珍愛生命論文1

　　20xx年4月16日，載有325名學(xué)生和15名教師的韓國(guó)“歲月號(hào)”客輪在茫茫大海中觸礁沉沒……在這次事件中，公眾被一個(gè)殘酷現(xiàn)實(shí)所觸動(dòng)：客輪發(fā)生嚴(yán)重傾斜后，船上300多名學(xué)生中大多數(shù)仍然按照船方指示留在船艙中待命，最終與客輪一同沉沒；一些沒有聽從指示的學(xué)生反而因此獲救幸存。

　　“歲月號(hào)”沉沒了，帶走了二百余名學(xué)生鮮活的生命……“社會(huì)在追究船長(zhǎng)不顧乘客安危最先逃離，嚴(yán)重超載、客輪維修、海警救援不力等責(zé)任時(shí)，也該深刻反思：孩子們對(duì)于廣播里的指示為什么那么服從？他們的判斷力哪去了？韓國(guó)媒體在反思他們的“服從”文化，由此我想到了我們對(duì)孩子們生命教育是不是做得很到位呢？是不是把敬畏生命、珍愛生命真正作為生命教育的重中之重呢？尤其是在小學(xué)教育階段，我們的教育內(nèi)容、教育方式方法還有許多亟待改進(jìn)的地方呢？

　　反思一：珍愛生命教育的重要性是否真正植根在廣大師生的頭腦中？

　　案例一：“桑棗奇跡”

　　汶川大地震中，震區(qū)不少學(xué)校教學(xué)樓瞬間坍塌，奪走了無數(shù)鮮活如花的生命，而與緊鄰受災(zāi)最為慘烈的北川的安縣桑棗中學(xué)，2200多名師生在地震中卻無一傷亡，被世人譽(yù)為“桑棗奇跡”。桑棗中學(xué)的成功避險(xiǎn)，得益于珍愛生命意識(shí)早已植根于全校每名師生的頭腦中。該校每學(xué)期都要在全校組織緊急疏散演練，演練預(yù)案的制定具體細(xì)致、周到全面，每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了仔細(xì)研究和精心安排；演練過程中各班撤離的順序，逃生的速度、路線，教師的站位甚至指揮口令內(nèi)容均由明確規(guī)定；同事規(guī)定演練過程要計(jì)時(shí)，事后還要總結(jié)考評(píng)找出各班存在的問題，以備下次改進(jìn)。另外，該校還規(guī)定每周二是安全教育時(shí)間，讓老師專門講交通安全和飲食衛(wèi)生等。正因?yàn)槠綍r(shí)有這樣嚴(yán)格的要求，才能使全校師生的避險(xiǎn)意識(shí)大大增強(qiáng)，并逐步養(yǎng)成了科學(xué)規(guī)范避險(xiǎn)的習(xí)慣，地震發(fā)生時(shí)，他們從教學(xué)樓全部疏散到操場(chǎng)僅花了一分多鐘。

　　當(dāng)我看到“歲月號(hào)”沉船，二百多名學(xué)生未能成功獲救的消息時(shí)，總會(huì)想到桑棗中學(xué)的奇跡，在災(zāi)害面前為什么會(huì)出現(xiàn)截然不同的結(jié)果。在嘆息“歲月號(hào)”沉船，感慨于“桑棗奇跡”的同時(shí)，不由地想到了我們的生命教育，是不是真的落到實(shí)處了呢？

　　生命教育是在生命活動(dòng)中進(jìn)行教育，是通過生命活動(dòng)進(jìn)行教育，是為了生命而進(jìn)行教育。從事生命教育的肖敬在《淺談生命教育讀本》中認(rèn)為生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。沒有生命，何談教育？所以我認(rèn)為生命教學(xué)的目標(biāo)，基礎(chǔ)是教人珍愛生命，更高層次則在于教人體悟人生的意義，追求人生的理想。作為一名老師，必須認(rèn)識(shí)到敬畏生命和珍愛生命是生命教育這一活動(dòng)的重中之重。

　　反思二：如何構(gòu)建珍愛生命教育科學(xué)體系

　　案例二：“海灘天使”

　　20xx年12月26日，年僅十歲的英國(guó)女孩蒂莉史密斯正和家人在泰國(guó)普吉島附近的沙灘上度假。當(dāng)時(shí)她觀察到海浪突然急速后退，而且海水冒起了泡沫，這與她在地理課上學(xué)到的海嘯發(fā)生前的跡象完全一樣。蒂莉馬上告訴媽媽說，海嘯來了。史密斯夫婦隨機(jī)向沙灘上的其他度假者和附近一家酒店的工作人員發(fā)出了警告，幾百名游客迅速撤離了這片海灘。幾分鐘后，海面上果然掀起了巨浪。

　　印度洋海嘯中，一名年僅10歲的小姑娘憑借從地理課堂上學(xué)到的知識(shí)，挽救了數(shù)百人的生命，這讓我想到生命教育中的科學(xué)自救的重要意義，也讓我明白了生命教育不僅僅是哪些學(xué)科、哪些部門、哪些老師該做的事情，應(yīng)該是學(xué)校上下共同努力、共同筑建珍愛生命教育的科學(xué)體系。

