中學(xué)生德育教育論文1

　　一、在德育教育中建立學(xué)生自治建設(shè)組織，讓每一個(gè)學(xué)生都能人盡其才

　　1.教師要以生為本，建立學(xué)生自主建設(shè)組織�！笆�年樹木，百年樹人，成材先成人，育人先育德，人才培養(yǎng)，以德為先�！弊鳛榻處�，要與學(xué)校的德育教育相結(jié)合，進(jìn)行班級(jí)的德育教育活動(dòng)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，班級(jí)是學(xué)校的縮影，根據(jù)新時(shí)代的德育教育工作理念，教師要提出“德育工作，學(xué)生自主，教師主導(dǎo)，全員育人”的德育工作原則，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)、讓每個(gè)學(xué)生走向成功。在這個(gè)原則背景下，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主建設(shè)的作用，讓學(xué)生在德育工作中自己教育自己，讓每一個(gè)學(xué)生都能在未成年人思想建設(shè)的主渠道——課堂中獲得自我提升，并在日常生活中與時(shí)代同步，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，遇到新情況，解決新問題，讓班內(nèi)的德育工作扎實(shí)有效開展。教師要準(zhǔn)確把握每一個(gè)學(xué)生的德育水平，將班內(nèi)學(xué)生分成若干個(gè)自治小組，選擇思想品德優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。教師在教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)生同步，激發(fā)學(xué)生向上向善的品格。

　　2.通過扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的教育。在班主任工作中，教師要通過扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀形成的培養(yǎng)教育。在這個(gè)過程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生的小組自治以及班級(jí)自主管理。在班內(nèi)實(shí)行班干部管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和民族自信心，增強(qiáng)學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境中的辨別是非能力、行為約束能力、獨(dú)立思考能力、總結(jié)反思能力和自我教育能力。教師要充分相信班干部，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己準(zhǔn)確定位，讓每一位班干部充分發(fā)揮自己的聰明才智。在此基礎(chǔ)上，教師要做好調(diào)控，引導(dǎo)班干部將班內(nèi)問題處理在萌芽階段。教師在開展班內(nèi)集體教育活動(dòng)的同時(shí)，也要準(zhǔn)確結(jié)合班內(nèi)的具體情況組織班干部進(jìn)行教育活動(dòng)的組織，幫助班干部準(zhǔn)確梳理班內(nèi)問題，將學(xué)生之間的互評(píng)、自評(píng)工作開展起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生做到心里有數(shù)。

　　二、搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在自主自治中走向成功。

　　1.教師要為學(xué)生搭建平臺(tái)，成立班級(jí)自治委員會(huì)。在學(xué)生的日常生活中，教師要為學(xué)生搭建獨(dú)立自主的平臺(tái)，將學(xué)生的做人提上班級(jí)自治管理日常。教師要讓班內(nèi)所有的學(xué)生都能夠健康發(fā)展，就要為所有的孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。教師要讓每一個(gè)孩子平等地參加到班級(jí)事務(wù)的管理當(dāng)中，提升學(xué)生的自我管理技能。因此，教師要懂得放手，要適時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理，讓班內(nèi)每一個(gè)孩子都能參加到自治委員會(huì)中來(lái)，能夠擁有自我鍛煉的機(jī)會(huì)。如在班級(jí)管理工作中，教師在合作小組的基礎(chǔ)上，可以實(shí)現(xiàn)小組長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)制，讓每一個(gè)孩子都參與到小組自治中來(lái)。同時(shí)，教師可以選擇小組表現(xiàn)好的成員，讓他們輪流參與到班級(jí)管理工作中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升，讓學(xué)生從自信走到自主，從自主走到自立、自強(qiáng)。

