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高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃（精選15篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的教學(xué)工作，立即行動起來寫一份教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？以下是小編幫大家整理的高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 1
積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會議精神，落實和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學(xué)工作，為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育、教學(xué)改革，為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。
一、指導(dǎo)思想：
積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會議精神，落實和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計劃，積極實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學(xué)工作，為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育、教學(xué)改革，為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。
二、工作目標(biāo)：
1. 提高生物學(xué)科高考平均分，力爭同類學(xué)校上游。
2. 提高本組教師的科研水平，本工作學(xué)期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作。
三、工作措施：
(一)、更新教育理念：
1. 以“新基礎(chǔ)教育”為理念，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，搞活課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2. 堅持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質(zhì)。
(二)、加強常規(guī)管理：
1. 加強備課組的協(xié)作作用，定期、定點、定時進(jìn)行備課組活動。(每周一次集體備課組活動。)
2. 每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)檢查——教師備課筆記、學(xué)生作業(yè)和聽課筆記、輔優(yōu)補差記錄、備課組活動記錄。
3. 加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：實行周周練和月月考及與其它兄弟學(xué)校聯(lián)考制度，認(rèn)真出卷、仔細(xì)批改、及時反饋和總結(jié)。(內(nèi)容：以基礎(chǔ)為主，適當(dāng)提高，保證及格率和優(yōu)秀率;要求：周練成績于第二天放學(xué)之前及時反饋給學(xué)生)
4. 加強輔優(yōu)補差工作的針對性和實效性。每班培養(yǎng)本科目標(biāo)，以培優(yōu)促教和學(xué)，教學(xué)內(nèi)容備課組負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學(xué)生的實際，適當(dāng)提高，循序漸進(jìn)，有聯(lián)系性和規(guī)律性;補差以防差和答疑為主，重點是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，消除害怕心理，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容以教材為主，采用多種方法進(jìn)行強化訓(xùn)練，但須防止單一和乏味。
(三)、加強教科研活動：
1. 以相關(guān)的課題研究為抓手，組織本組教師積極參與課堂教學(xué)的`實踐。
2. 6月前開出3節(jié)專題實驗課，執(zhí)教教師課前設(shè)計，課堂教學(xué)，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫出案例。
(四)、提高信息化程度：
1. 配合校信息中心做好教師使用校園網(wǎng)的培訓(xùn)工作。
2. 努力提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，爭取做到備課無紙化、課堂教學(xué)媒體化。多媒體上課達(dá)80%，自制課件達(dá)20%左右。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 2
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面推行素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例，借20xx屆高考大捷這股東風(fēng)，努力工作，奮發(fā)求為，誓奪20xx年高考全面勝利。
二、工作目標(biāo)
1、認(rèn)真落實“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，經(jīng)常分析高考信息，緊扣考綱和學(xué)情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好復(fù)習(xí)。
2、做好章節(jié)過關(guān)、小頁訓(xùn)練和階段考試工作。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題和精編階段考試題時，注重學(xué)科內(nèi)綜合，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的題材，在注重基礎(chǔ)的`前提下，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和考查，以適應(yīng)高考的需要。
三、具體措施
1、領(lǐng)會兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。
2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；讓學(xué)生多看書，以提高學(xué)生自學(xué)能力；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個腳印學(xué)扎實。
3、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作。從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生的知識水平和能力；多找差生談心，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、遵守勞動紀(jì)律，按時上下班，不遲到曠課。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 3
一、指導(dǎo)思想
以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點，著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。
三、復(fù)習(xí)策略
第一輪：以教材為主，強化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將五本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。
第二輪：注重知識間的.縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。
四、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┌盐崭呖紕酉�，調(diào)整復(fù)習(xí)策略
（二）注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科知識的基石
�。ㄈ⿵娀�(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)
