中學(xué)德育論文1

　　北京市通州區(qū)第四中學(xué)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，以“做人”教育為突破口，其他各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展，全校整體工作出現(xiàn)了蓬勃向上的局面。近三年來(lái)，先后獲得局級(jí)“體育衛(wèi)生先進(jìn)�！�、“全面育人有特色�！�，縣級(jí)“德育先進(jìn)�！薄ⅰ熬�神文明先進(jìn)集體”，市級(jí)“精神文明先進(jìn)校”、“廣播操優(yōu)秀校”、“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”等光榮稱號(hào)。他們的基本思路與做法是：

　　一、設(shè)定恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)他們認(rèn)為，人的成長(zhǎng)階段不同，對(duì)做人的要求也不同。初中階段是基礎(chǔ)教育階段，這就決定了初中階段要進(jìn)行的是社會(huì)上每個(gè)人必須具備的、最基本的道德教育。據(jù)此他們?cè)O(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生學(xué)做“文明人、現(xiàn)代人、愛(ài)國(guó)的人”。

　　二、內(nèi)容安排貼緊學(xué)生生活首先制定了學(xué)生在校一日生活的行為準(zhǔn)則，包括自行車排放、出勤、自習(xí)、早操、眼保健操、教室、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生、校園禮儀、公物保護(hù)等18個(gè)項(xiàng)目。其次，針對(duì)學(xué)生隨著交往范圍的擴(kuò)展所遇到的一系列道德困惑進(jìn)行教育，例如，“如何處理和父母的關(guān)系”；如何發(fā)展與同學(xué)的友誼”；如何與異性交往”等。他們及時(shí)抓住這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在解決這些問(wèn)題時(shí)掌握人與人相處時(shí)的道德準(zhǔn)則。他們還注意把道德教育貫穿在學(xué)生參與的每一項(xiàng)活動(dòng)之中，做到事事有教育，時(shí)時(shí)有教育。

　　三、外在規(guī)范管理與心靈塑造教育相結(jié)合有關(guān)研究證明：初中年齡段學(xué)生的道德行為主要是出于外部壓力與自我意識(shí)交互作用的結(jié)果。那么對(duì)這一年齡段學(xué)生的教育就要將外在規(guī)范管理與心靈塑造教育有機(jī)地結(jié)合在一起，他們?cè)谕庠谝?guī)范管理上抓住兩點(diǎn)：一是嚴(yán)格訓(xùn)練。每年重點(diǎn)在初一開(kāi)展行為習(xí)慣的訓(xùn)練，由學(xué)生在形象直觀的教育中，領(lǐng)悟和掌握正確的行為方式，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練準(zhǔn)確而熟練地去執(zhí)行行為規(guī)范。

