論文一般由題名、作者、目錄、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成(例如附錄)可有可無。論文各組成的排序為：題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、英文題名、英文摘要、英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻、附錄和致謝。以下是yjbys小編為您整理的醫(yī)學(xué)類畢業(yè)論文格式要求，歡迎參考閱讀。

　　篇一：醫(yī)學(xué)類畢業(yè)論文格式要求

　　1.題目：

　　題目應(yīng)簡潔、明確、有概括性，，字?jǐn)?shù)不宜超過20個字(不同院�？赡芤�求不同)。本�？飘厴I(yè)論文一般無需單獨的題目頁，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨的題目頁，展示院校、領(lǐng)導(dǎo)教師、答辯光陰等信息。英文部分一般需要應(yīng)用TimesNewRoman字體。

　　2.版權(quán)聲明：

　　一般而言，碩士與博士鉆研生畢業(yè)論文內(nèi)均需在正文前附版權(quán)聲明，獨立成頁。個別本科畢業(yè)論文也有此項。

　　3.摘要：

　　要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100-200字(不同院�？赡芤�求不同)醫(yī)學(xué)教導(dǎo)網(wǎng)編輯整|理。

　　4.關(guān)鍵詞：

　　從論文標(biāo)題或正文中挑選3~5個(不同院�？赡芤�求不同)最能表達主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞之間需要用分號或逗號分開。

　　5.目錄：

　　寫出目錄，標(biāo)明頁碼。正文各一級二級標(biāo)題(根據(jù)實際情況，也可以標(biāo)注更低級標(biāo)題)、參考文獻、附錄、致謝等。

　　6.正文：

　　專科畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在5000字以上，本科文學(xué)學(xué)士畢業(yè)論文通常要求8000字以上，碩士論文可能要求在3萬字以上(不同院校可能要求不同)。

　　參考文獻：

　　[1]王世澤，楊曄琴，王公旺。醫(yī)學(xué)院校實施雙魚教學(xué)的.困惑和對策研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)，2006,（6）：72～73.

　　[2]何興祥，劉偉。醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)探析[J].醫(yī)學(xué)教育，2004,（3）：23～24.

        [3]吳升華，陳輝，陳慶吉，吳元俊。對七年制醫(yī)學(xué)生雙語教學(xué)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2006,（6）：177～178.

　　[4]陳淑霞。高校雙語教學(xué)應(yīng)正確處理好四大關(guān)系[J]西北醫(yī)學(xué)教育，2005,（13）：258～259.

　　[5]許謹(jǐn)。雙語教學(xué)有關(guān)問題及對策[J].航海教育研究，2006,（3）。
   
       [6]顧維萍。醫(yī)科院校雙語教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究[J].西北醫(yī)學(xué)教育， 2006,（3）。

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　　摘要 為了解我國口腔醫(yī)學(xué)類期刊論文的時效性，本文統(tǒng)計分析了12種口腔醫(yī)學(xué)類統(tǒng)計源期刊2004、2005、2006年三年的論文平均發(fā)表時滯;同時統(tǒng)計分析了2006年臨床醫(yī)學(xué)類(10種)、耳鼻咽喉科醫(yī)學(xué)類(5種)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類及醫(yī)學(xué)綜合類期刊論文的平均發(fā)表時滯。結(jié)果表明，口腔醫(yī)學(xué)類期刊2005、2006年較2004年平均發(fā)表時滯有所縮短，但與其他類期刊相比仍然偏長。在強調(diào)科技期刊縮短論文發(fā)表時滯重要性的同時，提出提高科技期刊論文時效性的措施：縮短稿件處理周期;縮短刊期，增加印張，加大信息容量;調(diào)整版式，提高信息密度以及充分利用互聯(lián)網(wǎng)等。

　　關(guān)鍵詞 論文發(fā)表時滯口腔醫(yī)學(xué)類期刊統(tǒng)計分析

　　當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，作為科技文化知識傳播媒介的科技期刊，也要求能夠及時地報道研究成果，否則就會失去其時效性。所以提高論文發(fā)表的時效性是吸引作者投稿的重要因素，也是科技期刊提高質(zhì)量的必要條件。俗話說“時間就是生命”，時效性就是科技期刊的生命線。

　　論文發(fā)表時滯(delay for publication of articles，DPA)是指科技期刊論文的出版日期與編輯部收到該論文的日期之時間差。它是評價科技期刊論文發(fā)表時效性的重要指標(biāo)，與科技期刊的影響因子和被引頻次有密切關(guān)系[1]。目前，我國的口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，口腔醫(yī)學(xué)類期刊種類較多，其中有13種是中國科技論文統(tǒng)計源期刊，在我國口腔醫(yī)學(xué)界的學(xué)術(shù)影響力較大，其影響因子、總被引頻次等指標(biāo)均位于我國121腔醫(yī)學(xué)類期刊的前列[2]，可以代表我國口腔醫(yī)學(xué)期刊的最高水平。本文對其中12種期刊(《口腔正畸學(xué)》因未注明收稿日期而無法統(tǒng)計)2004、2005年及2006年的論文平均發(fā)表時滯進行統(tǒng)計，同時又統(tǒng)計了2006年臨床醫(yī)學(xué)類、耳鼻咽喉科醫(yī)學(xué)類、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類及醫(yī)學(xué)綜合類期刊的平均發(fā)表時滯，以期了解我國口腔醫(yī)學(xué)類期刊論文發(fā)表時滯在整個醫(yī)藥、衛(wèi)生類的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出改進的措施。