�。ㄋ模┲匾曉u講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力
（五）認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課
五、復(fù)習(xí)安排
本學(xué)年教學(xué)計劃分為兩個部分：
1、上學(xué)期：本部分時間從20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復(fù)習(xí)。
2、下學(xué)期：本部分時間從20xx年2月——20xx年6月初期，總體分為三個階段進(jìn)行：
第一階段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二輪專題復(fù)習(xí)；
第二階段：20xx年5月——20xx年5月底，進(jìn)行高考前的強化訓(xùn)練，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。
第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期，查漏補缺，回歸課本。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 4
本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三年級兩個班生物教學(xué)，新學(xué)期開始，我對本學(xué)期的工作計劃如下：
一、知識目標(biāo)：
讓學(xué)生了解生物的各個章節(jié)的基礎(chǔ)知識。
二、能力目標(biāo)：
通過科學(xué)方法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
三、情感態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
四、學(xué)生情況分析
學(xué)生基礎(chǔ)較差，需要加強基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。針對以上的情況，在教學(xué)中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
五、教學(xué)方法和措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實際的.教學(xué)計劃，做到心中有數(shù)。
2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。
3、認(rèn)真分析每個學(xué)生的詳細(xì)情況，詳細(xì)情況具體分析，做到因材施教，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè)，及時批改與反饋。
6、強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。
7、認(rèn)真研究考綱和考題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試，及時做好反饋。
8、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高考模仿訓(xùn)練，為學(xué)生提高高考成績打下良好基礎(chǔ)。
9、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
10、積極參加教研活動。積極參與學(xué)校組織的集體備課活動，提高自己的教學(xué)水平。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 5
一、指導(dǎo)思想
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)浙江省《考試說明》（還未到手），注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量。
2、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
二、教學(xué)安排
合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：
第一階段：9月3日
日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的`穿插一些練習(xí)。
第二階段：9月22日至月，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第三階段：5月10日至5月24日，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。
三、具體教學(xué)措施
1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認(rèn)真分析，掌握教材的重點、難點，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。
2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育
高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的。
3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)
教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際
復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進(jìn)行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 6
一、第一輪復(fù)習(xí)
由于第一輪復(fù)習(xí)時間跨度長，重在生物學(xué)基本知識的鞏固和提高，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個考點過關(guān)。
選擇一本較好的復(fù)習(xí)參考書，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一測試，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)，強化訓(xùn)練，將高二做過的試卷，習(xí)題整理出來，選出有代表性的，易錯題的集中評講，達(dá)到知識點過關(guān)的目的。
在第一輪復(fù)習(xí)中一般不跨章節(jié)復(fù)習(xí)，但針對有聯(lián)系的知識點可以進(jìn)行局部知識點的整合，如有絲分裂可與減數(shù)分裂比較，學(xué)習(xí)，就數(shù)目變化，染色體行為特征，圖形判斷加以重點講解，復(fù)習(xí)減數(shù)分裂的則側(cè)重精，卵子不同點與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面介紹，減少重復(fù)性。
二、第二輪復(fù)習(xí)策略
在第二輪復(fù)習(xí)中注重解決好知識綜合，歸納，推理能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完整的生物學(xué)知識體系，適應(yīng)高考。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識水平，確定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，在二輪復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)專題的選擇，習(xí)題的精選，培養(yǎng)解題技巧是工作重點。
1、專題的選擇：
第二輪復(fù)習(xí)專題的`選擇有兩個方面可作考慮：一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)的專題，如＂植物代謝與調(diào)節(jié)＂專題，涉及必修本植物生理，調(diào)節(jié)及選修本第二章。這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散的知識點，建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識的體系。二是根據(jù)某一知識點，將與之相關(guān)的跨章節(jié)知識歸納在一起，如蛋白質(zhì)專題，生物能量專題，生物育種專題，創(chuàng)新實驗設(shè)計與分析專題等。這種模式對于培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力，具體過程的分析能力十分有效，具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到。
