中學音樂教育論文1

　　［摘要］隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國特色社會主義發(fā)展戰(zhàn)略下的小城鎮(zhèn)也迅速崛起，教育與經(jīng)濟發(fā)展息息相關，經(jīng)濟是推動教育發(fā)展的基礎，教育的發(fā)展反過來推動經(jīng)濟發(fā)展，城鎮(zhèn)的發(fā)展對教育的發(fā)展至關重要。因此，農(nóng)村中學音樂教育的發(fā)展是推動農(nóng)村教育發(fā)展的一部分，農(nóng)村中學音樂教育指在農(nóng)村中學里，老師根據(jù)國家課程教學標準教學目標規(guī)定，結合學校實際情況和學生自身情況，通過多種音樂教育形式，對學生音樂才能進行培養(yǎng)的教育活動的總稱。本文首先對農(nóng)村中學音樂教育的重要性進行了闡述，其次提出了城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中學音樂存在的問題，最后應對城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中學音樂教育存在問題提出策略。當前農(nóng)村中學音樂教育教育師資隊伍薄弱、音樂教材稀缺，本文對農(nóng)村音樂課程進行研究與分析，以期為農(nóng)村中學音樂教育的發(fā)展做出幫助。

　　［關鍵詞］城鎮(zhèn)化;農(nóng)村中學音樂發(fā)展，對策

　　一、農(nóng)村中學音樂教育的重要性

　　1.滿足社會對農(nóng)村中學音樂教育的需求

　　農(nóng)村中學音樂教育滿足了社會對農(nóng)村中學音樂教育的需求，學生成長的關鍵時期是中學階段，學生在進入中學時不僅身份開始轉化，學習心態(tài)也開始有所改變，中學階段是學生成長的關鍵時期。許多學生在中學階段開始出現(xiàn)叛逆心理，在學生身份和心態(tài)同時轉變的情況下音樂對于中學生而言極具感染力，對于中學生進行壓力緩解、身心放松、情緒疏導、審美培養(yǎng)及三觀的培養(yǎng)有非常積極的意義，21世紀以來素質教育逐漸提上日程，音樂教育也越來越受到重視，音樂課作為藝術課中的基礎課程，體現(xiàn)了文化傳承、審美體驗和創(chuàng)造發(fā)展的多重價值，但由于發(fā)展歷史較短，農(nóng)村中學音樂教育也存在觀念落后、資源不足和師資力量較為薄弱等問題。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，全面發(fā)展綜合素質高的人才也越來越為社會所需，因此，對農(nóng)村中學音樂教育教育也應當重視起來，致力于社會主義的發(fā)展，農(nóng)村中學音樂教育教育需要得到進一步發(fā)揮，這不僅是農(nóng)村中學音樂教育教育發(fā)展的需求，也是適應素質教育的需求。因此，老師在課堂教學中，要對教學環(huán)節(jié)認真設計，理論聯(lián)系實際，在音樂課程教學中要注意對學生的德育培養(yǎng)。

　　2.加快農(nóng)村中學校園文化建設

　　農(nóng)村中學音樂教育對于音樂教育氛圍的營造，中學生學習音樂的興趣，音樂鑒賞的能力、創(chuàng)新意識和發(fā)散思維的培養(yǎng)大有裨益。音樂教育氛圍不同，對學生的效果也不一樣，音樂課堂能否吸引和感染中學生在于老師教學態(tài)度是否嚴謹，音樂教育情境的營造以及是否充分運用現(xiàn)代教育手段，音樂教育有利于提高中學生的綜合素養(yǎng)，除了積極營造音樂教育課堂氛圍，學校還應該組織學生進行音樂觀摩和戶外教學，增加音樂對學生的興趣和吸引力，農(nóng)村中學本就缺乏音樂教育資源，因此，營造良好的音樂文化氣氛，對于農(nóng)村中學音樂教育的發(fā)展十分重要。3.對學生自由全面發(fā)展起重要作用發(fā)展農(nóng)村中學音樂教育有利于培養(yǎng)中學生興趣，興趣是學習最大的導師，沒有興趣，就不能進行有效率的學習，農(nóng)村中學音樂教育效率不高的主要原因在于中學生對音樂教育興趣不高，因為課堂教學是提升學生對音樂興趣的主戰(zhàn)場。因此，創(chuàng)設有趣的教學情境，注重培養(yǎng)學生對中學音樂的興趣，才能對學生綜合素養(yǎng)的提升有所裨益。

