班級管理的格言

　　1、作為老師，不愿意放棄任何一個學生，作為學生，是互相幫助、齊頭并進。

　　2、尊重與發(fā)展學生的本等和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內耗，提高工作和學習效率。

　　3、最應該注意學習方法，學習環(huán)境。

　　4、最大限度挖掘學生的潛力，培養(yǎng)他們的自信心與學習的毅力。

　　5、真正好的學生還是要培養(yǎng)自己的學習能力，而不是靠課外上課能提高的。

　　6、一個人，經(jīng)常在固定的時間內做同類事，做得多了就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都很難。巧妙地利用慣性，是提高效率的好辦法。

　　7、要讓學生樹立目標，如果沒有目標時間就會被浪費掉，不妨帶他去看看這些名校，培養(yǎng)他們的學習興趣，沒有興趣就會對學習不喜歡。

　　8、要和學生互相溝通、互相交流，以理服人。

　　9、要鼓勵學生，要培養(yǎng)他的自信心，你說他行他肯定就會行的。

　　10、學校像地，學生像種子，像苗;校領導、教師像農民，像園叮。

　　11、我們自信，我們優(yōu)秀；我們奮斗，沒有付出就沒有收獲。天道酬勤，寧靜致遠。我們自己管理自己，我們自己調整自己。

　　12、我們自勉自勵，自尊自愛，在磨練中感悟生命的力量，在交往中學會尊重，學會分享，學會做人——當有修養(yǎng)的文化人是我們的追求。

　　13、我們用微笑迎接每一次朝陽，心胸坦蕩，樂觀向上。我們是快樂的集體，團結在一起。我們自信、快樂，我們用汗水博取明天。

　　14、我們熱愛學習，酷愛閱讀，在快樂中汲取知識的營養(yǎng)，在讀書中聆聽智慧的聲音——做有學識的讀書者是我們的目標。

　　15、我們堅信——做事先做人，立人先立德；我們執(zhí)著——學習是生命不竭的源泉；我們信奉——努力是收獲的唯一捷徑；我們銘記——思維與創(chuàng)造是人類智慧延續(xù)和發(fā)展的法寶，更是我們幸福人生的奠基石；我們無畏——人生道路上的坎坷是意志的`試金石，我們憑借頑強的毅力讓困難和挫折不戰(zhàn)自敗。

　　16、天賦是有的，但是一般的孩子天賦都是不錯的，后天的培養(yǎng)重要。

　　17、人忙，總覺得日月短。人忙，閑事、閑思、閑話才少。應想方設法使學生忙起來，更重要的是讓學生體驗到忙的樂趣，誘使學生感到忙是一種幸福，一種需要，一種心理上和生理上都離不開的需要。使學生的大腦皮層上產(chǎn)生這種需要的興奮中心，然后不斷加以強化。這是變懶惰的人為勤奮的人，變無用的人為有用的人，變寄生的人為勞動的人的有效辦法。

　　18、你的善良會讓你周圍的人更加愿意向你敞開心扉，你的樂觀會讓你周圍的人更加愿意接近你。你的勤奮會使你無形之中成為了你周圍的人的榜樣。

　　19、夢想是人生的燈塔，青春是一次燦爛的旅行，曾經(jīng)的輝煌與失敗為我們擦亮雙眼，面對未來的挑戰(zhàn)，我們一如繼往，追求卓越。

　　20、教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的，乃至更多于其它勞動倍數(shù)的幸福。

　　21、教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。如果真能這樣，那他將感覺到自己日夜生活在幸福中。

　　22、孩子有逆反心理是正常的，慢慢的引導，有時候讓他有挫折和教訓，這也是一種經(jīng)歷。

　　23、光強調-教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛。

　　24、多點興趣愛好培養(yǎng)好，學生培養(yǎng)就像樹木剪枝條一樣，不修剪的話就不能成才。

　　25、幫助學生認識他自己。讓他認識到他與班級密不可分，他與同學們密不可分。

【班級管理的格言】相關文章：

淺談班級的管理原則11-03

班級管理之我見的論文10-30

淺談年紀的班級管理范文10-28

淺談小學班級學生的管理10-21

班級的管理論文07-25

改善班級管理的學科論文10-05

班級管理溝通案例08-20

淺談小學班級管理11-07

技工院校班級管理中績效管理的實踐11-09

班級管理的重要性論文09-27