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第一學(xué)期英語條線工作計劃

時間:2020-09-01 08:11:46 工作計劃范文 我要投稿

第一學(xué)期英語條線工作計劃范文

  一、指導(dǎo)思想

第一學(xué)期英語條線工作計劃范文

  認真貫徹執(zhí)行太倉市教師發(fā)展

  中心的工作計劃,以“十三五”課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進研究》為抓手,塑造“簡約、開放”的課堂。本學(xué)期,將繼續(xù)以課的研究為主線,學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)為突破,激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣,打好第二語言學(xué)習(xí)起始階段的基礎(chǔ),提高學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力的同時培養(yǎng)思維品質(zhì),突出強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,增強文化自信,使學(xué)生初步具有家國情懷、國際視野和基礎(chǔ)的跨文化交際能力。

  二、工作重點

 。ㄒ唬﹫F隊建設(shè),打造高質(zhì)量師資隊伍

  1.繼續(xù)加強備課組建設(shè),促進教師學(xué)研共同體的發(fā)展

  要求教師在“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的理念指導(dǎo)下,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情,從目標(biāo)設(shè)定、素材選擇、問題設(shè)計、活動組織、課堂檢測等方面開展“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂備課研究。通過教研組、備課組長會議,教研活動和每月校內(nèi)調(diào)研等方式深入組內(nèi),發(fā)揮備課組在課改中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。教科研組更要根據(jù)所制定的工作規(guī)劃組織教師定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識,并根據(jù)市《指導(dǎo)意見》每周一次進行有實效的集體備課,

  2.加強聯(lián)盟校間的共建活動,努力搭建教師發(fā)展的平臺

  本學(xué)期還將繼續(xù)堅持以“簡約開放”的教學(xué)主張為中心,以“改進課堂教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量形成”為目標(biāo),組織校內(nèi)或聯(lián)盟內(nèi)英語教師們圍繞自然拼讀課、語音教學(xué)、閱讀課、寫作課和復(fù)習(xí)課進行理論學(xué)習(xí)、上課評課等活動,逐步形成可推廣的課堂教學(xué)案例,并通過對課堂教學(xué)問題的研討,撰寫活動反思,積累教學(xué)經(jīng)驗,更好地促進青年教師在“教與學(xué)”中成長。

 。ǘ┱n例研究,上簡單有實效的課堂

  在集體備課的過程中持續(xù)推行課堂觀察研究和課例研究,從科學(xué)制定目標(biāo),確定重難點,課堂活動的設(shè)計,活動單的編寫、作業(yè)練習(xí)的設(shè)計等方面對課堂進研究,形成最優(yōu)課例。同時,結(jié)合上級領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研要求,繼續(xù)深入學(xué)校備課組活動,在平時的教學(xué)中對如何做好“教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)拓展”有更深入的探討和認識,并在備課組建設(shè)過程中,努力打造團結(jié)合作的英語學(xué)科團隊,為我市的英語教學(xué)的發(fā)展提供經(jīng)驗。

 。ㄈ┧仞B(yǎng)提升,辦有腔調(diào)的英語節(jié)

  依托市級文件精神,結(jié)合我校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況,通過舉辦校園英語節(jié),營造濃厚的英語交際氛圍,讓學(xué)生感受英語,應(yīng)用英語。通過舉辦豐富多彩的英語活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為他們提供展示才能的舞臺,拓展學(xué)生視野,豐富校園文化。

  (四)重點提煉,為英語學(xué)習(xí)助力

  1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  聽課習(xí)慣(傾聽、捕捉信息、表達不同意見、做課堂筆記、及時歸納、整理筆記、當(dāng)堂消化、鞏固知識要點);書寫的習(xí)慣,從低年級抓起,做到字跡整潔美觀,本學(xué)期將組織三年級書寫比賽;課外閱讀和摘抄的習(xí)慣;進行語言實踐的習(xí)慣(特別是寫句的習(xí)慣);使用工具書的習(xí)慣等。

  2.開展課外閱讀,拓寬學(xué)習(xí)視野

  研究課內(nèi)教材和課外教材,尋找結(jié)合點和閱讀教學(xué)的生長點。指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中要留下閱讀的痕跡?赏ㄟ^閱讀筆記、詞匯手冊、英文手抄報組織展示活動、課本劇表演、演講比賽、板報評比、歌曲演唱、講故事大賽、英語文化節(jié)、英語晚會等活動來使得閱讀結(jié)果可視化和拓展學(xué)習(xí)的視野。

  3.在各年級段嘗試自然拼讀教學(xué)

  單詞的.拼讀,辨認和背誦記憶一直是中小學(xué)英語學(xué)習(xí)的攔路虎,很多學(xué)生到了高中依然不會讀不會寫,背默單詞成了很多孩子學(xué)習(xí)語言的噩夢。原因在于初學(xué)時沒有有效的單詞學(xué)習(xí)方法。自然拼讀教學(xué)是英語為母語國家的兒童學(xué)習(xí)語言的方法,也是能使語言學(xué)習(xí)者學(xué)到地道外語的最有效的方法。在分階段學(xué)會26個字母的前提下,以課標(biāo)的要求為指導(dǎo),開展以教材為基礎(chǔ)和以分級拼讀讀物為拓展的自然拼讀法教學(xué),努力在輕松活潑的游戲課堂中把拼讀規(guī)則介紹給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生在不同的情景中創(chuàng)造性地運用規(guī)則,從而達到熟練掌握,見詞會讀,聽詞會寫。

  4.進單元整體教學(xué)理念

  以話題為主線以Storytime為主體,以mindmap為工具以單元為整體進行PTP閱讀教學(xué)(Pre-reading;while-reading;Post-reading),突出思維訓(xùn)練:感知—理解—分析—運用—綜合。具體做法:Pre-reading:了解語篇背景,初步感知話題信息Pre-reading:清楚單元任務(wù),明確單元整體目標(biāo)讓學(xué)習(xí)“可見”讓學(xué)生知道要到哪里去,怎么去,接下來要去哪里;while-reading:以話題為主線,分層閱讀關(guān)注與活動相關(guān)的短語、表達;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用目標(biāo)語表達事件信息,在讀中突破重點,內(nèi)化語言。不僅要將教材中已有的用法掌握到位,更要有基于教材的創(chuàng)造。分類訓(xùn)練,落實記憶。關(guān)注意義與形式,鼓勵學(xué)生大膽表達。

  在語法學(xué)習(xí)中鞏固,強化思維訓(xùn)練;在funtime實現(xiàn)個性化操練,內(nèi)化語言。

  如六年級“節(jié)日”這個單元鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的節(jié)日制作自己的思維導(dǎo)圖,運用本單元的語言知識(鼓勵拓展與創(chuàng)新)。在cartoontime中溫習(xí)、拓展;在checkouttime中綜合運用?偠灾,要做到:關(guān)注內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力;關(guān)注語言,發(fā)展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力;關(guān)注情感,提升學(xué)生的語言文化素養(yǎng)。

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