基層干部駐訓(xùn)的體會(huì)工作報(bào)告
摘要：本文主要介紹干部駐訓(xùn)工作的開展情況，總結(jié)駐訓(xùn)中鍛煉干部的好方法好經(jīng)驗(yàn)，分析其中存在的不足，并提出相關(guān)對(duì)策。
關(guān)鍵詞：基層中隊(duì)干部駐訓(xùn)
按照支隊(duì)黨委統(tǒng)一部署要求，為期一個(gè)月的首期山區(qū)基層中隊(duì)干部到沿海中隊(duì)駐訓(xùn)已接近尾聲。這是支隊(duì)為切實(shí)提高基層中隊(duì)干部部隊(duì)管理水平和滅火救援組織指揮能力的一項(xiàng)重要舉措。
一、基層干部駐訓(xùn)的必要性
目前消防部隊(duì)新任基層干部主要有兩種：一種是接受地方高校畢業(yè)生，進(jìn)行為期半年集中培訓(xùn)后下基層的大學(xué)生干部;另一種是從警校經(jīng)過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)的畢業(yè)學(xué)員，其中這部分干部又分士兵學(xué)員和地方高考學(xué)員。
近年來從地方高校接收大學(xué)生干部已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，地方大學(xué)生干部在給部隊(duì)帶來新鮮血液的同時(shí)，也帶來了一系列問題：由于地方大學(xué)生干部在部隊(duì)時(shí)間短，當(dāng)兵僅一年就當(dāng)官，部隊(duì)一日生活制度怎么執(zhí)行、官兵思想工作如何做、滅火救援如何開展等部隊(duì)各項(xiàng)工作還不熟悉，就要擔(dān)大梁主持中隊(duì)工作，這在一定程度上制約了部隊(duì)建設(shè)發(fā)展。
警校畢業(yè)學(xué)員在校期間管理模式與部隊(duì)基本相同，但是在校期間主要是以學(xué)習(xí)為主，其主要角色是學(xué)生。以福建總隊(duì)為例，警校中的士兵學(xué)員中大多是上等兵，雖然在部隊(duì)服役過兩年，但扣除新兵集訓(xùn)三個(gè)月、考學(xué)前輔導(dǎo)兩個(gè)月以及其它培訓(xùn)時(shí)間等，實(shí)際在部隊(duì)的時(shí)間也很短。他們從部隊(duì)的被管理者到警校的被管理者，士兵學(xué)員實(shí)際上在中隊(duì)也未曾真正接觸過日常的管理工作，在滅火救援現(xiàn)場也只是充當(dāng)戰(zhàn)斗員的角色，所以從學(xué)校畢業(yè)后也缺乏管理者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和滅火戰(zhàn)斗的指揮經(jīng)驗(yàn)。而高考考入警校的學(xué)員，對(duì)基層中隊(duì)一知半解，不熟悉部隊(duì)各項(xiàng)工作的同時(shí)，對(duì)滅火救援工作也是找不到頭緒，所以在部隊(duì)各項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的工作中，就顯得捉襟見肘。
因此，消防部隊(duì)急需尋求一種積極有效的鍛煉模式來培養(yǎng)新任基層干部。
二、沿海駐訓(xùn)模式的預(yù)想效果
新任干部下到基層后，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，如果無法及時(shí)進(jìn)入角色，濾布在影響部隊(duì)各項(xiàng)工作有序開展的同時(shí)，也會(huì)給新任干部的第一任職造成不可磨滅的`心理障礙。
