精選小學(xué)學(xué)校安全工作報(bào)告總結(jié)
一直以來(lái),作為教育學(xué)的本科生,我們以學(xué)生、研究者的視角看待教育,目之所及只是教育冰山一角。我們掌握了系統(tǒng)的教育理論知識(shí),樹立了堅(jiān)定的教育理想與信念,但是與真實(shí)的教育活動(dòng)卻依然是隔著一衣帶水。我們只是作為觀眾隔江眺望教育之岸,而始終位于教育的彼岸。如今,我們有了這樣的一個(gè)教育實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),從教育的彼岸來(lái)到教育此岸,開展一段刻骨銘心的實(shí)踐之旅。我們將視角擴(kuò)展為教師的視角、教育管理者的視角、教育研究者的視角,多維視角下我們對(duì)于真實(shí)教育場(chǎng)景有了更加深入的理解。
一、揚(yáng)帆起航:做足前期準(zhǔn)備
XX年10月08日,我們11名XX級(jí)教育學(xué)的本科生帶上行囊,前往宣城市第三中學(xué),開始為期40天的教育實(shí)習(xí)。本次教育實(shí)習(xí)由張麗和吳支奎老師指導(dǎo),實(shí)習(xí)生在前期已經(jīng)順利完成專業(yè)學(xué)習(xí),微格教學(xué)也順利考核完成。
(一)實(shí)習(xí)工作布置
本次實(shí)習(xí)主要有三項(xiàng)工作:一是教學(xué)工作,包括聽課、備課、講課,各成員通過(guò)自主選擇教學(xué)的課程,完成教學(xué)任務(wù);二是班主任管理工作,包括班主任常規(guī)管理與組織班級(jí)活動(dòng);三是學(xué)校管理部門實(shí)習(xí)工作,每位成員被分派于學(xué)校主要管理部門,實(shí)習(xí)助理工作。具體工作分配如下:
實(shí)習(xí)期間,這三項(xiàng)工作同步進(jìn)行,實(shí)習(xí)生通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí),隨班聽課,觀摩主要學(xué)科課程教師教學(xué),落實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù),收集教學(xué)資料,寫好教案,進(jìn)行試講,從而提高教學(xué)技能。各組員通過(guò)班主任工作實(shí)習(xí),了解學(xué)生的思想實(shí)際,明確班主任工作的任務(wù)和要求,初步掌握學(xué)生思想品德教育的特點(diǎn)、原則和基本方法,培養(yǎng)學(xué)生從事班主任工作和對(duì)學(xué)生的思想、品德行為進(jìn)行心理分析的能力。每位組員通過(guò)學(xué)校管理部門實(shí)習(xí),幫助部門指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)校管理工作實(shí)習(xí),從而了解學(xué)校管理制度、程序與方法。
(二)實(shí)習(xí)階段劃分
9月17日—10月7日:在校準(zhǔn)備。主要進(jìn)行微格教學(xué),通過(guò)集中訓(xùn)練與組織考核,組員掌握基本的教學(xué)方法,并形成良好的教學(xué)儀態(tài)。
10月8日—11月16日:進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行教育見習(xí)、實(shí)習(xí)。每組成員在實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)下,嚴(yán)格服從實(shí)習(xí)學(xué)校的統(tǒng)一安排。組員按計(jì)劃先見習(xí),然后開展教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)與學(xué)校管理實(shí)習(xí)。
11月17日:返校。實(shí)習(xí)期間,嚴(yán)格實(shí)行請(qǐng)假制度,一般情況不得請(qǐng)假,不得提前結(jié)束實(shí)習(xí)工作。
11月18日—11月30日:進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)。
(三)實(shí)習(xí)學(xué);厩闆r
在宣城西站的時(shí)候,印著“歡迎來(lái)到文房四寶之鄉(xiāng)——宣城”的字眼引入我們的眼簾,宣城真是個(gè)古色古香的城市,一如它的名字——渲染安寧。沿著窸窸窣窣的光影向前走,三中在不經(jīng)意間引入我們的眼簾的,三中的過(guò)道讓人不容易看見陽(yáng)光,因?yàn)橛匈即蟮臉淠菊诒沃,但是就算是陰霾的天氣,因(yàn)橛欣w塵不染的地面的反射,依然讓人感到會(huì)覺(jué)得溫暖和煦,走進(jìn)宣城三中讓人有種唱著歌穿梭在陽(yáng)光中的幸福感。學(xué)習(xí)繪畫的學(xué)生安靜地在畫室練習(xí),體育特長(zhǎng)生在操場(chǎng)奔跑,校園里還飛揚(yáng)著高音符,一切都使得宣城三中因其藝體特色而與眾不同。