       摘要：科研論文是作者的科學(xué)思維' 通過科學(xué)實踐所獲得的科研成果進行總結(jié)歸納后' 按論點和論據(jù)所寫成的論證性文章。一篇優(yōu)秀論文既要求內(nèi)容豐富、新穎、科學(xué)性強' 又要富有理論性和實踐性' 且文字通順' 層次清楚' 邏輯性強�？蒲姓撐牡膶懽鞲袷揭话惆�括如下內(nèi)容: ①題目; ②作者; ③摘要; ④關(guān)鍵詞; ⑤引言; ⑥正文(材料、方法、結(jié)果和討論); ⑦致謝; ⑧參考文獻。為了使論文的書寫更加規(guī)范化和格式化' 現(xiàn)對這八項內(nèi)容寫作的要求和需注意的問題分述于下。
　　一. 題目 題目是文章最重要和最先看到的部分' 應(yīng)能吸引讀者' 并給人以最簡明的提示。
　　1.應(yīng)盡量做到簡潔明了并緊扣文章的主題，要突出論文中特別有獨創(chuàng)性、有特色的內(nèi)容，使之起到畫龍點睛' 啟迪讀者興趣的作用。
　　2.字?jǐn)?shù)不應(yīng)太多' 一般不宜超過20個字。
　　3.應(yīng)盡量避免使用化學(xué)結(jié)構(gòu)式、數(shù)學(xué)公式或不太為同行所熟悉的符號、簡稱、縮寫以及商品名稱等。題目中盡量不要用標(biāo)點符號。
　　4.必要時可用副標(biāo)題來做補充說明，副標(biāo)題應(yīng)在正題下加括號或破折號另行書寫。
　　5.若文章屬于“資助課題”項目' 可在題目的右上角加注釋角號（如 ※、＃等）' 并在腳注處（該文左下角以橫線分隔開）書寫此角號及其加注內(nèi)容。
　　6.為了便于對外交流' 應(yīng)附有英文題名' 所有字母均用大寫，放在中文摘要與關(guān)鍵詞的下面。
　　二. 作者   署名是論文的必要組成部分' 要能反映實際情況。
　　1.作者應(yīng)是論文的撰寫者' 是指直接參與了全部或部分主要工作' 對該項研究作出實質(zhì)性貢獻' 并能對論文的內(nèi)容和學(xué)術(shù)問題負責(zé)者。
　　2.研究工作主要由個別人設(shè)計完成的' 署以個別人的姓名; 合寫論文的署名應(yīng)按論文工作貢獻的多少順序排列; 學(xué)生的畢業(yè)論文應(yīng)注明指導(dǎo)老師的姓名和職稱。作者的姓名應(yīng)給出全名。
　　3.作者的下一行要寫明所在的工作單位（應(yīng)寫全稱），并注上郵政編碼。
　　4.為了便于了解與交流' 論文的最后應(yīng)附有通迅作者的詳細通訊地址、電話、傳真以及電子信箱地址。
　　三. 摘要 摘要是科研論文主要內(nèi)容的簡短、扼要而連貫的重述，必須將論文本身新的、最具特色的內(nèi)容表達出來（重點是結(jié)果和結(jié)論）。
　　1.具體寫法有“結(jié)構(gòu)式摘要” 和“非結(jié)構(gòu)式摘要”兩種，前者一般分成目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四個欄目，規(guī)定250字左右；后者不分欄目' 規(guī)定不超過150個字，目前國內(nèi)大多數(shù)的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)期刊都采用“結(jié)構(gòu)式摘要”。
　　2.摘要具有獨立性和完整性，結(jié)果要求列出主要數(shù)據(jù)及統(tǒng)計學(xué)顯著性。
　　3.一般以第三人稱的語氣寫，避免用“本文”、“我們”、“本研究”等作為文摘的開頭。
　　四.關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞也叫索引詞' 主要為了圖書情報工作者編寫索引' 也為了讀者通過關(guān)鍵詞查閱需要的論文。
　　1.關(guān)鍵詞是從論文中選出來用以表示全文主題內(nèi)容的單詞或術(shù)語，要求盡量使用《醫(yī)學(xué)主題詞表》(MeSH) 中所列的規(guī)范性詞(稱敘詞或主題詞)。
　　2.關(guān)鍵詞一般選取3～8個詞' 并標(biāo)注與中文一一相對應(yīng)的英文關(guān)鍵詞。每個詞之間應(yīng)留有空格以區(qū)別之。
　　3.關(guān)鍵詞通常位于摘要之后，引言之前。
　　五．引言 引言(導(dǎo)言、序言)作為論文的開端' 起綱領(lǐng)的作用，主要回答“為什么研究”這個課題。
