幼兒園中班論文1

　　陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂教育活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展的起著重要的作用。他說：幼稚園應(yīng)該是有音樂的環(huán)境，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，發(fā)展他們的音樂欣賞能力和技能。需引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)的環(huán)境中，有興趣的與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，充分激發(fā)其主動(dòng)性、積極性，才能更好的培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)音樂的感受、理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。這對(duì)我觸動(dòng)很大，啟發(fā)更大。是的，每個(gè)孩子都熱愛音樂，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)注重創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，讓孩子每天都能接觸音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，使每個(gè)孩子的音樂潛能都能得到驚人的發(fā)揮。

　　在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣幼兒年齡小，接受能力卻很強(qiáng)，可以說，每個(gè)孩子都有一雙音樂的耳朵，因此，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂。通過多種渠道，如教師的演奏演唱，錄音機(jī)磁帶、VCD等讓孩子欣賞、傾聽悠揚(yáng)的歌曲，優(yōu)美的旋律，在每個(gè)孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動(dòng)人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境中，使他們常常情不自禁地跟著哼唱起來。同時(shí)，我還恰當(dāng)利用一些空余的時(shí)間，如每天早晨孩子們陸續(xù)來幼兒園時(shí)、午睡以前、進(jìn)餐、離園等時(shí)間播放音樂，讓孩子生活在音樂中，使孩子的生活充滿音樂，從中誘發(fā)孩子傾聽音樂的興趣，如早晨孩子來園時(shí)，我們經(jīng)常播放一些悅耳動(dòng)聽的幼兒歌曲，當(dāng)孩子聽到《小鼓響咚咚》這首歌時(shí)，聽著聽著就會(huì)不由自主地拿起小鼓敲擊對(duì)話，孩子對(duì)歌曲產(chǎn)生了興趣。他們以極大的熱情和高度的注意力去聽、去想，去感受歌曲中愉快高興的情緒。幼兒傾聽興趣逐漸高漲，只要一有空，他們就會(huì)來到欣賞天地，欣賞音樂，并把流進(jìn)心里的音樂釋放出來。孩子們耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂、體會(huì)音樂，音樂的種子埋在了孩子們的心里�，F(xiàn)在孩子們無論在什么場(chǎng)合，只要一聽到音樂他們都會(huì)側(cè)耳傾聽，自得其樂。

　　在充滿魅力的墻飾天地中，激起幼兒學(xué)唱歌的興趣

　　墻飾是孩子們天天都能看到和接觸到的東西，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎美觀的墻飾天地，可以激起孩子們唱歌的欲望。因此在布置墻飾時(shí)我就根據(jù)音樂教育的內(nèi)容，和孩子們一起動(dòng)手布置，這樣讓孩子既熟悉又有新鮮感，有效地引起他們學(xué)習(xí)唱歌的興趣。

　　秋天到了，活動(dòng)室都換上了秋天的主題墻飾，教室里掛滿了串串蘋果、橘子等秋天成熟的果實(shí)，墻飾上的蘋果、橘子顏色鮮艷，形狀逼真，讓人唾涎欲滴，孩子們可喜歡這片“果園”了，常常在“果園”里游戲玩耍。

　　看到這一情景我就靈機(jī)一動(dòng)，就在音樂教育活動(dòng)中新授了歌曲《高高的蘋果樹》，在活動(dòng)中孩子們紛紛地不由自主轉(zhuǎn)頭去看他們喜歡的“果園”，這時(shí)我就抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)他們?cè)趻鞚M蘋果的墻飾下學(xué)唱歌，在唱歌時(shí)，孩子們的情趣高漲，興趣十足，不一會(huì)就學(xué)會(huì)了歌曲，這時(shí)孩子們?cè)谑煜じ枨�的基礎(chǔ)上不由自主的為歌曲自編動(dòng)作，并把摘果子的動(dòng)作編了進(jìn)來，還一邊唱一邊做摘蘋果的動(dòng)作，個(gè)個(gè)動(dòng)作優(yōu)美，興高采烈。孩子們?cè)诓恢�不覺中輕而易舉地掌握了歌詞，趣味盎然地學(xué)會(huì)了新歌。還自編了這個(gè)歌曲的動(dòng)作，為在音樂區(qū)域活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。孩子們?cè)诔錆M魅力的墻飾中身臨其境的感受到了歌曲之美，感受到了唱歌的樂趣，并用肢體語言來表達(dá)自己的心情。