當(dāng)我們進(jìn)一步了解這所學(xué)校的歷史,才知道宣城三中這些年不斷的進(jìn)步發(fā)展。作為一所普通高中,通過(guò)開拓學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的多重視野,為不同潛質(zhì)的學(xué)生搭建可供選擇的多種教育平臺(tái),挖掘教師專業(yè)發(fā)展的多種途徑,有效實(shí)現(xiàn)了“讓每一位學(xué)生有特長(zhǎng),讓每一位學(xué)生都成功”的辦學(xué)理念。宣城三中從只有8個(gè)班、400多名學(xué)生的普通薄弱學(xué)校,發(fā)展到現(xiàn)在具備52個(gè)教學(xué)班、2700多名學(xué)生的完全中學(xué)。學(xué)校以文藝與體育特色興校,連續(xù)9屆的“校園藝術(shù)周”成為富有影響力的特色品牌,并以花鼓戲?yàn)樘厣,躋身全國(guó)首批“中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”;以手球項(xiàng)目為特色,成為“安徽省體育專項(xiàng)特色學(xué)校”。XX年宣城三中被中央教育科學(xué)研究所確定為首批“普通高中特色學(xué)校項(xiàng)目學(xué)!,特色辦學(xué)卓有成效。學(xué)校以文化的力量擴(kuò)大社會(huì)效應(yīng),被領(lǐng)導(dǎo)、專家評(píng)價(jià)為“成功的特色探索”,被家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為“值得托付的學(xué)校”,被畢業(yè)生評(píng)價(jià)為“最為懷念的學(xué)!。
二、踏行堤岸:在行中思教育
研究教育必須身臨教育實(shí)踐之中,只有在行動(dòng)中才能獲得真實(shí)的教育體驗(yàn),也才能教育去追問(wèn)教育的真諦是什么?教學(xué)的價(jià)值與意義在何?師生之間應(yīng)當(dāng)建立怎樣的關(guān)系?學(xué)校該如何發(fā)展?當(dāng)今教育改革需要作出怎樣的反思與發(fā)展?這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我們終于真正走進(jìn)教育,以教師的視角看待學(xué)生的生長(zhǎng),看待教師的成長(zhǎng),以學(xué)校管理者的視角看待一所學(xué)校的發(fā)展,以教育研究者的視角看待教育改革的進(jìn)步與弊端。
(一)教學(xué)實(shí)習(xí)
教學(xué)是學(xué)校教育的主要工作,要想了解教育,反思當(dāng)今學(xué)校教育發(fā)展,就必須要深入教學(xué)實(shí)踐,在行動(dòng)中研究教學(xué)。組員在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)前,認(rèn)真見習(xí),聽取優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)教學(xué)技巧。組員們根據(jù)自己實(shí)際情況與教學(xué)需要,聽了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、化學(xué)等多門課程,研究不同學(xué)科不同教學(xué)模式,探索適合自己所教科目的教學(xué)模式。為了上好一節(jié)課,各位組員做足功夫。教學(xué)不僅僅是師生間的交往活動(dòng),更是師生敞開心靈的活動(dòng)。教師敞開心靈,意味著教師不是只關(guān)注于教學(xué)技術(shù)層面,而且也要關(guān)注到教學(xué)用自己的心聲去影響學(xué)生,我們的課堂教學(xué)成為教師與學(xué)生豐富而美妙的思維與精神旅程。學(xué)生向教師敞開心靈,意味著不以個(gè)人好惡去對(duì)待教師的努力,而是能夠尊重與理解與自己共同探索知識(shí)的教師。
1.備課:如礦出金,超心煉冶
一節(jié)好課,一節(jié)看似天然去雕飾的好課實(shí)際上必定是教師不斷冶煉、不斷淘洗,不斷用心去準(zhǔn)備的?此撇黄鹧鄣囊还(jié)課實(shí)際上凝聚著教師為之作出的種種努力。一節(jié)課,看似微不足道卻需要教師像一位陶藝家,用自己的心感受一節(jié)課的生命,用手指觸動(dòng)每張ppt,用想象力假設(shè)各種教學(xué)場(chǎng)景,準(zhǔn)備一節(jié)課就像一個(gè)陶藝家傾注著心血與智慧陶制完美的瓷器。然而,在陶制的過(guò)程中,最令我們感到困難的是我們的課能夠給學(xué)生帶來(lái)什么?我們的課能夠給他們啟發(fā)嗎?他們的思維與心靈能夠受到影響嗎?一堂課能夠給他們更多的人生意義嗎?組員們?yōu)榱私o學(xué)生上好每一節(jié)課,認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅主動(dòng)了解學(xué)生的基本情況,學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),而且認(rèn)真寫教案,從如何引入新課,到如何講解與討論再到內(nèi)容總結(jié)與反思,從考慮學(xué)生可能存在的問(wèn)題,到課堂可能的突發(fā)情況,從再三修改與簡(jiǎn)化教學(xué)ppt,到板書設(shè)計(jì)與儀態(tài)表現(xiàn)。每位組員都認(rèn)真的準(zhǔn)備,并且不斷反思自己所上過(guò)的課,不斷改進(jìn)。
