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教育的格言(通用15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都看到過許多經(jīng)典的格言吧,格言作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句,是人們機(jī)智的精華,眾人匯成的睿智,那么什么樣的格言才更具感染力呢?以下是小編整理的教育的格言,希望對大家有所幫助。
教育的格言1
1.為了國家的利益,使自己的一生邊為有用的一生,縱然只能效綿薄之力,我也會熱血沸騰。——果戈理
2.只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育!K霍姆林斯基
3.什么是負(fù)擔(dān),他不喜歡的事情,你叫他干1分鐘,這就是負(fù)擔(dān);他喜歡干的事情,干到廢寢忘食,也不是負(fù)擔(dān)。
4.每時每刻都能用耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)孩子,欣賞孩子,培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在,才能塑造孩子的未來!涡』
5.教師如果對學(xué)生沒有熱情,決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。
6.教師要以東風(fēng)化雨之情,春泥護(hù)花之意,培育人類的花朵,繪制燦爛的春天。
7.導(dǎo)師應(yīng)該記住,他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生,而是使得學(xué)生愛好知識,尊重知識,在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)他自己!逃衣蹇
8.父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創(chuàng)造者,因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候,就從父母的根上伸展出來!K霍姆林斯基
9.活的`人才教育不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生!招兄
10.在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個孩子,也要盡可能多地尊重每個孩子,讓每個孩子對自己都有信心。
11.為了孩子,一定要給他們新作品,使他們敢于面對縱橫交錯的新世界,不斷發(fā)芽滋長。
12.我們不需要死讀硬記,我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力。作者:列寧
13.集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。作者:陶行知
14.教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。
15.教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。作者:烏申斯基
16.要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離,那便是末路的開始。作者:奧斯特洛夫斯基
17.平時在家里,父母和孩子盡量保持一種平等的地位,遇事要征求孩子的意見。
18.好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待,課中有一種滿足,課后有一種留戀。
19.愛,首先意味著奉獻(xiàn),意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人,為所愛的人創(chuàng)造幸福。作者:蘇霍姆林斯基
20.受教育懂得焚毀遺囑,做一個體面的人,為人所愛,受人敬重,而不是去做一個屢犯的偷表賊,受到法律對五種情狀的加重處罰,解赴格雷伏刑場處死,受人憎恨和名譽(yù)掃地。作者:巴爾扎克
教育的格言2
活教育教人變活,死教育教人變死
如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足,那也是錯誤的。有了這方面的知識,教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。
什么是教育?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考,作出獨立的判斷,并作為一個負(fù)責(zé)的公民參加工作
心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一
得過且過,醉生夢死,碌碌無為,虛度年華,這是頹廢的處世之道
習(xí)慣象一根纜繩,我們每天給他纏上一股新索,要不了多久他就會變的牢不可破
所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的.興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界,而且在認(rèn)識自我的時候,就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗,就不可能有對知識的真正的興趣。
思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹
勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的,它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。 作者:馬卡連柯
三人行必有我?guī)?/p>
得不到別人的尊重的人,往往有最強(qiáng)烈的自尊
教育植根于愛
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育,沒有感受過與人為善的那種歡樂,誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士,他就不可能成為集體的志同道合者
想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說,想像力是科學(xué)研究的實在因素
古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也
教育的格言3
1.天荒地老,教師的童心不泯。
2.在陽光下做人,在風(fēng)雨中做事!獏切悱
3.你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
4.教師的工作是教書育人,不光是傳授學(xué)生知識,更要教學(xué)生怎樣做人。
5.圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿,而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑。
6.選擇了遠(yuǎn)方,就要風(fēng)雨兼程。
7.古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。
8.教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個幼稚的想法;用寬容對待學(xué)生成長中的不足;用發(fā)展的眼光期待他們的成長。————陳玉青
9.表揚(yáng)和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
10.我們要把人生變成一個科學(xué)的夢,然后再把夢變成現(xiàn)實!永锓蛉
11.善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師,才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
12.習(xí)于智長,優(yōu)與心成。
13.愛校、愛生是我們職責(zé)。
14.力的作用是相互的,同樣,愛的力量也是相互的。只有關(guān)愛每一個學(xué)生,學(xué)生才會愛戴你!——袁利亞
15.路的好壞不在于崎嶇多少,只在于誰能最終達(dá)到目標(biāo)!陮毞
16.讓每個孩子快樂的成長,讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛,讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的'信條。
17.了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
18.時時保持敬業(yè)精神,處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
19.其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
20.教學(xué)是發(fā)現(xiàn),是分享,是成長,是興奮和愛!X艷
21.教師的職業(yè)是神圣的,是光輝的,是榮耀的。教師的心聲是純凈的,高貴的,無私的。
22.沒有愛的教學(xué),宛如無水池塘,終將群鮮枯竭。
23.芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波。
24.舍棄一些可有可無的花架子,在教育實踐中找到一條務(wù)本求實的路,勇敢地走下去,我相信,一定能演繹出一種屬于我自己的最平實的教育理想!——李娟
25.將快樂傳遞給每一個孩子,讓孩子的世界變得更加美麗精彩。——范奕芳
26.尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
27.教師的職責(zé)就是教書育人,就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹,就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
28.太陽每天是新的,孩子們每天也是新的。
29.心靈塑造的工程師。
30.凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過,教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個方向引導(dǎo)兒童:對于他們的思想,有些加以支持和發(fā)展,而有些則機(jī)智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容,陷入一些細(xì)節(jié)的時候就需要這樣做!疤K聯(lián)教育家贊可夫:《和教師的談話》