在第二輪復(fù)習(xí)計劃中，我們采取第一種為主的模式，為防止在復(fù)習(xí)中學(xué)生過多依賴復(fù)習(xí)資料的歸納總結(jié)，缺乏自主性分析，在復(fù)習(xí)中只提供復(fù)習(xí)提綱，分六個專題，涉及四本教材，統(tǒng)一印制分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生結(jié)合提綱所列章節(jié)的知識點進(jìn)行歸納，回歸課本，在教材中找到相應(yīng)知識點間的聯(lián)系，課堂上不再具體講解各知識點，注重分析各知識點之間內(nèi)在的聯(lián)系。對于一些重要的專題，如生物育種專題，蛋白質(zhì)專題，安排在對應(yīng)的知識點后介紹，通過典型例題分析串插講解，每專題二課時完成。
2、習(xí)題訓(xùn)練安排：
在第二輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題的選擇對于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時，如果習(xí)題的講，練過多，影響到專題的分析，所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點，進(jìn)行習(xí)題的精選，重編工作是必要的。學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷，在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難，我們計劃將試卷中有代表性的，典型的習(xí)題排選出來，安排學(xué)生練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生審題，分析，解答三個過程逐一過關(guān)。在每個專題復(fù)習(xí)中，選擇歷年高考題中綜合性強，易答錯的試題，集中分析評講，針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題，讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的`標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，漏答，錯答的原因，評價高考題答案的準(zhǔn)確性，規(guī)范性，提高自身答題得分能力。
在習(xí)題課的安排上，有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析，如信息題，圖表，數(shù)據(jù)，曲線題，實驗題等，指導(dǎo)學(xué)生針對不同題型如何作出判斷。如有效信息的提取，曲線升幅度，斜率變化特點，曲線拐點的含義等，特別對試卷中出現(xiàn)的常見題，不能根據(jù)以往的經(jīng)驗答題，注意題中信息的變化。
在二輪專題復(fù)習(xí)結(jié)束后，在復(fù)習(xí)最后階段，師生從綜合模擬題中走出來，學(xué)生回歸教材，找出做過的試卷，溫習(xí)＂錯題＂，查缺補漏，教師隨堂指導(dǎo)，可針對學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題集中講解，一般不再進(jìn)行統(tǒng)一測試，要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，輕松應(yīng)付高考。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 7
一、指導(dǎo)思想
以20xx年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)和研究，做到因材施教，提高課堂教學(xué)效率；以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心，融入先進(jìn)教學(xué)理念，不僅使學(xué)生獲得一定的生物知識、培養(yǎng)一定的生物技能，樹立科學(xué)的生物觀念，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析解決問題探究合作的能力，使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力，提高生物素養(yǎng)，培養(yǎng)合格公民。
二、工作措施
�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實教學(xué)＂五認(rèn)真＂
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
按照學(xué)校要求，以備課組為單位，組織生物組教師認(rèn)真鉆研教材、研討教法，認(rèn)真研究新高考模式，研究教學(xué)及復(fù)習(xí)的對策。
2、認(rèn)真上課
�、倭⒆阏n堂，用好45分鐘
課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高，在課堂上要始終以學(xué)生為主體，教師以引導(dǎo)為主，使學(xué)生能主動地、自覺地、探索性地去學(xué)習(xí)知識，同時配以一定量的課堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。
�、谏虾霉_課，鼓勵多聽課，互相促提高
3、認(rèn)真批改作業(yè)
要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，力爭做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習(xí)全批全改，對少數(shù)差生力爭面批，課后練習(xí)力爭多批。
4、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，做好提優(yōu)補差工作
針對新高考模式，我們必須繼續(xù)調(diào)整教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，切實做好培優(yōu)工作。在補差方面，任課老師關(guān)心差生，使他們的'生物成績有所提高，特別是困難學(xué)生。
5、認(rèn)真作好反饋檢測
認(rèn)真組織好對知識點的檢測，選題要有針對性，認(rèn)真批閱，認(rèn)真講評，認(rèn)真分析總結(jié)，以便及時了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)存在問題，改進(jìn)教學(xué)方法。
�。ǘ╆P(guān)注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量
積極實施生物課堂改革，友善用腦，落實＂271＂課堂模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使課堂效率得以提升。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座，使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò)。
�。ㄈ┘訌娺^程管理，落實措施，注重實效
定期召開高三生物備課組教師會議，＂精＂、＂細(xì)＂、＂嚴(yán)＂、＂實＂是我們今后的追求方向。反對課堂浪費。要＂精講、精練、精批、精評＂，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。
三、進(jìn)度安排
高三復(fù)習(xí)采用三輪復(fù)習(xí)方式。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開始到今年一月底，主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底，主要目標(biāo)是綜合能力突破。第二輪復(fù)習(xí)我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和鞏固提高；第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 8
一、指導(dǎo)思想
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為切入點，以教材、大綱、考試大綱為依據(jù)，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)試技能。
二、工作目標(biāo)
