幼兒園教育論文
論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
幼兒園教育論文1
一、農(nóng)村民辦幼兒園教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)
( 一) 教學(xué)形式和內(nèi)容上，以課堂教學(xué)取代游戲作為主要手段農(nóng)村民辦幼兒園把幼兒當(dāng)作小學(xué)生來對待，保教活動被以智育為主的教學(xué)活動所取代，用小學(xué)教育教學(xué)觀念來教育幼兒，嚴(yán)重違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和幼兒教育的指導(dǎo)思想。有的幼兒園還安排了滿滿的分科模式的課程表，采取小學(xué)分科教學(xué)模式，幼兒回到家后還要完成書寫作業(yè)，失去了游戲、自由活動、體育鍛煉乃至休息時間，快樂的童年生活被大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)填滿。
在課程資源的利用方面，也多是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，片面追求知識的數(shù)量和難度。如開設(shè)各種興趣班、技能特色班，開設(shè)算術(shù)、拼音及英語課程，占用大量的時間教授這些小學(xué)化的知識，教授孩子加減法、拼音書寫、英語記誦等，輕視了作為幼兒園基本活動和幼兒必需的游戲活動。另外，教學(xué)方法也有小學(xué)化傾向，有的教師教幼兒認(rèn)識生字，要求必須達到一定數(shù)量; 有的教師要求每一個幼兒背誦加法口訣達到倒背如流的程度等等。長此以往，幼兒探索的興趣、學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造的能力也會被擠壓地蕩然無存，也違背了幼兒園教育活動內(nèi)容是啟蒙性的要求，忽視了對兒童基本的生活常識、行為習(xí)慣、情感與社會性的教育。
( 二) 在每日生活上，幼兒行為用小學(xué)制度來管理
有的幼兒園借用小學(xué)的紀(jì)律管理規(guī)范，要求幼兒的一言一行都必須在教師的允許下進行，過分強調(diào)紀(jì)律與常規(guī)。另外，對幼兒的評價也是簡單機械，有的幼兒園和教師對幼兒的作業(yè)打分并評定等級，有的還進行期末考試，將成績排名并通知家長。這種借用小學(xué)統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)的做法嚴(yán)重忽視了幼兒的個性差異。幼兒的每日活動基本上是以集體班級教學(xué)為中心安排和組織的，教學(xué)活動和特長活動時間占了一半，幼兒生活、游戲活動時間少得可憐，幼兒的生活被嚴(yán)重的異化。
( 三) 幼兒園課程大拼盤，過度開發(fā)早期專業(yè)特長
一些辦園條件較好、規(guī)模較大的民辦幼兒園開辦了各類特色特長班，幼兒除了每天上、下午的教育活動外，還要進行英語、鋼琴、繪畫、舞蹈等多種興趣班活動，一天的生活十分忙碌和疲憊。然而有的興趣特長班“拔苗助長”，不符合幼兒的發(fā)展需要和年齡階段，幼兒進行的專門訓(xùn)練雖然花費大量精力和時間，卻沒有取得良好的效果，結(jié)果往往事倍功半。
二、農(nóng)村民辦幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象原因探析
為什么農(nóng)村民辦幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象如此普遍并屢禁不止? 原因有理論、觀念方面也有實踐、操作方面。觀念層面主要是傳統(tǒng)的人才觀、兒童觀、教育觀依然殘留在現(xiàn)代人的思想里，沒有尊重兒童自身的身心特點，對幼兒教育規(guī)律及幼小銜接缺乏正確的認(rèn)識。另外，我國的應(yīng)試教育仍然是以“高考”為指揮棒，在這種模式下，我們的考試制度和升學(xué)制度仍然是知識至上，也導(dǎo)致了家長觀念中“望子成龍”的功利傾向，在這種觀念和應(yīng)試的“指揮棒”下，小學(xué)教育逐步向幼兒階段延伸，幼兒園成了小學(xué)的預(yù)備班，這種低齡化的趨向?qū)е掠變簣@“小學(xué)化”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。
在實際操作層面，幼兒教育仍未收到教育行政部門足夠的重視。幼兒教育未真正納入教育主管部門的工作計劃。加上近年來，我國幼兒園的辦園主體呈現(xiàn)出多元化的趨勢，在市場競爭激烈的背景下，為了提高收益和招生吸引力，迎合家長的功利心態(tài)，各種小學(xué)化課程和特色班便應(yīng)運而生，全然不顧幼兒的身心特點和需要，再加上監(jiān)管不力，導(dǎo)致了小學(xué)化現(xiàn)象在農(nóng)村民辦園肆虐盛行。
三、農(nóng)村民辦幼兒園教育小學(xué)化傾向?qū)Σ邷\析
關(guān)于幼兒教育小學(xué)化的危害，已有學(xué)者做過很多研究，如危害幼兒的生長發(fā)育，使幼兒喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力，制約智力的發(fā)展及束縛兒童個性、社會性的形成和發(fā)展等，在此不再贅述。本文將提出相關(guān)對策針克服小學(xué)化現(xiàn)象愈演愈烈。它需要幼兒園、家庭和社會通力合作。
( 一) 幼兒園要提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教育水平，樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀
