職教班主任論文1

　　職業(yè)教育，是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

　　職業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，“班”是實(shí)施這項(xiàng)工程的基層組織，而班主任正是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，同時(shí)又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。因此，班主任在學(xué)校教育中起著非常重要的作用。職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展好班主任工作。

　　一、嚴(yán)格按照學(xué)校的辦學(xué)思路、發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真完成好學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)

　　處處以學(xué)校大局為重，不能僅僅為了本班的局部利益做出與學(xué)校規(guī)章制度相抵觸的行為，造成學(xué)校管理秩序的混亂。班主任必須把本班的各方面工作納入整個(gè)學(xué)校的軌道上，依靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，接受他們的監(jiān)督與協(xié)調(diào)，才能保證班級(jí)管理的有計(jì)劃進(jìn)行。如果確實(shí)存在某些有分歧的問(wèn)題，班主任應(yīng)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做出匯報(bào)，提出合理化的建議，做到有理有節(jié)，不能私下自作主張，損害學(xué)校的整體利益。

　　二、作為職教班主任要有敏銳的觀察力

　　要選好培養(yǎng)好學(xué)生干部，職教中學(xué)生普遍文化課基礎(chǔ)較差，自我控制力不強(qiáng)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此班主任要仔細(xì)觀察，盡量讓那些有管理才能的學(xué)生能夠脫穎而出，同時(shí)要征求他們?cè)覆辉敢鉃榘嗉?jí)服務(wù)。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀

　　科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，而合格人才的成長(zhǎng)首先取決于世界觀。當(dāng)今的中學(xué)生年齡還屬于“玩”的年齡，社會(huì)、學(xué)校也在某些方面為他們“創(chuàng)造”了玩的機(jī)會(huì)和條件，而且現(xiàn)在基本上都是獨(dú)生子女，在家里不同程度存有被溺愛(ài)現(xiàn)象，這就要求班主任保持清醒頭腦，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，緊密配合學(xué)校有關(guān)部門(mén)開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，去點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，教會(huì)識(shí)別“真、善、美”與“假、惡、丑”，樹(shù)立正確的人生觀。

　　四、注重培養(yǎng)學(xué)生自信力和抗挫力

　　據(jù)調(diào)查，我們的職教學(xué)生普遍存有自卑心理，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生認(rèn)為自己在中考中失敗，抬不起頭來(lái)，考了職業(yè)中學(xué)，不好意思見(jiàn)人;另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，班主任應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心理，采用“賞識(shí)教育”，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，由“食指指責(zé)式”變成“拇指夸獎(jiǎng)式”。采取對(duì)策，如讓學(xué)生調(diào)整自己的基本姿勢(shì)――挺胸抬頭，要敢張開(kāi)嘴――放開(kāi)音量講話，要不怕出錯(cuò)――大膽去做，這樣逐步建立起自信。幫助學(xué)生分析挫折的內(nèi)外因，找到解決問(wèn)題的途徑，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)變受挫心理，逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟。

　　當(dāng)老師和學(xué)生相處的時(shí)候，關(guān)鍵還是在于老師。我們很容易地發(fā)現(xiàn)：有的老師和學(xué)生相處得很好，而有的老師卻和學(xué)生們保持一定的距離。其實(shí)和學(xué)生相處得好并不是有損師威，尤其是班主任。當(dāng)你和他們相處得很好時(shí)，你管理起他們就會(huì)如魚(yú)得水。學(xué)生們也不會(huì)怕這怕那，他們就會(huì)把什么事都跟你來(lái)商量，什么事都跟你講，真正把你當(dāng)成他們的朋友。

　　然而，怎樣才能與學(xué)生們建立這種朋友般的關(guān)系呢?