研究高考走勢和命題，分析試題和學(xué)生，爭取高考取得優(yōu)異成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過高三的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識和原理有了扎實的掌握，形成了較為熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技能，培養(yǎng)了學(xué)生運用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的較強能力。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我超越的興趣。
三、評審計劃:
1.本學(xué)期4月底完成第二輪專項復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目標(biāo):夯實知識基礎(chǔ)，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生生物思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)以下能力:
(1)理解能力:要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的含義，以及它們的前因后果、適用條件和范圍。
(2)理解概念和規(guī)律的表達(dá)形式:將圖形、曲線等形式轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。此外，反過來，文本被轉(zhuǎn)換成曲線。
(3)推理能力:先提出學(xué)到的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果，再讓學(xué)生分析這些結(jié)果能說明什么問題。
(4)設(shè)計和完成實驗的能力:讓學(xué)生在掌握課本已有實驗的基礎(chǔ)上，模擬課本實驗。
(5)獲取知識的能力:讓學(xué)生總結(jié)課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。
(6)分析綜合能力:要求學(xué)生將課本的一些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖形、曲線、數(shù)據(jù)，量化生活現(xiàn)象。
2.5月底前完成三輪全面復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目標(biāo):以重新強調(diào)核心概念為主線，查漏補缺，復(fù)習(xí)錯題。包括知識和答題技巧上的.錯誤和盲點。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固第二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練能力，尤其是實驗設(shè)計能力的作用，通過選取與文字表達(dá)、繪圖、觀點評價、聯(lián)系實際、社會熱點相關(guān)的問題，鞏固相關(guān)能力。通過展示實驗?zāi)康�，讓學(xué)生思考設(shè)計思路和答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。此外，加強審題能力也是本輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。
四、具體實施戰(zhàn)略
1.堅持集體備課。因為每節(jié)課都有其特殊性，學(xué)生水平不同，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)也不同，所以集體備課就顯得尤為重要。為此我們會經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)討論交流，每周四上午進(jìn)行集體討論，交流教學(xué)問題，討論教學(xué)方法，平時教學(xué)中存在什么問題馬上交流研究，使同一組的老師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點、教學(xué)要求、考試等方面基本保持一致。爭取每周集體備課兩次，做好問題的記錄和研究內(nèi)容。
2.備課組公開課:以復(fù)習(xí)課的有效性為主題，同課異構(gòu)教學(xué)，打造精品課，備課組互聽互評，以舊帶新，以新促舊，互助共進(jìn)。
3.加強平時的作業(yè)訓(xùn)練和點評:除了訓(xùn)練設(shè)置的習(xí)題，我們還會根據(jù)復(fù)雜的xxx程度，寫一些有針對性、有代表性、有難度的題目進(jìn)行練習(xí)和點評。培訓(xùn)要有針對性，分層次，區(qū)分不同的階層。
4.階段測試:每個月考都要認(rèn)真對待。從命題到問卷再到評價，都需要集體協(xié)商，共同規(guī)劃。要認(rèn)真對待學(xué)期的期中和期末考試，共同研究一個復(fù)習(xí)計劃，取得好成績。大規(guī)模考試交叉批改，精簡流程，進(jìn)行考試總結(jié)和質(zhì)量分析，為下一階段教學(xué)提供參考。
5.教材選擇:本學(xué)期初三理科班使用的參考資料是《智宏優(yōu)化》。同時對全國高考試題進(jìn)行編輯整理，整合一些較好的題目供學(xué)生訓(xùn)練。
6.做好晚自習(xí)，扶弱:在輔導(dǎo)的過程中，你要像往常一樣有計劃、有內(nèi)容、有針對性，讓不同的學(xué)生都有進(jìn)步。裴友:郭建英負(fù)責(zé)。扶弱:顏懷宏和蔣有責(zé)任。
以上是我們對高三復(fù)習(xí)的計劃和思路，但仍需要在實踐中不斷修改和完善，需要大家的幫助和指導(dǎo)。但我想，只要堅持“以學(xué)生為中心，以課堂為中心，以方法為中心，以實效為中心”，就一定會取得進(jìn)步。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 9
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作中抓“質(zhì)量，效益”的教育教學(xué)中心，突出“規(guī)范，轉(zhuǎn)型”的工作主題，求真務(wù)實，團(tuán)結(jié)拼搏，努力培養(yǎng)“身心健，品行優(yōu)，基礎(chǔ)實，能力強”的現(xiàn)代中學(xué)生。為把我校辦成現(xiàn)代化名校而打下堅實基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)：
1、完成生物必修1的教學(xué)任務(wù)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生物方面的有關(guān)能力。
3、開展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文，小實驗，小制作，小發(fā)明”等活動。
4、推行小組主動合作探究的教學(xué)模式，提高課堂效率。
三、工作措施：
1、扎實開展備課組工作，備課組成員保證每周活動一次，每周有一位教師中心主講。
2，積極相互聽課并及時評課，互幫互學(xué)。
3、共同準(zhǔn)備實驗，共同研制習(xí)題，做好每次練習(xí)考試的準(zhǔn)備和總結(jié)。
4、努力落實“四精四點”（“四精”：精心備課，精講精練，精選習(xí)題，精心輔導(dǎo)，“四點”：突出重點，抓住難點，落實知識點，留有旁通點），提高以學(xué)生為主體，以課堂為主陣地，以效率為目標(biāo)的意識。
5、積極參與并開展教研——《以學(xué)案引領(lǐng)生物課堂教學(xué)的探討》這一省級課題，爭取備課組出一定成果。
6、積極開展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文，小實驗，小制作，小發(fā)明”等活動。
四、生物備課詳細(xì)計劃：
從生物圈到細(xì)胞
第一周習(xí)題課和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法介紹細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
第二周組成細(xì)胞的分子和化合物生命活動的`體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)
第三周生命活動的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)遺傳信息的攜帶者——核酸
第四周細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)
ATP
第十四周第十三周一、酶的本質(zhì)和作用二、酶的特性細(xì)胞的能量“通貨”——