2.上課:如月出曙,人聞清鐘
也許一節(jié)課在整個(gè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中實(shí)在顯得微不足道,但是對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),我們都希望自己所教授的每節(jié)課都讓學(xué)生的心靈如同聽聞清靈的鐘聲,能夠讓學(xué)生體味到課堂教學(xué)的精神樂(lè)趣,能夠使學(xué)生有所收獲。各位組員通過(guò)精心準(zhǔn)備都能夠自信地走上講臺(tái),對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),在高中課堂與學(xué)生面對(duì)面交流與溝通,與學(xué)生共同探討知識(shí)的奧秘,這是一種自我成長(zhǎng)與幫助他人成長(zhǎng)的過(guò)程。組員們根據(jù)各自擅長(zhǎng)的學(xué)科進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中注重運(yùn)用專業(yè)知識(shí),注重教學(xué)的技巧與機(jī)智。不僅使得課堂教學(xué)條理清晰,學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍活躍,而且注意到課堂教學(xué)中的偶然狀況,能夠做出臨場(chǎng)發(fā)揮,順利完成教學(xué)。
3.教學(xué)反思
對(duì)于教育學(xué)專業(yè)的我們而言,教學(xué)更是我們需要研究的對(duì)象。每節(jié)課我們都作出反思,這節(jié)課在自己教學(xué)過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題?實(shí)際教學(xué)過(guò)程與之前預(yù)設(shè)的情景之間有何差距?在下次上課過(guò)程中應(yīng)該注意什么?課堂教學(xué)是否讓學(xué)生有所收獲?課堂教學(xué)是否讓自己有所收獲?通過(guò)反思,我們能夠真正體會(huì)到作為教師所要面臨的實(shí)際問(wèn)題,也通過(guò)反思,從而更加深入去思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際情景之間的差距,以及課堂教學(xué)應(yīng)作出怎樣的優(yōu)化。一節(jié)好課的“好”在于教師與學(xué)生都有所收獲,一節(jié)好課不是一場(chǎng)精彩的表演,而是一次能夠給人以收獲與啟迪的精神旅程。
(二)班主任管理
在實(shí)習(xí)班主任前,我們對(duì)于班主任的概念是模糊的,雖然知道班主任的主要職責(zé)與工作原則,但是對(duì)于班主任到底要具體負(fù)責(zé)什么事情,怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任,我們的確知之甚少。在宣城三中,我們11名組員被分配在高一年級(jí)組的11個(gè)班級(jí)中,在原班主任的指導(dǎo)下我們開始了班主任實(shí)習(xí)工作。班主任實(shí)習(xí)工作分為常規(guī)事務(wù)與階段性任務(wù)。
常規(guī)事務(wù)
6:50-7:25 看早自習(xí)
9:05-10:20 檢查早操
眼保健操
眼保健操
18:40-19:20 看晚自習(xí)
21:40-22:10 看住校生晚自習(xí)
*不定期:與學(xué)生進(jìn)行交流;核實(shí)學(xué)生聯(lián)系方式;傳達(dá)學(xué)校通知;檢查學(xué)生作業(yè)等;開主題班會(huì)(各組員根據(jù)自己情況自主選定日期)
階段性任務(wù)
10月08日-10月14日 ·了解班級(jí)基本情況
·制定班主任工作計(jì)劃與班級(jí)規(guī)章制度
·選班歌與班徽
10月18日-10月20日 ·高一年級(jí)第一次月考監(jiān)考
10月22日-10月26日 ·月考成績(jī)分析并幫助學(xué)生進(jìn)行月考反思與總結(jié)
·籌備家長(zhǎng)會(huì)工作
10月27日 ·開家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流
10月29日-11月2日 ·開運(yùn)動(dòng)會(huì),籌備運(yùn)動(dòng)會(huì)并組織學(xué)生參加比賽
·組織觀看英文勵(lì)志電影
11月5日-11月13日 ·處理班主任日常工作
·組織參加演唱會(huì)、秋游
11月13日-11月16日 ·與三中學(xué)生告別
1.開展主題班會(huì),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)
各位組員自主選擇主題開展主題班會(huì),主題包括“直面挫折”、“正確看待‘早戀’問(wèn)題”、“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“理想的起航”、“嚴(yán)于律己、寬以待人”、“責(zé)任心與體積意識(shí)”、“心理健康教育”等等,通過(guò)主題班會(huì)的形式,實(shí)習(xí)班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,幫助學(xué)生解決青春期所遇到的困惑,教育學(xué)生正確處理人際關(guān)系,樹立遠(yuǎn)大的理想,幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