　　在豐富多樣的音樂天地中，激發(fā)幼兒愛歌曲的樂趣

　　孩子好奇好動(dòng)，富有想象力和創(chuàng)造力，一塊塊積木，一點(diǎn)點(diǎn)的玩具，都能為孩子提供想象表演的天地。因此，在音樂區(qū)域中，我為孩子提供了各類能發(fā)出聲音的玩具、樂器、頭飾、籮筐等材料，隨時(shí)為孩子們開放，盡情讓他們游戲，讓他們?nèi)プ杂商剿�，自由地玩耍。孩子們�(cè)谝魳穮^(qū)域中摸摸、敲敲、打打、動(dòng)動(dòng)、玩玩、跳跳，展現(xiàn)他們各自的表演才能。有的孩子擔(dān)任了小指揮，那著指揮棒有摸有樣的做起了指揮家、有的孩子拿著紗巾戴著頭飾隨優(yōu)美的音樂扮演風(fēng)爺爺，跟小朋友做游戲，風(fēng)爺爺吹呀吹呀，吹得風(fēng)車轉(zhuǎn)悠悠，吹得風(fēng)箏飄上天、有的孩子拿著籮筐，在摘蘋果呢！……幼兒在音樂中無拘無束、盡情表演。音樂區(qū)是為孩子提供盡情發(fā)揮創(chuàng)造的天地，孩子們?cè)谶@片音樂的天地里，不斷的發(fā)揮自己的想象、創(chuàng)造，真正做到樂在其中，其樂無窮。

　　音樂是孩子離不開的伙伴，孩子的發(fā)展需要音樂，音樂可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂環(huán)境，是為孩子的音樂潛能開發(fā)奠定良好基礎(chǔ)。能讓孩子的生活充滿音樂，提高孩子的音樂智能。能使孩子在濃厚的音樂藝術(shù)中，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴地聽懂音樂，理解音樂，表演音樂。

幼兒園中班論文2

　　學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于幼兒園的小朋友來說，教學(xué)體系的好壞，從一定程度上能影響小朋友的一生。改革開放以來，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)生著翻天覆地的變化，教育部門和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育越來越重視，幼兒園的教學(xué)體系也在不斷的完善。但是現(xiàn)今的學(xué)前教育中仍存在著一些問題，筆者從事學(xué)前教育工作多年，了解平時(shí)教學(xué)中存在的一些問題。文章針對(duì)幼兒園中班教學(xué)中存在的幾個(gè)問題，給出幾點(diǎn)解決方案。

　　通過對(duì)《幼兒園指導(dǎo)綱要》文件的解析，學(xué)前教學(xué)過程中應(yīng)該注重：開發(fā)幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒人格健全發(fā)展。文章圍繞幼兒園中班教育體系過程中，幼兒園的教育環(huán)境、學(xué)生的心理、以及教師平時(shí)的授課方式方法進(jìn)行分析，并給出筆者的幾點(diǎn)優(yōu)化方案。

　　一、幼兒園班級(jí)建設(shè)

　　1.幼兒園中班的人數(shù)制定

　　一般情況下，幼兒園中班學(xué)生人數(shù)是25，由兩個(gè)老師和一個(gè)阿姨一起照顧。對(duì)于幼兒園老師而言，一個(gè)人的精力是有限的，根據(jù)對(duì)合肥地區(qū)部分幼兒園老師的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示一名老師在保證日常教學(xué)工作質(zhì)量的前提下，只能照顧好10名小朋友的學(xué)習(xí)和生活，這其中的工作量其實(shí)很大，作為一名合格的老師，除了平時(shí)日常授課以外，還得注意小朋友的日常安全，小朋友的心理變化，要保證一個(gè)班小朋友的全面發(fā)展，仍然還需要老師的全身心投入。據(jù)調(diào)查合肥市幼兒園中班人數(shù)大多是30人左右，甚至更多，但是作為大部分老師和家長(zhǎng)而言，睜一只眼閉一只眼也就不了了之。對(duì)于這個(gè)問題，還得看幼兒園主辦方的辦園宗旨，從事教育行業(yè)，在保證幼兒園的正常開支之外，凡事不能都向著利益看齊。

　　2.班級(jí)環(huán)境的建設(shè)