　　二、城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中學音樂教育存在的問題

　　1.農(nóng)村中學音樂教育觀念落后

　　傳統(tǒng)應試教育使得老師和家長認為文化課成績比較重要，不在意學生的綜合素養(yǎng)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村更加嚴重，農(nóng)村中學音樂教育觀念落后是導致農(nóng)村中學音樂教育發(fā)展緩慢的直接原因，不僅老師和家長觀念落后，學生本人也不重視音樂課程，他們認為音樂課是自我放松，不需要學習專業(yè)的音樂技巧，這種落后的錯誤觀念雖然不會對高中升學考試不利，但是于學生綜合素養(yǎng)的培植十分不利。也不利于素質教育的推廣。

　　2.農(nóng)村中學音樂教育師資力量薄弱

　　一所學校的教學實力可以反映在教師隊伍中。國內(nèi)農(nóng)村中學音樂教師是支持中國音樂教育發(fā)展的中堅力量。因此農(nóng)村中學音樂老師的專業(yè)水平是農(nóng)村中學音樂教育發(fā)展最直接的影響因素，但是當前農(nóng)村中學音樂老師存在以下幾方面問題:第一個問題是農(nóng)村中學音樂老師由于缺乏系統(tǒng)的培訓，專業(yè)水平不容樂觀;第二個問題是農(nóng)村中學音樂老師由于學生對課程缺乏興趣往往搜集學生感興趣的內(nèi)容進行教學，脫離了農(nóng)村中學音樂教育的正確軌道;第三個問題是農(nóng)村中學音樂老師年齡普遍較大，思想觀念落后，且由于農(nóng)村中學經(jīng)費短缺，無法及時引進新的音樂老師，使得農(nóng)村中學音樂老師更加短缺。

　　三、農(nóng)村中學音樂教育發(fā)展策略

　　1.樹立全面育人目標，有效實現(xiàn)教育目的

　　城鎮(zhèn)教育行政部門和農(nóng)村中學應當遵循國家音樂課程標準，著力構建良好師生關系和活躍音樂課堂，老師應結合每個學生的情況確立音樂教育的目標，首要目標是使學生通過音樂進行情感表達;其次是培養(yǎng)學生欣賞音樂的習慣;再次，培養(yǎng)學生對自己所掌握音樂知識的運用能力;最后，利用音樂教學促使學生形成正確的三觀，既有利于自身身心發(fā)展又有利于社會發(fā)展。

　　2.秉承先進教學理念，創(chuàng)新教育體制機制

　　“在當今高度發(fā)達的信息化和網(wǎng)絡化情況下，音樂充斥著各個場所。以形態(tài)各異的方式與我們的生活交融。老師必須從學習的角度看待當前的教育現(xiàn)狀，不斷學習以適應新課程改革，音樂教師應努力使自己知識豐富，廣泛閱讀，豐富生活經(jīng)歷。老師在教學中學習，孩子們從音樂體驗、審美和音樂教學中受益良多，這有利于提高老師綜合素養(yǎng)�！闭J識到農(nóng)村音樂幫助初中學生全面發(fā)展的強大功能，這也要求城鎮(zhèn)教育行政部門和農(nóng)村中學確立先進的教學理念，對音樂教育機制進行改革創(chuàng)新，比如以下幾種先進的教學理念。第一個是建立音樂學科，以促進學生的全面發(fā)展。學校和老師要認真對待音樂課堂，實現(xiàn)音樂課程和其他課程協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，讓中學生潛移默化受到音樂積極的影響。第二個是深化農(nóng)村中學音樂教育教學改革理念。老師的教學工作應該從教學模式改革著手，將音樂教學與中學生生理和心理發(fā)育的特點結合起來。第三個是樹立老師與學生平等的教學理念。農(nóng)村中學音樂教育必須建立以學生為主的教育思想，以合作分享的態(tài)度做好音樂教學。第四個是以情感交流為主要方式進行音樂教學。

