光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的中職英語教學(xué)工作計劃，希望能夠幫助到大家。

中職英語教學(xué)工作計劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　學(xué)生在小學(xué)、初中已經(jīng)接觸過英語，但學(xué)生以前英語就不好，到了初中后段時期，大部分同學(xué)都對英語失去了星期、失去了信心，造成英語學(xué)習(xí)積極性很低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心、克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃的上好課。

　　二、教材分析

　　本套英語基礎(chǔ)模塊第一冊公分十個單元，每單元都有導(dǎo)入、聽說部分、語音部分、讀寫部分、語言運用、單元任務(wù)和部分。每一部分都精心安排了各種活動任務(wù)，循序漸進，由簡單到復(fù)雜。各個單元的話題都是非常貼切學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的話題，并且把各種語言活動設(shè)置在真實的職業(yè)場景中。各種形式豐富的練習(xí)活動，對于訓(xùn)練學(xué)生聽書、說、讀、寫的能力非常有幫助。

　　三、學(xué)情分析

　　本屆高一新生英語水平參差不齊，有的有一定的基礎(chǔ)知識，有的學(xué)生就相當(dāng)于零基礎(chǔ)。很多同學(xué)字母還不能書寫規(guī)范，語音有許多需要糾正的地方。另外，學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要解決的問題。例如，很多同學(xué)對英語根本沒有興趣;有的同學(xué)有一定基礎(chǔ)，很想學(xué)好英語，但是覺得非常困難，不知從何下手，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的中職英語教師年度的工作總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。

中職英語教師年度的工作總結(jié)范文1

　　這學(xué)期我擔(dān)任音23、音24、音25、汽45和汽46五個班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，因此我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

　　一方面，職高的學(xué)生英語聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，職高的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

　　一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 9的時候，這課的主題是“談?wù)摼銟凡俊�，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。用實物讓學(xué)生練習(xí)句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。

　　英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事。

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的中職學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。

　　今年本人帶九年級(x)班和(x)班的英語教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要回顧。

　　九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課

　　教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且九(x)班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是，九(x)班優(yōu)差生比例大，但中下層面較缺乏，我備課時注意到這點，因此教學(xué)時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　我校的學(xué)生來源基本是農(nóng)村的，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編精心整理的中職英語教學(xué)年終總結(jié)，歡迎大家分享。

中職英語教學(xué)年終總結(jié)1

　　本人一年以來一直在探究和尋求適合中職學(xué)生的教學(xué)之路，由于我校學(xué)生英語知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)重缺失，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是背單詞、講語法、讀課文、做練習(xí)等枯燥無味的學(xué)習(xí)活動，我們老師必須挖空心思的改進自己的教學(xué)方法，從而重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進而培養(yǎng)學(xué)生在日常和職業(yè)場景中的英語口語運用能力，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語是為了將來能更好的就業(yè)服務(wù)�，F(xiàn)將本人一年以來的工作總結(jié)如下：

　　1、樹立正確的教學(xué)觀念

　　老師要知道學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生，老師要培養(yǎng)學(xué)生自己主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的道理和探索學(xué)習(xí)的規(guī)律。老師不能實行“滿堂灌”，“一堂言”的教學(xué)，必須把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生營造一個師生交往，積極互動，共同學(xué)習(xí)的輕松的教學(xué)氛圍。

　　2、建立融洽的師生關(guān)系

　　建立融洽的師生關(guān)系有利于促進學(xué)生對你所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。中職生獨立性極強，自尊心也強，學(xué)生

　　3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)

　　教師的教風(fēng)會直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，老師的一言一行無時無刻不影響著學(xué)生，所以老師必須提高自身的素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有直接的影響，老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡老師，從而喜歡上老師的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高漲濃厚，學(xué)習(xí)也就主動。反之，學(xué)生就會不喜歡老師甚至討厭老師的教學(xué)。特別是正處于青春期的中職生，也有了自己看問題的獨立見解，對學(xué)生更要注意自己的言行，老師語言的輕重，語調(diào)的高低以及動作表情都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的中職英語教學(xué)年終總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　這學(xué)期我擔(dān)任了12級、13級及幼師班的成人高考英語課程�；仡欉@一學(xué)期，由于多課頭，我的教學(xué)工作既忙碌又充實。同時，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的幫助下，我不斷吸收新的教學(xué)經(jīng)驗和方式。也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。先將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、思想政治方面：