　　一、學(xué)科教學(xué)中滲透珍愛生命教育內(nèi)容

　　和寓德育教育于各科教育之中一樣，珍愛生命教育作為德育教育的一個(gè)重要方面，理所當(dāng)然應(yīng)該成為學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)科教育應(yīng)該成為珍愛生命教育在“學(xué)科滲透”方面的主渠道。

　　主渠道有了，也就是說作為珍愛生命教育的載體有了，而生命教育卻沒有現(xiàn)成的課程、教材、教學(xué)模式。因此，這就需要學(xué)校鼓勵(lì)老師將珍愛生命教育與各科教學(xué)內(nèi)容相整合，挖掘各科教學(xué)內(nèi)容與珍愛生命教育的融合點(diǎn)，讓珍愛生命教育融入各科教學(xué)。

　　二、體驗(yàn)活動(dòng)是實(shí)施珍愛生命教育的保證

　　生命需要體驗(yàn)，只有個(gè)體的用心體驗(yàn)，才能感受到生命的真實(shí)與活力。學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)該周密安排好緊急避難演練體驗(yàn)活動(dòng)，防震、防水、防電這些內(nèi)容只有在模擬演練中，學(xué)生才會(huì)有真實(shí)的感受。另外，充分利用班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育、學(xué)生興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體，開展珍愛生命教育體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生真正切切去感受生命的美好，感悟生命的價(jià)值。

　　三、讓孩子們?cè)诖煺壑袑W(xué)會(huì)珍愛自己

　　近年來，小學(xué)生自殺的事件常有發(fā)生，因和同學(xué)之間發(fā)生矛盾，因?yàn)楸焕蠋熍�評(píng)，因?yàn)楸患议L(zhǎng)訓(xùn)斥就不想活了�，F(xiàn)在的小學(xué)生在家中是父母的掌上明珠，被父母呵護(hù)、爺爺奶奶寵愛，是在非常順利的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的。因此，他們更容易在生活、學(xué)習(xí)中遭受挫折。那么，如何開展挫折教育，我認(rèn)為除了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，讓孩子們明白挫折在生活和學(xué)習(xí)中是不可避免的，告知學(xué)生如何正確對(duì)待挫折，以及通過大大小小正反兩方面的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外，更重要的是要有意識(shí)創(chuàng)設(shè)挫折情境。在這方面，日本小學(xué)生的“吃苦教育”值得提倡，讓孩子們冬天穿短褲行走，這就是一種鍛煉。當(dāng)然，并不是我們也要求學(xué)生這樣，只是這不愧為一種鍛煉的方式。我們?cè)诖煺劢逃龝r(shí)，就應(yīng)該專門設(shè)計(jì)一些軍訓(xùn)、越野、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，有意識(shí)地增加難度，讓孩子們感受痛苦、磨煉意志、增其所不能。學(xué)科教學(xué)亦然，當(dāng)學(xué)生陶醉于自己的成績(jī)時(shí)，忘乎所以時(shí)，老師可有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些難度較大的題目，給學(xué)生一、兩次的失敗，讓其在挫折環(huán)境中磨煉意志。

　　印度詩(shī)人泰戈?duì)栐��?jīng)說過：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”。我們的教育的目的在于教育學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，鼓勵(lì)學(xué)生愛惜生命，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命，期許學(xué)生尊重生命，完善幸福美好的人生。從這個(gè)意義上來講，我們教會(huì)學(xué)生如何敬畏生命、珍惜生命，任重而道遠(yuǎn)。

珍愛生命論文2

　　詩(shī)人曰：“是生存，還是死亡�！闭苋苏f：“艱難和困惑是生命的本身�！蔽壹此级�言：“是安全！是安全捍衛(wèi)著我們的生命，是安全在維護(hù)著我們生存的權(quán)力，是安全在為我們注入無限的力量和勇氣。”

　　你知道安全是什么？安全是愛護(hù)和保護(hù)人民的生命不受傷害。安全是一種尊嚴(yán)，安全是一種文明，是時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展和人們整體素質(zhì)的提高，安全更是人生幸福的灣港。