　　3.優(yōu)化提升教學手段，創(chuàng)新教學方式方法

　　傳統(tǒng)音樂課堂是學生被動地接受老師灌輸?shù)闹�識，作為一名音樂教師，我們應該徹底了解這門課程的基本概念，并要求老師與學生進行民主和平等的對話。師生之間相互開放心態(tài)和相互接受才是真正意義上的對話。老師不再單純傳授知識和教學管理，而是學生的好朋友，將教學目標定為讓每個學生的個性獲得充分發(fā)展，在課堂教學前先讓學生自主思考、交流，給學生心理上的支持。老師不僅要對自己的專業(yè)素養(yǎng)進行提升，而且要從課前、課中、課后三個階段激發(fā)學生音樂興趣，從以下幾個方面可以優(yōu)化農(nóng)村中學音樂教學方法:第一個方面是精心設計教學計劃，為課堂教學奠定良好基礎。教學內(nèi)容直接受到教學方案的影響，老師在進行教案設計時要充分考慮到農(nóng)村中學教育資源短缺，教學條件落后，學生基礎條件差的問題，對教育的對象、方法、內(nèi)容、目標等進行綜合考量。第二個方面是在師生之間建立平等、和諧的關系，不和諧的師生關系和死氣沉沉的課堂氣氛是農(nóng)村中學常見的現(xiàn)象，如果老師總是高高在上，那學生也會開始疏遠老師。在農(nóng)村中學音樂教育課堂，老師應該努力構建平等的師生關系。第三個方面是綜合運用各種教學手段，有效提高音樂教育水平，激發(fā)學生學習音樂的興趣。如從學生興趣愛好著手引導學生學習音樂，在音樂教學中注重表揚激勵學生，或者根據(jù)不同教學內(nèi)容采取不同教學方法。

　　4.完善師資力置建設，提升教育教學質量

　　想要發(fā)展農(nóng)村中學音樂教育，必須先擁有一支思想過硬、愿意為農(nóng)村中學音樂教育自我奉獻的教師隊伍，老師不僅要具備教學理論，還要有專業(yè)技術。當下農(nóng)村中學音樂教育老師很多專業(yè)水平低，綜合素養(yǎng)差，條件更差一些的學校甚至一個老師兼教多門課程。如何提升農(nóng)村中學音樂老師的專業(yè)素養(yǎng)，引進年輕人才，是亟待解決的問題，可以從以下幾個方面考慮:第一個方面是提供優(yōu)惠待遇，實行政策支持制度。農(nóng)村中學應該基于學校音樂教育實際情形向教育部門主動申請音樂老師職位，更高的工資收入和更高的補貼標準，為農(nóng)村中學音樂教育教育奠定良好基礎。第二個方面是利用各種資源來改善教師隊伍。可以從音樂專業(yè)的學校、當?shù)氐拿耖g藝術家，大專院校的本科生和研究生等多個方面著眼，對整個音樂教師隊伍進行擴充。第三個方面是建立健全公平對待制度，認真對待音樂課和提升音樂教師的地位。

　　［參考文獻］

　�。�1］胡禹．城鎮(zhèn)化建設對桂南沿海農(nóng)村音樂教育的影響［J］．藝術評鑒，20xx(11)．

　�。�2］羅淼巍淵．貴州省赫章縣農(nóng)村中學音樂教育教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究［J］．教育現(xiàn)代化，20xx(08)．