　　1、首先要了解與尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有不一樣的特點(diǎn)，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)是班主任應(yīng)做的、必須做的事情。知道他們的性格，很多事情才能對(duì)癥下藥;知道他們的特長(zhǎng)，才能讓他們?cè)谶m合的舞臺(tái)上盡情地發(fā)揮。

　　2、信任與真愛(ài)學(xué)生。信任是教育的基石，信任是一種力量，彼此信任才能使彼此的關(guān)系更加牢固。不論什么原因，如果學(xué)生不能懷有信任的態(tài)度，如果老師對(duì)學(xué)生懷有猜疑，那么這個(gè)班級(jí)會(huì)是一個(gè)什么樣的班級(jí)呢?真愛(ài)是教育的保證。

　　3、寬容與欣賞學(xué)生。寬容是學(xué)生心理健康發(fā)展的良藥。處于新的歷史條件下的學(xué)生，尋求人格獨(dú)立而又身心發(fā)展不健全的矛盾表現(xiàn)尤為突出。

　　4、贊賞與鼓勵(lì)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的認(rèn)可、老師的獎(jiǎng)賞，哪怕是違心的。在適當(dāng)時(shí)候給學(xué)生適合的獎(jiǎng)賞與鼓勵(lì)，有利于讓學(xué)生重新樹(shù)立信心，也有利于師生關(guān)系的發(fā)展。

　　“投之以桃，報(bào)之以李”。班主任可能是世界上最小的主任，但是他卻鍛鑄著最輝煌的夢(mèng)想。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光�！卑嘀魅蔚墓ぷ骶褪菓阎�一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，用愛(ài)心使學(xué)生處在自由、民主、開(kāi)放的環(huán)境中，在生動(dòng)快樂(lè)的氛圍中，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的素質(zhì)。而對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，可以加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中形成系統(tǒng)的工作方法，不斷提高自身工作的能力，營(yíng)造一片陽(yáng)光，讓學(xué)生在快樂(lè)里茁壯成長(zhǎng)。

職教班主任論文2

　　一、職業(yè)中學(xué)班級(jí)管理的難題

　　現(xiàn)階段，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大都是班上表現(xiàn)差，成績(jī)差的學(xué)生，這些學(xué)生身上都不同程度的帶有下面一些陋習(xí)：

　�。ㄒ唬┐蚣芏窔�。打架斗毆是職中班級(jí)中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，在我剛剛結(jié)束的這一屆班級(jí)中，學(xué)生打架斗毆最頻繁的是一周發(fā)生了四次，我?guī)缀醣罎⒘耍�這在高級(jí)中學(xué)幾乎是不可能發(fā)生的。打架斗毆可謂是職業(yè)中學(xué)班級(jí)建設(shè)中最難克服的難題。

　�。ǘ�）吸煙。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生規(guī)范中都對(duì)學(xué)生做出了明確的規(guī)定，學(xué)生不能抽煙。但是，職中班主任們應(yīng)該都有同感：廁所、宿舍、以及學(xué)校里的一些死角，都是學(xué)生抽煙的聚集地。抽煙的學(xué)生中還不乏一些女生，這對(duì)青少年身體健康成長(zhǎng)是十分有害的。

　�。ㄈ�）飲酒。飲酒同吸煙一樣，是學(xué)生的一個(gè)普遍陋習(xí)，周未經(jīng)�？吹綄W(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地進(jìn)入酒吧、KTV等娛樂(lè)場(chǎng)所唱歌喝酒，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。

　�。ㄋ模┚W(wǎng)癮。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴和迷戀程度不斷增強(qiáng)，網(wǎng)癮是許多職業(yè)中學(xué)學(xué)生身上的共性，為了上網(wǎng)打游戲，玩通宵，周末的探家回執(zhí)上往往填寫(xiě)回家，但實(shí)際上是在網(wǎng)吧玩通宵。更有甚者，在平時(shí)正常上課期間逃課上網(wǎng)吧，晚上返校翻墻，曾經(jīng)還發(fā)生過(guò)學(xué)生晚上翻墻上網(wǎng)摔斷腿的慘劇。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上投入了大量時(shí)間，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)。

　�。ㄎ澹﹨拰W(xué)。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生有一個(gè)共同特點(diǎn)——文化成績(jī)差。因?yàn)檫@些學(xué)生都是班上那些文化成績(jī)差才選擇職業(yè)中學(xué)的，厭學(xué)情緒較為普遍。這些問(wèn)題都是班主任在職業(yè)中學(xué)班級(jí)建設(shè)中的難題。