兒童觀是教育觀的基礎(chǔ)，只有樹立了科學(xué)的兒童觀，才能搞好幼兒教育。現(xiàn)代的兒童觀是以尊重兒童身心發(fā)展為前提的，真正把兒童當(dāng)成一個主體性的人來對待，而不是我們成人傳授知識的工具和容器。幼兒園教育要對幼兒實施全面發(fā)展的教育，就要適應(yīng)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展需要。幼兒教師要真正了解和尊重兒童，轉(zhuǎn)變忽視兒童自身需求的傳統(tǒng)教育觀念，擺脫急于求成、急功近利的錯誤思想，真正摸透幼兒教育的規(guī)律，理解幼兒園與小學(xué)的差異。幼兒園還要做好幼小銜接工作，在各年齡班都要貫徹銜接的思想，注重培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。對大班幼兒更要做好專門的教育工作，進行有意識的入學(xué)教育。有條件的民辦幼兒園還要努力改善辦園條件和環(huán)境，積累和創(chuàng)造豐富的教育資源。另外，要解決幼教理論與實踐相分離的問題，就需要加強對幼兒教師隊伍的管理和培訓(xùn)。幼兒教師的兒童觀和教育觀直接影響幼兒教育的質(zhì)量，其教育行為也與幼兒教育小學(xué)化傾向密不可分。因此，幼兒保教隊伍的優(yōu)良素質(zhì)對糾正幼兒教育小學(xué)化傾向顯得尤為重要。同時在幼教師資培養(yǎng)方面，要不斷提高幼兒教師教育技能，深入研究幼兒園課程與幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)規(guī)律，使幼兒園教師在幼教實踐中，能把握好幼兒教育的規(guī)律及幼兒心理特點，根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，開展適合幼兒身心特點的教育，避免小學(xué)化現(xiàn)象蔓延。
( 二) 做好家長工作，提高家長對幼兒教育的認(rèn)識水平
家長的教育觀念和功利需求在很大程度上導(dǎo)致了幼兒教育的“小學(xué)化”傾向。要使目前的小學(xué)化傾向得以改觀，需要引導(dǎo)家長淡化甚至改變教育的功利心態(tài)，這不是一朝一夕的事情，需要全社會的努力。要使家長、社會和幼兒園達成對幼兒教育的共識，就要利用大眾傳播媒體、幼教專家講座等形式向家長廣泛宣傳幼兒教育規(guī)律，讓家長樹立長遠(yuǎn)眼光和科學(xué)的教育觀念，同時各級部門要充分組織各種形式的家長教育活動，普及科學(xué)的教育態(tài)度和方法，使廣大幼兒家長了解學(xué)前教育的基本要求和特征，尊重幼兒生理、心理發(fā)展特點，切忌“拔苗助長”。
( 三) 要加大各級教育部門對幼兒教育的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理力度
政府職能部門要切實發(fā)揮作用，深化對幼兒教育的認(rèn)識，引導(dǎo)社會觀念轉(zhuǎn)變。應(yīng)加大對幼兒教育宗旨的宣傳，通過協(xié)調(diào)作用充分發(fā)揮社會媒介在宣傳幼兒教育意義和目的方面的作用，提高全社會尤其是家長對幼兒教育的認(rèn)識和理解水平，改變對幼兒園和兒童單一的評價標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀，使每一個孩子都能健康成長成才。應(yīng)該加強幼教督導(dǎo)機構(gòu)的作用，加大對幼兒園的檢查力度，健全幼教監(jiān)督機制。要督促幼兒園按照《綱要》所規(guī)定的五個領(lǐng)域來進行教育活動，一旦發(fā)現(xiàn)存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園要加大懲罰力度，要求幼兒園切實按照幼兒教育的規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，確保孩子的游戲活動和各種自由活動，端正辦園理念和宗旨。在對幼兒園的教育教學(xué)工作予以指導(dǎo)時應(yīng)加強對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及教師的考核，提高教師的教育水平和素質(zhì)，加強幼兒教師培養(yǎng)工作，確保幼兒健康成長。
幼兒園教育論文2
摘要：幼教工作是一項要付出神圣之愛的職業(yè)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的快樂及閃光點，應(yīng)多給幼兒提供嘗試的機會。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣，而且也可以使幼兒的創(chuàng)造性得到開發(fā)。所以，幼兒教師必須具備“四心”，即愛心、童心、細(xì)心和耐心。
關(guān)鍵詞：教育；愛心；童心
幼教工作是一項要付出神圣之愛的職業(yè)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的快樂及閃光點，應(yīng)多給幼兒提供嘗試的機會。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣，而且也可以使幼兒的創(chuàng)造性得到開發(fā)。所以，幼兒教師必須具備“四心”，即愛心、童心、細(xì)心和耐心。
一、要有愛心
愛是一種給予，愛是一種付出。將自己的身，將自己的心，奉獻給事業(yè)，奉獻給孩子，與此同時，求得成長，求得快樂。愛是陽光，愛是清新劑。她能使黑暗變?yōu)楣饷鳎苁刮鄯x變?yōu)榧儩�；她能夠阻止一切犯罪，她能使人健康成長……有人說過這樣一句話：“愛自己的孩子，那是你的本能；愛別人的孩子，那是你的神圣�！币活w無私的愛心，在幼兒園里，有的孩子很漂亮很聰明很乖巧，一個優(yōu)秀的老師要做到平等愛每個孩子，不僅愛那些聰明漂亮的，更要愛那些看起來淘氣、木訥的孩子，因為他們更需要關(guān)注與愛。
二、要有童心
一位哲學(xué)人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。要做好一名教師首先要“童化”自己，以孩子的心態(tài)、從孩子的角度觀察事物，正確對待孩子的好奇好動，走進童心世界。曾看過這樣一則消息：一位教師領(lǐng)孩子在室外游戲，其中一個男孩不守規(guī)則卻跑到一邊蹲下身在觀察忙碌搬運的螞蟻，結(jié)果被教師強行拖回，可憐的小螞蟻也在劫難逃，喪命于其足下，最終是不歡而散。而這個有著濃厚興趣和強烈好奇心的孩子便理所當(dāng)然地被視為不聽話、不守紀(jì)律的壞孩子，其好奇心、想象力以及探索的欲望被無情地扼殺，令人惋惜。如果這位教師能站在孩子的角度，對此加以正確引導(dǎo)，和孩子們一起來觀察討論，那結(jié)果又會怎樣，想必大家都能料到。一顆能與孩子相通的純純的童心，才能走進孩子內(nèi)心，感受理解孩子，理解孩子才能更好的教育孩子。