31.待人要誠心,幫人要熱心,看人不偏心。
32.生命需要燃燒激情,教育更需要燃燒激情,燃盡自己的一切,鑄造不朽的詩篇。
33.得不到別人的尊重的人,往往有最強(qiáng)烈的自尊。
34.在學(xué)生的世界里,也有很多教師未知的東西,把根扎下去,那一個個鮮活的、獨具特色的生命,是我們永不枯竭的營養(yǎng)源。
35.想讓生命輝煌,就別浪費青春。
36.教育格言:成功教育的第一要素,便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們,把他們當(dāng)成朋友,就會拉近師生之間的情感,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。——徐志霞
37.一個人的知識越豐富,藝術(shù)修養(yǎng)越高,智力發(fā)展越好,對美的感受和理解也越深刻。
38.一個好的教師,是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
39.谷穗越飽滿就越低垂,學(xué)識越淵博就越謙遜。
40.一名具有高尚師德的教師,須是一個因材施教,公正公平對待每一名學(xué)生的教師。
41.執(zhí)著杏壇,樂于奉獻(xiàn)。
42.把機(jī)會讓給學(xué)生,把精彩留給學(xué)生,把掌聲送給學(xué)生,把愛心獻(xiàn)給學(xué)生,把希望帶給學(xué)生!軙匝
43.有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時,我們才真正擁有了一切。
44.孩子的健康成長,是我們最大的希望。——湯雪萍
45.投入心靈才能聞到生命的醇香!——唐瑞波
46.普通的孩子,用得法的教育,就會成為超常的人。
47.嚴(yán)是愛,松是害。
48.把一切知識教給一切人。
49.仁義禮智,非由外鑠我也,我固有之地。
50.我要用心去傾聽學(xué)生的心聲,用幽默去融洽和學(xué)生的感情,用勉勵去點燃學(xué)生的自信。
教育的格言4
1.學(xué)生是臺上的演員,教師是導(dǎo)演和評委。
2.以博大的胸懷去熱愛每一個學(xué)生,把真摯的愛心獻(xiàn)給每一位學(xué)生。
3.老老實實做人,踏踏實實工作。
4.沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性,它能感動頑石,它是真誠的精髓。
5.信任學(xué)生,了解學(xué)生,滿足學(xué)生的需求,是教育者的職責(zé)。
6.投入心靈才能聞到生命的醇香!
7.勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
8.教師的職責(zé)就在于使學(xué)生健康快樂的成長。
9.教師,這是學(xué)生智力生活中的第一盞,繼而也是主要的一盞指路燈。
10.一個優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,欣賞孩子的優(yōu)點,放大孩子的優(yōu)點,讓其對自己充滿信心。
11.用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
12.教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個知識豐富的.人,更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
13.耕耘在綠草地,此生無怨無悔。
14.千里之行,始于足下。
15.精勤求學(xué),敦篤勵志,果毅力行,忠恕任事。
16.立足三尺講臺,塑造無悔人生。
17.教師是工程師,教師更是服務(wù)員。
18.賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
19.只有在學(xué)生心靈里播下愛的種子,才能收獲有愛心的學(xué)生。
20.教師是火種,點燃了學(xué)生的心靈之火,教師是石級,承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
教育的格言5
1、即使天才,在生下來的時候的第一聲啼哭,也和平常的兒童一樣,決不會就是一首好詩。因為幼稚,當(dāng)頭加以件戕賊,也可以萎死的!斞
2、要記住,你不僅是教課的教師,也是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人!K霍姆林斯基
3、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
4、一個無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會有任何特色!K霍姆林斯基
5、把孩子交給祖父母撫養(yǎng)的麻煩在于,祖父母對孩子的喜愛往往超過了對自己兒子的喜愛,同時祖父母總是傾向于認(rèn)為自己比孫子的父母更聰明更有經(jīng)驗,只有他們才能夠使孩子有一個更好的未來。
6、對不應(yīng)該畏懼的感到畏懼,不免有點可悲。對應(yīng)該畏懼的毫不畏懼,則更為可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區(qū)別。
7、孩子是可以敬服的,想上天空,想潛蟻穴,往往他們思維跳躍比我們要快得多。
8、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
9、給孩子一個多姿多彩的童年,讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
10、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的`心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識,才能夠成為教育工作的真正的能手!K霍姆林斯基
11、我們都知道,兒童發(fā)展的時期是一生最重要的時期。道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。所以,兒童教育是人類展重要的一個問題!膳_梭利
12、捧一顆心,揮一把汗,拼一世辛勞,守一方杏壇。
13、讓我走進(jìn)童心世界,和孩子們一起成長。
14、讓星星撒滿整個夜空,讓孩子填滿整個心胸。
15、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠,感受彼此心靈的貼近。
16、孩子像花兒,需要用愛心、耐心培育。
教育的格言6
1. 一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學(xué)生來。
2. 教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
3. 陽光太強(qiáng),使人眼瞎。
4. 把完善的教育遺留給子女,乃是最好的遺產(chǎn)。
5. 一個好的教師,是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
6. 教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多,其中有一條就要求自制。
7. 教師必須非常謹(jǐn)慎,必須對他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
8. 做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的,自己要先做到。
9. 教師如果對學(xué)生沒有熱情,決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。
10. 諸位教師:你們?yōu)槿艘蜕屏,要把你們的榜樣刻畫在你們的學(xué)生的記憶里,使你們深入到他們的心中。
11. 教師要讓兒童在沒有毆打、沒有暴力,沒有厭惡的氣氛中,總之,在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)飲料。
12. 孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)起來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。
13. 真正的教師,極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
14. 如果有人問我,教育孩子需要哪一種資格,我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
15. 教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴,那么最好讓他離開教育崗位。
16. 你要記住,在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前,自己就必須要造就成一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范。
17. 和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
18. 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
19. 教書育人是教師的'天職,既有苦,也有樂。
20. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
21. 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
22. 教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
23. 教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。
24. 尊重和愛護(hù)孩子的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
25. 要得到孩子的尊重和愛戴,首先要學(xué)會尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個人,盡可能多地尊重一個人。
