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關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告

時間:2023-10-09 07:32:34 工作報(bào)告 我要投稿
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關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告

  在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。你還在對寫報(bào)告感到一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告

關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告1

  關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告二當(dāng)前全國上下都積極投身到市場經(jīng)濟(jì)大潮中,農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng),陸續(xù)走上了外出打工經(jīng)商的行列,由于種.種原因,大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書,成為“留守兒童”。調(diào)查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)生活安全健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,促進(jìn)“留守兒童”健康成長,我校以教育擔(dān)責(zé),以關(guān)工委為主關(guān)愛兒童,開展了一系列的工作。

  一、開展“留守兒童”普查

  在我校各個班級對“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,對他們的學(xué)習(xí)生活心理安全健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施,增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

  二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

  關(guān)工委以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn),將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分,在學(xué)校內(nèi)班級內(nèi)社會上對留守兒童充分關(guān)注,對他們的學(xué)習(xí)生活給予關(guān)心,在看似簡單的“問一問”“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。

  三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動

  對于每個人來說,家是溫暖的,對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家,老師就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”,各學(xué)校在日;顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓(duì)會上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會,課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面,組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面,實(shí)踐活動中細(xì)致地教他們自主生活自護(hù)自救的知識,這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的.日子里也能健康快樂的成長。

  四、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

  我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,依據(jù)現(xiàn)有情況,實(shí)行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,增進(jìn)了解,尋求互助,并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo),幫助他們正確地管教留守兒童。

  學(xué)校教師還充分利用節(jié)假日開學(xué)這些時間段,爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話,互通信息,或利用電話訪問的形式及時通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,達(dá)到學(xué)校社會家庭三位一體,增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

  總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題,全社會都要關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,關(guān)注留守學(xué)生問題,學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)對社會負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,利用“留守”這一資源,教育留守學(xué)生學(xué)會自理自立自強(qiáng),自律,鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌獨(dú)立的個性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長。

關(guān)愛留守兒童工作報(bào)告2

  隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng),并且需要其他親人或托人照顧的小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境,我校就在“關(guān)愛留守兒童工程”,現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

  一、基本情況

  各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,對班級的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查,對他們的學(xué)習(xí)生活心理安全健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施,增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。

  二、確定工作目標(biāo)

  通過對留守兒童問題的調(diào)查分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛工程”,為留守兒童營造了健康快樂平等和諧的成長環(huán)境,同時還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制。確保留守兒童在校安心學(xué)習(xí)。

  三、主要工作措施

  (一)建立健全機(jī)制,發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

  1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以梁峰副校長為組長的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

  2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

  3、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師,由班主任課任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長,以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

  4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師留守兒童監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(家長會)。

  5、注重對留守兒童的'心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境,針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學(xué)校開設(shè)了心理教育課,開展了心理咨詢,心理矯正活動,讓他們削除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

  6、建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理,定期對教師進(jìn)行了考評。

  (二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),形成關(guān)愛合力。

  1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

  2、加強(qiáng)同社區(qū)村組和家庭的合作,營造深厚良好育人氛圍。

  (三)明確職責(zé),創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

  1、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來,確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

  2、有的“留守兒童”缺乏自信,學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子,做“相互關(guān)心,相互幫助,相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”,從思想上,學(xué)習(xí)上,生活上關(guān)心,引導(dǎo)“留守兒童”形成獨(dú)立自主,自立自強(qiáng),百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過這一活動的開展,“留守兒童”得到了教育,使他們的學(xué)習(xí)紀(jì)律性格都有了改觀,都有了進(jìn)步。

  3、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),不定期召開座談會,定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流,不斷提高留守兒童教育管理水平。

  雖然我們在過去取得了一定的成績,但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實(shí)學(xué)校同社區(qū)村組和家庭的合作中,由于受一些客觀存在的因素的影響,學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處,有待于今后在工作中加以改進(jìn)。

  總之,學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛留守兒童,幫助留守兒童樹立正確的人生觀世界觀價(jià)值觀榮辱觀,使他們成為德智體美勞全面發(fā)展,這是新形勢下的新課題與新任務(wù),為做好這一工作,我們將不懈地努力著!

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