　　在教學(xué)中，始終以認(rèn)真的態(tài)度，持之以恒的精神工作。嚴(yán)格要求自己，為人師表，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。備好課是上好課的前提條件。同時，在備課時，不是純粹以教材的內(nèi)容為內(nèi)容，而是搜索與單元知識有關(guān)的話題。例如，我在上基礎(chǔ)英語2的第二單元的對話部分時，其中談及到一部電影《泰坦尼克號》，為讓學(xué)生更好的了解，同時增強他們的.興趣。我下載了這部電影的主題曲《My heart will go on 》及視頻給他們看、聽。這樣也擴展了他們知識面。

　　2、組織教學(xué)方面。以13級幼師班的學(xué)生為例，由于這學(xué)期幼師班的教材是全國成人高考的教材。這一教材是以高中為起點，而且書本里都是語法知識的羅列、總結(jié)。所以對于我們的學(xué)生來說，其難度之大，可以想象。所以我專心研究教材、想方設(shè)法使課堂生動，將教材內(nèi)容簡單化，使學(xué)生容易接受。在其它的班上，我在組織教學(xué)這一方面，首先以學(xué)生感興趣的話題來吸引學(xué)生的注意力，不讓其分心，

　　時間過得飛快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？下面是小編為大家收集的中職高三英語下學(xué)期工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中職高三英語下學(xué)期工作計劃 篇1

　　高中英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢；現(xiàn)在對大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。

　　所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　我所任教的兩個班級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，除極個別學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)獨立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績較差，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。

　　但學(xué)生中也存在著上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象。

　　還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。

　　下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。具體來說：

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的 中職英語工作總結(jié) ，僅供參考，大家一起來看看吧。

中職英語工作總結(jié) 1

　　本學(xué)期我擔(dān)任中職學(xué)校6個班的英語教學(xué)。我一直對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，后與學(xué)生溝通才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

　　教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的中職英語培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中職英語培訓(xùn)心得體會1

　　在初夏五月份我們迎來了第三次英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)�；叵雰商斓膶W(xué)習(xí)時間，有歡聲笑語，有收獲知識。

　　第一天的李紅梅老師溫柔可親，向我們展示了自然拼讀的魅力。她無私地將教法、學(xué)習(xí)資源留給了我們。在她一天的講解中，我喜歡上了自然拼讀，它不僅有趣還有助于英語口語的提升。在接下來的學(xué)習(xí)工作中，我會仔細研究、學(xué)習(xí)李老師留下的教學(xué)經(jīng)驗，爭取做到自然拼讀的傳播者。

　　第二天來的是一位幽默、博學(xué)的男英語老師——馬東方。他獨特的上課風(fēng)格、有趣的肢體語言吸引著在座的各位老師。他對英語繪本的講解更是像講故事一樣，生動形象。當(dāng)然了他也無私地將自己的教學(xué)經(jīng)驗、知識傳授給了我們，還向我們介紹了全國各地的名師。在歡聲笑語中，一天不覺過去了。

　　這個星期的英語培訓(xùn)，使我大開眼界，了解到了教英語中的不同方法，收獲滿滿。接下來的教學(xué)工作中，謹(jǐn)記大師的指引，朝著更好邁進。

中職英語培訓(xùn)心得體會2

　　這次培訓(xùn)和以前的培訓(xùn)有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，本次培訓(xùn)是在暑假培訓(xùn)一個星期的基礎(chǔ)上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時間。培訓(xùn)老師一人負(fù)責(zé)到底，說實在的難能可貴。二是培訓(xùn)形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實踐，都是圍繞我們教學(xué)展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。

　　論文關(guān)鍵詞：選擇適當(dāng)教材　創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境　課堂教學(xué)設(shè)計　心理支持