第十二周習(xí)題課
降低化學(xué)反應(yīng)的活化酶
第十一周生物膜的流動鑲嵌模型物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞狡谥锌荚囍v評
細(xì)胞中的無機(jī)物
第五周習(xí)題課
細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界
第六周細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作
第七周細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心
第八周習(xí)題課
物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>
第九周物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗谥锌荚噺?fù)習(xí)
第十周期中考試
的主要來源——細(xì)
第十五周胞呼吸
能量之源——光與光合作用
第十六周一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)
二、光合作用的原理和應(yīng)用
第十七周習(xí)題課第十八周實驗課
實驗課
第十九周期末考試復(fù)習(xí)期末考試復(fù)習(xí)第二十周期末考試
期末考試
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 10
一、教材分析
二是要求以遺傳學(xué)為主線，按章分為七章，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因與染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因表達(dá)、基因突變及其他變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。其實按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這個模塊應(yīng)該包括六個部分:遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化�？梢钥闯�，作者在設(shè)計這一模塊時，并沒有盲從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在確定教材的深度和廣度時，也考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
三個必修模塊。內(nèi)容包括植物激素調(diào)節(jié)、動物生命活動調(diào)節(jié)、人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)六個部分。傳統(tǒng)生物學(xué)以生命的基本特征為框架來梳理和總結(jié)生物科學(xué)事實，這很容易理解，但科學(xué)事實和某些科學(xué)事實的簡單累加終究不等于科學(xué)。因此，新教材調(diào)整了編寫思路。根據(jù)布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程觀，其核心是追求課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，而生物學(xué)的內(nèi)容則包括由事實、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此，生物課程的`內(nèi)容可以根據(jù)知識的理論體系來構(gòu)建，也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法來構(gòu)建，兩者都有其合理性。在新教材的編寫中，每個模塊都兼顧了知識理論體系和科學(xué)思維方法。
二、學(xué)術(shù)現(xiàn)狀分析
現(xiàn)在浙江省采用新高考，學(xué)校參加考試沒有統(tǒng)一時間。這樣一來，有的同學(xué)在上半年的4月份就已經(jīng)考了，但有的同學(xué)要在這學(xué)期的10月份參加第一次考試，所以在同一個班里，他們的需求是不一樣的。為了照顧所有的學(xué)生，我們必須以整體復(fù)習(xí)為主，穿插綜合復(fù)習(xí)。
三，教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):(1)加強基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的掌握；
(2)建立知識框架體系，能夠宏觀、全面、系統(tǒng)地分析題目；
(3)運用生物學(xué)知識解釋和回答相關(guān)問題。
目標(biāo):培養(yǎng)審題、分析、思考、表達(dá)、綜合的能力。
情感目標(biāo):樹立辯證唯物主義觀點，培養(yǎng)科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛生活，熱愛生活，熱愛自然，加強感情。
四。提高質(zhì)量的措施
1.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)
考試主要測試考生對中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度，以及運用基礎(chǔ)知識分析和解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生要對所學(xué)知識有深刻的理解，清楚地熟悉某一知識與其他知識的區(qū)別和聯(lián)系；并知道運用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)知識解決實際問題。
2.加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
教師應(yīng)在教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要讓學(xué)生懂得如何學(xué)好生物學(xué)，就要引導(dǎo)他們掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，鼓勵他們形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生產(chǎn)生活實際開展教學(xué)和各種活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，使生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3.落實教學(xué)常規(guī)。
實施多樣化的教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在備課、聽課、布置批改作業(yè)、單元測試、實施等方面都要下大功夫，特別是:沒有小組備課的課不能上；自己不做的題目不給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不會布置給學(xué)生，不能批的單元及格題不考。教師備課既要突出知識的準(zhǔn)備，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計，根據(jù)學(xué)生實際和教師自身特點，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。所有教師必須按要求執(zhí)行學(xué)校制定的所有教學(xué)常規(guī)。
4.積極參加教學(xué)和研究活動。
教師教學(xué)水平的提高主要依賴于學(xué)校開展的有效的教研活動。教師必須積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，提高自己的教研水平。按照學(xué)校的要求，開展學(xué)、說、聽、評一條龍活動，盡量做到每周一次。這學(xué)期至少要開一次公開課。
5.加強教學(xué)指導(dǎo)意見和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的分析研究。
要結(jié)合教材對教學(xué)指導(dǎo)意見和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入細(xì)致的論述，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的知識體系。試題的選擇反映了試題選擇的要求和趨勢。要從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，盡快加強對試題的分析和研究，找出選考命題的方向和規(guī)律。