　　［3］陳明禮．加強農(nóng)村中學音樂教育教育的幾點思考［J］．音樂，20xx(05)．

中學音樂教育論文2

　　摘要：核心素養(yǎng)的研究，國外已經(jīng)開展了很多年。我國直至20xx年才正式提出研究核心素養(yǎng)這一議題。核心素養(yǎng)不是某一學科的素養(yǎng)，而是一項關于人的綜合素養(yǎng)。音樂學科教育比其它學科有不可替代的優(yōu)勢作用，因為它也是綜合素養(yǎng)教育的重要一環(huán)。本文通過音樂教育對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到的重要作用展開研究，再次呼喚教育界對音樂教育引起重視。

　　關鍵詞：中學生；核心素養(yǎng)；音樂教育

　　音樂教育是美育的重要一環(huán)，對提升學生綜合素質有著不可替代的作用。當今，學生核心素養(yǎng)的發(fā)展得到了全國各界的廣泛關注，全國上下都對音樂教育所起的作用更加的重視，這是因為音樂教育對現(xiàn)代學生的核心素養(yǎng)提升作用太大了，要想完成學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的終極任務，我們只有狠抓音樂教育、重視音樂教育，因為音樂教育的作用是其它任何學科都無法比擬的。

　　一、淺述核心素養(yǎng)內(nèi)涵

　　對核心素養(yǎng)的理解，我國剛剛開始起步，在參考了大量的世界各地先進的理論基礎上，研究制定符合我國社會主義初級階段教育國情的核心素養(yǎng)體系。這其中聯(lián)合國教科文組織和OECD的相關核心素養(yǎng)理論給我過很大的啟示。這個體系需要建立在科學的理解“素質教育”基礎之上。上世紀80年代，素質教育理念廣泛流傳于社會各界。素質教育大致是針對應試教育而提出。應試教育重視加強教學，提升學生的技能培訓，從而保障學生走入社會有競爭優(yōu)勢。而素質教育與應試教育相反，認為應“德才兼?zhèn)洹薄?/p>

　　二、音樂教育的核心理念

　　20xx年，我國在經(jīng)過多年的實踐和研討的基礎上發(fā)布了新的音樂課程標準，給未來的音樂教育指明了方向，也為音樂課堂的教學起了引領的作用。我們知道音樂教育對于孩子的的培養(yǎng)價值是非常好的，孩子的思維能力受音樂教育影響、孩子的智力發(fā)展受音樂教育影響、孩子的情感的歷練受音樂教育影響，音樂教育對孩子們的啟智開發(fā)真有很大的作用，在國內(nèi)外教育與心理學界大家都比較認可。要培養(yǎng)學生對音樂藝術的濃厚興趣，就要多學習多鍛煉，比如：通過教師編創(chuàng)豐富多彩的音樂課程學習、通過參與各式各樣的音樂實踐活動，不斷地感受、學習、創(chuàng)新、求知音樂的潛移默化的獨特魅力，這樣，健全孩子們的美好身心，陶冶孩子們健康的情操，完善孩子們的優(yōu)秀人格都會大有裨益。孩子們通過學習音樂常識和基本樂理，學會一些音樂藝術技能，發(fā)展多元的文化思維，開闊藝術視野，繼而在音樂藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上有所發(fā)展，最終形成基本的音樂核心素養(yǎng)。

　　三、核心素養(yǎng)培養(yǎng)中音樂教育所起到的作用

　　（一）OECD的核心素養(yǎng)與音樂教育的核心理念和諧統(tǒng)一性

　　眾所周知，健全的人、成功的生活是OECD的核心素養(yǎng)的邏輯起點，這種素養(yǎng)是人們要面向于全球化一體化發(fā)展、經(jīng)濟技術高度發(fā)達、新知識蓬勃發(fā)展的未來的社會的素養(yǎng)。OECD核心素養(yǎng)明確提出“素養(yǎng)不只是知識與技能。它是在特定情境中，通過使用和調(diào)動心理社會資源，以滿足復雜需求的能力�！边@也包羅萬象內(nèi)容豐富多樣。