主題班會(huì)作為班級(jí)教育方式,能夠提供給班主任與學(xué)生進(jìn)行交流與討論的空間,從而有利于班主任對(duì)于全體學(xué)生進(jìn)行教育,使得學(xué)生能夠
2.組織班級(jí)活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活
在宣城三中擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間,為了能夠增進(jìn)學(xué)生的交流與合作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度,各位組員組織了豐富的課外活動(dòng)。
。1)評(píng)選班歌班徽,凝聚學(xué)生集體榮譽(yù)感
實(shí)習(xí)班主任們根據(jù)班級(jí)特色,通過(guò)與學(xué)生商議,民主評(píng)選出勵(lì)志的班歌,在學(xué)習(xí)班歌中學(xué)會(huì)合作與交流,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力與榮譽(yù)感。班歌多為勵(lì)志歌曲,能夠增進(jìn)學(xué)生斗志,激勵(lì)其不斷進(jìn)步。如《怒放的生命》、《奔跑》《我相信》、《真心英雄》、《海闊天空》、《超越夢(mèng)想》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等。在動(dòng)人的旋律中,學(xué)生們感受到集體的力量與班級(jí)的溫暖。不同班級(jí)還有自己獨(dú)特的logo,通過(guò)班徽設(shè)計(jì),學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維,設(shè)計(jì)寓意深刻、造型獨(dú)特的班徽,在這一過(guò)程中,也學(xué)會(huì)如何合作與發(fā)揮特長(zhǎng)。
(2)觀賞電影、音樂(lè)會(huì),提升審美藝術(shù)
實(shí)習(xí)班主任組織學(xué)生觀賞具有勵(lì)志感人的英文電影,如《忠犬八公》、《當(dāng)幸福來(lái)敲門》、《風(fēng)雨哈佛路》、《阿甘正傳》、《小孩不笨》等,從而在放松之余提高學(xué)生英語(yǔ)聽力,并且使得學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞電影的光影藝術(shù)。此外,還組織學(xué)生聆聽音樂(lè)會(huì),讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶。通過(guò)這些活動(dòng)使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞美,懂得在生活中發(fā)現(xiàn)美。
3.組織家長(zhǎng)會(huì),增進(jìn)與家長(zhǎng)溝通交流
在宣城三中實(shí)習(xí)期間,恰逢高一年級(jí)第一次月考,月考期間各實(shí)習(xí)生被安排監(jiān)考,并在月考結(jié)束后幫助原班主任分析月考成績(jī),制作分?jǐn)?shù)條與獎(jiǎng)狀等。月考結(jié)束后一周的周六,學(xué)校召開了高一年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備階段,實(shí)習(xí)生幫助原班主任分析學(xué)生月考成績(jī),制作家長(zhǎng)會(huì)講演ppt,布置家長(zhǎng)會(huì),做好后勤服務(wù)等等。在家長(zhǎng)會(huì)上組員在其指導(dǎo)班主任鼓勵(lì)下主持家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)近距離交流。從而更加深入地了解學(xué)生及其家庭背景。
4.組織運(yùn)動(dòng)會(huì),見證青春的活力
實(shí)習(xí)期間,恰逢宣城三中召開綜合運(yùn)動(dòng)會(huì),綜合運(yùn)動(dòng)既包括趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)也包括田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),分為兩個(gè)會(huì)場(chǎng),兩種運(yùn)動(dòng)會(huì)同時(shí)進(jìn)行。實(shí)習(xí)生們做好運(yùn)動(dòng)會(huì)前期準(zhǔn)備,并組織學(xué)生入常運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上,宣城三中不同班級(jí)有著不同的風(fēng)格,有的班級(jí)穿上同一班服,有的班級(jí)在標(biāo)語(yǔ)上作出創(chuàng)新,還有班級(jí)在入場(chǎng)動(dòng)作上作出創(chuàng)新,開幕式已經(jīng)相當(dāng)精彩。而接下來(lái)的比賽更是充滿競(jìng)爭(zhēng)性。運(yùn)動(dòng)員們都奮力拼搏,實(shí)習(xí)老師們更是為學(xué)生加油鼓勁。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目將舞臺(tái)留給雖然不是體育特長(zhǎng)生但是又有自己一技之長(zhǎng)的學(xué)生。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)包括慢騎自行車賽、跳繩比賽、俯臥撐比賽、仰臥起坐比賽等,形式多樣,生動(dòng)有趣。特別的慢騎自行車賽,看似容易卻需要非常好的心理素質(zhì),鍛煉了學(xué)生的耐性、定力與勇氣。
