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師德格言170句
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人對(duì)一些廣為流傳的格言都不陌生吧，格言又稱箴言,可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句,是一個(gè)人機(jī)智之精華,眾人匯成的睿智。那么都有哪些類型的格言呢？下面是小編幫大家整理的師德格言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、要教學(xué)生正派做人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
2、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
3、生活不攀比，工作思進(jìn)取。以樂(lè)觀有愛(ài)為目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的平衡位點(diǎn)，人生才充實(shí)。
4、要想學(xué)生喜歡你，你必須給予學(xué)生喜歡你的機(jī)會(huì)。
5、教師的真正本領(lǐng)，不在于會(huì)講知識(shí)，而在于能喚起學(xué)生的求知欲。
6、情感是教師與學(xué)生相互交流的潤(rùn)滑劑，沒(méi)有對(duì)學(xué)生付出真情，就不可能同學(xué)生進(jìn)行無(wú)障礙的溝通。
7、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
8、對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)同情。
9、我們教師不應(yīng)只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，而要從方方面面去關(guān)心了解學(xué)生，盡力去幫助學(xué)生克服每個(gè)困難。
10、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；
11、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的。
12、高尚的師德就是一本好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量。
13、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
14、只有老師幸�？鞓�(lè)地教，學(xué)生才能充滿快樂(lè)地學(xué)。
15、教書(shū)育人是教師的天職，有苦也有樂(lè)。
16、選擇了一份事業(yè)，就選擇了一份追求，我們應(yīng)當(dāng)全身心地投入，去圓自己的一個(gè)夢(mèng)。
17、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
18、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
19、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
20、教師應(yīng)當(dāng)具備三種“力”，即教育能力、事業(yè)動(dòng)力、人格魅力。
21、一個(gè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)好、管理有序、生氣活潑、奮發(fā)向上的班集體，必定有一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、善于管理的班主任。
22、具有反思能力的教師，才是一個(gè)成熟的高素質(zhì)的教師。
23、用愛(ài)澆灌，用心培育，我所承擔(dān)的，是一份責(zé)任，我所收獲的，是一種信任。
24、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
25、對(duì)學(xué)生寬容是一種智慧，一種美德，一種修養(yǎng)。
26、讓愛(ài)走進(jìn)你的語(yǔ)言、行為、態(tài)度，讓愛(ài)成為習(xí)慣，用愛(ài)澆灌的花朵，必定能散發(fā)愛(ài)的芬芳。
27、演員，靠演技征服觀眾；教師靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來(lái)。
28、學(xué)生沒(méi)有教師，就像生活沒(méi)有陽(yáng)光。教師沒(méi)有學(xué)生，就像生活沒(méi)有食糧。
29、教師不能吝惜對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)，要讓學(xué)生在賞識(shí)、夸獎(jiǎng)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
30、能否對(duì)學(xué)生寬容是一個(gè)教師素質(zhì)高低的標(biāo)志之一。
31、在親近自然與人性中，順著孩子的天性去“琢”，“玉”方能成真“器”。
32、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
33、教師要學(xué)會(huì)站著看學(xué)生身高，坐著看學(xué)生眼睛，蹲著看學(xué)生心靈。
34、尊重學(xué)生，理解學(xué)生，溫暖學(xué)生是為人師者的三大法寶。
35、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
36、以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天！
37、處理學(xué)生的問(wèn)題，頭腦要冷靜，言行要謹(jǐn)慎，行為要合法。
38、教育學(xué)生，愛(ài)、理解、尊重是前提，方法、策略是保證，制度、法規(guī)是底線。
39、教師不必把學(xué)生所有過(guò)失都記得一清二楚，要去發(fā)現(xiàn)，去捕捉他們身上的閃現(xiàn)的火花。
40、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
41、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意培育祖國(guó)的花朵。
42、教師要適時(shí)地把自信、希望、善良和寬容的贊美播種在學(xué)生心窩里。
43、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
44、好筍出好竹，好師出好徒；老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
45、愛(ài)是最特殊的教育方式，它能滋潤(rùn)學(xué)生干涸的心田，撥動(dòng)學(xué)生靈魂深處的心弦。
46、老師的愛(ài)是雨天里的一把把小傘，為孩子們的心靈撐起一方方無(wú)雨的晴空。
47、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙；高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
48、傾注心血的真愛(ài)才能使孩子們?cè)缛挣r花綻放。
49、腳踏實(shí)地工作，問(wèn)心無(wú)愧做人。擺正位置，快樂(lè)無(wú)比。調(diào)整心態(tài)，健康自在。
50、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
51、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實(shí)。
52、三尺講臺(tái)三十教齡，兩鬢斑白兩袖清風(fēng)。終覺(jué)教書(shū)自有佳境，絕知育人貴在冰心。
53、學(xué)生是旋律，教師是舞者，只有舞者和旋律完美的配合，才算是一支完美的舞蹈。
54、用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，讓教學(xué)因愛(ài)而充滿生命力。
55、教師的眼光是學(xué)生心靈天平的砝碼，每個(gè)學(xué)生都能從教師的眼神識(shí)出對(duì)他們的感情。
56、教師的微笑對(duì)學(xué)生是陽(yáng)光，是春雨，是橋梁，是最好的禮物。
57、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生；厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。
58、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
59、用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，你將收獲更多！
60、教師最大的享受、最大的樂(lè)趣在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的人。
61、教師最大的欣慰是學(xué)生的進(jìn)步，最大的幸福是把學(xué)生送到理想的彼岸。
62、教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
63、育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼?zhèn)湔�，方為師�?/p>
64、用眼睛觀察世界，用大腦收藏書(shū)籍，用心靈感悟生活，用行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。
65、教育教學(xué)不僅要曉之以理，以理喻人，而且要?jiǎng)又郧�，以情感人�?/p>
66、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
67、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
68、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
69、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
70、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
71、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
72、教師就狹義說(shuō)，是講授某門功課的教師，就廣義說(shuō)，是有權(quán)威的，有智慧的，對(duì)人們有重大影響的人。
73、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
74、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
75、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
