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教育小孩的格言（通用290句）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)母裱园桑裱杂址Q箴言,可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句,是一個(gè)人機(jī)智之精華,眾人匯成的睿智。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的格言才經(jīng)典呢？下面是小編幫大家整理的教育小孩的格言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、忠誠(chéng)的熱愛(ài)你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時(shí)候，再苦苦地尋找它!
2、教孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
3、認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。
4、不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。
5、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
6、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)講故事和唱歌曲。
7、定期為孩子讀點(diǎn)東西。
8、讓孩子有機(jī)會(huì)真正作決定。
9、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。
10、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說(shuō)：“我也不會(huì)干這個(gè)�！�
11、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
12、孩子都想得到尊重、賞識(shí)、掌聲和認(rèn)可。
13、我們對(duì)孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
14、家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
15、對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心老實(shí)地作出回答。
16、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。
17、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
18、讓孩子做他力所能及的事情。
19、不用辱罵來(lái)懲治孩子。
20、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
21、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
22、從來(lái)不對(duì)孩子說(shuō)，他比別的孩子差。
23、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
24、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕人窮志短。
25、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
26、建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
27、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
28、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
29、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)、講故事和唱歌曲。
30、讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。
31、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪。
32、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
33、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
34、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
35、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
36、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
37、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
38、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
39、不存在家長(zhǎng)完全不能與孩子討論的話題。
40、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。
41、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。
42、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
43、孩子都想得到尊重賞識(shí)掌聲和認(rèn)可。
44、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
45、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。
46、允許孩子玩各種廢棄物。
47、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
48、賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。
49、簡(jiǎn)單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
50、幫助孩子成為有個(gè)性的人。
51、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
52、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。
53、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來(lái)現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)。
54、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
55、誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情。
56、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。
57、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。
58、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
59、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。
60、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
61、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
62、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。
63、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中進(jìn)步的。
64、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自己教育。
65、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
66、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
67、鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。
68、相信孩子的理智并信任他。
69、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
70、孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子，不是孩子難教育。
71、幫助孩子修改他的作業(yè)。
72、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。
73、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
74、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
75、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。
76、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
77、給人以魚，不如教人以漁。
78、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說(shuō)：我也不會(huì)干這個(gè)。
79、教是為了不教;管是為了不管。
80、對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心、老實(shí)地作出回答
81、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
82、一個(gè)人的快樂(lè)，不是因?yàn)樗麚碛械亩�，而是因�(yàn)樗?jì)較的少。
83、教育不在于灌輸，而在于點(diǎn)燃火焰。
84、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂(lè)。
85、學(xué)高為師，身正為范。
86、愛(ài)在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無(wú)論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
87、蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流，牽著手教育！
88、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的，人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。
89、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
90、投入心靈才能聞到生命的醇香！
91、一次小小的鼓勵(lì)，往往會(huì)給孩子終生的回憶。
92、生活中，做個(gè)正直的人；工作中，做個(gè)踏實(shí)的人。
93、愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。
94、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
95、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。
96、教學(xué)是一門思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。
97、教師是一種選取，教師是一種職責(zé)，教師是一種信念，教師是一份神圣。
98、我要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。
99、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
100、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
101、是含笑的天使，孩子接納你；是誠(chéng)信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤(rùn)幼苗茁壯成長(zhǎng)。
102、愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。
103、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫常康氖切袆�(dòng)。
104、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！
105、多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望。
106、站在愛(ài)國(guó)的前列，時(shí)代的前列，時(shí)時(shí)處處事事勇?tīng)?zhēng)第一。
107、傾聽(tīng)童聲，學(xué)會(huì)微笑，善待學(xué)生。
108、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
109、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
110、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
111、吾愛(ài)吾生，心地玉石般澄明；吾愛(ài)吾生，情懷白雪般潔凈。
112、貧窮是不需要計(jì)劃的，致富才需要一個(gè)周密的計(jì)劃——并去實(shí)踐它。
113、做人要像蠟燭一樣，有一份光，發(fā)一份熱。
114、“球”是在比賽中爭(zhēng)奪過(guò)來(lái)的，而不是等來(lái)的。
115、師愛(ài)，能成就孩子的未來(lái)；施愛(ài)，是教師邁向成功的階梯！
116、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
117、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
118、世上無(wú)難事，只要肯登攀。
119、教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽(yáng)光。
120、人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽(yù)其所惡：學(xué)業(yè)之?dāng)∫�，道術(shù)之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。
121、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
122、言而有信為人，腳踏實(shí)地做事。
123、一個(gè)希望的眼神，能令受挫的學(xué)生點(diǎn)燃自信之光。
124、用愛(ài)心呵護(hù)孩子，用行動(dòng)影響孩子，用快樂(lè)生產(chǎn)快樂(lè)，用激情點(diǎn)燃孩子求知的熱望。
125、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
126、要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。
127、師愛(ài)的真諦在于愛(ài)每個(gè)孩子，在每個(gè)孩子天賦所在的領(lǐng)域面前點(diǎn)亮一盞明燈。
128、以我的熱心換得學(xué)生的真情，以我的愛(ài)心減輕學(xué)生的痛苦。
129、教著，感受著；走著，快樂(lè)著。
130、多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望。
131、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
132、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
133、用愛(ài)心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽(yáng)。
134、賞識(shí)與激勵(lì)是孩子成才的力量源泉。
135、愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國(guó)家教育的一樁大事了。
136、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
137、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
138、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
139、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
140、教師的人格是教育的基石。