　　2.對(duì)班內(nèi)學(xué)生自治管理，教師要在班干部的輔助下收放自如。班級(jí)自治管理，不是讓教師完全放手讓學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理。班級(jí)自治管理，不僅是班內(nèi)的德育教育問題，還包括班內(nèi)的紀(jì)律與衛(wèi)生、學(xué)習(xí)問題。首先，教師要在班干部的輔助下掌握班內(nèi)每一天自治管理的現(xiàn)狀，對(duì)班級(jí)自治管理中出現(xiàn)的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行解決，進(jìn)行疏導(dǎo)。對(duì)班級(jí)自治中出現(xiàn)的好的經(jīng)驗(yàn)，教師要能夠進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生能夠獨(dú)立處理的管理問題，教師要做到“放”，對(duì)學(xué)生無(wú)法獨(dú)立解決的問題，教師可以適當(dāng)進(jìn)行“收”，讓學(xué)生在教師的收放中逐步掌握班級(jí)管理辦法。需要教師注意的是，班級(jí)自治管理是每一個(gè)學(xué)生都參與的管理，即便是能力有些欠缺的孩子，教師也要給這些學(xué)生機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子在班級(jí)自治管理中都有自己的崗位。

　　三、通過多種形式進(jìn)行德育教育

　　1.根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，確定每月的德育教育重點(diǎn)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)德育教育內(nèi)容。教師要堅(jiān)持由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，在學(xué)校德育教育工作總體部署的基礎(chǔ)上，圍繞愛國(guó)主義、社會(huì)主義以及集體主義的教育核心，結(jié)合本班的德育教育實(shí)際，進(jìn)行不同層次的德育教育。教師要發(fā)揮學(xué)生自治的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇德育教育主題，或在教師的幫助下選擇感恩教育、理想信念教育等德育教育內(nèi)容進(jìn)行班級(jí)德育主題教育，以班會(huì)、小品等形式向同學(xué)們宣傳德育教育理念，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。需要教師注意的是，德育工作要具有一定的針對(duì)性和實(shí)效性，要讓學(xué)生在德育活動(dòng)中真正受益。如在班級(jí)管理工作中，教師或者學(xué)生發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有些學(xué)生不懂得感恩，學(xué)生就可以自主組織關(guān)于感恩教育的班會(huì)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到感染，提升自身的德育素質(zhì)。

　　2.建立家校聯(lián)系共育人活動(dòng)。在班級(jí)自治管理工作中，教師要指導(dǎo)班干部以及每一個(gè)自治小組，建立家校聯(lián)系共育人制度。每一個(gè)自治小組可以建立家校聯(lián)系卡，建立學(xué)校、學(xué)生個(gè)體以及家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通以及反饋制度，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍。如在學(xué)生自我管理的過程中，每一個(gè)自治小組可以將學(xué)生平時(shí)的在校德育表現(xiàn)記錄在家校聯(lián)系卡上，每周讓學(xué)生帶回家一次，由家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)將學(xué)生在家中的表現(xiàn)也反饋到家校聯(lián)系卡上，以便在學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行德育教育。對(duì)學(xué)生中表現(xiàn)良好的學(xué)生，要以榜樣示范的形式，引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)�？傊�，在德育教育的過程中，教師要根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的德育教育策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理，實(shí)現(xiàn)自治建設(shè)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下積極參與到班級(jí)德育自治建設(shè)中來(lái)。

中學(xué)生德育教育論文2

　　摘 要：“學(xué)高為師，德高為范”，中學(xué)教育中，教書與育人是分不開的。中學(xué)生物教學(xué)的內(nèi)容涉及廣泛，適于滲透德育教育。這樣，就要求教師在平時(shí)教學(xué)中，不但要深刻挖掘教材內(nèi)容，更要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、人生體驗(yàn)等，全面提高學(xué)生的思想道德水平，培育出對(duì)社會(huì)真正有用的人才。

　　關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 德育 教育 寓教于樂

　　在物質(zhì)文明相對(duì)豐富的今天，我們更要注重精神文明的建設(shè)。這個(gè)觀點(diǎn)已被社會(huì)各界廣泛認(rèn)可。依據(jù)初中生物課本身的特點(diǎn)，以及生物課本身具有的德育功能，筆者在日常生物教學(xué)工作中特別注意德育的滲透教育。主要從以下幾方面入手：