三、要有細(xì)心
每個孩子都希望得到老師的重視。善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的丁點進步，不忽視每一件小事，這要求我們必須細(xì)致觀察、細(xì)心了解每個孩子。以往，我們總是喜歡一些漂亮、乖巧、聽話的孩子，對那些自制力差的孩子總冠以“淘氣包”、“小搗蛋”的“美”名，殊不知，正是這些調(diào)皮搗蛋的孩子：在勞動時總會搶先在前；看到椅子、笤帚倒了會主動扶起；能熱心為新孩子取杯倒水；爭幫老師曬被子、收拾玩具……鑒于此，我每周剪制大堆各色小花，周末獎勵給孩子：上課聽講認(rèn)真、發(fā)言積極的獎金色的花；吃飯、午休好的獎黃色的花；熱心幫助小朋友、主動幫班級做事的獎紅色的花；講衛(wèi)生愛清潔的獎綠色的花；講故事好、會表演的獎紫色的花，這充分發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點并及時給予肯定、鼓勵，“讓爸爸媽媽看一看誰得到的花的顏色多”，每個孩子都戴上一朵花回家，孩子的自尊心得到滿足，孩子喜，家長樂，更促進了孩子各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。孩子每天身體上的變化，情緒上的變化都應(yīng)引起我們足夠的重視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
四、要有耐心
當(dāng)孩子打破沙鍋問到底時，沒耐心的你厭煩的表情，煩掉了他的好奇心；當(dāng)孩子慢騰騰穿衣系鞋時，沒耐心的你上前幫代勞，幫掉了他的獨立性；當(dāng)孩子要求你陪他玩耍時，沒耐心的你忙著自己事，忙出了他的孤獨感；當(dāng)孩子正向你訴說苦惱時，沒耐心的你打斷了話語，打跑了他的親和力；當(dāng)孩子匯報不合格成績時，沒耐心的你來一頓責(zé)罵，罵掉了他的自信心；當(dāng)孩子因怕挨打而說謊時，沒耐心的你真給一頓打，打掉了他的誠實觀；當(dāng)孩子要你再講個故事時，沒耐心的你找借口推脫，推掉了他的求知欲。
幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求的直接驅(qū)動。幼兒的認(rèn)識活動會受到興趣和需求的直接影響，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認(rèn)識他們感到好奇和有需求的事物。要使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學(xué)習(xí)活動。盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動。幼兒在認(rèn)識事物、獲取經(jīng)驗的過程中具有整體性，所以要將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到幼兒的生活之中，通過相互滲透來促進幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展。
總之，“四心”的內(nèi)容之間相輔相成，密切聯(lián)系，好比人的五官，缺了哪樣都不行。一名合格的幼兒教師，是否具備這“四心”將影響到其方方面面的工作與效果。與同事相處需要，幼兒的保育工作需要，家長工作更需要。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，每一位幼教人員都應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，做到這“四心”。通過“四心”為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松的發(fā)展空間，促使每個孩子在各方面健康和諧發(fā)展，這也正是素質(zhì)教育對每位幼教工作者所提出的最基本要求！
幼兒園教育論文3
—、發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
1.激發(fā)幼兒興趣。幼兒的年齡特征決定了幼兒園的教學(xué)活動應(yīng)該采用直觀形象的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)的特點正好符合幼兒的需要，它圖像逼真、色彩鮮艷、具有動畫功能，能化靜為動，化虛為實，所以通過多媒體直觀、形象、運動、交互和可重復(fù)性，可有效調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機。如在中班數(shù)學(xué)活動《有趣的數(shù)字》中我們通過多媒體技術(shù)綜合運用形、聲、色、光的效果，把一幅幅色彩明亮、情境迷人和配有歡快悅耳音樂的畫面展現(xiàn)在幼兒的面前，通過創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬了現(xiàn)實，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，將幼兒帶人到優(yōu)美的情境中去，讓孩子與畫面互動：在溫馨的房間中發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶貝藏在哪兒了，當(dāng)孩子找到了，說對了，“數(shù)字寶寶”便配有歡快悅耳的聲音在房間里的物件里跳了出來，這時孩子們情不自禁地拍手，這樣憑著多媒體生動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投人到教學(xué)活動中。