　　論文摘要：針對中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)積極性不高、口語教學(xué)很難達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀，筆者在教學(xué)過程中不斷探索行之有效的英語口語教學(xué)方法及策略，組織有效的口語教學(xué)活動，從而使英語口語教學(xué)順利進行，不斷提高學(xué)生的英語語言交際能力及成績。 
　　
　　1 中職英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀
　　現(xiàn)階段，根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和就業(yè)特點，很多中職校都把英語口語列為教學(xué)重點，以培養(yǎng)學(xué)生的英語實際交際能力。而我校還將學(xué)生的英語口語成績與畢業(yè)掛鉤，組織學(xué)生參加市級口語等級考試，這更突顯了口語教學(xué)在我校英語教學(xué)中的重要性。但在實際教學(xué)過程中，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，部分學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)英語 ，因此很難達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
　　作為教師，我們不能停留在抱怨和嘆息的階段。在教學(xué)過程中，筆者也嘗試探索一些行之有效的英語口語教學(xué)策略及方法，組織有效的口語教學(xué)活動，使英語口語教學(xué)順利進行，以此不斷提高學(xué)生的英語口語水平。
　　2 中職英語口語教學(xué)的策略
　　2.1 選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z口語教學(xué)材料
　　教學(xué)中，使用實用、相對系統(tǒng)的教學(xué)材料十分必要。筆者嘗試在現(xiàn)行教材基礎(chǔ)上選用其簡單的基礎(chǔ)英語部分，如音標(biāo)、日常生活對話和初中的語法項目，讓學(xué)生通過反復(fù)的句型練習(xí)，掌握一定的生詞和句子，并學(xué)會使用這些詞句交流。而為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，筆者則選編了數(shù)篇易記、實用、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的語言材料，并收集了一些幼兒教育專業(yè)英語術(shù)語和日常交際英語句型，讓學(xué)生心情愉快地聽懂英語、讀懂英語，培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力。
　　2.2 創(chuàng)設(shè)語言情境
　　情境創(chuàng)設(shè)是提高“說”的能力的重要保證。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生開口說英語，是學(xué)好英語的有效方法。英語語法不好的學(xué)生，只要多開口，也能學(xué)好英語口語。
　　情境創(chuàng)設(shè)可以天氣、家庭、飲食、休假、城市生活、網(wǎng)絡(luò)娛樂、偶發(fā)事件、班級情況等為題，題目不要太大，抓住一小點說就可以。堅持每天多說一點，逐漸養(yǎng)成口語練習(xí)的習(xí)慣。
　　至于在圍繞話題進行的練習(xí)中，可預(yù)先設(shè)計出多組學(xué)生可能會使用到的詞匯，供他們操練時選用。在筆者認(rèn)為，日常教學(xué)中提供新單詞和詞語解釋的做法是非常有用的，因為我班上將近一半的學(xué)生可以利用教師的幫助給出英文答案。有時，學(xué)生回答問題過程中可能會出現(xiàn)“卡詞”現(xiàn)象，這時，我就向?qū)W生提供一個準(zhǔn)確的，達意的詞。這樣一來，就有更多的學(xué)生愿意說出自己的答案了。雖然絕大部分學(xué)生仍不能給出一個完整的.英文答案，可當(dāng)有選擇題時，一半多的學(xué)生就會有相當(dāng)好的表現(xiàn)。
　　2.3 注意英語口語課堂的教學(xué)設(shè)計
　　在教學(xué)過程中，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效率。例如，在英語口語教學(xué)中，筆者就相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了一系列的問題。這些問題都是難度適中、便于學(xué)生理解和回答的問題。筆者甚至為學(xué)生提供一些單詞或句子的解釋以幫助學(xué)生順利回答出問題。在一開始時，學(xué)生可能只會給出非常簡短的答案，例如：---When did you get there? ---Yesterday。這樣的答案說明學(xué)生是抓住了句型的關(guān)鍵詞。許多學(xué)生都趨向這樣回答問題，筆者也認(rèn)可這樣的答案。但是，當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)熟悉了用關(guān)鍵詞來回答問題的方法時，就應(yīng)該鼓勵他們用完整句型來回答問題，因為用完整句型回答問題可以使學(xué)生從回答問題中獲得最大的利益（Donn Byrne,1961）。當(dāng)然，教師可以提供一些例句來告訴學(xué)生如何辨別時態(tài)，分清句子結(jié)構(gòu)及運用詞語來組成一個完整的句型。以上一個句子為例，筆者就告訴學(xué)生要讓這個句子完整就要加上主語和動詞，形成SV的句型；而動詞也因為問句中助動詞did (表過去時)而用過去式，其它部分照抄，最后再加上關(guān)鍵詞yesterday，因為表時間或地點的狀語要放在句尾，所以最終答案為：I got there yesterday。另外，每完成一個例句，筆者會就帶著學(xué)生口頭操練，以此來加強他們對句型的熟練程度。
　　2.4 注意對學(xué)生的心理支持
　　教師在教學(xué)中要以情感人，激發(fā)興趣。羅杰斯指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠而信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。學(xué)生只有在心理舒暢的情景下愉快的學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮自己的聰明才智。這一點在英語口語教學(xué)中尤其重要。
　　很多學(xué)生由于自己學(xué)習(xí)成績差而自卑，缺乏自信心。在英語口語課上表現(xiàn)為：學(xué)生不敢單獨讀英文，分組表演不好意思表演；即便是自己會讀、會表演也不敢去做，怕自己被別的同學(xué)笑話，這就是典型的缺乏自信。針對這一點，筆者就不吝嗇鼓勵和表揚，以增強學(xué)生的自信。比如：在發(fā)出活動指令之后，舉手的同學(xué)很少，我就鼓勵說“不要怕，勇敢一點，要相信自己能行，讀錯了（表演不好了）也沒有關(guān)系”。我沒有因為總讓那幾位一直積極舉手的同學(xué)進行課堂練習(xí)，而忽視那些缺乏自信的學(xué)生。學(xué)生在朗讀完了或是表演結(jié)束之后，我更要不失時機地表揚幾句：“很好，非常不錯，太棒了……” 。即便是這樣簡單的表揚話語也會給學(xué)生力量，會使他們感覺到：“我也行，看來也不是想象的那么難啊�！� 慢慢地，他們不太懼怕站起來朗讀或是表演了�？梢哉f，鼓勵和表揚既可為學(xué)生樹立了自信心，又能活躍課堂氣氛，更融洽了師生間的關(guān)系。
　　
　　3 結(jié)語
　　總之，英語口語教學(xué)是一個教學(xué)實踐問題。教師一定要針對中職學(xué)生的生理、心理特征，因材施教，因人而異，采用科學(xué)的英語口語教學(xué)方法，始終堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動，充分發(fā)揮口語交互性強的特點，促進師生互動，使學(xué)生主動參與教學(xué)，加強英語口語教學(xué)的藝術(shù)性，創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，讓老師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué)，達到英語口語教與學(xué)雙贏的效果。
　　
　　參考文獻
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　　【論文關(guān)鍵詞】中職英語專業(yè)　聽力教學(xué)　策略

