第一學(xué)期中學(xué)校本研修工作計(jì)劃

時(shí)間：2020-11-14 08:30:22 工作計(jì)劃范文我要投稿

第一學(xué)期中學(xué)校本研修工作計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想：

第一學(xué)期中學(xué)校本研修工作計(jì)劃

　　以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，以校本培訓(xùn)為抓手，積極推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化，個(gè)性化成長(zhǎng)；以校本“微研修”為突破口，以教科研活動(dòng)為載體，積極開(kāi)展“科研興教”、“科研興�！被顒�(dòng)；重點(diǎn)通過(guò)校本培訓(xùn)途徑，推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，打造xx教科研新銳團(tuán)隊(duì)。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于思考、不斷創(chuàng)新、充滿(mǎn)蓬勃生機(jī)的教研氛圍，努力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，開(kāi)創(chuàng)xx小學(xué)教科研的新局面。

　　2.發(fā)揮名師工作室及專(zhuān)家指導(dǎo)站的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的常態(tài)管理與質(zhì)量提升，探索學(xué)科主題研修的頂層設(shè)計(jì)與分層分級(jí)研修模式，突顯個(gè)性研修與研修校本特色。

　　3．以教師的個(gè)人課題為研訓(xùn)小專(zhuān)題，組織形式多樣的研訓(xùn)活動(dòng)，努力開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討課、展示課，爭(zhēng)取每次教研活動(dòng)在“實(shí)”與“新”上做文章，努力搭建好教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

　　4．加大課堂改革力度，以“三微課堂”為基點(diǎn)，形成xx特色課堂。

　　5．以省、市三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比和課題申報(bào)為契機(jī)，鼓勵(lì)老師多寫(xiě)論文，爭(zhēng)取做到人人有課題，并能在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在各級(jí)刊物中發(fā)表，讓自己的理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。

　　6．確保學(xué)校特色課程的開(kāi)展，重點(diǎn)抓好精品拓展課程的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐與研究。

　　7．進(jìn)一步加強(qiáng)教師的科研意識(shí)，努力做到在教中研，在研中教，以教研活動(dòng)為載體，提高教師們的教學(xué)科研能力。

　　三、工作重點(diǎn)：

　　1.課題研究：以“三微課堂”的實(shí)踐研究為重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)改革，著手課題結(jié)題實(shí)踐與材料積累。

　　2．校本拓展性課程研究：青葵“六學(xué)”課程體系規(guī)劃與課程實(shí)施

　　4．小班化微研究：“xx微研訓(xùn)”——問(wèn)題解決、課題專(zhuān)題研討活動(dòng)

　　5．課堂教學(xué)研究：開(kāi)展課堂教學(xué)比武，為明年的飛龍杯選拔人才。

　　四、工作內(nèi)容及實(shí)施策略：

　　1．讓“三微”模式走入小班課堂——“小班小組小課堂”學(xué)習(xí)模式的縱深研究：

　　學(xué)�！靶“嘈〗M小課堂”課題階段性成果獲市重點(diǎn)課題一等獎(jiǎng)。接下來(lái)，我們將繼續(xù)推行“小班小組小課堂”學(xué)習(xí)模式，基本理念——“小班化、小組合作、小環(huán)節(jié)、小規(guī)�！�，著眼點(diǎn)——“微環(huán)節(jié)、微狀態(tài)、微設(shè)計(jì)、微目標(biāo)、微評(píng)價(jià)”，即：在小班化的背景下，聚焦“自主學(xué)、合作學(xué)、交流學(xué)、講解學(xué)、練習(xí)學(xué)”等小環(huán)節(jié)，真正落實(shí)小班化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“讓小班更小，對(duì)學(xué)生關(guān)注更大”的理念。

　　2．讓“六學(xué)”課程成為學(xué)校課改亮點(diǎn)——青葵“六學(xué)”課程實(shí)施與推進(jìn)：

　�。�1）加大課程的實(shí)施力度，多出精品課程。

　�。�2）進(jìn)行校本課程實(shí)施培訓(xùn)研討活動(dòng)，探討課程實(shí)施機(jī)制。

　�。�3）將“六學(xué)”課程與學(xué)校德育研究相結(jié)合，納入學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)教育體系。

　　3.讓“書(shū)香”研學(xué)助推校園文化建設(shè)——

　�。�1）開(kāi)展全體教師的`特色讀書(shū)活動(dòng)，濃郁學(xué)校讀書(shū)氛圍。

　�。�2）繼續(xù)鋪開(kāi)實(shí)行“讀書(shū)存折”積分制，記錄學(xué)生的讀書(shū)生活。

　�。�3）開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)展示課，本學(xué)期主要是童詩(shī)讀寫(xiě)創(chuàng)

　　分學(xué)科組制定教師讀書(shū)計(jì)劃，每月有主題展示活動(dòng)，評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比“青葵書(shū)香教研組”。

　　4.讓“草根”研修成為教研的主要方式——依托課例研修嘗試校本課程、師本課題的實(shí)驗(yàn)與展示教學(xué)