　�。ǘ�）音樂教育對中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)起到的重要作用

　　音樂教育是以審美為核心的一種教育形式，它以聽覺藝術為主要內(nèi)容，以獨特的音樂藝術為媒介，是美育教育的的組成部分，同事音樂教育也是和美術教育一樣是實施美育的重要內(nèi)容與途徑，屬于美育的范疇。學生的音樂素養(yǎng)的核心就是音樂時間和音樂創(chuàng)造能力。孩子們的音樂創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、實踐能力、審美能力、交流能力、溝通能力、合作能力等都來自音樂教育。通過音樂課堂開展、延伸、拓展，讓學生在看聽學唱、創(chuàng)新合作的基礎上，鍛煉孩子們的思維和能力。“藝術來源于生活，實踐創(chuàng)造了藝術”音樂能力的獲得必須要在實踐中，實踐出真知。作為音樂實踐活動的基本技能，歌唱能力、識譜能力、創(chuàng)新能力、樂理掌握能力都要好好的培養(yǎng)，讓孩子們能視譜歌唱、能看懂音樂常識、能演奏簡單樂器、能夠分析簡單的譜例，能較好地創(chuàng)作創(chuàng)新，能用合適的形式參與音樂實踐活動，這些都要求學生應具備音樂知識經(jīng)驗積累，應熟悉掌握常用的音樂活動形式。

　　（三）在音樂教育中如何啟發(fā)中學生核心素養(yǎng)的獲得

　　音樂是聽覺的藝術，在音樂中可以感受到作曲家的內(nèi)心情感和想表現(xiàn)傳達的感情，在特定的環(huán)境有時候我們會產(chǎn)生共鳴。有些音樂催人奮進、有些音樂宣泄我們的情緒、激發(fā)我們內(nèi)心深處的動力，使我們在有意或無意之中受到影響。我們在學校音樂課堂中，讓學生欣賞一些優(yōu)秀的音樂作品，讓學生得到美的享受，感受音樂帶來的魅力�！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”我們教師讓做學生的引導者，引導他們進一步去體會理解音樂的內(nèi)涵。用健康的音樂作品去觸及學生的心靈深處，陶冶學生的情操，使學生的素質得到更全面的提高。

　　四、結語

　　總之，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，需要我們音樂教育工作者不斷的摸索創(chuàng)新。音樂教育對于學生的核心素養(yǎng)有很大的提升，中小學生正處于“可塑造期”，應該加強對其音樂素養(yǎng)的提升，在中央不斷加快推動現(xiàn)代教育的前提下，中小學的音樂教學更應該將學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)方式和其培養(yǎng)體制進行改革，注重其品格養(yǎng)成和關鍵能力的提升，促進學生的審美情趣、感性能力和人文情懷的穩(wěn)定發(fā)展。只有這樣才能找到更適合中國特色的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的核心思想。

　　[參考文獻]

　　[1]劉義民.國外核心素養(yǎng)研究及啟示[J].天津師范大學學報(基礎教育版),20xx,04.

　　[2]辛濤,姜宇,劉霞.我國義務教育階段學生核心素養(yǎng)模型的建構[J].北京師范大學學報(社會科學版),20xx,01.

中學音樂教育論文3

　　摘要：中學時代是人生的黃金時代，這個時期學生所接受的主要是素質教育的內(nèi)容，而音樂教育又由于它具有取材廣泛、靈活性強、生動形象、富于激情、學生易于接受等自身特點，對學生的思想道德、智能、情感、身心健康等素質的形成，起著其他學科無法替代的作用。

　　關鍵詞：音樂教育 素質培養(yǎng) 素質教育

　　作為音樂教師怎樣通過音樂教學來加強對學生素質的培養(yǎng)呢？最主要的就是通過創(chuàng)新教學模式，豐富教學內(nèi)容，以及音樂特有的形式手段，對其進行教育、引導。

