醫(yī)學(xué)論文綜述范文
醫(yī)學(xué)論文是科技論文的一個(gè)分支學(xué)科,是報(bào)道自然科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性工作成果的論說(shuō)文章,是闡述原始研究結(jié)果并公開(kāi)發(fā)表的書(shū)面報(bào)告。醫(yī)學(xué)論文格式由以下6部分組成:論文題目;作者署名、工作單位和郵編;摘要(目的、方法、結(jié)果、結(jié)論);關(guān)鍵詞;正文(資料與方法、結(jié)果、結(jié)論)參考文獻(xiàn)。
一、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
1.課程導(dǎo)入與串聯(lián)如何導(dǎo)入課程并將四門(mén)課有機(jī)的整合在一起是一個(gè)重要問(wèn)題。首先必須考慮以何種方法才能將四門(mén)課程合理的串聯(lián)在一起,最后我們選擇從一則臨床病例入手,采用模塊式教學(xué)的方法以疾病為中心講授正常解剖結(jié)構(gòu)和生理功能是如何發(fā)展到疾病狀態(tài)的,及用藥物治療恢復(fù)健康的過(guò)程。
2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)在確立了病例導(dǎo)入和模塊式教學(xué)的方法后就是具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為五部分:(1)心臟正常解剖結(jié)構(gòu)教師活動(dòng):通過(guò)病例中高血壓性心臟病的X線胸片與正常心臟胸片的對(duì)比引出對(duì)心臟正常解剖結(jié)構(gòu)的講解,通過(guò)視頻、大體標(biāo)本、模型加強(qiáng)學(xué)生直觀感受,通過(guò)提問(wèn)測(cè)評(píng)加強(qiáng)學(xué)生記憶。學(xué)生活動(dòng):觀察大體標(biāo)本和模型。分組討論,想一想心臟的解剖結(jié)構(gòu),正常人應(yīng)該有多少個(gè)心眼兒(心腔的出口、入口)。(2)動(dòng)脈血壓的形成及影響因素教師活動(dòng):播放血液循環(huán)的動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生眼球同時(shí)講解動(dòng)脈血壓的形成及影響因素,通過(guò)介紹正常高血壓值和高血壓分級(jí)引出第三部分內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng):分組討論,思考患者屬于哪一型高血壓,什么原因?qū)е禄颊叩男某恃バ汀?3)高血壓性心臟病的病理改變教師活動(dòng):通過(guò)對(duì)病例的提問(wèn)引起學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)期高血壓導(dǎo)致靴型心的興趣,講解心臟病理改變,總結(jié)靴型心形成的原因。學(xué)生活動(dòng):顯微鏡下觀察病理切片,觀察大體病理標(biāo)本。(4)觀察家兔動(dòng)脈血壓及藥物對(duì)其影響的實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)心臟泵血功能及動(dòng)脈血壓有更感性的認(rèn)識(shí),講解實(shí)驗(yàn)原理及操作,通過(guò)讓學(xué)生觀察藥物對(duì)血壓的影響引出第五部分內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng):操作實(shí)驗(yàn)并觀察藥物對(duì)血壓的影響。(5)抗高血壓藥物治療教師活動(dòng):著重講解四類一線抗高血壓藥和硝普鈉,介紹抗高血壓藥物的選擇和藥物治療的新概念,提問(wèn)測(cè)評(píng)學(xué)生掌握情況。學(xué)生活動(dòng):分組討論,思考病例中患者應(yīng)選用何種藥物治療效果最好。
二、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)
針對(duì)于這堂課的授課方式,我們制定兩種測(cè)評(píng)辦法:一種是課堂測(cè)評(píng),在每個(gè)授課內(nèi)容結(jié)束時(shí)都隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題以檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果;另一種是課后測(cè)評(píng),讓學(xué)生把身邊的一名高血壓親屬做為調(diào)查目標(biāo),以淺談高血壓病人的自我護(hù)理或高血壓病人的社區(qū)護(hù)理為題并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)寫(xiě)一篇1000字左右的綜述。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)
(一)多門(mén)課程的整合將四門(mén)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程即解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué),本著必需、夠用的原則有機(jī)的整合在一起。以往我校進(jìn)行的“三理一剖”單個(gè)科目的理論實(shí)踐一體化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)成為這次課程整合的基礎(chǔ)。整合課程時(shí)注意了三點(diǎn)問(wèn)題:①選擇從一則臨床病例入手,采用模塊式教學(xué)的方法以疾病為中心進(jìn)行講授;②制定出符合一體化教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),本著必需夠用的原則合理篩選教學(xué)內(nèi)容,保證每一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都能合理過(guò)度自然銜接;③設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)將生理與藥理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合在一起,使學(xué)生能觀看到家兔的正常血壓及藥物對(duì)血壓影響的全過(guò)程。