　　二、學(xué)生出現(xiàn)諸多問(wèn)題的原因

　　問(wèn)題的出現(xiàn)往往伴隨著一定的原因，就我在職教就職15年的總結(jié)分析，出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因：

　�。ㄒ唬�學(xué)生綜合素質(zhì)較差。是學(xué)生出現(xiàn)以上問(wèn)題的最主要的原因。

　　（二）問(wèn)題學(xué)生眾多。職業(yè)中學(xué)的生源質(zhì)量不高，大多數(shù)學(xué)生是初中學(xué)校中的“問(wèn)題生”。

　�。ㄈ�）家庭的溺愛(ài)�，F(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子都很少，有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，不分事情，不分原則的一味的應(yīng)允，甚至有部分家長(zhǎng)還幫助學(xué)生欺騙老師。家庭的溺愛(ài)也成為了學(xué)生身上問(wèn)題多的根本原因之一。

　�。ㄋ模﹩斡H家庭。根據(jù)任教多年學(xué)生中的情況顯示，職業(yè)中學(xué)中來(lái)自單親家庭的學(xué)生比較多。單親家庭，缺乏家庭溫暖，自暴自棄，學(xué)習(xí)積極性差。

　�。ㄎ澹┝羰貎和�。隨經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)壓力大給家庭也帶來(lái)了很大壓力，家長(zhǎng)忙于工作，賺錢(qián)養(yǎng)家，往往忽視了孩子的關(guān)懷和管教，導(dǎo)致孩子總是出一些不受控制的行為。

　　（六）不良的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境是決定學(xué)生成長(zhǎng)的根本因素，不和諧的家庭氛圍會(huì)帶給學(xué)生身心上的很多傷害，這在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中已經(jīng)形成，后天很難轉(zhuǎn)變。

　　三、怎樣搞好職中的班級(jí)建設(shè)

　　通過(guò)分析職業(yè)中學(xué)的管理難題和這些難題出現(xiàn)的原因，我認(rèn)為，面對(duì)職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，搞好班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵就是從生活，學(xué)習(xí)，心理的各個(gè)方面融入學(xué)生，成為他們的知心朋友，用愛(ài)架起一座與他們一起努力前進(jìn)的橋梁。古者曾說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。今者說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！倍�十幾年的教育工作告訴我，我們是孩子的希望，是他們心靈的依托，是知識(shí)和智慧的傳播者，是他們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的指明燈。我深深地感到自己的職業(yè)責(zé)任有多重，它擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的希望，孩子的夢(mèng)想，國(guó)家的重托。那么具體到工作中我們要做到以下幾個(gè)方面：

　　（一）適當(dāng)?shù)乃枷胝�治教育，積極引導(dǎo)學(xué)生。

　　班主任管理中，對(duì)學(xué)生的思想政治教育、積極引導(dǎo)主要包括：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活得主要引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)生活的主體。因此，班主任在學(xué)生工作中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)要做到以下幾個(gè)方面：

　　1、適時(shí)引導(dǎo)，即在學(xué)生最需要的時(shí)候引導(dǎo)，比如在班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開(kāi)始和社會(huì)上的人接觸，并且沾染上一些抽煙喝酒的壞習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)趁熱打鐵，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生拋棄這種不健康的生活習(xí)慣，遠(yuǎn)離他的“社會(huì)朋友”，將這些陋習(xí)扼殺在萌芽狀態(tài)。

　　2、適度引導(dǎo)，萬(wàn)事皆有尺度，物極必反，這一點(diǎn)在職業(yè)中學(xué)的學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為明顯。教師的引導(dǎo)一定要把握好分寸和尺度，尤其是要注意引導(dǎo)的次數(shù)不要過(guò)度的頻繁，在引導(dǎo)之后要給學(xué)生消化改正的時(shí)間，在這一過(guò)程中不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、再適度的引導(dǎo)，沒(méi)有針對(duì)性的千篇一律的說(shuō)教式引導(dǎo)，即便是次數(shù)再多，結(jié)果也往往適得其反，學(xué)生之前所犯的錯(cuò)誤，沒(méi)有絲毫改正的跡象，這就是堅(jiān)持適當(dāng)原則的重要性。