　　通過幼兒園小班教學(xué)，對(duì)于中班的小朋友來說，他們對(duì)幼兒園的生活環(huán)境有了一定的了解，大部分的幼兒園的班級(jí)裝飾恒定不變。在這里，筆者認(rèn)為在中班教學(xué)過程中，可以購買一些小飾品，定期對(duì)班級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾，比如：貼一些紙質(zhì)的壁紙、懸掛一些風(fēng)鈴、改變班級(jí)的主題背景，這樣才能營(yíng)造不同的生活氛圍。小朋友一般對(duì)班級(jí)的環(huán)境感興趣，喜歡上上課的環(huán)境，才會(huì)開開心心的在幼兒園過好每一天。

　　二、部分小朋友存在的“溺愛”

　　現(xiàn)如今生活水平不斷改善，生活條件也提高了，再加上大部分的獨(dú)生子女，“溺愛”這個(gè)問題一直存在生活中。家長(zhǎng)的盲目溺愛，在家滿足孩子的所有要求，無條件的原諒小朋友的錯(cuò)誤，導(dǎo)致小朋友在學(xué)校的自理能力不足，而且容易讓小朋友養(yǎng)成“以自我為中心，不在乎其他小朋友感受”的想法。對(duì)于這一類幼兒，一般在幼兒園缺少朋友，時(shí)常鬧小情緒，反感在幼兒園學(xué)習(xí)。作為老師而言，應(yīng)該時(shí)常注意小朋友的心理變化，在小朋友鬧情緒的時(shí)候，及時(shí)的對(duì)小朋友進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，要讓小朋友明白：其他小朋友也一樣重要，想要和其他小朋友一起玩耍要尊重其他小朋友，有好玩的東西要學(xué)會(huì)分享，有些事情自己能做好的一定要自己動(dòng)手，一般小朋友在老師的幫助下完成任務(wù)的同時(shí)，小朋友會(huì)獲得滿足感，在下一次的課程中，小朋友一定會(huì)有改變。

　　三、幼兒教學(xué)“小學(xué)化”

　　隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加劇，為了提高幼兒園的知名度和美譽(yù)度，部分幼兒園比較注重幼兒的學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒有一定的學(xué)習(xí)要求，甚至有的幼兒園要求中班和大班開始學(xué)習(xí)小學(xué)的部分知識(shí)，在這里，筆者認(rèn)為這種做法是不可取的。幼兒園的主要任務(wù)是教會(huì)幼兒生活中的小常識(shí)，讓幼兒對(duì)一些事務(wù)有一定的認(rèn)知能力，老師努力的方向不是為了教會(huì)小朋友學(xué)會(huì)書本上的知識(shí)，而是為了培養(yǎng)幼兒的興趣。為了學(xué)習(xí)而去學(xué)習(xí)是下下策，時(shí)代發(fā)展背景下，大部分知識(shí)網(wǎng)上都可以查到，不需要幼兒在幼兒園就去死記硬背。培養(yǎng)出興趣再去學(xué)習(xí)才是上上策，在幼兒園中班的教學(xué)過程中，注重的是豐富幼兒的認(rèn)識(shí)范圍，了解小朋友的興趣愛好，培養(yǎng)幼兒樂觀、向上的心理品質(zhì)。

　　四、日常授課方式的解析

　　1.中班日常教學(xué)模式--“玩著學(xué)”

　　一般中班幼兒的年齡在4-5歲，對(duì)于這個(gè)年齡段的幼兒來說，沒有必要追求知識(shí)方面的收獲。在日常的教學(xué)中，中心要偏向于興趣的培養(yǎng)。玩是孩子的天性，尤其對(duì)于5歲的孩子，他們剛興趣的是在幼兒園有很多小朋友一起玩。對(duì)于老師的備課而言很重要，如何在帶幼兒玩游戲的過程中讓小朋友明白道理，發(fā)現(xiàn)小朋友的興趣愛好，這是老師需要花時(shí)間研究的。

　　2.學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于小朋友而言，也是在中班必修的功課。這里的“習(xí)慣”指的是好好聽課的習(xí)慣，在日常的講課的時(shí)候，盡可能不要讓小朋友吃零食，在老師說話的時(shí)候，小朋友們?cè)谙旅娌灰�說話，在老師提問題的時(shí)候，小朋友要積極回答問題，營(yíng)造這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，是幼兒在中班學(xué)習(xí)中要求做到的。只有這樣，才能讓幼兒在中班到大班有一個(gè)好的過渡。

　　以上是筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，除此以外，幼兒園教學(xué)中肯定還存在其他問題。在這里，筆者希望所有家長(zhǎng)和幼兒園老師一起去發(fā)現(xiàn)問題，努力去解決問題，一起為孩子們的前程打好基礎(chǔ)。