76、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
77、用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)塑造每一顆心靈。
78、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
79、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
80、星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
81、在我看來(lái)，真正的教育邏輯就在于：讓學(xué)生超過(guò)自己的教師是好教師，讓學(xué)生連自己也趕不上的教師是不好的教師。
82、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
83、教師是人類歷史上一切優(yōu)美崇高事物與新生一代之間的橋梁。
84、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
85、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
86、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
87、不要在教天真無(wú)邪的孩子分辨善惡的時(shí)候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼。
88、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
89、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
90、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
91、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
92、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
93、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
94、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
95、以德感人，為人師表。
96、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
97、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
98、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
99、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。
100、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
101、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
102、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
103、愛(ài)是人間最溫暖的陽(yáng)光，付出是人生幸福的源泉。
104、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
105、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。
106、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
107、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
108、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
109、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
110、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
111、在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
112、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
113、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
114、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
115、好筍出好竹，好師出好徒。
116、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
117、天荒地老，教師的童心不泯。
118、學(xué)高為師，身正為范。
119、養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。
120、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
121、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。
122、養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。
123、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
124、嚴(yán)師出高徒。
125、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
126、小鳥(niǎo)展翅看大鳥(niǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。
127、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
128、德無(wú)常師，主善為師。
129、嚴(yán)是愛(ài)，松是害。
130、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
131、循循善誘，誨人不倦的是老師。
132、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
133、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
134、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
135、教師的天職在勇于探索教育。
136、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
137、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
138、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
139、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
140、愛(ài)就是在學(xué)生的需要上，看到自己的責(zé)任、奉獻(xiàn)自己的心和力。
141、愛(ài)是陽(yáng)光公正無(wú)私，情似春雨潤(rùn)物無(wú)聲。
142、愛(ài)是最好的教育，而表達(dá)愛(ài)的最好方法是喜歡、鼓勵(lì)和贊賞。
143、把愛(ài)心當(dāng)作開(kāi)啟智慧的眼睛，把廉潔當(dāng)作鑄造師魄的力量。
144、把教育看成是一項(xiàng)專業(yè)，一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。
145、把忠心獻(xiàn)給國(guó)家，把愛(ài)心獻(xiàn)給大家，把孝心呈給父母，把恒心掏給學(xué)生，把誠(chéng)心留給自己。
146、不借講臺(tái)的高度俯視學(xué)生，不憑師長(zhǎng)的身份謀求名利。
147、不靠引經(jīng)據(jù)典，卻逐思想火花；不求急功近利，卻甘默默耕耘
148、不愧對(duì)學(xué)生，不愧對(duì)自己。無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于自己。
149、不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。
150、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
151、成功的奧秘，在于明確的目標(biāo)和必勝的信心。
152、成就伯樂(lè)就成就千里馬，成就了學(xué)生就成就了自己。
153、誠(chéng)心感化學(xué)生，真情打動(dòng)學(xué)生，心靈聆聽(tīng)學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生。
154、寵辱不驚，看庭上花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。
155、帶來(lái)陽(yáng)光，照亮他人生命的人，自己也會(huì)沐浴在陽(yáng)光下。
156、道德文章廉潔為上，春風(fēng)桃李從教輝煌。
157、得意淡然，失意坦然；喜而不狂，憂而不傷。
158、德不高者，不能懷遠(yuǎn)；才不多者，不能博覽。
159、德高師之魂，才華師之資；教育師之職，身正師之范。
160、德乃師之率，才乃師之資，生乃師之魂。
161、對(duì)自己好一點(diǎn)，因?yàn)橐惠呑硬婚L(zhǎng)；對(duì)身邊的人好一點(diǎn)，因?yàn)橄螺呑硬灰欢苡鲆?jiàn)。
162、多一把尺子，多一些關(guān)注，就會(huì)多出一批好學(xué)生。
163、反腐倡廉干部不分大小，廉潔自律事情不分大小。
164、粉筆生涯，講臺(tái)春秋，凝聚著我執(zhí)著的追求和深沉的愛(ài)。
165、高尚的理想育人，深厚的情懷待人，寬廣的胸懷容人，淵博的知識(shí)教人。
166、給學(xué)生一縷陽(yáng)光，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)太陽(yáng)。
167、縱然沒(méi)有100%的成功，也要100%的認(rèn)真。
168、走近學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。
169、教師的魅力在于豐富的知識(shí)、無(wú)私的愛(ài)心、真誠(chéng)的奉獻(xiàn)。
170、做學(xué)生的朋友，成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>
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