2.積累感性經(jīng)驗。在健康教育中如果我們要幫助孩子認(rèn)識消化器官，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，若我們只是先出示人體內(nèi)部器官的掛圖或是模型，告訴幼兒我們?nèi)梭w內(nèi)部有哪些器官，叫什么，又各在什么位置，那么整個活動肯定是枯燥乏味的。怎樣讓活動吸引孩子的眼球，提高孩子的認(rèn)知，從而培養(yǎng)良好習(xí)慣？我們利用多媒體動畫，結(jié)合《牙齒旅行記》這個有趣的繪本故事，制作成課件，將小白牙的旅行過程動態(tài)地演示給幼兒看，并利用用探照燈的功能結(jié)合孩子發(fā)現(xiàn)來展現(xiàn)各個消化器官的位置，通過游戲與課件互動進行小白牙的旅程即消化器官排序，這樣孩子對看不見摸不著的消化器官有了直觀認(rèn)識，就避免了原本單用掛圖演示的枯燥乏味，使整個教學(xué)活動“動靜”結(jié)合，變得生動有趣，更能吸引幼兒的注意，幫助幼兒在故事情境和快樂游戲中展開有關(guān)健康內(nèi)容的探討，使幼兒了解自己身體器官的名稱及功能，提升認(rèn)識，知道一些保護身體器官的常識，積累經(jīng)驗從而更好地保護自己的好朋友——身體消化器官。
3.提髙審美能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育活動中，教師一般是在白紙上提前畫好平面示范圖，然后用蠟筆，在展板上與幼兒進行交流。由于展板和蠟筆的局限性，使得幼兒的視覺效果較差，不利于孩子在頭腦中積累豐富的表象，更不能讓幼兒從中直接吸收和消化。但是多媒體技術(shù)以操作方便、直觀形象生動、色彩豐富、易于修改等特點，大大優(yōu)化了美術(shù)教育活動的效率。活動中我們借助動態(tài)情境的變化，為幼兒創(chuàng)造一個融聲、像、形為一體的“真實”畫面，將豐富多樣的畫面呈現(xiàn)在幼兒眼前，讓孩子欣賞，開闊眼界，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，并結(jié)合白板技術(shù)示范，使幼兒進一步了解觀察到的畫面了解方法技能，便于幼兒較好掌握創(chuàng)造表現(xiàn)。如利用信息技術(shù)進行大班美術(shù)活動《夸張的臉》時，首先通過視頻觀察發(fā)現(xiàn)演員臉部夸張的表情，逗得孩子哈哈大笑，讓孩子感受到一個“趣”，這種情緒引發(fā)是孩子也想當(dāng)小小設(shè)計師來設(shè)計一個夸張有趣的臉譜，然后通過欣賞“夸張的臉”，采用“定格”的辦法，把最能顯示夸張樣子的鏡頭定下來，按從整體到部分，一步一步地觀察，加深印象，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面發(fā)現(xiàn)各種夸張的手法，幫助孩子豐富表象，在示范畫頭部時，利用縮小和放大功能，讓幼兒清楚掌握畫臉的大小布局要合適，大小要不大也不小，再利用夸張的手法畫眼睛、鼻子、嘴巴，最后畫耳朵和頭發(fā)�；顒又杏變捍竽懴胂�，創(chuàng)作出了不同的夸張的臉譜，最后通過多媒體在大屏幕上展示孩子們自己的作品，讓幼兒相互欣賞、相互學(xué)習(xí)，通過自己的眼睛去尋找感受美、欣賞美，提高審美能力，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
二、完善多媒體教學(xué)的不足
1.盲目跟風(fēng)濫用多媒體教學(xué)。目前，但凡是公開課、匯報活動中便出現(xiàn)了濫用多媒體的現(xiàn)象，不管活動是否需要，是否合適，一律選用多媒體進行輔助教學(xué)。比如：認(rèn)識《金魚》的活動中，花了大量的精力和時間來制作動畫課件，引導(dǎo)孩子觀察金魚的外形特征，在大屏幕出現(xiàn)一條會眨眼睛的金魚，請幼兒觀察，這里就減少了幼兒與實物互動的機會！其實我們完全可以給每組孩子一個魚缸，幾條活生生的金魚，讓幼兒觀察，我想幼兒除了能說出金魚的外形特征，還能感受到金魚的靈動，課后將金魚投放到自然角，讓幼兒給金魚喂食，等等，我認(rèn)為這樣做幼兒對金魚的關(guān)注會更多！可見教師應(yīng)選擇最合適的教學(xué)媒體開展教學(xué)活動，切不可牽強附會，為搞形式上的多樣化而濫用現(xiàn)代化教育媒體。
2.使用多媒體不等于要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)手段。幼兒教師大多只經(jīng)過短期培訓(xùn)，她們掌握的只是粗淺的知識，會制作簡單的課件，但這仍需要花費大量的時間和精力，勢必影響其教學(xué)、教具的準(zhǔn)備及配備。其實并不是所有的活動都適合多媒體教學(xué)，如發(fā)展感官的活動、手工操作活動及社會實踐性活動。我們應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。我們根據(jù)實際將兩者合理地結(jié)合起來，不但充分調(diào)動幼兒的積極性，更能讓幼兒更好地掌握、理解所學(xué)內(nèi)容。
幼兒園教育教學(xué)管理方法探討論文
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，許多人都寫過論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教育教學(xué)管理方法探討論文，希望能夠幫助到大家。
隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的訴求也在不斷提高，幼兒園作為幼兒最先接觸的正式教育機構(gòu)，逐步得到家長的重視。能否讓自己的孩子得到正規(guī)的學(xué)前教育的引領(lǐng)？孩子的童年是否能過得快樂而有意義？已經(jīng)成為大多數(shù)家長思考的問題。隨著家長對幼兒教育要求的提高，做為幼教人，我們也在不斷的自主創(chuàng)新，不斷的在發(fā)展中尋找新的教育教學(xué)模式和行之有效的管理方法，使幼兒園教育規(guī)范化、系統(tǒng)化，那么在實際的教育教學(xué)管理中，我們需要重點關(guān)注哪些方面呢？
１不斷提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍
以先進的指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，以給幼兒適合的教育為目標(biāo)，結(jié)合我園教師的基本情況，從客觀環(huán)境出發(fā)，定期進行教師課堂創(chuàng)新能力培訓(xùn)，時時進行課堂監(jiān)督，聘請具有豐富經(jīng)驗的幼兒教育工作者和幼教專家對我園幼兒教師定期進行思想、工作技能及師德培訓(xùn)，不斷提高幼兒教師自身修養(yǎng)和知識儲備。在教師中開展讀書活動，為老師們提供關(guān)于幼兒教育學(xué)、心里學(xué)、家族教育等方面的書籍，要求老師們讀后要寫讀書心得。為了讓老師們能夠更好的把書中的教育理論運用到實際教學(xué)中，我們在集體教研時會讓老師們把班級出現(xiàn)的一些難解決問題和經(jīng)常會發(fā)生的現(xiàn)象提出來，大家進行討論，然后共同查找資料，尋求解決方法。這樣通過提出問題和解決問題的這一過程，老師不但增長了教育教學(xué)經(jīng)驗，還提高了他們解決問題的能力。我園教師勻?qū)嵭懈偲干蠉�。對于招聘來的教師我們首先會進行集體的教育教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后我們會要求每位教師先向園里提出自己想要競聘的崗位申請，并進行就職演講。然后再由園領(lǐng)導(dǎo)班子對競聘教師進行綜合的考評，最后考評合格的教師才可以上崗�？荚u不合格的教師則待崗學(xué)習(xí)，待再次考評仍然不合格的教師，予以解聘。競聘上崗的主班教師負(fù)責(zé)聘任本班的配班教師，聘期一年。年底測評考核，如：配班教師與主班教師工作配合不好的，主班教師可以向園內(nèi)提出申請更換配班教師；配班教師同時也可以提出申請競聘主班教師；同時主班教師如不能通過年底測評考核或經(jīng)常性評價不達標(biāo)的同樣會解聘其崗位。公開競聘崗位，讓教師強烈地感受到激烈的競爭已進入幼教領(lǐng)域，認(rèn)識到幼教隊伍人才的競爭挑戰(zhàn)與機遇并存。
幼兒園科學(xué)教育的領(lǐng)域與對策論文（通用8篇）
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)教育的領(lǐng)域與對策論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園科學(xué)教育的領(lǐng)域與對策論文 篇1
科學(xué)本身所具有的探究本質(zhì)決定了探究是科學(xué)活動的基本方式，但教師在組織科學(xué)活動時往往不能有效引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探究，而陷入如下一些誤區(qū)。
問題一：重形式輕內(nèi)涵——科學(xué)探究等同于幼兒“動手”
案例：在大班科學(xué)活動“沉與浮”中，教師提供了裝滿水的盆子、石頭、鐵塊、積木、小皮球等各種材料。在讓幼兒一一辨認(rèn)后，教師說：“孩子們，你們帶著這些朋友去玩一玩吧。”教師話音剛落，幼兒便一擁而上爭搶材料。雖然教師努力維持秩序，但場面仍然比較混亂，不時有幼兒把水潑灑到同伴身上。當(dāng)幼兒問及如何讓積木沉到水里時，教師則讓幼兒自己動手去探索答案�；顒咏Y(jié)束環(huán)節(jié)，教師讓幼兒說說哪些東西是沉下去的，哪些東西是浮上來的。最后，教師得出結(jié)論：“比較重又比較小的東西容易沉下去，比較輕又比較大的東西容易浮上來。”
分析：在看似“熱鬧”“充實”的活動背后，幼兒似乎所獲無幾。整個活動過程，教師只是提供了足夠多的材料讓幼兒動手操作，而對如何操作以及為何操作等缺乏針對性的指導(dǎo)。而且，整個活動進程都是在教師預(yù)設(shè)的程序中進行的，對幼兒在操作中遇到的一些問題，教師要么視而不見，要么讓幼兒無目的的探索來敷衍。
幼師在幼兒園管理工作中的影響作用教育學(xué)論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都接觸過論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學(xué)術(shù)研究的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編幫大家整理的幼師在幼兒園管理工作中的影響作用教育學(xué)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼師在幼兒園管理工作中的影響作用教育學(xué)論文
摘要：幼兒教師對孩子的影響深遠(yuǎn)而長久，很多家長在認(rèn)真謹(jǐn)慎的為自己的孩子選擇好的幼兒園，其主要是對老師的選擇和要求。因為遇到一個真正好的幼兒老師，對幼兒身心健康發(fā)展具有重要影響。時代不斷發(fā)展和進步中幼兒教育著重要求幼兒教師要有良好的職業(yè)道德，對教師的職業(yè)道德建設(shè)幼兒園從細(xì)節(jié)做起，把握好幼兒的管理。
關(guān)鍵詞：幼教人;職業(yè)道德建設(shè);幼兒園管理;
1、什么是真正的幼教人
幼教人主體指的是幼兒園的幼兒教師。真正的幼兒教師除了具備《中學(xué)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確的六方面的道德修養(yǎng)，即“愛國守法”“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”“為人師表”和“終身學(xué)習(xí)”之外，幼兒教師區(qū)別與其他學(xué)段的老師，幼兒教師面對的是幼童要具備有更多的“愛心”“耐心”和良心的突出的道德修養(yǎng)的人。那么，真正的幼教人就是一個“愛國守法”“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”“為人師表”“終身學(xué)習(xí)”“有愛心”“有耐心”“有良心”“有責(zé)任心”的幼兒教師，對孩子給予愛和呵護是一名幼兒教師神圣的職責(zé)。