　　二是加強(qiáng)管理。在管理中突出“嚴(yán)”“新”“恒”�！皣�(yán)”體現(xiàn)在嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲制度，使學(xué)生感到學(xué)校的規(guī)章制度必須遵守，不得違反�！靶隆斌w現(xiàn)在管理過(guò)程中不斷出新點(diǎn)子想新辦法，使學(xué)生始終處于一種積極接受狀態(tài)。等“恒”體現(xiàn)在管理過(guò)程中，包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，善始善終，一輪管理過(guò)程結(jié)束后，新的一輪管理緊跟上，使學(xué)生在這種常抓不懈、循環(huán)往復(fù)的管理中由不經(jīng)常的道德行為轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常性的道德習(xí)慣。心靈塑造教育方面制定了一套從初一到初三的系列教育行動(dòng)方案，這個(gè)方案有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)強(qiáng)調(diào)做人的最基本道德，例如，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，熱愛(ài)祖國(guó)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)等。(2)根據(jù)學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，心理和思想道德的發(fā)展，由淺人深、由低到高分層次地安排德育內(nèi)容，這種安排不僅適應(yīng)學(xué)生心理、思想道德不斷發(fā)展的狀況，同時(shí)也體現(xiàn)了教育的功能。(3)以活動(dòng)為載體。通過(guò)看電影、講故事。討論會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)道德準(zhǔn)則，激發(fā)學(xué)生向真、向善、向美的道德情感；通過(guò)軍訓(xùn)、義務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、春游、參觀體育比賽等活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)道德準(zhǔn)則。此外，他們還開(kāi)辟了心理素質(zhì)教育的新領(lǐng)域。主要工作有①舉辦心理素質(zhì)教育講座，介紹心理健康的有關(guān)常識(shí)，②根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考試焦慮”等普遍問(wèn)題設(shè)計(jì)教案，利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。③建心理咨詢室，對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　四、正確把握主導(dǎo)與主體的關(guān)系。他們認(rèn)為教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，關(guān)鍵要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。首先要把學(xué)生看成一個(gè)正在成長(zhǎng)中的人。從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)、就能夠制定出適合其年齡心理特點(diǎn)的教育方案；其次，要把學(xué)生看成具有主觀能動(dòng)性的人。從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，教師的主導(dǎo)作用就在于使學(xué)生處于積極思維、判斷、選擇、實(shí)踐的主體地位，充分發(fā)揮出主體的能動(dòng)性，使道德規(guī)范順利向?qū)W生主體轉(zhuǎn)化。再次，要看到學(xué)生是生活在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境里的人。從此觀點(diǎn)出發(fā)，教師主導(dǎo)作用體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力上，使學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)以后也能夠把握住自己人生的方向。教師只有在全面客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，圍繞發(fā)展學(xué)生主體性潛能組織德育活動(dòng)，才能使主體性得到充分發(fā)揮。基于選擇的認(rèn)識(shí)采取的主要措施有：

　　(1)改進(jìn)班會(huì)，強(qiáng)調(diào)改變教師一言堂、表演式、表決心式班會(huì)，提倡主體參與式班會(huì)，并為班主任提供主體參與班會(huì)范例。

　　(2)學(xué)生參與管理，主要形式之一是建立“文明督導(dǎo)巡查隊(duì)”，職責(zé)是執(zhí)行政教處制定的“通州四中學(xué)生違紀(jì)界定”，對(duì)校園內(nèi)外的各種不文明行為進(jìn)行督導(dǎo)指正，每班選派三名同學(xué)，經(jīng)過(guò)政教處培訓(xùn)掛牌上崗，各班三人為“巡查小組”，各年級(jí)為“巡查中隊(duì)”，全校為“巡查大隊(duì)”，分別設(shè)小組長(zhǎng)，中隊(duì)長(zhǎng)，大隊(duì)長(zhǎng)，各層有特定職責(zé)、義務(wù)和權(quán)利，巡查員對(duì)立作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為營(yíng)造良好的校園道德環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。

　　(3)初中階段是學(xué)生的自我意識(shí)明確形成期，了解自已是這一階段學(xué)生的心理需要，表現(xiàn)在學(xué)生到處尋找了解自己的知識(shí)。學(xué)校抓住學(xué)生的精神需求，編輯了(中學(xué)生自我修養(yǎng)手冊(cè))，包括如何了解自己氣質(zhì)和性格的方法，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、美的標(biāo)準(zhǔn)以及如何建立良好的人際關(guān)系等內(nèi)容。操作過(guò)程是：通過(guò)自我測(cè)定，了解自己各方面的情況，激發(fā)自我完善的精神需求，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照手冊(cè)寫周記，逐步把周記作為自我分析與自我監(jiān)督的有效形式。班主任定時(shí)抽查學(xué)生周記，結(jié)合學(xué)生實(shí)際給予具體指導(dǎo)與幫助。

中學(xué)德育論文2

　　摘要：在教育上，初中的德育在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著重要的作用。初中生處在人生中重要的成長(zhǎng)階段，把初中生培養(yǎng)為心理和身體都健康且具有高尚道德情操的現(xiàn)代化社會(huì)所需要的人才是初中教學(xué)的主要目標(biāo)，但目前在初中開(kāi)展德育還面臨著一些困境，針對(duì)初中在德育中面臨的困境進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，提高初中德育水平。