。ǘ├碚搶(shí)踐的一體化在整合“三理一剖”課程的同時(shí)還采用了理論實(shí)踐的一體化。一體化教學(xué)是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),將理論、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容一體化設(shè)置,突出能力本位,強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)知識(shí),以更好地滿足社會(huì)需求為目的教學(xué)手段。理論實(shí)踐一體化進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主體作用,提高了學(xué)習(xí)效果。
。ㄈ┱隙喾N教育資源在本次課程中,應(yīng)用了所有能夠應(yīng)用到的學(xué),F(xiàn)有資源:例如模型、大體標(biāo)本、高清攝像頭、顯微鏡、多媒體、避光輸液瓶輸液器、各種動(dòng)物實(shí)驗(yàn)用物。
。ㄋ模┎捎枚喾N教學(xué)手段、方法這次課程中,不僅采用了教、學(xué)、做同步教學(xué)的手段,還同時(shí)采用了啟發(fā)式講授、主題討論、病例分析討論、多媒體課件、直接示教、實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)方法,使課堂教學(xué)內(nèi)容立體化的展現(xiàn)在學(xué)生面前,提高了課堂教學(xué)效率及學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)的能力。
醫(yī)學(xué)論文綜述格式和寫(xiě)法
論文格式就是對(duì)論文寫(xiě)作這一交流工具的一種標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)置與要求,下面是小編搜集整理的醫(yī)學(xué)論文綜述格式和寫(xiě)法,供大家閱讀查看。
綜述一般都包括題名、著者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)幾部分。其中正文部分又由前言、主體和總結(jié)組成。
前言
用 200~300 字的篇幅,提出問(wèn)題,包括寫(xiě)作目的、意義和作用,綜述問(wèn)題的歷史、資料來(lái)源、現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài),有關(guān)概念和定義,選擇這一專題的目的和動(dòng)機(jī)、應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義,如果屬于爭(zhēng)論性課題,要指明爭(zhēng)論的焦點(diǎn)所在。
主體
主要包括論據(jù)和論證。通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,比較各種觀點(diǎn)的異同點(diǎn)及其理論根據(jù),從而反映作者的見(jiàn)解。為把問(wèn)題說(shuō)得明白透徹,可分為若干個(gè)小標(biāo)題分述。這部分應(yīng)包括歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析和趨向預(yù)測(cè)幾個(gè)方面的內(nèi)容。
①歷史發(fā)展:要按時(shí)間順序,簡(jiǎn)要說(shuō)明這一課題的提出及各歷史階段的發(fā)展?fàn)顩r,體現(xiàn)各階段的研究水平。
、诂F(xiàn)狀分析:介紹國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀及各派觀點(diǎn),包括作者本人的觀點(diǎn)。將歸納、整理的科學(xué)事實(shí)和資料進(jìn)行排列和必要的分析。對(duì)有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論或假說(shuō)要詳細(xì)介紹,并引出論據(jù);對(duì)有爭(zhēng)論的問(wèn)題要介紹各家觀點(diǎn)或?qū)W說(shuō),進(jìn)行比較,指問(wèn)題的焦點(diǎn)和可能的發(fā)展趨勢(shì),并提出自己的看法。對(duì)陳舊的、過(guò)時(shí)的或已被否定的觀點(diǎn)可從簡(jiǎn)。對(duì)一般讀者熟知的問(wèn)題只要提及即可。
、谮呄蝾A(yù)測(cè):在縱橫對(duì)比中肯定所綜述課題的研究水平、存在問(wèn)題和不同觀點(diǎn),提出展望性意見(jiàn)。這部分內(nèi)容要寫(xiě)得客觀、準(zhǔn)確,不但要指明方向,而且要提示捷徑,為有志于攀登新高峰者指明方向,搭梯鋪路。主體部分沒(méi)有固定的格式,有的`按問(wèn)題發(fā)展歷史依年代順序介紹,也有按問(wèn)題的現(xiàn)狀加以闡述的。不論采用哪種方式,都應(yīng)比較各家學(xué)說(shuō)及論據(jù),闡明有關(guān)問(wèn)題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向。主體部分的寫(xiě)法有下列幾種:
