關(guān)于家庭教育的格言

關(guān)于家庭教育的格言1

　　1、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

　　2、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。

　　3、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　4、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　5、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　6、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。

　　7、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

　　8、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨(dú)立的意識。

　　9、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

　　10、簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　11、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　12、只要家長善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。

　　13、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。

　　14、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

　　15、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　16、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　17、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

　　18、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

　　19、天賦如同自然花木，要用來修剪。

　　20、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

　　21、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

　　22、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

　　23、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

　　24、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

　　25、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　26、運(yùn)動貴有恒，飲食貴有節(jié)。

　　27、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

　　28、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

　　29、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。

　　30、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　31、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　32、嬰兒的情緒，是認(rèn)識世界的反映。

關(guān)于家庭教育的格言2

　　1、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營造一個(gè)輕松和睦的家庭。

　　2、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。

　　3、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　4、一個(gè)行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。

　　5、一個(gè)母親對孩子的教育作用比得上一百個(gè)老師。

　　6、要相信每個(gè)孩子都能成才。

　　7、要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。

　　8、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

　　9、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

　　10、良好的習(xí)慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

　　11、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。

　　12、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。

　　13、家長在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。

　　14、培養(yǎng)孩子將來成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。

　　15、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對于正確的方向給予鼓勵(lì)。

　　16、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。

　　17、平時(shí)在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

　　18、父母要準(zhǔn)備一個(gè)記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實(shí)就是一個(gè)簡單的反省自己的過程。

　　19、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

　　20、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

　　21、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。

　　22、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開始的。

　　23、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時(shí)可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。

　　24、中國年輕的父母會花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。

　　25、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。

　　26、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

　　27、嬰兒的情緒，是認(rèn)識世界的反映。

　　28、天賦如同自然花木，要用來修剪。

　　29、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對象。

　　30、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

　　31、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

　　32、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。

　　33、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。

　　34、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

　　35、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　36、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多。

　　37、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

　　38、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。

　　39、一個(gè)人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

　　40、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　41、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。

　　42、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

　　43、孩子最不喜歡什么家長？ （1）、管得過多的家長(包辦)；（2）、管得過細(xì)的家長(監(jiān)控)；（3）、管得過頻的家長(嘮叨)；（4）、管得過死的家長(霸道)。

　　44、家庭教育方法有以下幾種：（1）、說服教育。（2）、表揚(yáng)激勵(lì)。（3）、榜樣示范。（4）、創(chuàng)設(shè)氛圍。（5）、心理疏導(dǎo)。（6）、行為訓(xùn)練。（7）、批評懲罰。

　　45、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨(dú)立的意識。

　　46、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　47、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

　　48、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。

　　49、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

　　50、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　51、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

　　52、只要家長善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。

　　53、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。

　　54、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。

　　55、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

　　56、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　57、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　58、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

　　59、簡單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　60、豐富的想象力比書本知識更重要。

　　61、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

　　62、對孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

　　63、運(yùn)動貴有恒，飲食貴有節(jié)。

　　64、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。

　　65、應(yīng)該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。

　　66、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當(dāng)家。

　　67、謀生型父母必須讓孩子體驗(yàn)父母勞動的辛苦和辛酸。

　　68、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

　　69、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

　　70、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

　　71、父母是孩子認(rèn)識世界獲取知識的第一所學(xué)校。

　　72、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

　　73、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。

　　74、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

　　75、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。

　　76、對癥下藥方可治愈疾病。

　　77、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。

　　78、學(xué)業(yè)成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績的兩個(gè)支點(diǎn)。

　　79、影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

　　80、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。

　　81、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛又最敬畏的人。

　　82、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

　　83、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

　　84、了解并欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬丈意氣風(fēng)發(fā)指點(diǎn)江山。

　　85、如果事業(yè)型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業(yè)訓(xùn)練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

　　86、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞酆头趴v而派不上用場。

　　87、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

　　88、好母親把兒子當(dāng)朋友，壞母親把兒子當(dāng)情人。

　　89、如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學(xué)校的“問題兒童”。

　　90、性格好的標(biāo)準(zhǔn)是“文明其精神”，身體好的標(biāo)準(zhǔn)是“野蠻其身體”，學(xué)習(xí)好的標(biāo)準(zhǔn)是“自學(xué)自得”。

　　91、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災(zāi)難。

　　92、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。

　　93、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長現(xiàn)在素質(zhì)如何。

　　94、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。

　　95、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。

　　96、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人。

　　97、每個(gè)孩子都想做好孩子。

　　98、只有家庭、社會、學(xué)校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

　　99、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務(wù)必做到。

　　100、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會學(xué)生三大本領(lǐng):一是會自己學(xué)習(xí)。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。

關(guān)于家庭教育的格言3

　　1、教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會向紙做的房子一樣倒塌下來。

　　2、家長學(xué)校的任務(wù)是不斷的提高父母們的教育修養(yǎng)水平。

　　3、我們認(rèn)為極其重要的一點(diǎn)，就是要使“設(shè)計(jì)人”的工作不僅成為教師的事業(yè)，也要成為家長的事業(yè)。

　　4、家長們應(yīng)該認(rèn)識到：兒子或女兒首先是向他們學(xué)習(xí)的，包括學(xué)習(xí)好的品質(zhì)和壞的品質(zhì)。

　　5、如果兒童只顧享受別人創(chuàng)造的福利，那么他長大了就會蠻橫地對待別人——首先是對待自己，而他自己也會淪落為不幸的人。

　　6、我們力求讓兒童從小就量力而行地為家庭的年長的成員創(chuàng)造物質(zhì)的和精神的福利，并且在這種創(chuàng)造中找到快樂。

　　7、在家長學(xué)校的各組里，我們都要專門講到學(xué)校和家庭在教育影響上保持一致的問題。這種教育影響的方向就是培養(yǎng)關(guān)心人、體貼人、待人誠懇、對一切有生命的東西抱善良的態(tài)度這些品質(zhì)。如果兒童不在家庭里從事實(shí)際活動來加深和發(fā)展這些道德品質(zhì)，我們學(xué)校是很難取得什么顯著效果的。