26. 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
27. 教師之所以偉大,在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。
28. 愚蠢的教師只會傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
29. 感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
30. 老老實實做人,認(rèn)認(rèn)真真教書。
教育的格言7
1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后,尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù),懼怕羞辱,你就是他們具備一個真正的原則,這個原則就會永遠(yuǎn)發(fā)生作用!蹇
2、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前,使傷口結(jié)上一層皮膜,對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心,才是一種真正的約束。——洛克
3、兒童的過錯有時不能不加以斥責(zé),因而斥責(zé)不獨應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句,并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行;至于兒童受到贊揚(yáng)的之后,經(jīng)過大家一番傳播,則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過錯,則子女對于自己的名譽(yù)就愈看重,他們覺得自己是有名譽(yù)的人,因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當(dāng)眾宣布他們的過失,使其無地自容,他們便會失望,而制裁他們的工具也就沒有了,他們愈是覺得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊,則他們設(shè)法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)
5、在優(yōu)秀教師那里,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點,就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
6、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領(lǐng)域時,知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維,這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn),憑借這種技巧,教養(yǎng)使人變得聰明起來。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
7、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈!逃哌必須具備一種對美的精細(xì)的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護(hù)美(包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美)。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
8、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,還剩下來的才是教育。---愛因斯坦(1879-1955)
9、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候,它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)),而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性!猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
10、懂得還不等于已知,理解還不等于知識。為了取得牢固的知識,還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,并且嘗試把所獲得的知識運(yùn)用于實踐。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
11、教學(xué)要合一,有三個理由:第一,先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)。第二,教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三,先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò),并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。--陶行知
12、德性愈高的人,其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令,他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。——洛克23,因為兒童應(yīng)該很少受到鞭笞的懲罰,所以我覺得斥責(zé)過多,尤其是盛怒呵斥,結(jié)果,差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同時可以減少孩子對父母的尊敬!蹇
14、教育不是灌輸,而是點燃火焰.(蘇格拉底)
15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素,因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信,往往會使得兒童記憶力衰退!猍俄]康·德·烏申斯基
16、現(xiàn)代教育的重點在于指導(dǎo)活動和采用活動型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理,這主要是因為由活動而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義,而且更易于遷移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、經(jīng)驗證明,小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能:會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達(dá)自己的思想。形象地說,這些技能是工具,沒有這些工具就不可能掌握知識。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
18、愛我們的每一個孩子,因為在愛的天平上,每個人都是平等的。
19、對待家長,教師要冬天般的冷靜思考,要春天般的溫馨溝通,要夏天般的熱情工作,要秋天般的美好憧憬。
20、子的名字叫“今天”,教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子,孩子今天就成功! 作為老師,最幸福的,是學(xué)生學(xué)得快樂,教師教得快樂。
21、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營,孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ),用心去對待每個幼兒,讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。
22、書本學(xué)習(xí)是體驗別人的經(jīng)驗;生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
23、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè),我們自豪,因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。 我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子,孩子把微笑傳遞給我們。
24、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田,唱響孩子們甜美的歌謠,在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
25、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗,愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。
26、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意,我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空,讓孩子們享受陽光,享受快樂。
27、教育加贊賞等于教育的平方。
28、我們無法改天換地,但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量,只要我們不放棄理想。
29、讓每個孩子快樂的成長,讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛,讓每個孩子擁有自主大膽探索的'空間是我工作的信條。
30、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天,為孩子開辟一塊快樂的土地。
31、教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新
32、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁,用耐心和細(xì)心為孩子營造健康成長的環(huán)境,用真心誠心換取家長的放心。
33、關(guān)愛每一個孩子,他們的成長是我最大的快樂!