醫(yī)學(xué)論文綜述的寫(xiě)作技巧
醫(yī)學(xué)綜述是查閱了醫(yī)學(xué)某一專題在一段時(shí)期內(nèi)的相當(dāng)數(shù)量的文獻(xiàn)資料,經(jīng)過(guò)分析研究,選取有關(guān)情報(bào)信息,進(jìn)行歸納整理,作出綜合性描述的文章。下文介紹如何撰寫(xiě)醫(yī)學(xué)綜述。
1 醫(yī)學(xué)綜述的特點(diǎn)
醫(yī)學(xué)綜述的特點(diǎn):①綜合性:綜述要"縱橫交錯(cuò)",既要以某一專題的發(fā)展為縱線,反映當(dāng)前課題的進(jìn)展;又要從本單位、省內(nèi)、國(guó)內(nèi)到國(guó)外,進(jìn)行橫的比較。只有如此,文章才會(huì)占有大量素材,經(jīng)過(guò)綜合分析、歸納整理、消化鑒別,使材料更精練、更明確、更有層次和更有邏輯,進(jìn)而把握本專題發(fā)展規(guī)律和預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)。②評(píng)述性:是指比較專門(mén)地、全面地、深入地、系統(tǒng)地論述某一方面的問(wèn)題,對(duì)所綜述的內(nèi)容進(jìn)行綜合、分析、評(píng)價(jià),反映作者的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,并與綜述的內(nèi)容構(gòu)成整體。一般來(lái)說(shuō),綜述應(yīng)有作者的觀點(diǎn),否則就不成為綜述,而是手冊(cè)或講座了。③先進(jìn)性:綜述不是寫(xiě)學(xué)科發(fā)展的歷史,而是要搜集最新資料,獲取最新內(nèi)容,將最新的醫(yī)學(xué)信息和科研動(dòng)向及時(shí)傳遞給讀者。
綜述不應(yīng)是材料的羅列,而是對(duì)親自閱讀和收集的材料,加以歸納、總結(jié),做出評(píng)論和估價(jià)。并由提供的文獻(xiàn)資料引出重要結(jié)論。一篇好的綜述,應(yīng)當(dāng)是既有觀點(diǎn),又有事實(shí),有骨又有肉的好文章。由于綜述是三次文獻(xiàn),不同于原始論文(一次文獻(xiàn)),所以在引用材料方面,也可包括作者自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、未發(fā)表或待發(fā)表的新成果。
綜述的內(nèi)容和形式靈活多樣,無(wú)嚴(yán)格的規(guī)定,篇幅大小不一,大的可以是幾十萬(wàn)字甚至上百萬(wàn)字的專著,參考文獻(xiàn)可數(shù)百篇乃至數(shù)千篇;小的可僅有千余字,參考文獻(xiàn)數(shù)篇。一般醫(yī)學(xué)期刊登載的多為3000~4000字,引文15~20篇,一般不超過(guò)20篇,外文參考文獻(xiàn)不應(yīng)少于1/3。
醫(yī)學(xué)論文文獻(xiàn)綜述格式要求
文獻(xiàn)綜述是對(duì)某一方面的專題搜集大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫(xiě)成的一種學(xué)術(shù)論文,下面是需搜集整理的醫(yī)學(xué)論文文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作格式,供大家閱讀參考。
1) 什么是文獻(xiàn)綜述?
文獻(xiàn)綜述是研究者在其提前閱讀過(guò)某一主題的文獻(xiàn)后,經(jīng)過(guò)理解、整理、融會(huì)貫通,綜合分析和評(píng)價(jià)而組成的一種不同于研究論文的文體。
2) 文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作要求
1、文獻(xiàn)綜述的格式
文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果,而文獻(xiàn)綜述介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣,但總的來(lái)說(shuō),一般都包含以下四部分:即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫(xiě)提綱,再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫(xiě)工作。
前言,要用簡(jiǎn)明扼要的文字說(shuō)明寫(xiě)作的目的、必要性、有關(guān)概念的定義,綜述的范圍,闡述有關(guān)問(wèn)題的現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài),以及目前對(duì)主要問(wèn)題爭(zhēng)論的焦點(diǎn)等。前言一般200-300字為宜,不宜超過(guò)500字。
正文,是綜述的重點(diǎn),寫(xiě)法上沒(méi)有固定的格式,只要能較好地表達(dá)綜合的內(nèi)容,作者可創(chuàng)造性采用諸多形式。正文主要包括論據(jù)和論證兩個(gè)部分,通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,比較不同學(xué)者對(duì)同一問(wèn)題的看法及其理論依據(jù),進(jìn)一步闡明問(wèn)題的來(lái)龍去脈和作者自己的見(jiàn)解。當(dāng)然,作者也可從問(wèn)題發(fā)生的歷史背景、目前現(xiàn)狀、發(fā)展方向等提出文獻(xiàn)的不同觀點(diǎn)。正文部分可根據(jù)內(nèi)容的多少可分為若干個(gè)小標(biāo)題分別論述。