當(dāng)真正開始班主任生活,才體驗(yàn)到班主任工作的酸甜苦辣,雖然班主任需要對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行全面管理,但是班主任不是班級(jí)的管家,班主任工作不是簡(jiǎn)單處理了班級(jí)瑣事,把學(xué)生圈養(yǎng)起來(lái)就可以了。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我們發(fā)現(xiàn),班主任是學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)で笮撵`交流與權(quán)威信服的對(duì)象,是學(xué)生心中的權(quán)威,學(xué)生帶著些許敬畏與些許依賴,希望從這個(gè)教育權(quán)威獲得一種安全感。處于青春期的學(xué)生敏感、感性,他們有著青春期特有的不安與躁動(dòng),需要溫暖的眼神與微笑;他們還是孩子卻渴望被看做大人,需要?jiǎng)e人的信任與尊重;他們渴望被愛,卻不懂得如何表達(dá)這種渴望,渴望愛別人又不能理解這種愛,需要有個(gè)與他們沒(méi)有血緣關(guān)系的權(quán)威給予關(guān)懷與保護(hù)。班主任正是學(xué)生心靈的守護(hù)者。
(三)部門實(shí)習(xí)
部門實(shí)習(xí)讓我們了解到了學(xué)校的管理結(jié)構(gòu),對(duì)于學(xué)校管理工作有了基本了解。我們11名實(shí)習(xí)生被分派在不同的部門。各實(shí)習(xí)生也相互配合,積極配合不同部門實(shí)習(xí)生工作,在參與到學(xué)校管理的種種事務(wù)中,了解一所學(xué)校的運(yùn)作機(jī)制與發(fā)展藍(lán)圖。組員們對(duì)于部門實(shí)習(xí)也感慨萬(wàn)千:
【校長(zhǎng)辦公室實(shí)習(xí)感言】通過(guò)跟隨學(xué)校校長(zhǎng)與副校長(zhǎng)學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)學(xué)校的管理工作是個(gè)很復(fù)雜的事情,既有財(cái)政撥款這方面的事務(wù),也有像維修路燈這樣的小事情,不管是大事小事,都需要有人督促和管理,在這段時(shí)間,不僅了解了一個(gè)學(xué)校的日常管理工作,也學(xué)會(huì)了一些關(guān)于人際交往方面的智慧。學(xué)校又是一個(gè)特殊的組織機(jī)構(gòu),一切活動(dòng)都以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為前提。這就決定了各項(xiàng)工作不是獨(dú)立的而是為教育教學(xué)服務(wù)的工作。
【體藝處實(shí)習(xí)感言】宣城三中是以藝體特色著名的高中,所以該校對(duì)藝體活動(dòng)給了很大的重視。在部門實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我向指導(dǎo)老師吳老師學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于學(xué)生活動(dòng)開展的經(jīng)驗(yàn),讓我受益匪淺。開展拔河、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,我們一批實(shí)習(xí)老師紛紛加入,制定秩序冊(cè)、幫助分配場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)器材,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,裁判席上,我們都認(rèn)真的做著自己的工作。部門實(shí)習(xí)也讓我了解到,學(xué)校的正常運(yùn)行離不開各部門的細(xì)心策劃與經(jīng)營(yíng),更離不開部門之間的相互協(xié)調(diào)。
【教科室實(shí)習(xí)感言】教科室,這個(gè)部門主要是科研基地,與文字有較多的接觸。在實(shí)習(xí)期間,我親眼見證了一所中學(xué)完成國(guó)家級(jí)課題的艱辛與歡悅,見到了每一位工作在一線的老師,他們的所思所感,這對(duì)我的成長(zhǎng)都是很大的激勵(lì),也使我對(duì)學(xué)校有更深的理解。同時(shí),在這里我還學(xué)會(huì)了如何整理文獻(xiàn),能力得到了提高。感謝陳主任對(duì)我們的指導(dǎo)與照顧。