較其他中隊(duì)而言，駐訓(xùn)單位身處經(jīng)濟(jì)開發(fā)前沿，迎接各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察參觀頻繁，在部隊(duì)管理等正規(guī)化建設(shè)方面也走在支隊(duì)前沿。此次駐訓(xùn)的新任干部基本來自山區(qū)中隊(duì)，由于原單位編制小，很多應(yīng)該正常開展的工作，程序就會(huì)被簡化，內(nèi)容就會(huì)被刪減，滅火救援任務(wù)較沿海中隊(duì)而言就是九牛一毛，這就可能給剛進(jìn)入基層的干部造成主觀上的誤導(dǎo)，對(duì)今后的工作開展很不利。駐訓(xùn)就是想通過新任干部融入部隊(duì)編制大、隊(duì)伍管理正規(guī)、器材裝備先進(jìn)、滅火救援任務(wù)重的中隊(duì)，在摸爬滾打中盡快進(jìn)入基層干部角色，滿足第一任職需要。
三、駐訓(xùn)工作的主要做法和收獲
�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí)，精心部署，積極對(duì)待。此次駐訓(xùn)與實(shí)習(xí)當(dāng)兵鍛煉不同，它主要是為了讓山區(qū)基層干部在短時(shí)間內(nèi)提高部隊(duì)管理能力和滅火救援組織指揮水平。晉江大隊(duì)黨委首先在思想上認(rèn)清支隊(duì)部署此次駐訓(xùn)的重要性，駐訓(xùn)前召開部署動(dòng)員會(huì)，號(hào)召大隊(duì)全體人員必須積極配合駐訓(xùn)干部完成駐訓(xùn)期間的各項(xiàng)工作，杜絕走過場；其次是一中隊(duì)有目的地制定階段性駐訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)駐訓(xùn)的實(shí)際情況及時(shí)修改；再次是要求一中隊(duì)干部在工作管理中敢于當(dāng)黑臉，嚴(yán)格按照駐訓(xùn)計(jì)劃督促指導(dǎo)駐訓(xùn)人員完成各項(xiàng)工作；最后是要求駐訓(xùn)人員進(jìn)行階段性總結(jié)，對(duì)于駐訓(xùn)當(dāng)中好的方法繼續(xù)使用，存在的不足及時(shí)改進(jìn)。
�。ǘ┮跃毚�(xùn)，從訓(xùn)練中學(xué)習(xí)訓(xùn)練。在日常執(zhí)勤訓(xùn)練中，中隊(duì)值班主官精心安排三類九操、假象滅火救援作戰(zhàn)等科目訓(xùn)練駐訓(xùn)人員的組織指揮能力，培養(yǎng)駐訓(xùn)人員的協(xié)同作戰(zhàn)意識(shí)。在兩節(jié)拉梯、掛鉤梯及體能等日�？颇坑�(xùn)練中，駐訓(xùn)人員通過一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的練，一個(gè)程序一個(gè)程序的作，有效解決了部分執(zhí)勤訓(xùn)練項(xiàng)目不會(huì)開展、不懂開展的問題，扎實(shí)提高其自身的業(yè)務(wù)技能和訓(xùn)練組織指揮水平。
（三） “從里到外”調(diào)研器材裝備建設(shè)。中隊(duì)每周安排駐訓(xùn)人員對(duì)中隊(duì)所屬的裝備器材進(jìn)行了解熟悉：從近期購買的德國進(jìn)口一七式消防車到各廠家生產(chǎn)的照明燈具，再到中隊(duì)根據(jù)滅火實(shí)際需要自行改造的裝備器材。通過“看、用、問”，逐步引導(dǎo)駐訓(xùn)人員調(diào)研中隊(duì)車輛器材裝備的實(shí)際需求和購買中的注意事項(xiàng)、熟練掌握器材裝備的性能參數(shù)和使用方法、摸索改進(jìn)器材裝備貼近實(shí)戰(zhàn)、探討器材裝備的維護(hù)管理方法，“從里到外”對(duì)器材裝備進(jìn)行“解刨”，強(qiáng)化駐訓(xùn)人員的裝備意識(shí)。