　　【論文摘 要】聽力是中職英語專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程，也是學(xué)習(xí)的一個薄弱環(huán)節(jié)。本文探討了中職英語專業(yè)聽力教學(xué)的策略問題，認(rèn)為聽力教學(xué)應(yīng)堅持以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為主線，靈活運用有效的教學(xué)方法和輔助手段，注重師生情感交流，課內(nèi)課外兩手抓，才能使學(xué)生較快地把握聽力要領(lǐng)，提高聽力水平。 

　　引言
　　中職英語專業(yè)教育作為中等職業(yè)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為國家經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)專門技術(shù)人才的重任，且培養(yǎng)方向主要是為外貿(mào)、旅游等行業(yè)提供一線的實際應(yīng)用人才。這就要求學(xué)生掌握扎實的英語基礎(chǔ)知識和相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，具備良好的聽說讀寫譯能力，在對外貿(mào)易和涉外導(dǎo)游中靈活地進行口頭和書面交流。對于交流而言，聽說讀寫譯五項技能中,以聽力為首, 聽力同時也是英語學(xué)習(xí)中一個至關(guān)重要的部分。然而近年來由于高校擴招等諸方面的原因, 中職生源參差不齊，聽力對于大多數(shù)學(xué)生而言,依然是主要的薄弱環(huán)節(jié)。本文結(jié)合作者自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，從整合能力培養(yǎng)和課堂教學(xué)實踐著手、配合以情感教學(xué)等各種輔助手段，從4個方面積極探索課程教學(xué)改革新思路，全面提高學(xué)生聽力水平。
　　1、能力培養(yǎng)探討
　　心理語言學(xué)家認(rèn)為: 聽力理解的過程包含辨認(rèn)、聯(lián)想、預(yù)測(推測和假設(shè))、判斷、篩選等眾多的思維過程,是一個極為復(fù)雜、多層次的心理活動，而且所有這些思維活動都需要在瞬間完成。顯而易見，這么一個復(fù)雜的過程僅僅依靠機械的重復(fù)聽是無法提高聽力水平的，聽力教學(xué)也并非學(xué)生聽完錄音就回答問題這么簡單。聽力教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過實踐掌握聽力規(guī)律的能力，以便其自覺地、有效地學(xué)習(xí)，提高聽力水平。因此，教師在課堂上除了給學(xué)生準(zhǔn)備充分的語言材料之外，還應(yīng)教會學(xué)生如何聽，怎樣聽，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。例如通過查找topic sentence和key words(即who,what,where,when,how)的方法訓(xùn)練學(xué)生迅速猜出文章中心思想和大意的能力。聯(lián)想能力的訓(xùn)練也是一個變聽力學(xué)習(xí)由被動變主動的過程，比如播放一段有關(guān)英國氣候的短文之前，可先讓學(xué)生在頭腦中根據(jù)自己已有的知識進行聯(lián)想（如氣候多變特點以及一些關(guān)于天氣的詞匯），猜測文章講述的內(nèi)容，形成假設(shè)、預(yù)言和推斷，然后在聽力過程中不斷調(diào)整逐步達到正確理解的目的。另外在英語中，有些音變?nèi)缯Z音語調(diào)、重讀連讀、吞音弱讀等，是規(guī)律也是障礙，老師應(yīng)向?qū)W生加以闡述，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)讓學(xué)生逐漸把握其規(guī)律，掃清語言障礙�？傊�，在聽力教學(xué)中，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的推測、聯(lián)想、記憶、識別等能力，讓學(xué)生把握聽力的規(guī)律，才能使學(xué)生少走彎路，縮短其自我摸索的過程，達到事半功倍的效果。
　　2、課堂教學(xué)方法探討