【政教處實(shí)習(xí)感言】政教處是學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生思想品德教育和管理的職能機(jī)構(gòu)。基本職責(zé)是在黨的教育方針指引下,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以學(xué)生為本,樹立大德育觀,從細(xì)節(jié)入手,搞好學(xué)生思想道德教育,落實(shí)精細(xì)的學(xué)校管理,抓好各項(xiàng)常規(guī)管理,保持良好的教育秩序。我在徐志剛主任的指導(dǎo)下,協(xié)助部門其他工作人員的工作。制定學(xué)生思想教育與管理工作計(jì)劃,指導(dǎo)并檢查各年級(jí)、班級(jí)制定工作計(jì)劃及落實(shí)情況。并協(xié)助主任對(duì)違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。一個(gè)多月下來(lái),我對(duì)政教部門的日常工作有了一個(gè)清晰的了解,并能夠充分發(fā)揮自己的能力,協(xié)助主任工作,取得了好評(píng)。
【團(tuán)委實(shí)習(xí)感言】很偶然也很有緣,我被分到的團(tuán)委。在金老師的指導(dǎo)下我參與到多種團(tuán)委活動(dòng)。對(duì)社團(tuán)發(fā)展具有歷史性意義的宣城三中第一期社團(tuán)社長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)議在金老師的主持下順利召開了。會(huì)上,我就自己從事學(xué)生社團(tuán)工作的經(jīng)驗(yàn)和感悟向與會(huì)的社長(zhǎng)們做了發(fā)言和交流,并提出了自己的意見和建議。這次會(huì)議的召開,讓我深刻體會(huì)到經(jīng)驗(yàn)積累在工作的重要性以及實(shí)踐和理論相結(jié)合的重要意義。此外,我還協(xié)助金老師制作、發(fā)放和整理了“關(guān)于宣城三中社團(tuán)發(fā)展及社團(tuán)活動(dòng)開展”的調(diào)查問(wèn)卷。
三、篙倚柳岸:思量難言盡
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束,但是卻讓我們與宣城三中老師與學(xué)生的感情無(wú)法割舍。來(lái)到教育此岸,我們經(jīng)歷了一場(chǎng)充滿感動(dòng)的旅程,也加深了對(duì)于教育的理解。當(dāng)我們將要告別宣城三中,開始在教育此岸的另一段旅程,撐一支長(zhǎng)桿停佇于楊柳岸邊,望月有陰晴圓缺,滿懷感動(dòng)與依戀。在這里,我們收獲了與宣城三中老師的友誼,收獲了學(xué)生對(duì)我們的深深留戀,收獲了這所學(xué)校給予我們的經(jīng)驗(yàn),收獲的是一段時(shí)光無(wú)法風(fēng)化的回憶。
(一)正是江南好風(fēng)景,落葉時(shí)節(jié)巧逢君
在張麗老師與吳支奎老師的指導(dǎo)下,我們順利完成前期準(zhǔn)備,自信滿滿地前往宣城三中。實(shí)習(xí)期間,指導(dǎo)老師送我們前往學(xué)習(xí)、看望我們生活狀況、送我們回到學(xué)校,給與我們幫助與關(guān)懷。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,我們11名實(shí)習(xí)生共同生活,共同起早貪黑地工作學(xué)習(xí),共同談?wù)撟鳛榻處焹?nèi)心的酸甜苦辣,共同為準(zhǔn)備一節(jié)課而費(fèi)盡心血。在工作上我們相互配合,相互幫助,我們每個(gè)人實(shí)習(xí)工作的順利完成是離不開其他組員的幫助合作。在宣城三中的歲月里,我們結(jié)識(shí)了這里可愛的老師們,高一年級(jí)11名班主任對(duì)我們實(shí)習(xí)生做出了很多指導(dǎo),讓我們了解了班主任工作;這里的任課教師也對(duì)我們備課、上課作出指導(dǎo),讓我們能夠順利地完成教學(xué)任務(wù);這里的部門老師給我們工作與生活上的幫助,讓我們了解一所學(xué)校成長(zhǎng)的歷程與作為教育學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立的理想。
(二)桃花潭水深千尺,不及學(xué)生送別情
在這里,最讓我們感動(dòng)的就是學(xué)生對(duì)我們的深深的情誼。雖然只是短短幾十天時(shí)間,但是因?yàn)槲覀兣c學(xué)生用心的交往,所以換來(lái)的是學(xué)生對(duì)我們深厚的喜愛之情。
每個(gè)組員都有一段與學(xué)生溫馨的故事。有組員深夜陪伴生病的學(xué)生到醫(yī)院,給予學(xué)生關(guān)懷與溫暖;有組員與學(xué)生交流心聲,讓學(xué)生打開心窗;有組員細(xì)心認(rèn)真的給每位學(xué)生留言,祝福學(xué)生;有組員關(guān)注學(xué)生每個(gè)細(xì)節(jié),呵護(hù)他們的心靈;有組員幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活的種種問(wèn)題,如同知心姐姐……在學(xué)生心中,我們不僅僅是老師,還是朋友,是姐姐哥哥。每天早晨,我們便來(lái)到教室看他們?cè)缱粤?xí);每天晚上我們?nèi)匀粓?jiān)持去看晚自習(xí),幫他們解決學(xué)習(xí)難題,直到22:10分住校生回宿舍,我們才一同回宿舍;有時(shí)候我們回去學(xué)生寢室探望他們,與他們拉家常,聊學(xué)習(xí)與生活中的困惑。我們與學(xué)生的情誼在彼此相處中日漸深厚。