�。ㄋ模┳兓饒鰹檎n堂，向?qū)崙?zhàn)要戰(zhàn)斗力。壓濾機(jī)濾布到沿海中隊(duì)駐訓(xùn)，就是為了讓滅火救援經(jīng)驗(yàn)不足的中隊(duì)干部通過多參加火災(zāi)撲救提高自身的滅火救援指揮能力，實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下滅火救援 “打得蠃”的目標(biāo)。安排經(jīng)驗(yàn)豐富的老指揮員帶領(lǐng)督促駐訓(xùn)人員堅(jiān)持逢警必出，深入火災(zāi)現(xiàn)場和救援一線，變火場為課堂。在“6.28陳埭火災(zāi)”撲救中，要求駐訓(xùn)人員既當(dāng)戰(zhàn)斗員沖鋒在滅火救援最前沿，了解火災(zāi)撲救全過程；又充當(dāng)觀察員虛心向指揮員現(xiàn)場學(xué)習(xí)滅火救援組織指揮。指揮員在火災(zāi)現(xiàn)場向駐訓(xùn)人員總結(jié)戰(zhàn)評(píng)，講解在滅火救援現(xiàn)場可能遇到的問題及解決方法，強(qiáng)調(diào)滅火救援組織指揮中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。
�。ㄎ澹┤詹僮鳌⒁怪v評(píng)、階段性總結(jié)。白天督促指導(dǎo)駐訓(xùn)人員完成各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持每天晚上對(duì)每名駐訓(xùn)人員的任務(wù)完成情況進(jìn)行講評(píng)，了解駐訓(xùn)人員的思想動(dòng)態(tài)以及生活工作中碰到的困難，做到經(jīng)常性交流。利用每周隊(duì)務(wù)會(huì)時(shí)間對(duì)駐訓(xùn)進(jìn)行階段性總結(jié)，提出駐訓(xùn)人員工作中的不足并提出整改建議，為下周的工作打好基礎(chǔ)。
�。┢刚�(qǐng)外援，及時(shí)交流，共同提高。針對(duì)心理教育和軟件建設(shè)自身也較薄弱的工作，駐訓(xùn)單位積極聘請(qǐng)泉州心理咨詢工作室和晉江檔案局的專業(yè)人員來隊(duì)進(jìn)行專門授課和現(xiàn)場指導(dǎo)。為深入了解心理咨詢工作，駐訓(xùn)人員還較全面的學(xué)習(xí)了瑞格音樂減壓與身心反饋訓(xùn)練系統(tǒng)，中隊(duì)干部也在與駐訓(xùn)人員共同學(xué)習(xí)中提高自身能力。
三、駐訓(xùn)工作中的不足
（一）駐訓(xùn)單位干部有限，無法實(shí)現(xiàn)一對(duì)一幫扶。通過近一個(gè)月的駐訓(xùn)，雖然駐訓(xùn)人員在各方面工作都有了較大的提高，但是此次駐訓(xùn)由于駐訓(xùn)單位人員有限，無法實(shí)現(xiàn)全程專人跟蹤督促指導(dǎo)，駐訓(xùn)人員對(duì)于一些沒有接觸到的細(xì)微工作可能還是處在懵懂階段。
(二)駐訓(xùn)無法真正參與部隊(duì)管理。由于駐訓(xùn)時(shí)間較短，駐訓(xùn)人員對(duì)駐訓(xùn)單位不熟悉不了解，加上駐訓(xùn)單位也擔(dān)心駐訓(xùn)人員沒有部隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，因此一些日常管理工作也只是在駐訓(xùn)單位安排下進(jìn)行，處于被動(dòng)狀態(tài)。
�。ㄈv訓(xùn)單位救援任務(wù)重，一些工作深入調(diào)研無法開展。由于晉江火災(zāi)形勢(shì)嚴(yán)峻，部隊(duì)出警頻繁，因此六熟悉和預(yù)案制作等工作僅僅停留在預(yù)案討論、案例講解等基礎(chǔ)層面上，無法引導(dǎo)駐訓(xùn)人員進(jìn)行實(shí)地深入調(diào)研考察。
（四）不同單位駐訓(xùn)人員缺乏交流。由于此次駐訓(xùn)均為新任干部，彼此之間交流不多。這直接導(dǎo)致駐訓(xùn)期間各駐訓(xùn)單位之間一些好的做法沒有及時(shí)得到交流，影響駐訓(xùn)效果。
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