幼兒園第二學期業(yè)務工作計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編收集整理的幼兒園第二學期業(yè)務工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、情況分析

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢：

　　1、教師：對幼兒園游戲活動的開展、環(huán)境材料的投放、集體活動的實施具備正確理性認識。

　　1——5年青年教師教育教學專業(yè)能力有提高、顯現(xiàn)個人專修特色。

　　環(huán)境創(chuàng)設能力、區(qū)角活動實施能力提高快，有成效。

　　禮儀教育的集體教學和各類活動開展隨著課題的深入開展，逐漸日趨完善。

　　2、幼兒：各班幼兒的行為習慣發(fā)展均衡良好。

　　語言表達、藝術表現(xiàn)、科學探索在各班都有一定的發(fā)展所長，均衡中見優(yōu)勢。

　　3、教研組：組長能帶領好教研組成員開展各項教研工作。

　　教研組研討氛圍良好，教研過程趨向有序合理。

　�。ǘ�）弱勢：

　　1、教師：教師參與教科研的能力相對薄弱。

　　對教學過程中的實踐經(jīng)驗缺乏良好的總結能力。

　　組織幼兒開展角色游戲的實踐經(jīng)驗空白。

　　新園舍的區(qū)域運動開展是一個難點。

　　2、幼兒：區(qū)域運動中的運動常規(guī)、角色游戲中的'認知、表達、社會性發(fā)展還需要培養(yǎng)。

　　3、教研組長：組長根據(jù)幼兒園的教育教學現(xiàn)狀開展有效教研的難度大。

　　（三）分析

　　1、本學期的小社會活動的開展需要園本培訓和園本教研的正確引領，讓老師真正理解角色游戲的內涵，小社會活動的開展過程將是老師組織幼兒開展角色游戲的專業(yè)化提升的過程。

　　2、本學期區(qū)域運動的開展對老師們也是一大挑戰(zhàn)，新的園舍環(huán)境、新的規(guī)劃重新起步，同樣需要幼兒園的園本教研依托。

　　3、歸于以上兩點，本學期的園本教研的負荷之重，一定要在業(yè)務管理上良好規(guī)劃、認真實施、關注細節(jié)、運用策略、推進過程，才能獲得成效。

　　4、結合本學期的園本教研兩大重點，借助上學期案例撰寫的科研培訓，整合教科研工作，讓兩者互為推進，可以讓不同層面的教師撰寫運動、游戲及園本教研案例。

　　二、指導思想

　　依據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃、圍繞幼兒園本學期的園務工作計劃，以“強師興教”為核心思想，推動教師專業(yè)發(fā)展、推進幼兒園教育教學工作實施。

　　三、工作目標

　　1、科研為引領，梳理幼兒園前期禮儀課題成果并推廣使用，完成“1——3年教師定向專修培訓的研究實踐”課題工作，推出幼兒園青年骨干教師梯隊，展示課題實施資料包，總結課題實施經(jīng)驗。

　　2、繼續(xù)開展“學習、交流、研討、展示”園本教研共生鏈，推動幼兒園角色游戲、區(qū)域運動的實施、幼小銜接工作；提升教研組長開展有效教研的能力、提高教師的專業(yè)化水平；促進幼兒主動和諧發(fā)展。

　　3、使用項目跟進式的評價機制，優(yōu)化幼兒園教育教學工作實施過程，激發(fā)教師參與、學習、實踐、研究的工作積極性。

　　四、主要內容與措施

　�。ㄒ唬┥罨�幼兒園禮儀課題實施，梳理總結匯編《藍天幼兒園禮儀課題成果集》

　　3——6歲幼兒禮儀啟蒙教育內容體系

　　3——6歲幼兒禮儀啟蒙教育目標體系

　　幼兒一日行為禮儀規(guī)范

　　“3——6歲幼兒禮儀啟蒙教育實踐與研究”課題報告

　　小、中、大班幼兒禮儀教育集體活動方案集

　�。ǘ�）繼續(xù)開展“1——3年教師定向專修培訓的研究實踐”課題工作，并結題。

　　1、開展1——3年青年教師教學評優(yōu)活動，創(chuàng)建青年教師展示能力與才華的舞臺，推出幼兒園骨干青年教師。

　　2、完成定向專修培訓資料包、培訓管理記錄手冊等呈現(xiàn)課題實施過程資料。

　　3、完成“1——3年教師定向專修培訓的研究實踐”課題報告論文撰寫和結題工作。

　�。ㄈ�）繼續(xù)深入“學習、交流、研討、展示”園本教研共生鏈的實施，內容確立為幼兒園角色游戲開展、區(qū)域運動的實施、幼小銜接工作。

　�。ㄋ模┮浴坝變喊l(fā)展為本”為核心理念，積極開展豐富的各類幼兒活動，促進幼兒全面發(fā)展的良好平臺。

　�。ㄎ澹﹪L試開展項目跟進式的評價機制，有效激發(fā)教師工作積極性。

　　1、全程跟進、全程評價的方式肯定教師本學期重點工作項目的創(chuàng)意、實施過程和成果，融入幼兒園教育教學月考核。

　　2、期末設獎：青年教師評優(yōu)獎（個人）、優(yōu)秀案例獎（個人）、角色游戲組織實施獎（班級、教研組）、區(qū)域運動組織獎（教研組）、幼小銜接項目獎（班級）、優(yōu)質集體活動獎（個人）等。

　　五、每月工作安排

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