大班教研組的工作計(jì)劃

時(shí)間：2020-08-05 17:38:14 工作計(jì)劃范文我要投稿

大班教研組的工作計(jì)劃范文

　　一、現(xiàn)狀分析

大班教研組的工作計(jì)劃范文

　　優(yōu)勢(shì)：我們的大班組共有4名教師組成，其中兩名是區(qū)級(jí)骨干教師，由于一名教師因懷孕病假，現(xiàn)在由一名老教師代課。所以我們的大班組是一支非常成熟，有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)隊(duì)伍。

　　不足：大二班的兩位教師都是新的，對(duì)班級(jí)環(huán)境不是很熟悉。新教師雖然擁有極大的工作熱情，但缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

　　在游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，通過上學(xué)期專題的研究頗有成效，從以往現(xiàn)有的游戲環(huán)境加之開學(xué)老師們根據(jù)當(dāng)前主題增添的新材料，游戲環(huán)境已經(jīng)比較豐富了，但是在對(duì)游戲的觀察和指導(dǎo)上還有所欠缺，也正是我們這學(xué)期專題研究的方向。

　　二、指導(dǎo)思想

　　圍繞園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃，以《上海市課程管理指導(dǎo)意見》、《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》為指導(dǎo)，依據(jù)我園課程實(shí)施方案，以“解讀主題方案”、“一課三研”為載體，從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，開展優(yōu)秀主題教學(xué)活動(dòng)的制定與教學(xué)實(shí)踐、借助課后反思優(yōu)化的研究，進(jìn)一步理清教師的價(jià)值判斷，優(yōu)化教師的教育行為，促進(jìn)教師間的有效互動(dòng)，提高教研質(zhì)量，引導(dǎo)教師的思維方式，提升教師觀察反思能力，改善教育行為。

　　三、教研目標(biāo)

　　1、開展“游戲中教師觀察與指導(dǎo)策略”專題研究，提高教師有目的的進(jìn)行觀察記錄提高教師指導(dǎo)幼兒游戲的能力。

　　2、完善教研組學(xué)習(xí)機(jī)制，真正發(fā)揮“以教研促教學(xué)”的作用。

　　3、設(shè)計(jì)多種載體，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)和師德素養(yǎng)的提高。

　　四、具體措施

　　（一）務(wù)實(shí)教研活動(dòng),提高教研實(shí)效。

　　本學(xué)期通過解讀主題方案，引導(dǎo)教師明晰主題實(shí)踐思路。本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)是：在把握價(jià)值目標(biāo)的基礎(chǔ)上，聚焦“集體活動(dòng)有效的互動(dòng)策略和方法”（重點(diǎn)為提問策略）開展實(shí)踐研究，提升教研實(shí)效，提升教師集體活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐反思能力。

　　1、解讀主題方案，明晰主題實(shí)踐思路。（根據(jù)主題進(jìn)度每月一次）

　　在主題開展前一周提前下發(fā)主題方案，教師先自己預(yù)習(xí)熟悉主題方案，相關(guān)負(fù)責(zé)人員提前找資料、梳理前一輪主題中好的內(nèi)容與做法�；顒�(dòng)時(shí)組長(zhǎng)重點(diǎn)圍繞“主題目標(biāo)和主題線索”解讀引領(lǐng)：

　　﹡解讀目標(biāo)關(guān)鍵詞。先引導(dǎo)組員分析目標(biāo)中的關(guān)鍵詞，或一起參照《指南》、《大班學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)》，針對(duì)幼兒發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)分析主題對(duì)大班幼兒的發(fā)展價(jià)值，引領(lǐng)教師對(duì)主題的價(jià)值把握。

　　﹡學(xué)習(xí)主題線索。再圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)推進(jìn)的核心線索：如何一步步推進(jìn)集體、區(qū)角以及日�；顒�(dòng)。加強(qiáng)對(duì)各活動(dòng)之間的'滾動(dòng)、聯(lián)系的理解，做好充分的準(zhǔn)備。

　　2、優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)研討，理解內(nèi)化互動(dòng)策略。

　　﹡優(yōu)質(zhì)課的實(shí)踐研討（兩周一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的滾動(dòng)實(shí)踐研討，一課三研）

　　（1）教研活動(dòng)前

　　組長(zhǎng)提前挑選一個(gè)主題教材的點(diǎn)，事先預(yù)約一位要實(shí)踐的教師。組長(zhǎng)與她一起分析教材，充實(shí)詳案，把好第一關(guān)。接著將教案提前下發(fā)，讓組員一起理解優(yōu)質(zhì)教案的設(shè)計(jì)意圖與基本策略。之后在教研活動(dòng)之前定一個(gè)時(shí)間，全體大班組教師集體觀摩實(shí)踐課。詳細(xì)記錄好活動(dòng)觀察記錄表，特別是互動(dòng)時(shí)的提問、追問、對(duì)話等。