34、中國覺醒的人,為想隨順長者解放幼者,便須―面清潔舊帳,一面開辟新路!白约罕持蛞u的重?fù)?dān),肩住了黑感的閘門,放他們到寬闊光明的地方去;此后幸福的度日,合理的做人!边@是一件極偉大的要緊的事,也是一件 魯迅
35、兒童的行為,出于天性,也因環(huán)境而改變,所以孔融會讓梨。 魯迅
36、我們都知道,兒童發(fā)展的時期是一生最重要的時期。道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。所以,兒童教育是人類展重要的一個問題。 蒙臺梭利
教育的格言8
1.童心是個寶,讓我們共同呵護(hù)!做孩子的良師益友,與孩子共同成長!
2.踏踏實實做人,認(rèn)認(rèn)真真做事。
3.時時保持敬業(yè)精神,處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
4.時間若沙漏,總在不經(jīng)意間溜走,只有把握住現(xiàn)在,才能創(chuàng)造更美好的未來。
5.生以求知為樂,師以從教為榮。
6.生命需要燃燒激-情,教育更需要燃燒激-情,燃盡自己的一切,鑄造不朽的詩篇。
7.生命的多少用時間計算,生命的價值用貢獻(xiàn)計算。
8.尚師德,講修養(yǎng);鑄師魂,塑形象;為人師,自身正;芝蘭馨,玉冰清。
9.人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈——希望之燈,一扇長開的窗——接納之窗。
10.讓幼兒園里充滿教育的智慧和成長的喜悅,讓幸福像花兒一樣處處開放,讓關(guān)愛如一股暖流浸潤每個孩子的心田。
11.讓星星撒滿整個夜空,讓孩子填滿整個心胸。
12.讓我們用自己的行和自己的`心去教育我們的孩子。
13.讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天,為孩子開辟一塊快樂的土地。
14.讓我和你們一起,共同分享,共同成長。
15.讓天使快樂茁壯,讓希望如花兒般綻放,讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求!
16.普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)。
17.能力是培養(yǎng)出來的,無能也是培養(yǎng)出來的。
18.母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
19.美是一種形式,也是一種價值,更是一種生命的體驗;美是生命的源泉,也是人生的最高境界。
20.老師要學(xué)會用欣賞的目光關(guān)注孩子,以寬容的心態(tài)接納孩子,用健康的體魄呵護(hù)孩子。
21.藍(lán)如洗的天空下,無憂無慮地飄飛。
22.寬容別人,等于善待自己。
23.快樂工作,快樂生活。
24.用心做事,珍惜每天,以誠待人,知足常樂。
25.今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?
26.教育之于心靈,猶雕刻之于大理石。
27.教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
教育的格言9
1、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考獨立解決問題的習(xí)慣,并由此樹立孩子的信心。
2、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié),既果敢又懂得順從,誰就遏住了教育的關(guān)鍵。
3、作為社會生活中的人,道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵,它決定著人的尊嚴(yán)、價值和成就。
4、母愛是人世間最神圣的感情,而應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
5、愛孩子并不意味著一定理解孩子,肯定要和孩子成為朋友,這樣教育才能發(fā)揮作用。
6、父母要給予孩子自由成長的空間,而對錯誤的方向給予引導(dǎo),對于正確的方向給予鼓勵。
7、溫和地訓(xùn)練兒童,使他們養(yǎng)成受了痛苦而不畏縮的`習(xí)慣,這是一種可以使他們精神鎮(zhèn)定、并且為他們?nèi)蘸蟮纳畹於ㄓ赂遗c果斷的基礎(chǔ)方法。
8、只要家長善于利用,生活中的每個細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。
9、孩子的理性是不斷成長的,不要喂養(yǎng)他們,而要引導(dǎo)他們。
10、孩子自己動手制作小玩具,雖然粗糙,但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
11、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣,您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
12、興趣是最好的老師。當(dāng)一個人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時,那么,離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
13、沒有一個朋友能比得上健康,沒有一個敵人能比得上疾病。
14、任何行業(yè)中,走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣,幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
15、對孩子來說,生活就是一所學(xué)校,一草一木都可以成為研究探索的對象。
16、爸爸是樹干,媽媽是綠葉,孩子是花朵,而家庭是土地,溫馨和睦是陽光雨露,共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。
17、父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格,就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
18、對孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù),因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問的高低,而是人格的健康水平,行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
19、結(jié)合童話寓意,引導(dǎo)孩子去思考探索,比單純說理要深刻。
20、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望,遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多。
教育的格言10
一、教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。
二、愚蠢的教師只會傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
三、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景,學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
四、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
五、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
六、時時保持敬業(yè)精神,處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
七、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
八、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
九、教師要融于師生的相互理解中。
十、學(xué)校是大海,孩子是魚,大海里有了千姿百態(tài)的魚,才充滿了生命力。
十一、學(xué)高為師,身正為范。
十二、感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
十三、愛是寬容而不是縱容,是誘導(dǎo)而不是命令。
十四、表揚(yáng)和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
十五、只有在學(xué)生心靈里播下愛的種子,才能收獲有愛心的學(xué)生。
十六、用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心體會孩子。 穎
十七、跟著別人走路永遠(yuǎn)落在別人后邊,要勇于開辟自己的路。
十八、教育加贊賞等于教育的平方。
十九、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
二十、教學(xué)是發(fā)現(xiàn),是分享,是成長,是興奮和愛。
二十一、信任學(xué)生,了解學(xué)生,滿足學(xué)生的需求,是教育者的職責(zé)。