動詞（verb的縮寫）備課小組的活動安排
如活動時間、主題、主講人、參與者等。集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 11
回顧過去高三一個學(xué)年，生物備課組在學(xué)校、教導(dǎo)處和級部的領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合年級組的統(tǒng)籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系，共同進(jìn)步！備課組在年級教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個臺階，現(xiàn)將高三一年來的工作總結(jié)如下:
一、制定了科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；所側(cè)重，必須向重點章節(jié)傾斜；整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套，整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度；確定模擬測試的時間、次數(shù)。多向上屆高三學(xué)習(xí)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，營造一個良好的教學(xué)教研氛圍。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、精講精練。
有的放矢組內(nèi)教師仔細(xì)研究了《考試說明》，明確“考什么”和“怎么考”，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況，精講精練，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。
講：針對性要強，除重點外，側(cè)重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉，通過精心設(shè)計問題，使知識內(nèi)容層層遞進(jìn)、深入，培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。
練：以限時練習(xí)為主要形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要求。選練習(xí)題時，不要盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo)，要注意避免難題過多、起點過高。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強化，要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練，主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時要建立錯題本，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，避免同樣錯誤的重犯。
三、重視基礎(chǔ)知識，加強能力訓(xùn)練
高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點，對基礎(chǔ)知識的識記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。
生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時的月考、周練、限時練習(xí)中學(xué)會分析：試題考查的是什么知識點？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯在哪里？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距？應(yīng)如何消除這種差距？通過對解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。
四、注重對學(xué)生學(xué)法、解法和心理的指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃。基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分；加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與總結(jié)過程，作為教師，在高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)明確告訴學(xué)生除掌握專題知識外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。加強學(xué)生的自我歸納總結(jié)、及時反饋、及時糾錯，總結(jié)解題經(jīng)驗的過程，探索解題規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的良好習(xí)慣，提高審題能力和解題能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備；除此之外，由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，我們要及時對他們進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。
五、不斷學(xué)習(xí)，更新理念
高三老師還經(jīng)常與高一、高二教師一起研討新教材，關(guān)注新課改動問，了解最新知識，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到高三教學(xué)中，使高三教學(xué)始終走在教改的`前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。備課組內(nèi)每一位老師都參加了烏魯木齊教研組組織的高考研討會，并給其他老師做了匯報。
六、本學(xué)期各項活動
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1、一輪復(fù)習(xí)收尾，按照學(xué)校統(tǒng)一安排組織周測、月考；
2、二輪模塊復(fù)習(xí)，參加烏魯木齊市教研室與新疆自治區(qū)教研室模擬考試共5次。
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1、聽、評課活動
按照學(xué)校教研室要求，備課組內(nèi)每位年輕老師至少上一節(jié)公開課，組內(nèi)人員人人參加，聽完課后及時評課、磨課、撰寫教學(xué)反思。每一節(jié)公開課都能做到：課前認(rèn)真商議確定公開課要達(dá)到的目的，課后認(rèn)真評議總結(jié)經(jīng)驗和存在的問題。
2、5次模擬考試試卷分析研究并以報告的形式組內(nèi)匯報
每次模擬考試結(jié)束后，組內(nèi)全體教師一起分析試卷的難易程度，并把考查得到的知識點總結(jié)出來，在組里進(jìn)行分析匯報。這既有利于我們教學(xué)工作中準(zhǔn)確把握知識考點，又可以明確考試目標(biāo)，給學(xué)生精確剖析試卷。
3、新課程改革理論學(xué)習(xí)5次
�。�1）《生態(tài)系統(tǒng)能量流動一課兩上》
（2）《淺談生物課堂中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)》
�。�3）《活化教材為我所用》
�。�4）《為思考而提問，為理解而教學(xué)》
�。�5）《成功生物課堂教學(xué)特征及其策略》
4、《實驗設(shè)計的解題技巧》講座主講人：肖松高考生物高中生物實驗題型歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生理清楚做實驗題得思路，使學(xué)生掌握更好的解題技巧。
5、《20xx年高考生物二輪復(fù)習(xí)策略與重點》主講人：張媛媛
�。ㄈ⿲W(xué)生第二課堂活動
1、《生物試卷作答規(guī)范展覽》幫助學(xué)生認(rèn)清答題不規(guī)范丟分嚴(yán)重的事實。
2、《高考生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》，指導(dǎo)學(xué)生最后50天如何學(xué)習(xí)生物，積極備考�！渡飳嶒炘O(shè)計的解題技巧》講座，實驗專題復(fù)習(xí)講座。
七、存在的不足