　　關(guān)鍵詞：初中；德育；困境；對(duì)策

　　德育已經(jīng)成為教育中的重點(diǎn)，無(wú)論家庭還是社會(huì)對(duì)于孩子的健康發(fā)展都非常重視，而德育在很大程度上對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但對(duì)于初中生來(lái)講，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，德育的評(píng)分在教學(xué)中所占的比例逐漸下降，從而使德育失去重視。每個(gè)初中生都有不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從而出現(xiàn)了德育發(fā)展上的個(gè)體差異初中生處于人生中的特殊階段，思想和性格比較叛逆，加上社會(huì)、家庭等很多因素的影響，使德育工作遇到很多阻礙。所以，在對(duì)初中生德育重視的同時(shí)，要對(duì)在德育過(guò)程中遇到的問(wèn)題深入研究，并采取相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行有效的解決，以為時(shí)代的發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

　　一、初中德育面臨的困境

　　1.教育理念落后

　　傳統(tǒng)的教育模式以應(yīng)試教育為主，在其影響下，成績(jī)不佳的學(xué)生就會(huì)被定義為“差生”。在教學(xué)中成績(jī)是教學(xué)的重點(diǎn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)的同時(shí)就淡化了對(duì)學(xué)生的道德思想教育和綜合素質(zhì)教育，這就造成了學(xué)生的發(fā)展失衡，與時(shí)代發(fā)展的要求產(chǎn)生了差距。教師是學(xué)生的指路人，教師的教學(xué)方式和理念對(duì)學(xué)生今后在各方面的發(fā)展都起著重要的作用。固守的教育理念和教學(xué)方法必然會(huì)導(dǎo)致教育上的缺失，無(wú)法培育出全面發(fā)展的促進(jìn)社會(huì)更大進(jìn)步的人才。

　　2.缺少德育的認(rèn)識(shí)

　　在應(yīng)試模式的影響下，為了讓更多學(xué)生得高分進(jìn)高校，教師就過(guò)分追求應(yīng)試考試的成績(jī)，而忽略德育，長(zhǎng)此以往，對(duì)德育的認(rèn)識(shí)逐漸降低。甚至有的教師認(rèn)為，德育無(wú)非就是政治教育、思想品德，從而模糊了德育的方向性。而從目前來(lái)看，有些學(xué)生人生理想、信念、辨別是非的能力、抵抗錯(cuò)誤思潮的能力缺乏，缺乏集體觀念，崇尚個(gè)人享樂(lè)等。究其原因，一方面是由于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使教師和學(xué)生對(duì)德育都無(wú)暇顧及，另一方面是對(duì)德育重要性認(rèn)識(shí)的不夠所造成的。

　　3.環(huán)境的負(fù)面影響

　　學(xué)校、家庭、社會(huì)的整體環(huán)境對(duì)于初中生德育的影響是極大的。多媒體的普及和娛樂(lè)軟件的不斷開(kāi)發(fā)，使越來(lái)越多的信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，良莠不齊，難以辨別，這些對(duì)于處于青春期成長(zhǎng)階段的初中生來(lái)講危害極大。因此，杜絕社會(huì)不良風(fēng)氣進(jìn)入校園，加強(qiáng)重視德育，減少社會(huì)環(huán)境對(duì)于初中生心理健康、健全和德育素質(zhì)發(fā)展的影響，已經(jīng)成為亟待解決的必要問(wèn)題。

　　二、初中德育的對(duì)策

　　1.全面重視德育

　　把德育作為核心，放在教育的首位，并真正落實(shí)。加強(qiáng)理論研究、加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變觀念，明確德育工作的重要性，提高全面執(zhí)行的自覺(jué)性。學(xué)校必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以教書育人為原則，提高職業(yè)道德和敬業(yè)精神。學(xué)校要不斷完善德育體系，加強(qiáng)研究具體的德育目標(biāo)，并進(jìn)行科學(xué)的管理和評(píng)價(jià)，硬化德育的任務(wù)和指標(biāo)，促進(jìn)德育有效開(kāi)展。