　�。�2）教研活動(dòng)中

　　觀摩好實(shí)踐課后，進(jìn)行研討。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)、過程性資料和記錄表進(jìn)行分析：

　　﹡從幼兒行為把握目標(biāo)定位：孩子們的表現(xiàn)怎么樣？預(yù)期的目標(biāo)達(dá)成了沒有？為什么？是否適宜？有無挑戰(zhàn)性？

　　﹡對(duì)比分析互動(dòng)策略：與優(yōu)秀教師的互動(dòng)策略有何區(qū)別？運(yùn)用了怎樣的提問策略？哪些較有效？哪些需要改進(jìn)、如何改？

　　通過研討把握教育價(jià)值和教師的提問推進(jìn)策略，優(yōu)化好活動(dòng)方案，再由一位教師實(shí)踐，集體觀摩，進(jìn)行第二輪的研討：

　　﹡調(diào)整是否適宜？為什么？

　　﹡與優(yōu)質(zhì)課有何不同？如何優(yōu)化？

　　在理解優(yōu)質(zhì)課中互動(dòng)策略的基礎(chǔ)上再次優(yōu)化，形成適合本園本班實(shí)際的活動(dòng)方案。

　　3、常態(tài)課課例的分析實(shí)踐研討，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)。（兩周一節(jié)主題課的實(shí)踐研討）

　�。�1）教研活動(dòng)前

　　組長(zhǎng)提前挑選好一個(gè)主題活動(dòng)中的教學(xué)點(diǎn)，提前下發(fā)教案，讓組員提前預(yù)習(xí)，了解活動(dòng)內(nèi)容等。

　�。�2）教研活動(dòng)中

　　圍繞活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合我園備課四部曲進(jìn)行第一次研討，理清對(duì)教案的理解與把握：

　　A、說目標(biāo)：分析本次活動(dòng)目標(biāo)的核心經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值把握。

　　B、說環(huán)節(jié)：分析各環(huán)節(jié)價(jià)值，此環(huán)節(jié)要解決什么問題？

　　C、說主要提問：分享教案中教師運(yùn)用較好的提問，有何特點(diǎn)？有何作用？

　　第一次教研之后，由一位教師實(shí)踐，集體觀摩記錄。執(zhí)教者形成案例，提前下發(fā)，相關(guān)人員帶好過程性資料，進(jìn)行第二次教研：

　　A、從幼兒行為把握目標(biāo)定位：孩子們的表現(xiàn)怎么樣？預(yù)期的目標(biāo)達(dá)成了沒有？為什么？是否適宜？有無挑戰(zhàn)性？

　　B、分析互動(dòng)策略：實(shí)踐過程中碰到了什么問題？你是怎么解決的？有什么困惑？

　　C、如何優(yōu)化調(diào)整？

　　組員相互群策群力，分享交流。在教師已有認(rèn)識(shí)和思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理、提煉，教研組長(zhǎng)以步步推進(jìn)的問題、置疑等方式引發(fā)教師的思維，及時(shí)捕捉問題及矛盾沖突點(diǎn)，及時(shí)拋接球，將問題細(xì)化，引領(lǐng)組員深入思考，增進(jìn)教師之間的互動(dòng)，最后達(dá)成共識(shí)，優(yōu)化成一份優(yōu)秀的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

　　（二）說課活動(dòng)，解決集體教育活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)。

　　以《集體教育活動(dòng)模式建議》和《備課四部曲》為借鑒，分組進(jìn)行。通過把別人的備課說清楚，讓組員理解活動(dòng)設(shè)計(jì)、優(yōu)化設(shè)計(jì)；說下一輪備課內(nèi)容的價(jià)值把握和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；同時(shí)也通過“照鏡子”的方式驗(yàn)證自己的備課是否能讓別人理解，從而增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，優(yōu)化自己的備課。提升備課質(zhì)量，從而更好的確保常態(tài)課教育質(zhì)量。

　　1、說孩子。分析孩子的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平、興趣需要等。需要提升什么水平。

　　2、說教材。分析教材特點(diǎn)，與孩子經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

　　3、說目標(biāo)。分析目標(biāo)的核心經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值把握。

　　4、說環(huán)節(jié)。分析各環(huán)節(jié)價(jià)值，提供操作建議。

　　在把思路說清楚之后，引導(dǎo)組員針對(duì)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改優(yōu)化，使集體活動(dòng)效益達(dá)到最優(yōu)。

　　五、工作安排

　　（小教研學(xué)習(xí)、備課活動(dòng)安排）

　　第三周：

　　（小教研）1、確定本學(xué)期的研究專題“游戲中對(duì)幼兒行為的指導(dǎo)策略”。

　　2、理論學(xué)習(xí)：大班區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)策略。

　　（備課）1、細(xì)化主題“我是中國(guó)人”中的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)。

　　2、羅列主題“我是中國(guó)人”的主要集體活動(dòng)。