感謝信作文

時間：2021-02-24 19:36:46 感謝信我要投稿

【必備】感謝信作文3篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的感謝信作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】感謝信作文3篇

感謝信作文篇1

親愛的媽媽：

　　您好！我寫這封信，是紀念這將近十年的養(yǎng)育之恩。

　　有一次，我發(fā)燒了，您在午夜十二點來看我，是看我退燒了沒有，對不起，我讓您麻煩了一次，兒子知道您晚上睡不好覺。

　　還有，我讀三年級時，大姨發(fā)現(xiàn)我發(fā)燒了，立即打電話給您，您知道以后，您一定很擔心，而且馬不停蹄的猜想我的病情，就在這時，我似乎知道了您的苦心。

　　媽媽，我愛您！

　　祝您

　　工作順利！

感謝信作文篇2

　　教學要點

　　1、得感謝信的特點、用途和格式。

　　2、開始寫感謝信。

　　課前準備

　　范文投影片、空白投影片若干。

　　教學過程

　　第一課時

　　1、談話導入。

　　(1)同學們，我們以前學寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信)

　　(2)今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)

　　2、對比討論，學習“習作提示”。

　　(1)討論感謝信的特點和用途。

　　A、邊聽老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢?(光明小學六(2)班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學的感謝而寫的)

　　B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之為什么信呢?(板書：感謝信)今天我們就一起來學寫感謝信。

　　c、請同學們聯(lián)系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點和用途?

　　d、討論并歸納。

　　特點：一種專用書信，用它來表達對關(guān)心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。

　　用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領(lǐng)導。

　　(2)討論感謝信的格式。

　　A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求?

　　B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學過的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的?在寫法上更要注意哪些問題?

　　(3)學習“習作提示”，歸納總結(jié)。

　　A、到底我們討論的結(jié)果是否正確呢?請同學們打開課本，自學“學習提示”，再次討論歸納。

　　B 、由各四人小組分別推薦一名學生匯報交流。

　　C 、師生共同歸納。

　　感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。(板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期)

　　寫感謝信時要注意：

　　1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;

　　2、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;

　　3、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白;

　　4、祝頌語必須緊扣感謝來寫;

　　5、署名也要寫清單位名稱或姓名。

　　(板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚)

　　3、明確習作要求”。

　　(1)引入：我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識會運用。

　　(2)指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求?(根據(jù)內(nèi)容代六(1)班全體同學寫一封“格式正確、內(nèi)容真實、情感真切”的感謝信)

　　4、指導試寫。

　　A、六(1)班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據(jù)課文提供的內(nèi)容，我們怎樣才能做到“內(nèi)容真實、情感真切”呢?

　　B、同桌相互討論。

　　C、指名匯報交流。

　　D、教師歸納小結(jié)：“內(nèi)容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據(jù)提供的`材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。(板書：感情表達真切)

　　5、學生試寫。

　　指導名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。

　　第二課時

　　教學要點

　　繼續(xù)寫感謝信，并對部分感謝信進行評議和修改。

　　課前準備

　　學生習作投影片三框。

　　教學過程

　　1、繼續(xù)試寫。

　　學生繼續(xù)寫感謝信，教師巡回指導，重點幫助有困難的學生。

　　2、評議并修改習作。

　　(1)確定評議重點。

　　A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規(guī)要求外還可以從哪些方面評?

　　B、指名回答并歸納。

　　評議重點：

　　a、格式是否正確?

　　B、感謝原因是否寫清楚、合理?

　　C、感謝之情是否表達真切充分?

　　(2)評議習作。

　　A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。

　　B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優(yōu)點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。

　　C、指生評議習作。

　　D、投影出示優(yōu)等生的習作，讓學生評議，學習優(yōu)點，修改缺點。

　　(3)針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問題。

　　(4)四人小組互相評議修改習作。

　　(5)各自修改習作。

　　3、譽抄作文。

感謝信作文篇3

　　四月份的某一天，在課間休息和同學玩耍的時候，不小心把自己的右手上臂摔成了骨折，我要休息一個多月，可天天要上新課，馬上就要期中考試了，這讓我心急如焚。可看著自己那綁著石膏動彈不得的右手，我又無可奈何！

　　這時候，班主任老師打來電話了，針對我的學習生活，為我量身制定了兩套學習方案。剛開始一個星期，每天下午上課前到學校去，由班里學習成績較好的同學幫我輔導上午學的新內(nèi)容。于是，每天下午到校后，同學們就圍繞著我忙碌起來。有的同學認真的幫我寫好今天課文中講到的重點內(nèi)容，有的同學一遍一遍的教我認讀新的英文單詞，有的同學在作業(yè)本上教我今天的錯題解析，一遍不會就兩遍，兩遍不會就三遍，直到我明白為止。

　　第二周，老師讓我每天上午上課之前到校，目的很明確，盡量多聽任課老師講的新知識。可中午吃飯成了我最大的難題，開飯時食堂里面非常擁擠,地面也很濕滑，我的右手不方便，很擔心會因不小心碰到造成二次傷害。這時，老師的細心安排解決了我的后顧之憂，每天安排打飯的同學把飯送教室里來，等我吃完，再把我的盤子端回食堂去。每天放學的時候，總有同學搶著過來幫我背書包，排隊的時候也總讓我排在第一個。好多好多小細節(jié)上的事情，老師同學們總是想到了我的前面，給了我很多很多的關(guān)照。

　　在這里，我只想說，謝謝你們，我親愛的老師和同學們。謝謝你們的耐心教導，謝謝你們的不厭其煩，謝謝你們的細心照顧，謝謝你們的無私幫助。能學習生活在這個大家庭里，我感覺到的是溫暖，我感覺到的是友愛，我感覺到的是善良，謝謝你們！

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