二十二、回味一天, 不要看收獲多少, 而要看付出多少。
二十三、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
二十四、愛和尊重是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提。
二十五、評價一堂課的優(yōu)劣,不在于聽課教師的評說,而在于學(xué)生的喜好。
二十六、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
二十七、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
二十八、老老實實做人,認(rèn)認(rèn)真真教書。
二十九、教學(xué)是一門思維的藝術(shù),教師每天都在演奏著不同的旋律。
三十、投入心靈才能聞到生命的醇香!
三十一、教師之所以偉大,在于他永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。
三十二、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
三十三、想讓生命輝煌,就別浪費青春。
三十四、嚴(yán)是愛,寬是害。寬嚴(yán)適度,和詣永遠(yuǎn)。
三十五、老老實實做人,踏踏實實工作。
三十六、和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
三十七、博學(xué)、耐心、寬容,是教師最基本的素質(zhì)。
三十八、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生,給他們美麗的童年。
三十九、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
四十、言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑教壇。
四十一、生活要樸素,學(xué)習(xí)要努力,做人要坦誠,對人要真誠。
四十二、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
四十三、用誠心、善心和愛心去精心雕琢每一位學(xué)生。
四十四、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
四十五、桃李滿園競芳菲,碧血丹心寫未來!
四十六、用愛心啟迪孩子的心靈,用激情點燃孩子的智慧。
四十七、教著,感受著;走著,快樂著!
四十八、在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫作上,要做學(xué)者兼教師。
四十九、太陽每天是新的,孩子們每天也是新的。
五十、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
五十一、孩子的.進(jìn)步是我莫大的欣慰,孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求!
五十二、愛心和寬容是教師的靈魂所在。
五十三、愛就是教育,沒有愛便沒有教育。
五十四、教師的人格是教育的基石。
五十五、生活中,我們唯一能把握的就是現(xiàn)在。
五十六、知識是海洋,背上包袱游泳只能越游越沉,輕裝上陣才能游得暢快自由。
五十七、要做孩子的老師,先做孩子的朋友。
五十八、千教萬教教書求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
五十九、循循善誘,誨人不倦的是老師。
六十、用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香。
六十一、課堂是師生共演的舞臺,學(xué)生是主演,教師是串演。
六十二、學(xué)中干,干中學(xué),不斷地完善自我。
六十三、心靈的溝通勝于知識傳遞。
六十四、一次小小的鼓勵,往往會給孩子終生的回憶。
六十五、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,這是教師的價值所在。
六十六、一切為了孩子,為了一切孩子。
六十七、天荒地老,教師的童心不泯。
六十八、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
六十九、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
七十、對教育赤膽忠誠,為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
七十一、人之性,教也;人之情,育也。
七十二、沒有愛的教學(xué),宛如無水池塘,終將群鮮枯竭。
七十三、心靈塑造的最佳工程師。
七十四、愛心、誠心、細(xì)心、耐心,讓家長放心、孩子安心。
七十五、在過多地要求孩子的同時,也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
七十六、堅持啟發(fā)式,避免注入式。
教育的格言11
1、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
2、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。
3、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育,沒有感受過與人為善的那種歡樂,誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士,他就不可能成為集體的志同道合者。
4、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方,學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
5、只有愛才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。
6、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處。
7、屋寬,不如心寬。
8、我確實相信:在我們的教育中,往往只是為著實用和實際的目的,過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。
9、我們不需要死讀硬記,我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力。
10、受教育懂得焚毀遺囑,做一個體面的`人,為人所愛,受人敬重,而不是去做一個屢犯的偷表賊,受到法律對五種情狀的加重處罰,解赴格雷伏刑場處死,受人憎恨和名譽(yù)掃地。作者:巴爾扎克
11、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì),因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
12、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿,獨立不是孤獨。
13、美的事物在人心中喚起的那種感覺,是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時,洋溢于我們心中的喜悅。
14、每一個決心獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點。
15、盡多少本分,就得多少本事。
16、教子功夫:第一在起家,第二在擇師。
17、教育人就是要形成人的性格。
18、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。
19、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
20、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在善于激勵喚醒和鼓舞。
21、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè),從表面來看雖然平反,卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
22、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。
23、表揚(yáng)要對人不對事,批評要對事不對人;表揚(yáng)要公開,批評要私下。配合、服從要公開,意見、建議要私下。
24、愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。
25、愛,首先意味著奉獻(xiàn),意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人,為所愛的人創(chuàng)造幸福。
教育的格言12
1、仔細(xì)聽所有的民歌,因為它們是最美妙旋律的寶庫,它們會打開你的眼睛,以不同的民族風(fēng)格。
2、沒有觸動心靈的音樂是不存在的。穆索爾斯基
3、我有我的人格,良心,金錢買不到的。我的音樂,為了祖國,為了勞動人民,為了拯救國家危難服務(wù)。
4、生活就像音樂。它必須由聽覺、感覺和直覺組成,而不是由規(guī)則組成。
5、仔細(xì)聽所有的民歌,因為它們是最美妙旋律的寶庫。他們會讓你看到不同的民族性格。
6、如果沒有我早期的音樂教育,我將一事無成。