　　2.將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融入德育

　　網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了很多負(fù)面的影響，初中教師要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育�？梢岳�用多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生觀看時(shí)下熱門的新聞或社會(huì)性質(zhì)的視頻，通過(guò)讓學(xué)生發(fā)表看法，從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)有極端思想的學(xué)生，然后針對(duì)性地進(jìn)行正確引導(dǎo)，及時(shí)糾正不良行為，減少惡性事件的發(fā)生。此外，教師要給學(xué)生普及一些網(wǎng)絡(luò)使用協(xié)議，讓學(xué)生正確、綠色地使用網(wǎng)絡(luò)；建設(shè)內(nèi)容豐富、形式活潑的高質(zhì)量德育網(wǎng)站，吸引學(xué)生主動(dòng)瀏覽,從中受到教育；開(kāi)辟網(wǎng)上論壇,對(duì)共同關(guān)心的道德話題進(jìn)行交流、辯論,提高辨別是非的能力。教師要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，認(rèn)真制造精神產(chǎn)品，滿足學(xué)生的心理渴求，從而促進(jìn)德育工作的順利開(kāi)展。

　　3.理論結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展德育教學(xué)

　　一個(gè)人日常生活中的言談舉止都體現(xiàn)了德育素質(zhì)，因此，德育不單純是理論知識(shí)，更重要的是與實(shí)際生活相結(jié)合，根據(jù)具體的事件進(jìn)行理論分析，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和理解所學(xué)的德育內(nèi)容，避免讓學(xué)生感到枯燥乏味，從而拒絕學(xué)習(xí)。多開(kāi)展生動(dòng)有趣的德育活動(dòng)，讓學(xué)生從實(shí)踐中掌握德育理論知識(shí)，達(dá)到德育的目的。提高初中生的德育水平，對(duì)社會(huì)的發(fā)展非常重要，初中生是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其德育素質(zhì)也對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程產(chǎn)生著很大的影響，因此，想盡辦法排除干擾，加強(qiáng)初中德育勢(shì)在必行。

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中學(xué)德育論文3

　　一、首先要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)

　　我們作為人民教師，要有一種責(zé)任感和使命感，干一行愛(ài)一行，既然選擇了做教師，就要勇于擔(dān)當(dāng)，愛(ài)崗敬業(yè)，把自己的青春年華，都獻(xiàn)給我們從事的平凡而又偉大的教育事業(yè)，竭盡全力滿腔熱情地投入到培養(yǎng)和教育下一代身上來(lái)，這就是當(dāng)好老師，做好德育工作的先決條件。這是因?yàn)槲覀兘處煾呱械牡赖潞兔篮玫乃枷肫焚|(zhì)會(huì)產(chǎn)生極大的精神力量，使得我們教師具有吸引人的人格魅力，所以這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是深遠(yuǎn)的、是巨大的、是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。如果我們教師的思想道德水平不高、工作能力不強(qiáng)，沒(méi)有上進(jìn)心，這些對(duì)學(xué)生的負(fù)面的影響同樣也是巨大的，甚至?xí)�是無(wú)法挽回的，事實(shí)上也是如此。既然，一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的影響這么大，那么我們要注意自己的德行的修養(yǎng)，重視自己的自身建設(shè)，提高自己的教育教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，做學(xué)生的楷模榜樣，真正起到率先垂范的作用。

　　二、要依靠社會(huì)力量，發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育方面的作用

　　對(duì)于孩子來(lái)講，家庭是他們成長(zhǎng)，接受教育第一場(chǎng)所。從某種意義上來(lái)講，家庭教育對(duì)小學(xué)生思想道德觀念的形成具有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。難怪有人說(shuō)，“有什么樣家長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)生�！彼�以，在家庭教育方面，我們教師的引導(dǎo)作用也很重要。應(yīng)使學(xué)生家長(zhǎng)了解如今社會(huì)家庭教育的新動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生家長(zhǎng)采用科學(xué)的教育方法，使之感悟現(xiàn)代家庭教育的真諦。還要讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身修養(yǎng)的重要性，俗話說(shuō)得好，“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師�！笨梢�(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是多么的重要��！家長(zhǎng)的舉止言談，音容笑貌，舉手投足，所作所為無(wú)不對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的感染作用。我們教師要幫助家長(zhǎng)，在家庭里要努力規(guī)范自己的行為，處處給孩子做出榜樣的標(biāo)桿，以榜樣的力量來(lái)感染自己，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的、溫馨、和諧的家庭育人環(huán)境。平時(shí)，我們教師要多和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面地溝通，經(jīng)常給家長(zhǎng)宣傳德育工作的重要意義。同時(shí)應(yīng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給學(xué)生家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，以達(dá)到團(tuán)結(jié)社會(huì)力量，共同來(lái)育人的目的。我們作為教師的，還應(yīng)義不容辭地向家長(zhǎng)宣傳正確對(duì)待孩子成長(zhǎng)中“價(jià)值觀”、“人才觀”，認(rèn)識(shí)到：學(xué)校教育是以“育人為本，德育先行”為前提大方向的。學(xué)校是以培養(yǎng)我們國(guó)家合格的勞動(dòng)者、建設(shè)者為最高理想的。當(dāng)然，還要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：學(xué)校教育不僅僅是使學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到知識(shí)，掌握生活技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，使之具有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這是最重要的。也是難能可貴的。