　　本學(xué)期，課例研修活動(dòng)由教科室牽頭，依托各學(xué)科教研組進(jìn)行。老師們按教研組分組，落實(shí)三個(gè)角度的課例研修，一是校本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，二是個(gè)人申報(bào)課題專(zhuān)項(xiàng)研修，三是學(xué)科組特色研訓(xùn)。

　　5．讓“微研”成為新教材教學(xué)研究的突破口：本學(xué)期學(xué)校將在一二年級(jí)新教材試點(diǎn)年級(jí)為重點(diǎn)，開(kāi)展好新教材的課堂教學(xué)改革實(shí)踐培訓(xùn)工作，以賽課為研訓(xùn)主形式，三——五年級(jí)開(kāi)展新教材解讀與教法研究，以點(diǎn)帶面，以案例積累與問(wèn)題的診析為突破口進(jìn)行教研，切實(shí)有效地開(kāi)展新教材的教學(xué)實(shí)踐，提升教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與問(wèn)題反思意識(shí)。

　　6．讓“專(zhuān)家”成為校本研修的引航者：本學(xué)期語(yǔ)數(shù)英三科教研各立為營(yíng)，語(yǔ)文以“賴(lài)正清專(zhuān)家指導(dǎo)站”、“賴(lài)麗珍語(yǔ)文名師工作室”引領(lǐng)研修，數(shù)學(xué)以“周連榮專(zhuān)家指導(dǎo)站”為督研力量，英語(yǔ)外教充實(shí)口語(yǔ)教學(xué)，科學(xué)以“周偉軍名師工作室”引領(lǐng)指導(dǎo)，班主任以“張文雅名班主任工作室”引導(dǎo)實(shí)踐，多方合力，共同推進(jìn)校本研修和師訓(xùn)工作，每組確立研修主方向，組特色，創(chuàng)立研修品牌。

第一學(xué)期中學(xué)校本研修工作計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　依托學(xué)校教育教學(xué)工作全面發(fā)展的大好局面，直面教育教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題和教師發(fā)展的瓶頸，以更新教師教育理念、改善教師的教育行為提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升為根本目的，通過(guò)“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、閱讀反思、課例研修”等方式，搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　二、研修目標(biāo)

　　1．師德研修。以加強(qiáng)師德為核心，以提升師能為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，技能精深的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)新課程改革下對(duì)教師的要求。

　　2．教育教學(xué)能力研修。以?xún)?yōu)化教育教學(xué)行走方式為主要內(nèi)容，做到常抓不懈，積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉(zhuǎn)化。

　　3.教育科研能力研修。

　　樹(shù)立“科研強(qiáng)校”意識(shí)，結(jié)合校情、學(xué)情，在專(zhuān)家引領(lǐng)下，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修，積極推進(jìn)我校課題研究、論文撰寫(xiě)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升我校的辦學(xué)品位。

　　三、研修內(nèi)容

　　1．師德培訓(xùn)

　　利用全體教師會(huì)議和專(zhuān)題培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等，進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成教師自覺(jué)遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。

　　2.理論支撐

　　緊密聯(lián)系省教科院，在專(zhuān)家指導(dǎo)下，積極開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，開(kāi)拓視野，獲取資訊，儲(chǔ)備理論，尋覓靈感。邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家、榜樣，開(kāi)設(shè)小型講座、座談會(huì)，力爭(zhēng)在輕松愉快的氛圍中獲得切實(shí)的收益。尋覓恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，帶領(lǐng)教科研團(tuán)隊(duì)走出去，看看外面的世界，尋找屬于我們的啟迪。

　　3.專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，追問(wèn)課堂諸多教學(xué)行為，開(kāi)展并完善各年級(jí)的有針對(duì)性的教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂，提升教學(xué)效益。

　　4．教學(xué)研究

　　加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，力求有效地提高我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力，并把教育科研成果落實(shí)到課堂教學(xué)中，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高理論素養(yǎng)和科研能力。

　　四、研修形式

　　以校本課題研究為載體，積極搞好教科研工作。校內(nèi)開(kāi)展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)：教研組主題研修活動(dòng)、教研組備常規(guī)活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、專(zhuān)題講座等；校外開(kāi)展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)：外出教研交流、各種培訓(xùn)等。

　　五、具體安排

　　各次活動(dòng)可根據(jù)學(xué)校中心工作而進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

　　八月份：

　　1.開(kāi)展學(xué)校暑期集中培訓(xùn)。

　　2.完成暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

　　3.制定本學(xué)期校本研修計(jì)劃。

　　九月份：

　　1.開(kāi)展學(xué)校規(guī)劃課題結(jié)題工作。

　　2.宣傳發(fā)動(dòng)市區(qū)論文評(píng)選活動(dòng)。

　　3.利用教師會(huì)開(kāi)展師德培訓(xùn)。

　　十月份：

　　1.做好市、區(qū)級(jí)論文評(píng)選征集工作。