到了離別的時(shí)刻,我們實(shí)習(xí)老師心中萬(wàn)般不舍,我們將學(xué)生們的照片制作成mv送給他們,上面還有我們送給他們的祝福與叮囑。當(dāng)播放視頻時(shí),我們與學(xué)生都情不自禁地流淚了。當(dāng)我們終于要走了,沒(méi)想到竟然有那么多學(xué)生去送我們,幫我們領(lǐng)行李,幫我們開路。由于來(lái)送別的學(xué)生太多了,結(jié)果導(dǎo)致車子只能很緩慢地行駛。即使這樣,學(xué)生們還敲打著窗戶,祝老師一帆風(fēng)順,還有很多學(xué)生追著車子跑,還有學(xué)生早在門口守著要送別……車外是聲聲呼喚,車內(nèi)是淚流滿面。
直到我們回到學(xué)校,學(xué)生們?nèi)匀魂P(guān)心地問(wèn)候,還寫了一篇篇紀(jì)念我們的文章。這次實(shí)習(xí),我們收獲了沉甸甸的情誼,不思量,自難忘……
(三)千言萬(wàn)語(yǔ)話真情,人生到處知何似
在實(shí)習(xí)期間,我們收獲種種真情,也感慨萬(wàn)千,每個(gè)組員都有不同的但都流露真情的實(shí)習(xí)感言:
方興:這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多,也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。教師、班主任、部門行政人員,無(wú)論是哪一個(gè)角色,我深深體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理,十年樹木,百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了,但我的人生才剛剛開始,知識(shí)是無(wú)止境的,我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己。一個(gè)多月的實(shí)習(xí),有付出,有收獲,有反思,也有感恩。還是要特別感謝我的慈愛的指導(dǎo)老師樣王克勤老師,和那一群親切可愛的學(xué)生們。我想用我的學(xué)生送給我的一個(gè)禮物上面的一句話,用來(lái)作為我以后從事教育工作的警醒座右銘:“愛我就了解我”。
蘇鴻:雖然三中的實(shí)習(xí)只有短短的一個(gè)多月,但是我所學(xué)到的卻比我在任何一段時(shí)間學(xué)到的都寶貴。不只學(xué)會(huì)了如何與老師、學(xué)生相處,更重要的是我在慢慢學(xué)著如何成為一名好老師并不斷成長(zhǎng)。雖然實(shí)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)遇到挫折、困難、不解,但是只要有持之以恒的心,所有的困難都能迎刃而解;叵肫鸹匦5哪翘欤總(gè)班的孩子都跟在車窗外奔跑,一直將我們送到校門外,那所有的辛苦就都值得了。感謝實(shí)習(xí)的這段經(jīng)歷,讓我體驗(yàn)了不一樣的生活,更感謝那群孩子,讓我又有了作為一名教師的動(dòng)力,愿未來(lái)的路都能走得更好。
丁玉潔:這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,有甜亦有苦,更多的是收獲、眷戀與感恩。感恩宣城三中為我們提供了鍛煉平臺(tái),感恩師大領(lǐng)導(dǎo)老師的深切關(guān)懷,感恩實(shí)習(xí)姐妹一路相伴,共同成長(zhǎng)。感恩我親愛的學(xué)生們給我一直堅(jiān)持的力量。 生命的意義,在于經(jīng)歷;而生命的美麗,更多的在于奉獻(xiàn)。天空可能沒(méi)有留下痕跡,但鳥兒確實(shí)已經(jīng)飛過(guò),歲月如歌,我們相離莫相忘,且行且珍惜!
吳雪梅:40天,在我的人生和教育學(xué)生涯中,或許只是零星不起眼的一小片段。但因?yàn)橛辛嗽谛侨械膶?shí)習(xí),因?yàn)橛辛烁咭唬?)班的54個(gè)寶貝,使得這段時(shí)光堅(jiān)定了我成為一名教育學(xué)人的信念,我想無(wú)論將來(lái)我去了哪里,遇到怎樣的挫折,只要想起這40天的守護(hù)與幸福,我便會(huì)充滿愛與感激地繼續(xù)走下去!
郭瑤:四十天真的很短、很短,短到我還沒(méi)有把這里的一切看清,短到我還沒(méi)有向老師們學(xué)好所有我應(yīng)該學(xué)會(huì)的'知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力,短到我還沒(méi)有好好感受學(xué)生們的淳樸、熱情和善良,離別就這樣猝然而至。四十天于我走過(guò)的人生是那么微不足道的一部分,可這四十天卻成為我人生中最難忘、最充實(shí)、最有價(jià)值、最幸福的一部分。我將帶著這份美好的經(jīng)歷,在未來(lái)的路上走得更遠(yuǎn)、更好!
