高年級(jí)語文學(xué)第二學(xué)期工作計(jì)劃范文
指導(dǎo)思想
以學(xué)校新學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局“減負(fù)增效”工作要求，提升課程實(shí)施水平，促進(jìn)校本課程建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)課程改革；以“確保質(zhì)量”為重點(diǎn)，規(guī)范教學(xué)流程管理，優(yōu)化管理隊(duì)伍，提高管理效益；以校本研修和教師基本功競(jìng)賽為抓手，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
目標(biāo)：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。
主要工作：
一、 認(rèn)真落實(shí)教學(xué)規(guī)范。
1、備課：（1）重視集體備課。每個(gè)備課組以文本單元為基點(diǎn)，定時(shí)組織集體備課，活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，由備課組長負(fù)責(zé)組織，學(xué)科主任督促指導(dǎo)。備課組要充分發(fā)揮教師的主觀性，取長補(bǔ)短，力求做到把每一節(jié)課上得更好，更精，確實(shí)達(dá)到備課“精心化”、“個(gè)性化”的目的。（2）強(qiáng)調(diào)備課的個(gè)性化，要求結(jié)合本人及本班學(xué)生的特點(diǎn)備教材、備學(xué)生、備方法，杜絕“抄襲式”備課。鼓勵(lì)在課后寫教后感，及時(shí)記錄課堂即時(shí)生成的信息。
2、上課：常規(guī)課要有準(zhǔn)備、有設(shè)計(jì)，每堂課都留有學(xué)生作業(yè)時(shí)間，努力做到課課有亮點(diǎn)，堂堂都精彩。
3、作業(yè)：認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的“減負(fù)” 規(guī)定 。在控制學(xué)生作業(yè)量的同時(shí)研究作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)的有效性，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確，等第規(guī)范（一律用優(yōu)、上、中）。杜絕不批及無批改記號(hào)的現(xiàn)象；提倡面批，提倡多寫批語，提倡積累典型錯(cuò)題的資料；作業(yè)評(píng)講及時(shí)，保證有做必批、有批必評(píng)、有評(píng)必改。
4、聽課：督促教師積極進(jìn)行相互間的聽課，及時(shí)交流；集體聽課要有評(píng)課記錄。積極組織教師參加外面的各種教研活動(dòng)。每位教師保證每學(xué)期至少聽課20節(jié)。
5、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研。加大督查力度，實(shí)行月查跟蹤制度。備課組長每月對(duì)本組教師各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查，并作好登記；學(xué)科主任有針對(duì)性地對(duì)組內(nèi)教師常規(guī)工作進(jìn)行抽查，每月不少于3人次，并作好登記。及時(shí)查缺補(bǔ)漏，完善教學(xué)工作。
二、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
1、聚焦課堂教學(xué)
�。�1）更新觀念。在高年級(jí)語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)、科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，特別是探究性的學(xué)習(xí)方式。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
�。�2）本學(xué)期將與教科室聯(lián)合，通過校本研修和課題研究相結(jié)合的方式，探究快樂閱讀教學(xué)。繼續(xù)深入課堂教學(xué)的改革，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)行為，以提高語文課堂教學(xué)效益為根本，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程，努力追求“倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度”的語文課堂新境界。
�。�3）繼續(xù)加強(qiáng)五六年級(jí)學(xué)生閱讀興趣和寫作興趣的培養(yǎng)。加強(qiáng)課堂及課外訓(xùn)練的設(shè)計(jì)研究，找準(zhǔn)語言實(shí)踐點(diǎn)（聽說讀寫思等），精心設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐練習(xí)和課外作業(yè)，力求使課內(nèi)外練習(xí)更精要、更具針對(duì)性，勻出更多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，力求做到課內(nèi)提效，課外豐富閱讀。五年級(jí)結(jié)合學(xué)校提出的“三個(gè)一百”有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，豐富積累。六年級(jí)結(jié)合擇�？荚嚨闹攸c(diǎn)，加強(qiáng)閱讀、作文指導(dǎo)，加強(qiáng)課外知識(shí)的積累與運(yùn)用。
（4）配合教務(wù)處進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)調(diào)研和質(zhì)量調(diào)研。組織教師學(xué)習(xí)修正以后的`教學(xué)常規(guī)，對(duì)學(xué)科組的老師不定期的隨堂聽課，一星期至少兩節(jié)，新教師保證一星期聽一次。并與學(xué)校新一輪課堂教學(xué)考核相結(jié)合，關(guān)注常態(tài)下的課堂，了解教師的工作狀態(tài)與工作水平，并根據(jù)情況及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)和交流，促進(jìn)課堂教學(xué)規(guī)范，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2、積極開展學(xué)科活動(dòng)。
�。�1）切實(shí)落實(shí)“六個(gè)一”中與語文課程相關(guān)的“寫一手好字”、“賞讀一本好書”和“擁有一次演講經(jīng)歷”，做到要求統(tǒng)一，把工作做在平時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，真正致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。�2）結(jié)合學(xué)校提出的“三個(gè)一百”，合理安排五六年級(jí)閱讀名著的數(shù)量和篇目，并以“積累與運(yùn)用”“課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)推進(jìn)。
�。�3）重視學(xué)生口語交際、寫作能力的培養(yǎng)，以備課組為單位開展有趣的、有效的競(jìng)賽。
3、重點(diǎn)關(guān)注特殊班級(jí) 、特殊教師。
關(guān)注重點(diǎn)班級(jí)， 對(duì)需幫助的班級(jí)、教師進(jìn)行專題調(diào)研，幫助分析原因，借助學(xué)校、級(jí)部、學(xué)科組等的力量采取相應(yīng)措施，促進(jìn)班級(jí)、教師的平衡發(fā)展。
三、大力推進(jìn)教學(xué)研究
1、通過多種形式與途徑深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷更新教學(xué)觀念。
2、實(shí)現(xiàn)教研、科研一體化。教研活動(dòng)采用“主題引領(lǐng)、連環(huán)跟進(jìn)”的校本教研模式開展。所有教研活動(dòng)（包括課堂教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、論文撰寫等）均圍繞“打造高效課堂，減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)”主題來進(jìn)行。精心組織每次教研活動(dòng)，努力做到教研活動(dòng)經(jīng)�；�、專題化、系列化，鼓勵(lì)教師積極參與評(píng)課，并做好材料的收集和整理工作，形成資料包。
3、落實(shí)學(xué)科組教學(xué)資源庫建設(shè)。注重教學(xué)資源的積累和共享，由備課組專人負(fù)責(zé)教案與試題的網(wǎng)絡(luò)存庫。
四、協(xié)助促進(jìn)教師發(fā)展
倡導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中提高，在活動(dòng)中成熟，在教學(xué)中錘煉，在研究中提升。
1、語文教師要博覽群書（教學(xué)、文學(xué)等），與學(xué)生共同閱讀，并在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學(xué)及教學(xué)底蘊(yùn)；
2、以�！靶琼嵄闭n堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)為平臺(tái)，歷練教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師發(fā)展。
3、以基本功競(jìng)賽之“教學(xué)反思”為契機(jī)，組織發(fā)動(dòng)教師積極撰寫教育教學(xué)論文，案例分析，積極向各種雜志投稿。
4、鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，促進(jìn)教師深入思考，提高教師專業(yè)水平。
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