教師工作格言
青年時(shí)播下一粒種子，老年時(shí)收獲一片森林。
教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)。
沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的苦痛是終生的。
只要我們有足夠的恒心，便能做成任何想做之事。
能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。
在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。
人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
天才只是一塊質(zhì)地有差別的田地，學(xué)習(xí)便是肥料和耕耘。
想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
學(xué)生的進(jìn)步就是老師的滿(mǎn)足;學(xué)生的滿(mǎn)足就是老師的幸福。
教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
愛(ài)是最好的教育，而表達(dá)愛(ài)的最好的方法是喜歡、鼓勵(lì)和贊賞。
真情打動(dòng)學(xué)生，誠(chéng)心感化學(xué)生，心靈聆聽(tīng)學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生。
樹(shù)立目標(biāo)是“志”、 前進(jìn)不輟是“氣”，兩者合起來(lái)就是志氣。
誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的.園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
把溫馨的話(huà)語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。
在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn);我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
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