　　一、音樂教育有利于凈化、升華人的心靈，幫助學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣

　　音樂不同于其它學科的最大特點是它取材內(nèi)容的廣泛性及教育手段的多樣性、教學形式的趣味性，當你翻開教材仔細閱讀，你會發(fā)現(xiàn)德育的內(nèi)容非常廣泛，無處不在。音樂教師巧妙設計構思，精心備課，并充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，把一堂課通過自己獨特的方式，去啟迪學生的心靈，用多樣化的教學手段去影響、去改變學生，讓他們在音樂中仿佛置身其中，去享受歡樂、感受痛苦，去憤怒的譴責、熱情的歌頌，全身心的投入到美妙的音樂世界，喚起他們的情感，培養(yǎng)他們愛國、愛民的深厚感情。

　　二、音樂教育有利于開發(fā)智能

　　近幾年來，隨著人們對素質教育的進一步認識，音樂教育作為素質教育的一個重要內(nèi)容，作為開發(fā)人類智力、陶冶人的情操、激勵人們奮進的特殊工具，已被普遍認同，有越來越多的孩子紛紛加入到學習音樂的行列。經(jīng)現(xiàn)代醫(yī)學專家研究認為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，甚至有些科學家稱右腦為“音樂腦”，它與創(chuàng)造思維有著密切的關系，而音樂教育對開發(fā)右腦、發(fā)展人的形象思維、提高人的智能因素起著其它學科無法代替的作用�？鬃印�愛因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們不僅是音樂藝術的愛好者，而且對音樂的研究都有很深的造詣，正因為音樂對其意識和思維的催發(fā)作用，才幫助了他們在各自領域中登上了事業(yè)成功的頂峰，為人類作出了巨大的貢獻。音樂教育在提高學生音樂素質的基礎上，還可以提高學生的理解力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力。音樂演奏時通過手指的靈活運用，對大腦的神經(jīng)系統(tǒng)進行鍛煉，使大腦更靈敏、更聰慧，同時訓練學生感受音樂的美，開闊音樂視野，獲得和追求美好的事物，培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)造能力，更有助于科學文化知識的學習，為培養(yǎng)學生的文化素質打好基礎。

　　三、音樂教育有利于學生良好性格素質的培養(yǎng)

　　良好的性格體現(xiàn)著一個人的修養(yǎng)，一個人在學業(yè)和將來的事業(yè)上能否成功，很大程度上取決于性格因素，而音樂教育是心靈的塑造，是情感的培養(yǎng)，是個性的發(fā)展，是輔助非智力因素養(yǎng)成的好幫手。音樂藝術既表現(xiàn)人的情感，又表現(xiàn)人的思想，具有潛移默化，塑造人的心靈的作用，使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強奮斗的自信心和力量。因此，我們要通過音樂教學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的性格，讓他們在自我參與的藝術熏染中，不但受到審美、情感、思維的培養(yǎng)，而且通過耐心專注的訓練技能技巧，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難與挫折的頑強個性，養(yǎng)成一種堅忍不拔的情感品質和高度的自覺性和責任心，對他們以后的事業(yè)和人生有很大幫助。

　　四、音樂教育有助于身心健康素質的培養(yǎng)

　　優(yōu)美的音樂能使人精神愉悅、情緒振奮，同時通過聽覺器官穿入大腦皮層，起到加強血液循環(huán)、增加內(nèi)分泌、促進消化、解除疲勞、增進健康的作用。開展多樣的音樂課外活動，如跳校園集體舞、隨著節(jié)奏做健身游戲、練習唱歌、學習樂器等多種形式來幫助學生提高學習興趣，緩解緊張的學習壓力，凈化學生的心靈，陶冶情操，培養(yǎng)學生的團隊精神及集體協(xié)作能力，對鍛煉學生健康的體魄都非常有益。

　　更多的事實告訴我們，一個高素質的人才，多數(shù)受到過良好的音樂教育。尤其是今天，隨著物質文明和精神文明的高度發(fā)展，那些生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式，越來越需要將音樂教育引入德、智、體、美、勞諸育之中，來完成對中學生人格的塑造。重視中學音樂教育，是促進學生整體素質得到全面發(fā)展的關鍵，是實現(xiàn)現(xiàn)代教育，培養(yǎng)跨世紀建設人才的關鍵。因此，重視中學的音樂教育，是實施素質教育的重要途徑。