7、有人說這樣的演唱會很粗糙,但我想要這樣的音樂,誰叫我周杰倫。
8、當(dāng)你演奏時,不要在意你的聽眾是誰。當(dāng)你玩的時候,總覺得有個大師在說你的壞話。
9、人們認(rèn)為:我的藝術(shù)很簡單。這是錯誤的。沒有人能像我一樣在作曲上投入如此多的時間和精力。沒有一個大師的作品我沒有反復(fù)研究過。
10、所有的音階都必須仔細(xì)練習(xí)。羅伯特·舒曼
11、問題不在于技術(shù),而在于實踐的技術(shù)。
12、不愛音樂的`人不配做一個人,雖然愛音樂的人只是半個人。只有熱愛音樂的人才能被稱為真正的男子漢。
13、最好的音樂就是這樣的音樂,它能使最優(yōu)秀、受教育程度最高的人,尤其是性格和文化最優(yōu)秀的人感到快樂。
14、建筑可以說是凝固的音樂,也可以說是一種空間音樂。
15、只有音樂才能讓我們回歸自我,而其他的藝術(shù)只能給我們有限的快樂。
16、月光奏鳴曲,像豬一樣演奏,月光拯救了歌曲。
17、音樂要聽它的聲音,才知道它的庸俗;看到它的粗俗,就知道它的變化。
18、音樂家是孤獨和虐待狂,太好了一個環(huán)境,使好音樂。
19、一個人只有同時注意體操和音樂才能成為一個完整的人格。因為體操可以鍛煉身體,音樂可以陶冶心靈。
20、要欣賞音樂,需要有只懂節(jié)奏的耳朵,而最美的音樂對于不懂音樂的耳朵來說是沒有意義的。
21、創(chuàng)作音樂的訣竅是要誠實。
22、我相信,簡單和真實是所有藝術(shù)作品的美的原則。
23、和他的父母一樣,周杰倫幫了我們很多。因為他,我們的音樂和話語會被歌迷看到和聽到。
24、它就像一個連續(xù)的,靜止的音樂。
25、音樂從我身邊飄過,就像郵遞員送來一封不屬于我的信。
26、音樂是人類的通用語言。
27、是的,他們會處理所有的音樂。我嫂子負(fù)責(zé)所有的事情。我不知道該簽什么公司,我也不想簽給任何人。
28、音樂家不應(yīng)該像詩人和畫家那樣研究自然嗎?事實上,他能夠研究一些自然界最非凡的創(chuàng)造。
29、當(dāng)我坐在那架古老的擊弦古鋼琴旁時,我并不羨慕那些最幸福的國王。
30、對我來說,音樂是靈魂的完美表達(dá)。
教育的格言13
為學(xué)生提供發(fā)揮藝術(shù)潛能,創(chuàng)造美的機(jī)會。
其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。
教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
博學(xué)、耐心、寬容,是教師最基本的素質(zhì)。
只有探索,才有創(chuàng)新,只有創(chuàng)新,才有活力。
熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人。
勤于工作,愛對學(xué)生,禮對家長,謙對同事。
愛心、操心、耐心、熱心,獻(xiàn)給我的學(xué)生們。
關(guān)注學(xué)生的健康成長,為教育事業(yè)盡心盡力。
用自己的真誠與執(zhí)著去耕耘未來,播撒希望。
勤對工作,愛對學(xué)生,禮對家長,謙對同事。
教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的`好奇心。
讓師愛在教誨中閃光,讓學(xué)生在關(guān)愛中成長。
從教一天,敬業(yè)一天,奉獻(xiàn)一天,育人一天。
谷穗越飽滿就越低垂,學(xué)識越淵博就越謙遜。
終生學(xué)習(xí),永無止境;甘為人梯,其樂融融。
享受學(xué)習(xí),享受歷煉,享受教育,享受孩子。
沒有愛的教育,宛如無水池塘,終將群鮮枯竭。
用愛心去塑造,用真誠去感召,用人格去熏陶。
教育的格言14
1、主要不靠“嘴”教育孩子?康氖乔榫常康氖切袆。
2、授人以魚,不若授人以漁。
3、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天,為孩子開辟一塊快樂的土地。
4、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的!(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后,便用不著借助記憶,很容易地自然地就能發(fā)生作用了!蹇
5、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人,也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多,天國來到人間也就越快。契訶夫
6、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。那一天你若和集體脫離,那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
7、人如同陶瓷器一樣,小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土,給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。塞德茲
8、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè),我們自豪,因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。
9、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
10、父母良好的情感氣息,家庭和睦的生活氛圍,是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。呂斌
11、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存,而不是代替學(xué)生生存。
12、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意,我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空,讓孩子們享受陽光,享受快樂。
13、科學(xué)書籍讓人免于愚昧,而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說,二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
14、人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強(qiáng)都長得一樣高,應(yīng)當(dāng)是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由。
15、想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著進(jìn)步,且是知識進(jìn)化的源泉。
16、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
17、人的教育在他出生的時候就開始了,在能夠說話和聽別人說話以前,他已經(jīng)就受到教育了。盧梭
18、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們,讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
19、我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子,孩子把微笑傳遞給我們。
20、真正的教育與其說是言辭,無寧說是在實踐。
21、在平等和諧的環(huán)境中,用愛心去呵護(hù)孩子的童心,讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
22、得不到別人的尊重的人,往往有最強(qiáng)烈的自尊心!R卡連柯
23、一個無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
24、給學(xué)生一個世界,給老師一片天空。
25、凡為教者必期于達(dá)到不須教。---葉圣陶
26、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
27、我會用我的愛心和耐心去關(guān)注每個孩子,讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
28、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生!招兄
29、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營,孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ),用心去對待每個幼兒,讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。
30、好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!招兄
31、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望!R卡連柯
32、做人以真,待人以善,示人以美,永遠(yuǎn)保持一顆童心,做孩子們的好朋友。
33、先學(xué)會做人,再學(xué)會知識。