　　一、深挖教材中德育功能的內(nèi)容

　　生物教材中的辯證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育、道德品質(zhì)、人生觀、世界觀、價(jià)值觀、倫理觀、生態(tài)觀等方面的內(nèi)容，除個(gè)別具有鮮明的思想性外，絕大部分的德育功能都隱含在生物學(xué)知識(shí)中。在日常的備課中，筆者特別注重挖掘教材中隱含的德育教育內(nèi)容，寓德育教育于智育教育之中。如：在給初中一年級(jí)新生上第一節(jié)生物課講《致同學(xué)們》時(shí)，我引用“袁隆平身價(jià)超過千億元，不為錢而活著反而最富有”一文，告訴學(xué)生：袁隆平的千億身價(jià)并不體現(xiàn)在他個(gè)人的財(cái)富上，而是更多的體現(xiàn)在他為社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富中。只有將個(gè)人價(jià)值與奉獻(xiàn)社會(huì)結(jié)合起來(lái)，一個(gè)人的成功才是最有價(jià)值的。只有將崇高的理想建立在一項(xiàng)項(xiàng)具體、甚至枯燥的工作上，一個(gè)人的奮斗才是扎實(shí)的，離成功也是最近的。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到思想教育，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

　　二、厚今薄古，擴(kuò)大德育教育的內(nèi)涵

　　我國(guó)不僅地大物博，資源豐富，而且有悠久的歷史和燦爛的文化。在教學(xué)中除了注意應(yīng)用這些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感外，我更加注意謳歌新中國(guó)成立在生物科學(xué)中所取得的巨大成就，以點(diǎn)燃學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情與火。例如：在講“遺傳和變異”時(shí)，介紹袁隆平培育高產(chǎn)雜交水稻獲世界金獎(jiǎng)，1988年“種子太空旅行”后選育的高品質(zhì)、高產(chǎn)的蔬菜糧食品種等；講我國(guó)第一例“試管嬰兒”鄭萌珠已于20xx年考上了西安西京大學(xué)；講“免疫”時(shí)，介紹我國(guó)醫(yī)學(xué)保健的飛速發(fā)展等。通過介紹，使學(xué)生看到我們祖國(guó)的發(fā)展前景，立志為振興中華而努力學(xué)習(xí)。

　　三、注重鄉(xiāng)土教育，增進(jìn)學(xué)生德育感受

　　愛祖國(guó)是黨和國(guó)家對(duì)公民的最起碼要求。一個(gè)連自己的家鄉(xiāng)都不熱愛的人是不會(huì)熱愛祖國(guó)的。為此，我在教學(xué)過程中十分注意挖掘教材的鄉(xiāng)土性。例如：我們洛川縣以蘋果而聞名全國(guó)。在教學(xué)中，我注意結(jié)合培育蘋果的種植技術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)掌握一定的實(shí)踐技能，體味學(xué)有所用的喜悅，再?gòu)奶O果產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)洛川的經(jīng)濟(jì)發(fā)展使人民生活富裕。這些都離不開黨和國(guó)家的富民政策，從而使學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)為榮，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛偉大的祖國(guó)。

　　四、善于聯(lián)系實(shí)際，用德育彌補(bǔ)學(xué)生不足

　　在教學(xué)中，我注意用新中國(guó)在生物科學(xué)技術(shù)上取得的成果與國(guó)外的、解放前的對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生的民族感。同時(shí)，當(dāng)今的中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的寵愛下，成了當(dāng)今的“小皇帝”、“小公主”，形成一些不良習(xí)慣。根據(jù)這些情況，我在教學(xué)中注意安排一些必要的勞動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生多動(dòng)手做，體味勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。例如：在講“微生物在生活中的應(yīng)用”時(shí)，我和同學(xué)們一起動(dòng)手做醪糟，使學(xué)生在體味了勞動(dòng)的辛苦后也品味到收獲的喜悅。從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)，收到了良好的教育效果。