　　8、沒有書籍、沒有一些藏書的家庭，往好處說，不能對學(xué)校教育有任何幫助，而往壞處說，這樣的家庭環(huán)境會使兒童變得頭腦遲鈍，會限制兒童的智力發(fā)展，而學(xué)校不得不花費(fèi)巨大的努力去補(bǔ)償家庭智力興趣的這種缺陷。

　　9、凡是道德修養(yǎng)好的、有自覺精神的勞動者，都是在對書籍抱著深刻尊重態(tài)度的家庭里長大的。

　　10、我們建議家長們，對于孩子們提出的跟他們對家庭收入和社會生產(chǎn)的勞動貢獻(xiàn)“不相稱的”要求加以限制。如果兒童單純消費(fèi)，如果他的.一切要求都與勞動無關(guān)地得到滿足，那么他就會逐漸地變成好吃懶做的人。我們指出，由于家長不懂教育和教育無力，造成這種后果是必然的現(xiàn)象，并且進(jìn)一步使家長們認(rèn)識到：他們的子女的命運(yùn)就掌握在他們手中。

　　《蘇霍姆林斯基論家庭教育》（摘要）

　　對兒童和青少年施加教育影響的有六個(gè)方面：一是家庭（首先是母親）；二是教師；三是集體；四是自我教育；五是書籍；六是社會環(huán)境。

　　家庭教育是教育學(xué)的第一篇章，而在家庭中，母親是最細(xì)致的、最有才干的雕塑家。母親對兒童的訓(xùn)練是任何東西都代替不了的。任何幼兒園，哪怕是最理想的幼兒園，都不能取代母親的訓(xùn)練，或者彌補(bǔ)母親和父親在精神生活最敏感的領(lǐng)域即個(gè)性培養(yǎng)方面，由于疏忽給孩子造成的缺陷。

　　首先是對孩子進(jìn)行情感教育。要使孩子感到是生活在人們當(dāng)中，善于克制自己的欲望和考慮他人的利益。要使孩子憐憫、愛護(hù)、保護(hù)、關(guān)心某人某事，使他為某事焦慮，為某人悲傷。只有這樣，才能為孩子以后接受學(xué)校教育打好情感基礎(chǔ)。如果在家里不打好這個(gè)基礎(chǔ)，只是在上學(xué)以后才由教師去從頭培養(yǎng)情感，孩子就不可能用心靈去認(rèn)識世界和聽取教師的話。對于教師的話，他只了解其邏輯意義，而情感上、心靈上的潛臺詞，他是不會明白的。 母親不要溺愛孩子，要使孩子去親自開啟快樂和幸福的源泉。如果孩子只享受父母為他創(chuàng)造的幸福，如果這是他快樂的唯一源泉，那他就會變成無情義的人。應(yīng)當(dāng)讓他也為父母和家庭創(chuàng)造快樂和幸福??。

　　母親要教孩子關(guān)心周圍人的疾苦，特別要尊敬老人。尊敬老人是尊敬人的最明顯的表現(xiàn)。對老人不尊重，甚至冷漠無情，是對社會的一種激烈的“報(bào)復(fù)行為”。要讓孩子為老人做些好事，關(guān)懷和同情老人。只有這樣，他才會成為對周圍的人富有同情心的人。

　　母親要教孩子關(guān)心社會公益勞動，對他進(jìn)行勞動教育。兒童從會用手拿湯勺并把它送到嘴里的時(shí)候起，就應(yīng)從事勞動，這是民間教育傳統(tǒng)的結(jié)晶。不要怕這樣做是過早地迫使兒童勞動。如果怕這個(gè)，說：“哎呀，太早了！”你有朝一日會懊惱地確信：已經(jīng)太晚了！只有嘗到過勞動快樂的兒童，才能用溫暖和良言來教育，才能避免用叫喊和處罰來教育。

　　母親要關(guān)心孩子的精神生活，培養(yǎng)孩子熱愛文化、科學(xué)和書籍。家庭的精神文化氣氛，對兒童的教育成長具有非常重要的意義。孩子的智力取決于父母的智力興趣，取決于書籍在家庭中占什么地位，家庭要有自己的藏書。孩子一上學(xué)，就要給他留出書架。要培養(yǎng)他熱愛書，尊重文化珍寶。在孩子上學(xué)前，要培養(yǎng)他對語言的運(yùn)用和領(lǐng)會能力。學(xué)齡前的教育，能為以后的智力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　母親對孩子的要求要跟父親對他的要求保持一致。只要孩子感到母親和父親對“可以”、“不可以”、“應(yīng)當(dāng)”、“不應(yīng)當(dāng)”等概念有不同的看法，那么最合理的事情在他看來也是暴力、強(qiáng)制，是對他的自由、欲望的踐踏，這就會養(yǎng)成任性、蠻不講理的惡習(xí)。母親（包括父親）不可對兒童采用體罰教育。??體罰不僅是對人的肉體的暴行，而且是對人的精神的摧殘。皮帶不僅會使脊背失去知覺，而且會使心靈和情感麻木不仁，這樣的孩子到了學(xué)校里會對好言好語也置若罔聞。有的孩子由于遭到毒打而冷酷無情，挨打的人，自己也想打人，童年就打人的人，成年以后就想殺人——犯罪，殺人、殘暴的根子產(chǎn)生于童年。

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