141、嚴(yán)格是真正的愛(ài)護(hù)。
142、言而有信為人，腳踏實(shí)地做事。
143、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
144、在人生旅途上，有道德、智慧與事業(yè)相伴，便會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻、光耀七彩！
145、教師是人類的靈魂工程師。
146、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
147、誰(shuí)能讓孩子有主見(jiàn)又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰(shuí)就遏住了教育的關(guān)鍵。
148、任何新生事物的成長(zhǎng)都要經(jīng)過(guò)艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。
149、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
150、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自己指導(dǎo)的�！指駛�
151、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
152、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。—愛(ài)因斯坦
153、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！R梭
154、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！ 鬃�
155、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。管仲，春秋政治家
156、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
157、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系�！ 獮跎晁够�
158、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
159、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯
160、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
161、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫
162、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。——蔡元培
163、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
164、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！_(dá)爾文
165、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
166、機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦。 ——巴基斯德
167、沒(méi)有自己教育就沒(méi)有真正的教育�！K霍姆林斯基
168、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。
169、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
170、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
171、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
172、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！K霍姆林斯基
173、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
174、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
175、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知
176、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——英國(guó)作家薩克雷
177、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛(ài)因斯坦
178、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
179、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
180、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
181、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)�！招兄�
182、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！獝�(ài)因斯坦
183、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性�！淘�
184、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！官e塞
185、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
186、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！招兄�
187、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹�(guó)著名心理學(xué)家威廉？詹姆士
188、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
189、把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升。“這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣�！A羅庚
190、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！ 票�
191、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
192、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！涸�
193、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
194、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
195、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
196、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
197、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的�！薄K霍姆林斯基
198、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
199、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
200、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
201、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
202、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�
203、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！招兄�
204、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。
205、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
206、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
207、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己�！K霍姆林斯基
208、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此駥W(xué)》
209、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！R卡連柯
210、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
211、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
212、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
213、教是為了不需要教�！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
214、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！喔�
215、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
216、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書。
217、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！ 献�
218、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
219、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
220、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
221、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇�！R卡連柯
222、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神�！�
223、不憤不啟，不啟不發(fā)。 ——孔子
224、全心全意為學(xué)生服務(wù)。
225、愛(ài)生樂(lè)教，愛(ài)崗敬業(yè)。
226、以智慧教書，用情感育人。
227、我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。
228、立足三尺講臺(tái)，塑造無(wú)悔人生。
229、踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
230、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
231、生命的意義在于不斷探索與進(jìn)取。
232、踏踏實(shí)實(shí)地做，心中也踏踏實(shí)實(shí)。
233、三尺講臺(tái)化舞臺(tái)，舞蝶飛揚(yáng)夢(mèng)同在。
234、育英才甘為人梯，執(zhí)教鞭兩袖清風(fēng)。
235、世界上沒(méi)有陌生人，只有未認(rèn)識(shí)的朋友。
236、愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。
237、每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)。
238、表里如一，誠(chéng)實(shí)做人，腳踏實(shí)地，樂(lè)意奉獻(xiàn)。
239、架起心靈的橋梁――平等、尊重、互愛(ài)和理解。
240、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。
241、用愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，用真心感受學(xué)生，用誠(chéng)心教育學(xué)生。
242、信任學(xué)生，寬容學(xué)生，欣賞學(xué)生，你的教育能創(chuàng)造奇跡。
243、不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。
244、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。
245、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。
246、不愛(ài)云，不愛(ài)月，也不要星星，教師只是要盡可能達(dá)到教育的最優(yōu)化，伴隨明天的太陽(yáng)冉冉升起。我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國(guó)美好的我們未來(lái)！
247、用真情教書，用真心育人。
248、學(xué)生的滿意，是最大的幸福。
249、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
250、愛(ài)生樂(lè)教，愛(ài)崗敬業(yè)。
251、人不可以瞧不起自己。
252、事在人為境由心造。
253、老師像園丁，澆花要澆心！
254、以其昭昭，使人昭昭。
255、以德正身堪為人師才稱其愛(ài)崗敬業(yè)。
256、水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒。
257、昂揚(yáng)振奮的精神，豁達(dá)開(kāi)朗的心胸。
258、業(yè)精于勤，荒于嬉。
259、孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望。
260、外國(guó)語(yǔ)是人生戰(zhàn)斗的一件武器。
261、勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)育人。
262、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
263、冰凍三尺，非一日之寒。
264、教育是從黑暗大光明的運(yùn)動(dòng)。
265、修身養(yǎng)性，教書育人。
266、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
267、喜歡孩子，善待孩子。
268、用心做事，用愛(ài)育人。
269、牽著孩子們的手，快樂(lè)地迎接每一天！
270、奉獻(xiàn)人生，付出才會(huì)有收獲。
271、不自滿者受益，不自是者博聞。
272、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
273、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
274、3 、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
275、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
276、學(xué)高為師，身正為范。
277、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
278、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
279、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
280、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
281、教師的人格是教育的基石。
282、教師要融于師生的相互理解中。
283、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
284、13 、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
285、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式
286、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
287、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
288、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
289、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。
290、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
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