教學(xué)大獎(jiǎng)賽的工作報(bào)告
有幸作為香坊區(qū)第十一屆教學(xué)大獎(jiǎng)賽Ｃ組賽課的評委，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我聽了１０月３０號的八節(jié)課。一句話：累卻快樂著。獲益匪淺所以快樂。
參賽的每一位教師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，每一節(jié)課都有獨(dú)到之處。其中給我印象最深的還是德強(qiáng)學(xué)校趙漢老師講授的《海倫·凱勒》一課。第一次聽趙老師的'課，領(lǐng)略了趙老師的風(fēng)采。真所謂強(qiáng)將手下無弱兵啊。一上課，從導(dǎo)入開始我就和學(xué)生一樣被吸引住了。被趙老師的深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和教學(xué)功底及機(jī)智的教學(xué)智慧所吸引。
《海倫·凱勒》這篇文章篇幅很長，內(nèi)容也多，要用一節(jié)課完成難度很大。趙老師給了我們一個(gè)非常出色的范本。
趙老師能深入地挖掘教材，抓住了文章的精髓。整體感知莎莉文老師教海倫的三件事即識字，走進(jìn)大自然、教會(huì)什么是愛，對于文章內(nèi)容的處理非常的簡潔，不蔓不枝。之后，跟著學(xué)生深入研讀課文，挖掘得非常的深透。比如，識字時(shí)，莎莉文老師為什么先教海倫學(xué)“玩具”這個(gè)詞，教具體事物的時(shí)候?yàn)槭裁从纸獭八边@個(gè)字，這個(gè)容易被大家忽視的問題，被趙老師獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)加以挖掘，且非常深入。尤其品析“水”時(shí)，引導(dǎo)說“知識的泉水澆灌我們干涸的心靈；時(shí)而為云，時(shí)而為雨，時(shí)而為霜，時(shí)而為雪的是水”等等，真讓人有茅塞頓開的感覺，這離不開老師的深厚的功底。再比如，品析“教會(huì)什么是愛”這一部分，是文章的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，老師在學(xué)生的品析基礎(chǔ)上，說了自己兒子對愛的理解，非常生動(dòng)形象又幽默風(fēng)趣。然后又引用艾青詩歌對愛的理解，使學(xué)生對“教會(huì)什么是愛”對海倫的意義真正感受到了。
再有，趙老師教學(xué)設(shè)計(jì)也獨(dú)具匠心。比如，讓學(xué)生給文章擬題目，學(xué)生沒有接觸過這篇文章，老師在下發(fā)文章的時(shí)候沒有打印題目，這樣在學(xué)完文章后學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受給文章擬題目，老師再給出原題目，更使學(xué)生感悟到了人物的魅力和價(jià)值。最值得稱道的，還是趙老師的教學(xué)語言。趙老師的教學(xué)語言做到了簡潔、精練、優(yōu)美。無論是對教學(xué)內(nèi)容的品析、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡還是對學(xué)生的點(diǎn)撥和點(diǎn)評，都是這樣。臺(tái)上十分鐘臺(tái)下十年功啊。
有的時(shí)候，我想，同樣的一節(jié)課，同一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，假如讓兩個(gè)老師來上的話，可能效果都是大相徑庭，因?yàn)閮?nèi)功不一樣！讓我們慢慢修煉吧！
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