測(cè),試題難易適度,要求符合教學(xué)要求,能體現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容,單元過關(guān)分析要求細(xì)致全面。
。4)周周練:要求及時(shí)檢測(cè),符合本周教學(xué)內(nèi)容,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
(5)作業(yè):要求保持力度要高,學(xué)生認(rèn)真書寫,作業(yè)難易適度,作業(yè)量適中,突出課堂內(nèi)容的反饋。教師批語書寫認(rèn)真,有鼓勵(lì)性語言。
。6)輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),熱情激勵(lì),補(bǔ)差提優(yōu),使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
2、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
良好的讀寫習(xí)慣是學(xué)好語文的基礎(chǔ)和前提,同學(xué)們必須重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成讀、寫的良好習(xí)慣:
。1)、預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)課文,借助工具書掃清“攔路虎”;接著通讀全文,給自然段標(biāo)上序號(hào);最后細(xì)讀課文,勾畫出不理解的地方,并想一想課后問題。
。2)、養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。字典、詞典是學(xué)習(xí)語文、讀書看報(bào)離不開的好老師。要養(yǎng)成遇到生字新詞就查一查字典、詞典的好習(xí)慣,隨時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙。
(3)、朗讀、默讀課文的習(xí)慣。學(xué)語文既要重視書面語言,又要重視口頭語言。經(jīng)常朗讀課文,可以鍛煉口頭語言,深入領(lǐng)會(huì)文意。朗讀時(shí)要聲音響亮,讀音正確,不添字、不丟字、不改字;不讀破句、斷句,不唱讀;要有感情地朗讀。默讀便于思考勾畫,要有一定速度。
(4)、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。古人說:“溫故而知新”。只有及時(shí)復(fù)習(xí)功課,動(dòng)腦思考,并做適量的練習(xí),才能鞏固所學(xué)的知識(shí),并形成技能。
(5)、 經(jīng)常課外閱讀的習(xí)慣。經(jīng)常閱讀書報(bào),可以開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí),陶冶情操,積累語言,提高讀寫能力。
(6)、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。文字是記錄語言的符號(hào),從筆畫到筆順,再到間架結(jié)構(gòu),再到行文格式等都要工整、美觀,做到一絲不茍,令人賞心悅目。
(7)、勤寫日記的習(xí)慣。寫日記是練筆的好方式。勤寫日記,既有利于認(rèn)識(shí)生活,了解社會(huì),又有利于積累素材,提高習(xí)作技能。
(8)、良好的習(xí)作習(xí)慣。學(xué)作文要自覺養(yǎng)成認(rèn)真審題、選材、立意、謀篇布局,以及先擬提綱后起草,再推敲,反復(fù)修改的好習(xí)慣。
五、加強(qiáng)特色提高學(xué)生語文素養(yǎng):
1、圍繞學(xué)!肮旁娢恼b讀”這一特色,各班開展古詩朗誦比賽,上好詩文活動(dòng)課。全校開設(shè)閱讀課。
2、寫字教學(xué),語文教師要盡職盡責(zé),做到時(shí)間保證,指導(dǎo)到位。
六、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間:每周的周一下午2:05——3:40
地點(diǎn) :四樓會(huì)議室(多媒體教室)
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