下學期語文教學工作計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家整理的下學期語文教學工作計劃，希望對大家有所幫助。
下學期語文教學工作計劃1
一、教學理念
�。ㄒ唬┩怀鰝�性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。
�。ǘ┱Z文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。
（三）語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
�。ㄋ模┱Z文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。語文教學設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
（五）建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
�。┳⒅剡^程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。
二、學情分析
本班共有學生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務(wù)，合格率100%，66%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
三、教材分析
這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。
（一）教材結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進西部"，第二組"永遠的童年"，第三組"語言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組"走進信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風情"。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；"讀讀記記"的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次"資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在"語言的藝術(shù)"這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為"小綜合"。第二次是在"走進信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為"大綜合"。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
�。ǘ┙滩奶攸c
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，"口語交際·習作"的類型發(fā)生一定的變化。
6、在"綜合性學習"中，指導學生設(shè)計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。
（三）單元重點、難點
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：
一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；
二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；
三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的"人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
四、教學目標
教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學，達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。
（一）識字與寫字教學
1、繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。
操作建議
1、高年級識字教學要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字。
2、抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫。
3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊。
4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
（二）閱讀教學
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。
4、把握課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。
5、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、擴展閱讀面，拓展課外閱讀。
以下是8個專題的讀寫重點：
一、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
二、體會詞句表達的感情，留心觀察生活，真實表達自己的感受。
三、感受語言表達的藝術(shù)，搜集積累精妙的語言，學習用得體的語言表達。
四、體會作者表達的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。
五、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。
六、學習搜集和處理信息，寫簡單的研究報告。
七、體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
八、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫作方法。
（三）口語交際教學
1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。
2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
（四）習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
2、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。
3、學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文。
4、能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。
�。ㄎ澹┚C合性學習
綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
1、搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
2、初步學會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告。
五、教學措施
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
�。ǘ╅喿x教學
1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導，應(yīng)該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應(yīng)該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。
2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在"交流平臺"中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。
（三）口語交際教學
要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的'創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W
1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。
作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜"放"，使學生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。
2、加強平時練筆的指導。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。
�。ㄎ澹┚C合性學習
本冊綜合性學習活動一"信息傳遞改變著人們的生活"，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。
綜合性學習活動二"利用信息，寫簡單的研究報告"，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了"怎樣寫研究報告"的方法：
第一步：確定話題；第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告。
下學期語文教學工作計劃2
一、新課標對本年段的要求
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2．認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
�。ǘ╅喿x
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學習默讀，做到不出聲，不指讀。
4．借助讀物中的圖畫閱讀。
5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6．閱讀淺近的'童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
8．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。
10．喜愛圖書，愛護圖書。
�。ㄈ⿲懺�
1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
（五）綜合性學習
1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。
2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
二、本冊教材編寫特點
(一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合
�。ǘ┌才弄毩⒌淖R字課，內(nèi)容豐富、形式多樣
�。ㄈ┐蠓雀抡n文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活
�。ㄋ模┐罅Ω倪M呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。
�。ㄎ澹w現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性
三、教學內(nèi)容的簡單分析
本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
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