　　一個(gè)人最寶貴的是生命，生命創(chuàng)造了一切。幾十年前，曾經(jīng)有過數(shù)不清的人在這片土地上，灑進(jìn)了鮮血，播種希望。如今過上安逸生活的人們卻淡忘了歷史，淡漠了生命。有些人對(duì)處在危險(xiǎn)邊緣的人們視而不見；有些人，看著別人沉浸在失去親人的痛苦中，毫無知覺。看著電視畫面里的弱小的孩子，我哽咽了；看著事故現(xiàn)場(chǎng)，那沾滿灰塵需要援助的手，我流淚了！是的，正是因?yàn)檫@些慘痛的事故，讓千萬(wàn)的家庭失去了歡笑的權(quán)力，讓無數(shù)個(gè)母親和孩子在哭啼號(hào)啕。在事故中知道安全可貴，從事故中總結(jié)安全的教訓(xùn)，是事故留給我們的唯一利益。古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！庇袝r(shí)候，把握好一件小事，一個(gè)細(xì)節(jié)，可收獲一筆財(cái)富；相反，在一個(gè)小事一個(gè)細(xì)節(jié)上的疏忽，足以讓人葬送一生的幸福，甚至?xí)�失去寶貴的生命。20xx年2月，吉林市中的一座百貨大樓發(fā)生大火，造成53人死亡，71人受傷。后來查明，火災(zāi)是因?yàn)橐晃蝗藛T吸煙不慎，把煙頭仍在了倉(cāng)庫(kù)里所引發(fā)的。一個(gè)平日毫不起眼的煙頭，帶給人們的是沉痛的，是深刻的，53條鮮活的生命，因?yàn)橐粋�(gè)小小的煙頭，就這樣悄無聲息了。也許財(cái)產(chǎn)可以彌補(bǔ)，但是人們的生命是無價(jià)的。如果能意識(shí)到不能在那里吸煙，或保管好煙頭，就不會(huì)發(fā)生這樣事情。

　　就讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，用實(shí)際行動(dòng)來珍愛生命。讓鮮血淋淋，慘不忍睹的場(chǎng)面不再降臨；讓撫摸著媽媽冰冷的尸體的幼兒不再有；讓白發(fā)人送黑發(fā)人的場(chǎng)面不在重演。違章就是事故，安全產(chǎn)生效益！請(qǐng)大家攜起手來，互相關(guān)心，互相提醒，遵守章紀(jì)，關(guān)愛生命，在日益美好的生活中共同創(chuàng)造一座堅(jiān)不可摧的平安長(zhǎng)城！

珍愛生命論文3

　　“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候�！笨墒峭�年，那段歡樂時(shí)光在歷經(jīng)數(shù)年之后，難道會(huì)重新回來嗎？時(shí)光匆匆，童年易逝，當(dāng)我們驀然回首時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的路上撒滿了我們班駁的足跡。我們的心靈，也在成長(zhǎng)中晃動(dòng)；我們的希望，也在成長(zhǎng)中萌芽；我們的生命，也在成長(zhǎng)中充實(shí)。因此珍惜時(shí)光就是珍愛生命。

　　雖然我們現(xiàn)在還是羽翼未豐的小鳥，但是我們可以努力、可以?shī)^斗，成為一只展翅飛翔的雄鷹；雖然我們現(xiàn)在還是一棵不知名的小苗，但是我們相信，總有一天小苗也會(huì)長(zhǎng)成參天大樹！一朵鮮花，當(dāng)它還是一個(gè)小花苞時(shí)，便發(fā)誓要不斷努力地生長(zhǎng)，要開出世上最美的花來。

　　正如我們?nèi)�，�?dāng)我們幼小的時(shí)候，便有了夢(mèng)想，立下志向，努力地朝理想奮發(fā)前進(jìn)。當(dāng)花朵不畏風(fēng)吹、雨打、日曬，終于開出百花中最明艷的一朵花時(shí)，它是多么的自豪，多么的欣喜！當(dāng)人們不畏艱難險(xiǎn)阻、困難挫折，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，登上高峰的時(shí)候，他是多么的驕傲，多么的興奮，多么的激動(dòng)！

　　生命如畫，有時(shí)濃墨潑灑，也有時(shí)淡筆輕描；生命如歌，有時(shí)輕吟淺唱，也有時(shí)高昂激越；生命如舟，有時(shí)一帆風(fēng)順，有時(shí)波瀾起伏。而作為船長(zhǎng)的我們要打起十二分的精神，鼓足十二分的干勁把好航行的方向，勇敢的沖向大洋的彼岸，到達(dá)另一個(gè)新的起點(diǎn)！

　　青春飛揚(yáng)，飛揚(yáng)青春！我們飛揚(yáng)在青春的天空里，找到屬于自己的青春！“就讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊；向浩瀚的星空許下諾言，讓年輕的心永不改變！用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢(mèng)沒有終點(diǎn)！”正是因?yàn)槲覀兡贻p，我們成長(zhǎng)，我們無畏艱險(xiǎn)，我們勇敢，我們自信，所以天涯海角任我們闖蕩。就讓我們傾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生，感受生命。生命告訴我們應(yīng)該執(zhí)著，執(zhí)著于追求，執(zhí)著于前進(jìn)。就讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的途中拾取那一串串腳印，作為我們成長(zhǎng)的見證吧！

　　時(shí)間走了，成長(zhǎng)的腳印留了下來；歲月老了，成長(zhǎng)的故事多了起來。生命若是一場(chǎng)賽跑，成長(zhǎng)就永遠(yuǎn)是我們的征途。就讓我們珍惜成長(zhǎng)中的每一寸時(shí)光，珍愛生命中的每一次進(jìn)��！