童亞玲:40天的實(shí)習(xí)中,班主任金老師給了我足夠的空間開展實(shí)習(xí)工作。我參與到班級(jí)的每項(xiàng)日常事務(wù)中,在這之前,很難想象班主任的工作原來(lái)這樣繁瑣細(xì)微,各種或細(xì)瑣或龐雜的事務(wù)考驗(yàn)著我這個(gè)初出茅廬的老師。與學(xué)生打交道的過(guò)程是幸福又傷神的,因?yàn)樗麄兊募冋,因(yàn)榭梢郧逦目吹阶约旱难孕信c期許在學(xué)生身上得到反饋,也因?yàn)楝嵥,因(yàn)榕虏恍⌒牡难哉Z(yǔ)或“偏心”傷害到學(xué)生的小心翼翼。但正是學(xué)生給我一種幸福感。實(shí)習(xí)結(jié)束一段時(shí)間了,我總是在想,從中我獲得了什么?我想除了所積累的經(jīng)驗(yàn)和那些珍貴的同事情、師生情,更有對(duì)未來(lái)職業(yè)的一份期盼和堅(jiān)定。
劉娟:在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生;同時(shí),作為實(shí)習(xí)生一員,一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師。四十天的實(shí)習(xí)每天都過(guò)的十分充實(shí),學(xué)到的不再是書上了理論,實(shí)踐給予我們無(wú)限的動(dòng)力和補(bǔ)充。高一八班的老師學(xué)生帶給我的不僅僅是留下的是回憶和感動(dòng)更多的是在教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。成為我接下來(lái)的工作崗位上最大的祭奠。
焦雪萍:一個(gè)多月的時(shí)間我們每個(gè)人都成長(zhǎng)了很多,和大家都結(jié)下了深厚的感情,我們十一個(gè)人本來(lái)來(lái)自不同的寢室,但是在這段時(shí)間里面,我們住在一起,每天的作息規(guī)律相同,遇到有關(guān)實(shí)習(xí)的問(wèn)題,就一起出謀劃策,感覺(jué)像是一家人;同高一九班的學(xué)生建立起了新型的師生關(guān)系,彼此成為無(wú)話不談的朋友;從宣城三中的老師們那里學(xué)到了很多......我相信這段時(shí)間都會(huì)成為我們?nèi)松?dāng)中的美好回憶,讓我對(duì)于教育有了不同的理解,為我們發(fā)揮專業(yè)課知識(shí)提供了一個(gè)好的平臺(tái),總的來(lái)說(shuō),這次實(shí)習(xí)是一次讓人難忘的經(jīng)歷。
呂云震:時(shí)光苒荏,轉(zhuǎn)眼間我的教育實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,這段實(shí)習(xí)生活是人生中的一筆寶貴財(cái)富,我從中學(xué)到了許多知識(shí),也明白了并不是所有的理論知識(shí)都能切合實(shí)際。因此我們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)同時(shí)善于選擇拋棄,根據(jù)實(shí)踐調(diào)整自己找出更好的解決問(wèn)題的方法。把對(duì)學(xué)生的愛加上一個(gè)度,將嚴(yán)與度結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生的知情意行的各方面全面發(fā)展。
范云霞:在我來(lái)到宣城三中,我一直在想作為教師我該如何影響我的學(xué)生,然而當(dāng)我走進(jìn)這樣的一個(gè)真實(shí)教育場(chǎng)景,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)教育不只是教師以自己的知識(shí)與思想影響學(xué)生,也是學(xué)生不斷觸動(dòng)教師心靈,讓教師不斷成長(zhǎng)。當(dāng)我站在真實(shí)的課堂,才感到因?yàn)閷W(xué)生的存在所以才有教師的存在;因?yàn)閷W(xué)生的求知需要,教師的教學(xué)才有價(jià)值,因?yàn)橐寣W(xué)生能有所收獲,哪怕是微不足道的一節(jié)課也要精心準(zhǔn)備。當(dāng)我沒(méi)有走進(jìn)一所學(xué)校的管理機(jī)構(gòu),我沒(méi)有過(guò)多站在一所學(xué)校的角度看教育,然而,當(dāng)我在學(xué)校管理部門實(shí)習(xí),當(dāng)我親手整理這所學(xué)校的科研成果,了解這所學(xué)校發(fā)展歷程,對(duì)于一所學(xué)校的發(fā)展有了更多的思考,教育中一些問(wèn)題不僅僅是微觀層面的,還涉及到中觀與宏觀層面。而更加重要的是,我不斷感受著教育的生命力所在,這種生命力不僅在于學(xué)生的活力,教師的活力還有學(xué)校的活力。
于利榮:在實(shí)習(xí)期間,與學(xué)生有太多共同的回憶,我們一起練廣播操,拔河(雖然被秒殺,但是我們班學(xué)生之間的感情倒是增進(jìn)了不少),選班歌,練班歌,參加運(yùn)動(dòng)會(huì),聽演唱會(huì),看電影,爬山,上課,歡樂(lè)多多,每一分每一秒,都記在我心中。和他們?cè)谝黄鸬娜嗵炖铮罎⑦^(guò)、怨過(guò)、氣過(guò)、笑過(guò),最后剩下的是只有感動(dòng),不會(huì)忘記我們抱在一起哭的場(chǎng)景,那是我第一次覺(jué)得作為一名老師,再苦再累都值得。來(lái)三中,值了,F(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了,在宣城是零復(fù)習(xí),回來(lái)后時(shí)間緊張得很,對(duì)考研有一定影響,然而,我想說(shuō),宣城三中,我沒(méi)有白來(lái),很慶幸有這次機(jī)會(huì)刻意接觸到你,在這里,我得到了世上最寶貴的東西——真情。
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