34、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生,而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人!K霍姆林斯基
35、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田,唱響孩子們甜美的歌謠,在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
36、關(guān)愛每一個孩子,他們的成長是我最大的快樂!
37、讓我走進(jìn)童心世界,和孩子們一起成長。
38、懂得如何啟發(fā),使教人的一大藝術(shù)!⒚谞
39、對于兒童的教學(xué),真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
40、我們無法改天換地,但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量,只要我們不放棄理想。
41、問題不在于教他各種學(xué)問,而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭
42、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面,只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。夸美紐斯
43、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
44、教育之于心靈,猶雕刻之于大理石。愛迪生
45、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴(yán)格要求自己!K霍姆林斯基
46、父母在批評孩子時,請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解,接受和尊重孩子,而不是揭孩子的短。呂斌
47、面對孩子,有愛才會有責(zé)任感,有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。
48、學(xué)習(xí)要堅持不懈,毫無畏懼,循序漸進(jìn)。
49、走下講臺給學(xué)生講課。
50、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面,那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
51、尚自然,展個性。---蔡元培
52、愛就是教育,沒有愛便沒有教育。
53、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們,使他們能夠自己學(xué),自己學(xué)一輩子,學(xué)到老。
54、寬容別人等于祝福自己。
55、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
56、愛我們的每一個孩子,因為在愛的天平上,每個人都是平等的。
57、播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)!骷宜_克雷
58、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。
59、即使天才,在生下來的時候的第一聲啼哭,也和平常的兒童一樣,決不會就是一首好詩。因為幼稚,當(dāng)頭加以件戕賊,也可以萎死的。魯迅
60、你的.教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分,才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生!招兄
61、為了孩子,一定要給他們新作品,使他們敢于面對縱橫交錯的新世界,不斷發(fā)芽滋長。我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗,愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。
62、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力,反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
63、沒有自我教育就沒有真正的教育!K霍姆林斯基
64、我選擇了這個職業(yè),就會在這片熱土上耕耘,只要投入過付出過擁有過,我相信,孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
65、孩子的名字叫“今天”,教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子,孩子今天就成功!作為老師,最幸福的,是學(xué)生學(xué)得快樂,教師教得快樂。
66、兒童需要管教和指導(dǎo),這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下,是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫
67、精神的浩瀚,想象的活躍,心靈的勤奮,就是天才。——狄德羅
68、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗,愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。
69、將快樂傳遞給每一個孩子,讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
70、親其師,信其道,惡其師,疏其道。
71、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識!_(dá)爾文
72、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境,讓孩子在活動中得到快樂,讓他們做每一件事都熱情洋溢。
73、教育是事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
74、在我們的社會中,勞動不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇!R卡連柯
75、非學(xué)無以立身,非教無以立國。
76、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
77、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些!官e塞
78、要做孩子的老師,先做孩子的朋友。
79、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
80、要記住,你不僅是教課的教師,也是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
81、耕耘在綠草地,此生無怨無悔。
82、誰愛孩子,孩子就愛她;只有愛孩子的人,她才能教育孩子。
83、讓每個孩子快樂的成長,讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛,讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
84、納百川,容學(xué)問,立德行,善人品。
85、在達(dá)到理智的年齡以前,孩子不能接受觀念,而只能接受形象。
86、教育學(xué)生,從愛出發(fā),愛是一種特持久而深刻的感情。
87、用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心體會孩子。
88、教育!科學(xué)!學(xué)會讀書,便是點燃火炬;每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
89、兒童應(yīng)該受到良好的教育,這是一般做父母的人的責(zé)任,也是他們關(guān)心的事,而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
90、人類教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念。烏申斯基
91、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏,而提出新的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想像力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步!獝垡蛩固
92、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨!招兄
93、打電話的時候請你微笑,對方一定感覺得到。
94、念人之善、揚(yáng)人之長、量人之難、幫人之過。
95、教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)!~圣陶
96、幼教事業(yè)是一座大花園,教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