2、從幼兒園管理中培養(yǎng)出真正的幼教人
2.1培養(yǎng)“愛國守法”“愛崗敬業(yè)”的幼兒教師
幼兒園安全教育存在的問題及對策教育論文
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編整理的幼兒園安全教育存在的問題及對策教育論文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園安全教育存在的問題及對策教育論文 篇1
摘要：近年來，幼兒園安全事故頻繁出現(xiàn)，幼兒的安全問題逐漸成為社會的熱門話題。本文結(jié)合幼兒園工作實踐，幼兒園安全教育存在的問題，闡述了確保幼兒的人身安全，使幼兒健康地成長的途徑。
關(guān)鍵詞：幼兒;安全教育;問題;對策
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，幼兒的發(fā)展一直受到社會關(guān)注。針對幼兒園的安全教育工作，我國制訂了相關(guān)的法律法規(guī)。幾年來，幼兒園意外傷害事故不斷出現(xiàn)，如：校車因超載翻車、教師打兒童、持刀砍人。研究表明，我國每年至少有十萬名幼兒因安全事故死亡。學(xué)前教育對幼兒的成長有著非常重要的作用。這一階段是教育的啟蒙階段，良好的幼兒教育意味著成功教育的開啟。想要孩童在幼兒園內(nèi)愉快地學(xué)習(xí)知識、接觸社會，首先就要保證孩童在幼兒園的人身安全問題。幼兒的生命安全是其健康成長的基礎(chǔ)要素，唯有確保幼兒安全，才能談長久的發(fā)展和幸福。所以，幼兒園除了承擔(dān)教書育人職責(zé)之外，更重要的就是要保證幼兒的人身安全，并要將其擺在最重要的位置，以一個合理合法有效的幼兒園安全管理制度，降低意外傷害發(fā)生的概率，確保孩子們得到安全可靠的成長環(huán)境。
1幼兒園安全教育存在的問題
淺談幼兒園科學(xué)教育活動的價值取向論文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的淺談幼兒園科學(xué)教育活動的價值取向論文，歡迎大家分享。
【摘要】隨著新《綱要》的頒布，幼兒園課程改革已邁向一個新的階段。《綱要》提出了“以人為本”的教育思想，對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中充分體現(xiàn)了，科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)的知識傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和幼兒探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境積極交流與和諧發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】生活化引導(dǎo) 自主探索 多樣性
一、內(nèi)容的生活化和生成性
1、內(nèi)容的生活化
幼兒科學(xué)教育內(nèi)容的生活化是我們一貫所追求的。我認(rèn)為，教育要適時地將教育目標(biāo)融入幼兒感興趣的活動之中，在幼兒感興趣的活動中實現(xiàn)其教育的價值。
2、內(nèi)容的興趣性和生成性
興趣或動機是人們愛好某種活動或力求認(rèn)識某種事物的持久動力。杜威說，兒童有調(diào)查或探究本能。因此，教育要開發(fā)并利用幼兒感興趣的事物和想要探究的問題，將之?dāng)U展成為幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容，保護和培植幼兒可貴的好奇心和探究興趣，生成科學(xué)活動。
二、過程要引導(dǎo)幼兒主動探索
幼兒頭腦沒有得到真正的解放，他們總是在老師的指揮下運轉(zhuǎn)，這是一種“填鴨式”的教學(xué)方式，必須徹底改變。
作為老師最應(yīng)該做的就是調(diào)動幼兒參與的主動性，使幼兒真正的參與到自主探究學(xué)習(xí)中。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：
1、使幼兒產(chǎn)生疑問或疑惑發(fā)現(xiàn)問題是促使幼兒進行自主探究和學(xué)習(xí)的源泉，有了問題，自然會想要找出答案。此時，幼兒才開始進入自主探究的狀態(tài)。只有在這種好奇心的促使下，才能喚起幼兒迫切的求知欲，并促使其主動參與到探究的活動中。
淺析幼兒園音樂教育中的律動教學(xué)教育教學(xué)論文（精選7篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進行研究的手段。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的淺析幼兒園音樂教育中的律動教學(xué)教育教學(xué)論文，希望能夠幫助到大家。
淺析幼兒園音樂教育中的律動教學(xué)教育教學(xué)論文1
[摘要]
幼兒音樂教學(xué)中組織律動活動，既有利于幼兒對音樂作品的體驗和理解，又有利于激發(fā)欣賞的興趣，積累音樂審美體驗，提高審美品位，開闊音樂視野，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，最終達到育人的目的。那么,在幼兒園音樂教育中，我們該如何組織律動活動呢
[關(guān)鍵詞]
感受音樂;表現(xiàn)音樂;培養(yǎng)素質(zhì)
律動是一項需要豐富的想象力和創(chuàng)造力的活動，是在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地富有律動感、節(jié)奏感的身體動態(tài)，它把音樂與身心的感應(yīng)和運動緊密結(jié)合。幼兒音樂教學(xué)中組織律動活動，既有利于幼兒對音樂作品的體驗和理解，又有利于激發(fā)欣賞的興趣，積累音樂審美體驗，提高審美品位，開闊音樂視野，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，最終達到育人的目的。那么,在幼兒園音樂教育中，我們該如何組織律動活動呢?