當(dāng)然在總結(jié)成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，雖然我們經(jīng)常一起探討問題，但探討的問題多是練習(xí)或考試中出現(xiàn)的問題，但對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如何培養(yǎng)優(yōu)生；如何通過改進(jìn)教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等方面的探討與研究還很不夠。這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，努力提高，為烏蘇一中的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 12
在這個碩果累累的金秋季節(jié)，漢安中學(xué)又迎來了一個新的學(xué)年。上一學(xué)年，學(xué)校各方面工作取得了驕人的成績。德育工作“堅持以德立校，創(chuàng)新德育工作機(jī)制，逐步形成全程育人、全員育人、全方位育人的德育工作新格局，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)以課堂教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進(jìn)教育科研，提升教師培訓(xùn)的層次和實效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞這一思想，科組應(yīng)當(dāng)做好以下幾項工作：
一、著力提高教學(xué)質(zhì)量，抓好教學(xué)管理工作。
1、教師要重視職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，教書育人，行為規(guī)范做學(xué)生的表率，做學(xué)生的良師益友，一視同仁，愛護(hù)每一位學(xué)生。教學(xué)中要實事求是。
2、注意對學(xué)生的培育要“抓兩頭、促中間”，注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)和尖子生的培養(yǎng)，不同層次的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)都能有長足的進(jìn)步
3、在教學(xué)中要體現(xiàn)“減負(fù)”的精神，要落實本校“減負(fù)”措施。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處整理好的各科組制定的教學(xué)常規(guī)和規(guī)范課型的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
4、抓好學(xué)業(yè)考試的備考工作。教師在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)實驗的教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。努力完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。
5、建立網(wǎng)上生物資料庫。科組教師上交教學(xué)進(jìn)度、獲獎?wù)撐摹凑鹿?jié)整理教案、課件、練習(xí)、上報郵箱地址。要求教師多使用多媒體電化教學(xué)，制造的課件存放在科組網(wǎng)頁上共享。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實施《新課程計劃》，用基礎(chǔ)教育課程改革的新思想指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革實踐。加強備課集體備課，積極鉆研新教材，固本培元。
7、加緊學(xué)習(xí)，提高教師自身學(xué)識，提高教學(xué)的'藝術(shù)。要求每位生物教師積極參加校辦的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，提高計算機(jī)的運用技術(shù)。做好學(xué)科與信息技術(shù)整合。一方面教師要提高駕馭教材的能力、了解學(xué)生。另一方面要熟悉使用電腦，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作，提高教學(xué)效益。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
8、加強環(huán)保教育在生物教學(xué)的的滲透。
二、抓好學(xué)科教研活動，提高教研活動的質(zhì)量
1、切實抓好科組、備課組活動的有效開展。堅持逢星期一科組會，加強集體備課。
1)集體備課要求做到定時、定點、定人：
定時：周一上午第三節(jié)為常規(guī)備課時間。每次活動不得遲到早退；定點：活動地點無特殊情況固定在308生物辦公室。
定人：每次集體備課必須有中心發(fā)言人，由本組教師輪流擔(dān)任。
2)中心發(fā)言人事前必須寫好發(fā)言稿，并打印一式三份，組內(nèi)人手一份以便討論存檔。發(fā)言主要圍繞上周教學(xué)總結(jié)、本周教學(xué)強調(diào)、下周教學(xué)研討等三個方面進(jìn)行說明。
“上周教學(xué)總結(jié)”主要結(jié)合本人教學(xué)，對組內(nèi)情況進(jìn)行分析總結(jié)，包括心得、反思、改進(jìn)意見等；“本周教學(xué)研討”主要結(jié)合上周情況強調(diào)本周需要注意、改進(jìn)的事宜；“下周教學(xué)研討”主要包括教學(xué)安排、教案分析、重難點討論等方面
3）通過集體備課，在進(jìn)度、目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、重難點、例題習(xí)題的五個“統(tǒng)一”的前期下，根據(jù)班級差異，做到有的放矢。
2、認(rèn)真完成公開課的任務(wù)。全體科組教師參加聽課。公開課初步計劃
(1)組內(nèi)每位一定上一堂公開課。
(2)可邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課指導(dǎo)。
(3)歡迎任一位教師來聽課。
3、建立教學(xué)資源庫。
4、有計劃的開展聽課學(xué)習(xí)活動。除了按照學(xué)校要求完成每周聽課以外，每月要組織本組教師輪流集體聽課一輪。
三、加強繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平
1、注意年輕教師的培養(yǎng)�？平M內(nèi)要做好以老帶新的工作，盡快幫助新教師站穩(wěn)講臺，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效益。
2、使用普通話教學(xué)。
3、理科科組要成立學(xué)生“錯題集”。
4、積極參加論文和課件等競賽
四、強調(diào)安全教育
生物學(xué)知識來源于自然，來源于生活，與生活的聯(lián)系最密切。在生物教學(xué)中處處可以對學(xué)生進(jìn)行各種安全教育。
生物學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，做實驗時往往涉及到鹽酸等化學(xué)藥品，還有利用酒精燈加熱，刀片切割植物葉片等活動，因此上課之前和課堂上一定要時時強調(diào)注意安全，避免受到傷害；而在素質(zhì)教育實踐基地更是對學(xué)生進(jìn)行人工呼吸、心肺復(fù)蘇術(shù)等人工急救知識的培訓(xùn)，提高安全意識。
性教育從某種角度而言也是安全教育，講述生殖系統(tǒng)知識時告誡女同學(xué)樹立自我保護(hù)意識，以防早孕對自己的身體造成傷害。
目前生物學(xué)教材本身在內(nèi)容編寫上充分體現(xiàn)了安全教育，生物教師在生物課堂上應(yīng)處處滲透安全意識，時時不忘安全教育。
五、開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新思維。
提早準(zhǔn)備科技創(chuàng)新比賽生物相關(guān)課題的準(zhǔn)備工作。各位任科教師做好輔導(dǎo)工作。
共同努力爭取在各項教學(xué)技能競賽中獲得理想成績。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 13
堅持以課程改革為中心，堅持為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)，大力促進(jìn)校本教研工作的開展。 堅持以課程改革為中心，堅持為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)，大力促進(jìn)校本教研工作的開展。高度重視教育科學(xué)研究的作用，探討與研究課程改革中面臨的各種問題，并以課題研究帶動教師隊伍的建設(shè)，促進(jìn)課程改革的健康發(fā)展。以各類學(xué)科評優(yōu)和競賽活動為契機(jī)，盡快促成青年教師成長。充分挖掘本學(xué)科資源，參與學(xué)校進(jìn)行校本課程建設(shè)。