　　3、具體引導(dǎo)，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、引導(dǎo)要具有針對(duì)性。何為針對(duì)性呢？比如，同學(xué)與同學(xué)之間打架，教師在批評(píng)引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候只要就事論事就行，點(diǎn)到為止，而不要在批評(píng)學(xué)生打架時(shí)，又將其他的一些該學(xué)生身上可能沒(méi)有的缺點(diǎn)加在學(xué)生身上，這是反而會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的反感，不利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。要給與孩子引導(dǎo)的同時(shí)也要給與信任、肯定，這是職高學(xué)生普遍的渴求。

　�。ǘ�）融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，成為學(xué)生的良師益友。

　　融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，成為學(xué)生的良師益友，這是職業(yè)中學(xué)班主任做好學(xué)生工作的關(guān)鍵。班主任怎樣融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活呢？我是一名美術(shù)專業(yè)教師，在高中時(shí)期還是�；@球隊(duì)成員，喜歡運(yùn)動(dòng)，所以，在我?guī)О鄷r(shí)期經(jīng)常和學(xué)生一起參加活動(dòng)，比如帶他們?nèi)ダL畫(huà)寫(xiě)生，組織攝影比賽，周末在他們到環(huán)境好的大學(xué)打籃球，這在無(wú)形中拉近了我們的距離，同時(shí)也建立起了和諧友好的師生關(guān)系。

　　所以說(shuō)班級(jí)活動(dòng)對(duì)于班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展特色班級(jí)活動(dòng)，除組織體育活動(dòng)和與本專業(yè)相關(guān)的一些活動(dòng)外，也可以和學(xué)生一起玩一些團(tuán)體心理輔導(dǎo)的小游戲，比如七巧板、丟沙包、綁腿跑、集體跳繩，組織學(xué)生聚餐，和學(xué)生一起包餃子等等。

　　這些活動(dòng)都能拉近師生之間的距離。此外，教師還要時(shí)常找合適機(jī)會(huì)和學(xué)生聊天，基于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭�或建設(shè)性的意見(jiàn)，言談舉止之間感化學(xué)生。從學(xué)習(xí)、生活、心理各個(gè)角度融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，成為學(xué)生的良師益友。

　�。ㄈ�）用心付出，從不言棄。

　　職業(yè)中學(xué)的每個(gè)班級(jí)都不乏大量問(wèn)題學(xué)生存在，他們影響著整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)，同時(shí)也影響著班主任的榮譽(yù)。但作為班主任，我們不能放棄他們，教育學(xué)生是我們的職責(zé)，我們應(yīng)當(dāng)將榮譽(yù)和利益置身事外，以心換心，用愛(ài)來(lái)喚醒他們的青春，以管理好學(xué)生，建設(shè)好班級(jí)為己任。

　　在這一屆，我管理的班級(jí)，經(jīng)過(guò)我的耐心引導(dǎo)，不離不棄的轉(zhuǎn)化，交談，這些孩子從開(kāi)始的打架斗毆、吸煙喝酒、上課看手機(jī)玩游戲到最終成為了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　在一年級(jí)下半學(xué)期河北省中職學(xué)生技能大賽中，共有12人參加比賽，其中8人獲二等獎(jiǎng)，四人獲三等獎(jiǎng)；在二年級(jí)下半學(xué)期省技能大賽中，共有13人參加，5個(gè)學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，5個(gè)學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，三個(gè)學(xué)生獲三等獎(jiǎng)，還有一名學(xué)生代表省參加了全國(guó)技能大賽。在學(xué)生畢業(yè)離校的時(shí)候，他們眼含熱淚的對(duì)我說(shuō)：“媽，我們走了，您放心，我們長(zhǎng)大了，成熟了，我們會(huì)好好工作的！等我們會(huì)經(jīng)�；貋�(lái)看您的，您要保重身體！”在這一刻，我所有的付出都是值得的！

　　所以，在職業(yè)中學(xué)班主任工作中，以一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心，以一顆像愛(ài)自己孩子一樣愛(ài)他們的心融入工作，融入學(xué)生，是建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵，希望更多教師在該方法的指導(dǎo)下能夠真正成為學(xué)生的良師益友。