一、感受音樂是律動活動的基礎(chǔ)
達爾克洛茲認(rèn)為：“音樂本身就是以聽覺為基礎(chǔ)的，音樂教育應(yīng)完全立足于聽�！币虼耍魳仿蓜踊顒右月牉橹骶�，在聽的基礎(chǔ)上，用簡潔、準(zhǔn)確、生動并具有啟發(fā)性的語言、圖片、電化教具去提示音樂的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)幼兒的想象力，幫助他們感受音樂、認(rèn)知并了解音樂。在音樂律動教學(xué)中，我們要使兒童感受到音樂中不同的節(jié)奏變化，有的是規(guī)律的，有的是不規(guī)律的，還有一些是特定的節(jié)奏，知道如何將長短不同的節(jié)奏加以組合，賦予它們新的生命，使兒童親身體驗到音樂所表現(xiàn)出生命和動態(tài)感的一面。在幼兒熟悉音樂的過程中，逐步引導(dǎo)他們?nèi)プ雠氖�、點頭、踏腳等動作，或者啟發(fā)他們做簡單的即興表演。這樣既能幫助他們?nèi)グ盐找魳返墓?jié)奏、律動，還能啟蒙他們對音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓他們投入到自覺的律動中。
幼兒園語言教育教學(xué)論文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編精心整理的幼兒園語言教育教學(xué)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語言教育教學(xué)論文 篇1
前言：
0～6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，想要挖掘出幼兒自身所具有的智慧才能，我們就不能忽視幼兒成長階段的語言發(fā)展關(guān)鍵期，舉行的課題活動中，多數(shù)教師對幼兒的語言教育都沒有真正達到全方位的發(fā)展，他們都錯誤的認(rèn)為幼兒語言表達能力的培養(yǎng)只能在語言教學(xué)活動中才能體現(xiàn)，其他領(lǐng)域教學(xué)活動不需過多考慮語言能力的發(fā)展。在實際教學(xué)中，有的教師不知如何將語言教育貫穿到其他活動中，而在語言教學(xué)活動中其語言的發(fā)展也只局限于看圖講述、續(xù)編故事、仿編詩歌等幾種形式，僅靠這些活動來達到幼兒的語言發(fā)展要求是不夠的，那么我們要如何在教學(xué)中發(fā)展幼兒的語言能力呢？
關(guān)鍵詞：
幼兒園課程；語言領(lǐng)域；教學(xué)；研究
一、幼兒語言表達能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言興趣。
幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。并通過各種感官直接感知，來獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力，而認(rèn)知范圍的擴大，又豐富了幼兒的語言。因此，發(fā)展幼兒語言能力應(yīng)與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件和生活內(nèi)容，讓幼兒在實踐中認(rèn)識世界，發(fā)展語言。如：海南的椰子樹，引導(dǎo)幼兒說一說椰子樹的干、葉子的形狀、果的味道，讓幼兒親身感受到椰子樹的結(jié)構(gòu)和用途，豐富其生活內(nèi)容，開闊幼兒的視野。
關(guān)于幼兒園教師的師德與教育的論文
在各領(lǐng)域中，大家總少不了接觸論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于幼兒園教師的師德與教育的論文，歡迎大家分享。
幼兒園教師的師德與教育的論文 篇1
以幼兒園為家，視幼兒如同弟弟妹妹。才能深層次挖掘愛崗敬業(yè)的源動力。教師只有熱愛自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，才能為自己的職業(yè)自豪；熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責(zé)，才能對孩子、對事業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真、專心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。從小到大，老師一直我心中"仰望"的職業(yè)，現(xiàn)如今卻賦予了我，這個平凡的人。誠然，我獲得了"教師"這個神圣的稱謂，但卻離自己的目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)，為此，我會挺直腰板，勇往直前，努力去收獲桃李的芬芳。雖然，在多年以后，曾經(jīng)我們用愛去灌溉的小幼苗們都已經(jīng)長大，甚至都不曾記得我們，但我們還是在對待每一個孩子如自己的孩子一樣，他們的笑臉就是我們最大的安慰！在從家長口中得知孩子在幼兒園的改變就是我們最開心的。
