月考總結(jié)范文
總結(jié),是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料。按內(nèi)容分,有學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)、思想總結(jié)等,按時(shí)間分,有年度總結(jié)、季度總結(jié)、月份總結(jié)等。人們常常對已做過的工作進(jìn)行回顧、分析,并提到理論高度,肯定已取得的成績,指出應(yīng)汲取的教訓(xùn),以便今后做得更好。
月考總結(jié)范文1
通過這次月考,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的諸多問題:
第一, 基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)薄弱。語文學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)就是字、詞的正
確掌握與積累,但是通過課堂教學(xué)的信息反饋以及本次考試,拼音、字詞掌握不牢的問題尤為突出。學(xué)生有一部分甚至不會拼音,字詞方面特別容易出現(xiàn)錯(cuò)別字,或是書寫不規(guī)范的現(xiàn)象。在此后的教學(xué)工作中,我認(rèn)為首先要從基礎(chǔ)知識入手,抓好“雙基”訓(xùn)練,才能有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
第二, 學(xué)生對待考試的整體態(tài)度過于散漫。從卷面的整體情況來
看,卷面潦草,書寫不規(guī)范,并且有學(xué)生審題不認(rèn)真的情況出現(xiàn)。態(tài)度決定成敗,我認(rèn)為在教學(xué)中必須強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,多讓學(xué)生練字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第三, 閱讀寫作能力有待提高。語文學(xué)習(xí)只有通過大量的閱讀才
能形成良好的語感,才能通過寫作轉(zhuǎn)變成自己的東西。目前,六年級學(xué)生的閱讀量普遍偏少,且僅限于作文大全一類的書籍,語文知識面過于狹窄,從而制約著學(xué)生閱讀理解、寫作水平的整體提高。在以后的教學(xué)過程中,除了要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的只是外,還要要求學(xué)生擴(kuò)大閱讀量。
總體來說,本次月考成績不理想,差距還很大,在以后的教學(xué)工作中,必須從多方面入手,全面提高學(xué)生的知識水平,不斷總結(jié),不斷提高。
月考總結(jié)范文2
我從未考得這樣糟糕過,我仔細(xì)分析了一下考試考不好的原因:
1.失去信心
不知道怎么回事,一上數(shù)學(xué)課就覺得沒勁,但又覺得自己應(yīng)該認(rèn)真聽講,所以有些懼怕。上數(shù)學(xué)課感覺心里很煩躁,上課效率也減半了。
多次以來,數(shù)學(xué)考試成績都很不如意,我對數(shù)學(xué)失去信心了。甚至開始害怕數(shù)學(xué),有時(shí)也對老師產(chǎn)生一種莫名的害怕。
2.不努力,不認(rèn)真
上課沒有好好抓進(jìn)課堂四十分鐘的時(shí)間,課后沒有好好復(fù)習(xí),做作業(yè)馬馬虎虎,課外輔導(dǎo)書更是沒有認(rèn)真做過,純屬應(yīng)付。
3.知識點(diǎn)梳理不夠
我固然做到了學(xué),但沒有做到想,甚至從來不思考。
我現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)思路、思維比解題更重要。
4.時(shí)間不夠
當(dāng)我決定中午問老師問題時(shí),可不巧,英語老師來了!而且整整三節(jié)晚自修家作都來不及做,更何況解決疑難呢?
5.不能、不會問問題
還是和以前一樣,有問題沒有問老師,因?yàn)槲遗挛覇柕膯栴}太簡單,可能由于這樣想,使我的困難越積越厚,可我就是不敢問。有這心,沒這膽。
6.失誤不斷
每次考試我都很緊張。又是一個(gè)很簡單的題目或式子我也看很多遍,如12+36=48我都要算兩遍,就怕算錯(cuò)。
事情過了好久了,好在我這次期末又扳了回來,耶!我要做到勝不驕,敗不餒。。〖佑,孟德君。。!
月考總結(jié)范文3
不學(xué)而求知,猶愿魚而無網(wǎng)。
——題記
學(xué)
玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。要有知識,就要學(xué)習(xí)。惟有學(xué)習(xí),才能使人聰明,使人進(jìn)步。要做一個(gè)符合時(shí)代要求的人,就必須努力學(xué)習(xí),而學(xué)貴有恒。為學(xué),要有恒心和毅力。士不厭學(xué),故能成其圣。多看多學(xué)多問,才能理解和熟練地運(yùn)用知識。學(xué)非探其花,要自拔其根,的確,學(xué)習(xí)不可浮于表面,要探其究竟,深鉆細(xì)研。美國作家馬克?;吐溫說:“如果你不去學(xué)習(xí)了,你永遠(yuǎn)不會做任何的事,只會找別人替你做!
朱德在1923年進(jìn)入德國的歌延根大學(xué),為了掌握德文,朱德首先克服年齡大,記憶力差等重重困難,以驚人的毅力頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾個(gè)月的努力,他就能夠用德語會話和閱讀的德文書報(bào)了。他還利用考察德國的機(jī)會來提高自己的德語水平,正如他所說:“獲得知識的道路就是努力學(xué)習(xí)!
考
所謂“不是一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香!笨荚囌菍W(xué)習(xí)后的考驗(yàn),考得順利當(dāng)然笑逐言開,而考得不怎么好卻只是一種“以患為利”的磨難,而磨難正是人生的一種財(cái)富,它能激發(fā)潛能,鍛煉能力,使人更具生存力。在被諷刺、被誣陷、被圍困、被打擊的時(shí)候,潛能則可能最充分地爆發(fā)出來。周文王坐牢時(shí)寫出《周易》;孔子在困境時(shí)寫出《春秋》;屈原被放逐,賦出《離騷》;左丘明失明,著有《國語》。孫臏殘廢了寫出兵書;司馬遷不僅“沉疴無礙英雄文”,更是“命運(yùn)不濟(jì)文章興,坎坷作民族魂”考,表面是苦,實(shí)質(zhì)卻是甜。
思
為什么學(xué)后必思?因?yàn)樗伎己蟛拍苷嬲斫猓斫饬瞬拍苷_運(yùn)用。學(xué)習(xí)與反思相輔相成,互為促進(jìn)。引用胡達(dá)源的名言:“書不成誦,無以致思索之功;書不精思,無以得義理之益!泵鎸,要勤思;考后,要反思。思考使人一層樓,讀書不思考,等于吃飯不消化。反思反思,易解其意,就是反復(fù)思考。當(dāng)忍而三思須憑心暗想。
我國宋朝哲學(xué)家朱熹發(fā)明了“吃”書法。他認(rèn)為做學(xué)問之道,不光是要吃得進(jìn),還要吐得出。吃是讀,吐是思與寫。把你所學(xué)的東西,在腦子里整理思索一番,勤用腦,多用筆,學(xué)問就更透徹,“吐”也是“吃”的一種檢驗(yàn)方法。
要善于思考,勤于思考,凡事問一個(gè)為什么,以“打破沙鍋問到底”的探索精神去鉆研,學(xué)問才可以進(jìn)步,知識亦可以提高,方為有益。