　　五、在教學(xué)中遵循學(xué)生的心理和年齡特征，寓教于樂

　　初中生喜歡直觀形象、事例生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美的教學(xué)。他們興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、求知欲旺，但注意力不能持久。依據(jù)這些特征，在課堂教學(xué)中，我穿插一個(gè)生物科學(xué)家的愛國(guó)故事，引用名言，朗誦詩(shī)歌等，使德育功能的內(nèi)容具體，生動(dòng)、形象、多樣。例如：在講“動(dòng)物在自然界中的作用”時(shí)，我應(yīng)用古詩(shī)詞導(dǎo)入，讓學(xué)生在美妙的詩(shī)句中想象大自然的美景，同時(shí)投影一些美的環(huán)境圖片，再用一些環(huán)境污染的圖片作反襯，引起學(xué)生思考，分析環(huán)境惡化的原因和危害，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)一草一木、一鳥一獸的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；又如，利用“沙塵暴——人類不可缺少的朋友”這篇文章來(lái)糾正學(xué)生對(duì)沙塵暴的片面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的方法去看待事物的能力。達(dá)到了寓德育教于生物學(xué)知識(shí)的傳授之中，寓德育教與樂學(xué)之中，提高了教學(xué)效果。

　　總之，在日常教學(xué)工作中，用心鉆研、不斷挖掘課本中蘊(yùn)涵的德育內(nèi)容，做到既教書又育人，努力把學(xué)生培育成全面發(fā)展的一代新人。

中學(xué)生德育教育論文3

　　摘要：十六七歲的中學(xué)生，有強(qiáng)烈好奇心和探索心。我們目前正處于科技和互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的階段，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，既有利于我們中學(xué)生拓展知識(shí)，開闊視野，但是又容易養(yǎng)成不良的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣、形成“網(wǎng)癮”，嚴(yán)重地影響學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)。作為其中一員，我認(rèn)為一方面要切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，為中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)空間，另一方面，要從學(xué)校的角度出發(fā)，加強(qiáng)研究新的德育模式，找出中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界的根本原因，進(jìn)而探索有效的解決途徑。

　　關(guān)鍵詞：德育；中學(xué)生；網(wǎng)癮有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的普及是把雙刃劍，它在為廣大中學(xué)生打開廣闊視野、豐富知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)對(duì)一些缺乏自控力的中學(xué)生造成一系列問題。為了防止中學(xué)生形成網(wǎng)癮，必須要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的教育引導(dǎo)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的法制化管理等，從而為青少年的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

　　一、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生

　　“網(wǎng)癮”中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)目前正以空前的廣度和深度滲透到人們的生活和工作中。作為學(xué)生一族，我們中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上也受益匪淺。雖然互聯(lián)網(wǎng)給大部分中學(xué)生帶來(lái)了便利，增長(zhǎng)了見識(shí)，但同時(shí)也使一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等各種娛樂，從而無(wú)心學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)，嚴(yán)重者甚至脫離正常的生活軌道�！熬W(wǎng)癮”中學(xué)生的主要特征是：在現(xiàn)實(shí)生活中態(tài)度冷漠，無(wú)心交際，消極懈怠，而到了網(wǎng)絡(luò)世界中，卻儼然換了一個(gè)人，精神亢奮，心潮澎湃，自我失控。由此可見，網(wǎng)癮對(duì)于這些自我控制能力弱的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一把致命的毒箭。目前，網(wǎng)癮中學(xué)生的數(shù)量還在日益增長(zhǎng)，情況十分嚴(yán)峻。