一、呵護幼兒學(xué)會呵護幼兒是做好幼教工作的前提，也是起點。
呵護并理解他們是幼師師德的核心，這種勝似母愛的愛不講付出、不圖回報、無私、廣泛且沒有任何血緣關(guān)系。這神圣的愛，是我們幼兒教師工作的感情基礎(chǔ)。幼兒教育跟義務(wù)教育不同，教育方式也不盡相同。年幼的孩子們尚沒有分辨是非的能力，所作所為完全沒有章程可循，不論孩子們做出什么事，都要呵護幼兒的心靈，支持并理解他們所作的一切。積極面要給予鼓勵，消極面要及時引導(dǎo)并糾正。在傳統(tǒng)的教育方式中，罰站、辱罵、威脅孩子等等是極不適用的，一旦造成逆反心理，會給學(xué)園教育帶來負(fù)面影響。我們幼兒園老師在對孩子有愛的同時還要有責(zé)任，因為，家長把剛滿三歲的孩子就交給了我們，這是他們對我們的信任，把照顧孩子、關(guān)心孩子的責(zé)任托付給了我們，因此，我們的愛和責(zé)任同樣的重大。
淺談幼兒園生活教育存在問題及對策論文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家收集的淺談幼兒園生活教育存在問題及對策論文，歡迎閱讀與收藏。
淺談幼兒園生活教育存在問題及對策論文 篇1
當(dāng)前幼兒園的生活教育還存在許多不足，如重智力培養(yǎng)忽視生活教育、教育方式簡單等，這些現(xiàn)象不利于幼兒的健康發(fā)展。幼兒園要積極創(chuàng)設(shè)真實的生活環(huán)境，運用有效的指導(dǎo)策略，采用游戲化的教育方法，指導(dǎo)幼兒對生活自理技能的掌握，感受自我服務(wù)帶來的樂趣及自豪感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為幼兒未來擁有高品質(zhì)的生活打下良好的基礎(chǔ)。
《指南》依據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)，提出養(yǎng)成有規(guī)律的生活、良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等教育建議；圍繞“掌握生活自理的基本方法”目標(biāo)，提出進餐、盥洗、排泄后自理、穿脫衣物鞋襪、整理生活學(xué)習(xí)用品等教育建議。這些建議的提出體現(xiàn)了國家對幼兒從小形成健康生活方式的重視，也充分說明進行生活教育的重要性。但當(dāng)前幼兒園的生活教育還存在許多不足，如重智力培養(yǎng)忽視生活教育、教育方式簡單等，這些現(xiàn)象不利于幼兒的健康發(fā)展。
一、幼兒園生活教育中存在問題
1.生活教育重視不足
幼兒園對生活教育認(rèn)識不全，對生活教育不重視，傳授給幼兒的是傳統(tǒng)的、粗放型的生活方式，未能深刻認(rèn)識生活環(huán)節(jié)中的寶貴教育契機，挖掘潛藏著的教育元素。
幼兒園教育論文（精選17篇）
在各領(lǐng)域中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編收集整理的幼兒園教育論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教育論文 篇1
摘要：隨著科技的發(fā)展，社會的進步，科學(xué)教育已成為當(dāng)今世界上最熱門的話題，而游戲又是科學(xué)教育中的重要組成部分，也是對幼兒進行全面教育的重要形式。所以游戲在幼兒園中的地位居上，它既是幼兒身心發(fā)展快樂、自主的實踐活動，也是兒童所特有的一種學(xué)習(xí)方式，從游戲中可以感知到幼兒的身體機能、言語、情感、想象等的發(fā)展，在幼兒園的基本活動中有著不可替代的價值。而本文論述了游戲是幼兒園的基本教育活動，從追溯游戲的歷史到現(xiàn)在游戲發(fā)展的形式對幼兒有這不可替代的作用。從幼兒的游戲特點看出游戲?qū)逃膶嵸|(zhì)意義。提出了游戲在幼兒園中所存在的問題，通過以上的問題和提出總結(jié)出了游戲的指導(dǎo)和策略，以及概括出了游戲?qū)τ變簣@基本教育活動的重要內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：幼兒；基本教育活動；游戲；重要形式
一、前言
古往今來，幼兒的游戲流傳至今。從古書上記載，我國《史記、孔子世家》中說：“孔子為兒嬉戲，常陳俎豆，沒禮容�！泵枋隽水�(dāng)代孔子在孩提時代做學(xué)習(xí)禮節(jié)的嬉戲。在2300多年前的西歐古希臘哲學(xué)家柏拉圖在《理想國》中也曾描述了當(dāng)時兒童的一種追逐游戲。
近幾年來，各項公約、宣言已經(jīng)把游戲與娛樂規(guī)定為兒童基本權(quán)利，而1990年召開的國際會議通過了《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》明確提出了“游戲作為兒童的基本權(quán)利，不應(yīng)當(dāng)僅僅理解為娛樂與消遣的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)把他看作為是幼兒的發(fā)展權(quán)�！