　　三、對(duì)待學(xué)生要做到“愛(ài)灑校園，情滿天下”

　　誠(chéng)然，我做了多年的教師，在自己的長(zhǎng)期教學(xué)生涯里，深深感覺(jué)到：要搞好自己的教育教學(xué)，沒(méi)有一顆愛(ài)心是做不好本職工作的，是不能贏得學(xué)生對(duì)你的愛(ài)戴的。是啊，我們?cè)谌魏螘r(shí)候，什么情況下，在對(duì)待學(xué)生的教育問(wèn)題上，都要從愛(ài)心出發(fā)，用自己的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生；用自己的愛(ài)來(lái)溫暖學(xué)生；用自己的愛(ài)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。因?yàn)閻?ài)是力量的源泉；愛(ài)是美好的化身；愛(ài)是崇高的感情。愛(ài)能使人和人之間跨越隔閡障礙的鴻溝。事實(shí)上，我們用什么的方法和態(tài)度對(duì)待學(xué)生，就能真正反映出一個(gè)教師的思想道德水平。而對(duì)待學(xué)生沒(méi)有一顆愛(ài)心的教師，永遠(yuǎn)也成不了好教師，也永遠(yuǎn)得不到學(xué)生對(duì)他的愛(ài)，也不會(huì)做好自己的本職工作。因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘＝逃�教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生經(jīng)常接觸，在所難免要發(fā)生一些摩擦，出現(xiàn)一些矛盾。那么如何處理對(duì)待這個(gè)問(wèn)題呢？如果你沒(méi)有愛(ài)心，就會(huì)對(duì)學(xué)生動(dòng)不動(dòng)動(dòng)粗，意氣用事，簡(jiǎn)單粗暴，不管學(xué)生的反應(yīng)如何，每每都會(huì)大大地傷害學(xué)生的自尊心，往往會(huì)把事情弄大，甚至到了不可收拾的地步。生活當(dāng)中，不是有不少教師因?yàn)榻逃龑W(xué)生不當(dāng)，而出了不少事。因?yàn)閷?duì)學(xué)生使用的教育方法不當(dāng)，有的學(xué)生跳樓自殺，自暴自棄，離家出走，甚至走上犯罪的道路。這樣的慘痛的教訓(xùn)還少嗎？如果你有愛(ài)心，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和尊重上，遇事就會(huì)心平氣和，決不能意氣用事，能從理解和寬容的角度出發(fā)，就會(huì)恰當(dāng)好處地化解矛盾，解決矛盾，使得學(xué)生心悅誠(chéng)服，其樂(lè)也奕奕，其樂(lè)也融融。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總之，我們做教師的要想搞好自己的教育教學(xué)，不要忽視德育工作，因?yàn)榈掠�工作的成功與否，它直接關(guān)系到學(xué)生德育素質(zhì)的好壞的大問(wèn)題。只有教師的德育工作能力提高了，才能談得上提高學(xué)生的道德水平。因此，我們教師要有以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做一個(gè)新時(shí)期合格的人民教師，擔(dān)負(fù)起人民教育的希望和未來(lái)，為我們的國(guó)家培養(yǎng)出一大批有用的人才。