加強理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期，著重加強《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程中教師行為的變化》以及有關(guān)校本課程開發(fā)的理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的針對性、實效性，更新觀念，指導(dǎo)實踐。
健全隊伍建設(shè)。師徒結(jié)對，有目標(biāo)地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進(jìn)青年教師健康成長。要求青年教師先聽課后上課，寫出備課詳案。師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，并開展評課，給予切實的.指導(dǎo)。開設(shè)新教師的匯報課、年青教師的研究課、老教師的示范課。三是組建生物奧林匹克競賽教練組，強化競賽意識，加強學(xué)科知識培訓(xùn)。并要求全組同志充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，擴(kuò)大我校生物組的影響。充分發(fā)揮備課組的作用，加強集體備課，資源共享，充分發(fā)揮老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和年青教師的十足干勁，高質(zhì)高效地完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
緊抓學(xué)科教學(xué)。高三必須在認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx屆高三生物班取得經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究新大綱，搜集高考信息，確定高考目標(biāo)。針對本屆高三學(xué)生選修生物學(xué)科的特點，特別強調(diào)要加強基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，要加強訓(xùn)練，努力改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣;做好學(xué)生的思想工作，鼓勵學(xué)生的斗志，給每個學(xué)生以希望，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要加強和班主任的配合，有情況及時通報，及早解決。要加強與兄弟學(xué)校的交流，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗，謙虛謹(jǐn)慎，埋頭苦干，想方設(shè)法，爭取在最后的高考中完成預(yù)期目標(biāo)，不拖學(xué)校后腿。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中生物知識，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。
2. 強化學(xué)生對重點、難點知識的理解和掌握，提高解題能力。
3. 通過模擬考試和講評，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
4. 提升學(xué)生的綜合運用知識能力，為高考做好充分準(zhǔn)備。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 按照教材章節(jié)順序，對必修和選修內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
2. 重點復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝、遺傳變異、生命活動調(diào)節(jié)、生態(tài)等核心知識板塊。
3. 結(jié)合歷年高考真題，分析考試熱點和題型變化趨勢。
三、教學(xué)安排
1. 第一階段（[具體周數(shù) 1]）
完成一輪復(fù)習(xí)的收尾工作，查漏補缺。
進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如遺傳專題、實驗專題等。
2. 第二階段（[具體周數(shù) 2]）
組織模擬考試，每周至少進(jìn)行一次。
對模擬考試進(jìn)行詳細(xì)講評，分析學(xué)生的問題和不足。
針對問題進(jìn)行針對性輔導(dǎo)和強化訓(xùn)練。
3. 第三階段（[具體周數(shù) 3]）
回歸教材，強化基礎(chǔ)知識的記憶和理解。
進(jìn)行答題技巧和時間管理的訓(xùn)練。
開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解考試壓力。
四、教學(xué)方法
1. 講授法：系統(tǒng)講解知識要點和解題思路。
2. 討論法：組織學(xué)生討論疑難問題，培養(yǎng)思維能力。
3. 練習(xí)法：通過大量的'習(xí)題訓(xùn)練，鞏固知識和提高技能。
4. 多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動畫等直觀展示抽象知識。
五、評價方式
1. 課堂提問和小測驗，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。
2. 作業(yè)和試卷批改，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。
3. 模擬考試成績分析，評估學(xué)生的整體水平和提升空間。
六、保障措施
1. 加強與其他學(xué)科教師的溝通與協(xié)作，合理安排教學(xué)時間和內(nèi)容。
2. 定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。
3. 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。
4. 關(guān)注高考動態(tài)和最新信息，及時更新教學(xué)內(nèi)容和方法。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 15
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機(jī)物的'類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。
下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：遺傳和進(jìn)化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、DNA、指紋技術(shù)、基因表達(dá)、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進(jìn)化、隔離與物種的形成、化石標(biāo)本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。
針對以上教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備做好以下工作。
第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。
第二，從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。
第四，認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。
第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和實驗室的設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
第六，在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
第七，生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。
我相信，只要自己努力，一定會取得教學(xué)上更大的進(jìn)步。
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