思想道德教育格言
人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。下面是關(guān)于思想道德教育格言的內(nèi)容，歡迎閱讀！
思想道德教育格言1
1. 貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。列寧
2. 教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。中國(guó)近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家 蔡元培
3. 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
4. 教育的含義就是使人能作以前不能做的事情。喬·赫伯默
5. 父生師教，然后成人;事師之道，同乎事親。元代學(xué)者 許名奎 《勸忍百箴》
6. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
7. 圣人教人，皆略啟其端，使學(xué)者深思而自得之。 明代官員、理學(xué)家 薛宣
8. 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
9. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
10. 沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。
思想道德教育格言2
1. 道德教育是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)的具有特殊性的教育工作。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
2. 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。 德國(guó)詩(shī)人 席勒
3. 創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。俄國(guó)哲學(xué)家 別林斯基
4. 敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。明末清初教育家 朱之瑜 《朱舜水集·勸興》
5. 孩子生下來(lái)都是天使，大人把他們教育成“人”。當(dāng)代作家 王朔
6. 只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。 第3任美國(guó)總統(tǒng),美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一 杰斐遜
7. “蒙以養(yǎng)正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。北宋哲學(xué)家 張載
8. 一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
9. 每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
10. 要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。法國(guó)啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家 盧棱
11. 賢者以其昭昭，使人昭昭;今以其昏昏，使人昭昭。 孟軻,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家,教育家,儒家代表人物 孟子 《孟子·盡心下》
12. 只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。捷克教育家 夸美紐斯
13. 無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
14. 教育上的秘訣，便是使身心兩種鍛煉可以互相調(diào)劑。法國(guó)啟蒙思想家,哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家 盧梭
15. 不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。 春秋時(shí)期思想家和教育家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人 孔子 《論語(yǔ)·述而》
16. 振興教育，必先廣儲(chǔ)師范，師資不敷，學(xué)校何以興盛。清代洋務(wù)派代表人物之一 張之洞
17. 欲得兒孫賢，無(wú)過(guò)教及身。一朝千度打，有過(guò)更須嗔。唐代僧人 王梵志
18. 受教育人與未曾受教育的.人的差異，好似生者和死者。
19. 受過(guò)教育的人好引導(dǎo)但難以驅(qū)使，好管理但難以差遣。英國(guó)律師 布魯厄姆
20. 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 園斯金
21. 智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過(guò)上舒適的生活。
22. 在一定意義上，學(xué)生是老師的影子，兒女是父母的影子。吳明
23. 用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似。前蘇聯(lián)教育家,作家 馬卡連柯
24. 旅行對(duì)青年，是教育的一部分;對(duì)于老年人是部分經(jīng)驗(yàn)。英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期作家,哲學(xué)家 培根
25. 決不要把他們教育成悶悶不樂(lè)，過(guò)早就想變?yōu)槌赡甑娜恕?/p>
26. 教育是讓孩子們對(duì)知識(shí)渴求，而不是讓知識(shí)追逐孩子們。
27. 教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。近代德國(guó)心理學(xué)家和教育家 赫爾巴特
28. 愛(ài)其子而不教，猶為不愛(ài)也;教而不以善，猶為不教也。明末清初史學(xué)家、地理學(xué)家、天文歷算學(xué)家 黃宗羲
29. 一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。 前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
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