97、其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。
98、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁,用耐心和細(xì)心為孩子營造健康成長的環(huán)境,用真心誠心換取家長的放心。
99、熱心對待工作,真心呵護(hù)幼兒,誠心服務(wù)家長。
100、外面的世界很精彩,孩子的世界更可愛,我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
101、父母關(guān)心孩子的性健康,等于給了孩子一生的幸福。馬文會
教育的格言15
1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后,尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù),懼怕羞辱,你就是他們具備一個真正的原則,這個原則就會永遠(yuǎn)發(fā)生作用!蹇
2、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前,使傷口結(jié)上一層皮膜,對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心,才是一種真正的約束!蹇
3、兒童的過錯有時不能不加以斥責(zé),因而斥責(zé)不獨應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句,并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行;至于兒童受到贊揚(yáng)的之后,經(jīng)過大家一番傳播,則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過錯,則子女對于自己的名譽(yù)就愈看重,他們覺得自己是有名譽(yù)的人,因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當(dāng)眾宣布他們的過失,使其無地自容,他們便會失望,而制裁他們的工具也就沒有了,他們愈是覺得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊,則他們設(shè)法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)
5、在優(yōu)秀教師那里,學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點,就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
6、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領(lǐng)域時,知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維,這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn),憑借這種技巧,教養(yǎng)使人變得聰明起來。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
7、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈!逃哌必須具備一種對美的精細(xì)的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護(hù)美(包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美)!猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
8、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,還剩下來的才是教育。---愛因斯坦(1879-1955)
9、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候,它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)),而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
10、懂得還不等于已知,理解還不等于知識。為了取得牢固的知識,還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對所感知的東西要想一想,檢查一下他理解得是否正確,并且嘗試把所獲得的知識運(yùn)用于實踐。--[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
11、教學(xué)要合一,有三個理由:第一,先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)。第二,教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三,先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò),并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。--陶行知
12、德性愈高的人,其他一切成就的獲得也愈容易!蹇
13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令,他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。——洛克23,因為兒童應(yīng)該很少受到鞭笞的懲罰,所以我覺得斥責(zé)過多,尤其是盛怒呵斥,結(jié)果,差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同時可以減少孩子對父母的尊敬!蹇
14、教育不是灌輸,而是點燃火焰.(蘇格拉底)
15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素,因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信,往往會使得兒童記憶力衰退!猍俄]康·德·烏申斯基
16、現(xiàn)代教育的重點在于指導(dǎo)活動和采用活動型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理,這主要是因為由活動而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義,而且更易于遷移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、經(jīng)驗證明,小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能:會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達(dá)自己的思想。形象地說,這些技能是工具,沒有這些工具就不可能掌握知識。--[蘇]瓦.阿.蘇霍姆林斯基
18、你的舉止應(yīng)溫和,即使懲罰他們,態(tài)度還是要鎮(zhèn)定,要使他們覺得你的作為是合理的,對于他們是有益的,而且是必要的'!蹇
19、健康之精神寓于健康之身體,凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人,即使得到了別的種種,也是徒然!蹇
20、奉勸年輕的教師:不要急于處罰學(xué)生,要好好想一想,是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想,那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余,在時代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為,相反地,它是將兒童擠下黑暗的深淵!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基
21、如果有人問我:我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質(zhì)時,我就回答說:要盡量多地要求一個,也要盡可能地尊重一個人……——(前蘇聯(lián))馬卡連柯
22、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈,使具備有用的能力,而非填塞前人經(jīng)驗的累積!溃⿶鄣氯A茲
23、“我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生!薄招兄
24、把美德、善行傳給你的孩子們,而不是留下財富,只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗之談!ǖ拢┴惗喾
25、每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)
26、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)
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