　　二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下加強(qiáng)德育教育的意義

　　德育教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，德育工作是培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在�；ヂ�(lián)網(wǎng)的迅速普及和廣泛應(yīng)用，影響著中學(xué)生的思想道德成長(zhǎng)，在我們青少年形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的過程中，既有積極的促進(jìn)作用，又有消極的負(fù)面影響。因此，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下加強(qiáng)學(xué)校的德育教育，具有重要的意義。一方面，處于青春期的中學(xué)生們，由于還未成年，因此很容易在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的形形色色的內(nèi)容及一些是非問題上缺乏足夠的理智和清醒的判斷，加強(qiáng)學(xué)校的德育教育有助于增強(qiáng)學(xué)生們的是非分辨能力，保持正確的價(jià)值取向。另一方面，加強(qiáng)學(xué)校的德育教育，可以更好地為互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生思政教育中發(fā)揮積極作用保駕護(hù)航。思想政治課作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思想教育起到了重大作用，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也為學(xué)校的德育教育工作提供了便利。在加強(qiáng)德育教育的基礎(chǔ)上，利用互聯(lián)網(wǎng)上的正能量及成功案例，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)楷模，讓學(xué)生時(shí)刻警醒自己，規(guī)范自己的言行。因此，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，在學(xué)校的德育教育工作中，一定要用正確的思想道德觀念引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其正確的思想道德觀念，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，增強(qiáng)中學(xué)生的判斷能力和自我控制能力。

　　三、中學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象預(yù)防的建議與對(duì)策

　　1、加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)建設(shè)（1）幫助中學(xué)生樹立健康的心理環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的性教育與情感教育，找到其逆反心理的根本原因，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更具體的心理輔導(dǎo)，一對(duì)一教育，幫助他們正確的認(rèn)識(shí)自身的身心狀況，加強(qiáng)其自身的思想素質(zhì)建設(shè)。（2）要培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣。（3）加強(qiáng)培養(yǎng)中學(xué)生的自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)。（4）加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解正確的價(jià)值觀與人生觀，把學(xué)生培養(yǎng)成具備高度社會(huì)責(zé)任感的有用之才。2、加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，我認(rèn)為家長(zhǎng)、教師應(yīng)及時(shí)與孩子溝通，不應(yīng)只關(guān)心我們的學(xué)業(yè)，更應(yīng)關(guān)注我們的身心是否健康。通過換位思考，家長(zhǎng)應(yīng)站在孩子的角度考慮孩子為什么會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)：是否是對(duì)其關(guān)愛太少？是否經(jīng)常忽略孩子？是否存在溝通隔閡？作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)在孩子的角度對(duì)孩子進(jìn)行包容、關(guān)懷、諒解，站在孩子的角度出來(lái)，想孩子所想，好學(xué)生所好，幫助孩子樹立堅(jiān)強(qiáng)的心理防線，使孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)癮。具體措施如下：（1）積極引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)問題要讓學(xué)生保持正確的價(jià)值觀，不要脫離現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注周圍環(huán)境，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)和工作中去。正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值及作用，不要完全依賴于網(wǎng)絡(luò)。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源信息，使學(xué)生提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)安全防治管理制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防治。（2）政府要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行法制化管理，建立起完善的網(wǎng)上監(jiān)察機(jī)制。家庭、學(xué)校擔(dān)當(dāng)起網(wǎng)癮防治中的積極防線，家長(zhǎng)與學(xué)校要共同攜手，一起教育和引導(dǎo)網(wǎng)癮中學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，避免網(wǎng)癮的形成，并組建專門的治療團(tuán)隊(duì)，緩解網(wǎng)癮現(xiàn)象的惡化。

　　四、結(jié)束語(yǔ)：

　　當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已十分普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ�活中不可或缺的一部分。中學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象雖然很多，但并不是不可治愈的，家長(zhǎng)和學(xué)校要合力對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)新德育教育模式，讓孩子感受到父母和社會(huì)的愛，不要再忽視孩子的心理健康，對(duì)待孩子多一點(diǎn)的溫柔，讓孩子從網(wǎng)絡(luò)世界中走出來(lái)，讓其發(fā)現(xiàn)社會(huì)的美好，更加地?zé)釔凵�活�?/p>

　　參考文獻(xiàn)

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