　　學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。老師要從實際出發(fā)組織教學(xué)，靈活運用先進的教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。教有定則，但教無定法，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生層次及自身教學(xué)風(fēng)格選擇不同的教學(xué)方法，“取彼之長，補己之短”。在傳統(tǒng)的聽說、聽寫教學(xué)基礎(chǔ)上融入新的教學(xué)理念，靈活開展教學(xué)。例如用圖片、照片、幻燈片等為材料，組織一些小型的聽前的Warming-up activities和聽后的復(fù)述、模仿、討論等小活動，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，主動回答的能力。
　　Powerpoint、VCD、Flash等多媒體輔助手段也是聽力教學(xué)的好幫手，這類視聽說手段能調(diào)動了學(xué)生多種感官，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，取得良好的教學(xué)效果。此外讓學(xué)生課后模仿英文電影里的經(jīng)典對白，課堂上進行配音表演，也能活躍課堂氣氛。當(dāng)然所有這些都是輔助手段，關(guān)鍵還需長期的實踐和努力。
　　3、情感教學(xué)方法
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、信心和克服困難及焦慮情緒的意志力對其聽力水平的提高快慢都有很大的影響。課堂上老師應(yīng)當(dāng)多鼓勵，少批評，多肯定，少否定，克服語音室交流的不便，適時走到學(xué)生中間與其近距離交流指導(dǎo)。在遇到難度較大的問題時，教師除了及時鼓勵和啟發(fā)外，可以組織學(xué)生成立小組討論，讓他們互相學(xué)習(xí)、互相探討，這樣在和諧的'氛圍中，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又培養(yǎng)了能力。另外課堂交往中，學(xué)生對老師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法等等都會自覺不自覺的進行評價，作出“信任”和“不信任”的判斷或“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)，甚至于把對老師的好惡遷移到老師所授課程中來，因此在教學(xué)中應(yīng)熱愛每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生、關(guān)心每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，多給有自卑感的學(xué)生表現(xiàn)機會，增強他們的自信，營造平等和諧的課堂氛圍。
　　4、增強自主學(xué)習(xí)能力
　　美國語學(xué)家L.Bloomfield曾說：“學(xué)習(xí)語言就是實踐，再實踐，其他方法是沒有用處的。”沒有實踐是根本無法掌握一門語言的，而每周一次的聽力課顯然滿足不了這一要求，因此除了課堂實踐之外，學(xué)生應(yīng)在課后做大量的聽力訓(xùn)練。作為老師，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供更多的信息和渠道，為課后的操練創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如可提供了以下幾種方式：（一）堅持收聽VOA，BBC英語節(jié)目，告訴他們具體的波段頻率和時段以及網(wǎng)站下載地址，讓學(xué)生課后堅持天天聽，從Special English 到Standard English由淺入深，循序漸進，邊聽邊記，聽后寫下大意。（二）讓大家選擇一套適合自己的聽力材料，如《新概念英語》或《走遍美國》等，進行反復(fù)聽并模仿發(fā)音。（三）讓學(xué)生多參加英語角活動，多聽外教講座，多看英文片。同時在課堂上老師抽5分鐘時間對學(xué)生本周的課后聽力情況進行抽查并記入平時考核，以監(jiān)督其課后學(xué)習(xí)的自覺性。長期堅持下來學(xué)生聽力能力不僅能有顯著提高，而且可擴大知識面和詞匯量，進一步加深對英美文化的了解。
　　5、結(jié)束語
　　聽力教學(xué)的提高應(yīng)堅持以學(xué)生為主體，能力培養(yǎng)為主線，靈活運用有效的教學(xué)方法和輔助手段，注重師生情感交流，課內(nèi)課外兩手抓，才能使學(xué)生較快地把握聽力要領(lǐng)，提高聽力水平，成為獨立、高效的學(xué)習(xí)者，以適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。
　　
　　參考文獻
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