　　1.引言的內(nèi)容主要介紹論文的研究背景、目的、范圍' 簡要說明研究課題的意義以及前人的主張和學(xué)術(shù)觀點' 已經(jīng)取得的成果以及作者的意圖與分析依據(jù)'包括論文擬解決的問題、研究范圍和技術(shù)方案等。
　　2.引言應(yīng)言簡意賅' 不要等同于文摘或成為文摘的注釋。如果在正文中采用比較專業(yè)化的術(shù)語或縮寫詞時' 最好先在引言中定義說明。#p#分頁標(biāo)題#e#
　　3.字?jǐn)?shù)一般在300字以內(nèi)。
　　六. 正文 正文是科研論文的主體' 包括材料、方法、結(jié)果、討論四部分內(nèi)容' 其中某些部分（特別是方法和結(jié)果）還需列出小標(biāo)題' 以使層次更加清晰。
　　1.材料 材料是科學(xué)研究的物質(zhì)基礎(chǔ)' 需要詳細說明研究的對象、藥品試劑、儀器設(shè)備等。
　�。�1）如屬動物實驗研究' 材料中需說明實驗動物的名稱、種類、品系、分級、數(shù)量、性別、年(月)齡、體重、健康狀態(tài)、分組方法、每組的例數(shù)等；如屬用藥的臨床觀察' 應(yīng)說明觀察對象的例數(shù)、性別、年齡、職業(yè)、病例種類、癥狀體征、診斷標(biāo)準(zhǔn)、分組方法、治療措施、臨床觀察指標(biāo)及療效判定標(biāo)準(zhǔn)（如痊愈、顯效、好轉(zhuǎn)、無效的標(biāo)準(zhǔn)）等。
　　（2）說明受試藥的來源、批號、配制方法等，中藥應(yīng)注明學(xué)名、來源，粗提物應(yīng)標(biāo)明有效部位或成分的含量和初步的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，若是作者本實驗室自行提取的應(yīng)簡述提取過程。
　�。�3）標(biāo)明主要儀器設(shè)備的生產(chǎn)單位、名稱、型號、主要參數(shù)與精密度等。
　　（4）標(biāo)明主要藥品、試劑的名稱（盡量用國際通用的化學(xué)名' 不用商品名）、成分、批號、純度、用量、生產(chǎn)單位、出廠日期及配制方法等。
　　2．方法
　　（1）采用已有報道的方法只要注明文獻的出處即可，不必詳述其過程；若為有創(chuàng)意的方法' 要詳細介紹創(chuàng)新之處，便于讀者依此重復(fù)驗證；若是對常規(guī)方法作出改進的' 應(yīng)具體描述改進部分及改進的理由' 同時也要注明原法的文獻出處。
　　（2）對于實驗條件可變因素的控制方法（如放射免疫法的質(zhì)量控制）要加以詳細說明' 以顯示本文結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性。
　�。�3）實驗研究論文要設(shè)立陰性對照組和陽性藥物對照組，前者一般采用溶劑作為對照，后者選用被公認的、確有療效的藥物，以驗證實驗方法的可靠性。
　　（4）在進行藥效學(xué)和毒理學(xué)研究時，通常要設(shè)高、中、低三個劑量組，以體現(xiàn)出藥物的量－效關(guān)系。
　　（5）實驗設(shè)計時應(yīng)考慮到每組有足夠的樣本數(shù)以滿足統(tǒng)計學(xué)處理的需要，一般地說，小動物（如大、小鼠）每組至少8～10只，大動物（如狗）每組至少4～6只。同時應(yīng)說明數(shù)據(jù)處理的統(tǒng)計學(xué)方法，統(tǒng)計學(xué)處理結(jié)果一般用P>0.05、P<0.05、P<0.01三檔表示。
　　3.結(jié)果 試驗結(jié)果是論文的核心部分' 這一部分要求將研究中所得到的各種數(shù)據(jù)進行分析、歸納' 并將經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理后的結(jié)果用文字或圖表的形式予以表達。
　�。�1）表格
　　 ①表格設(shè)計要清晰、簡練、規(guī)范。每個表格除有欄頭、表身外，還要有表序（如表1、表2、表3……）和表題' 表題與表序居中寫' 中間空一格將兩者分開。在正文中要明確提及見表×。�、诒黼S文放' 一般應(yīng)列在“見表×”文字的自然段落的下面。
　�、郾砀褚话悴捎萌�線表。
　�、鼙眍}應(yīng)有自明性。若表中數(shù)據(jù)均用“均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差”表示，則在表題的后面注上( ±S)；若表中各組的例數(shù)相等，則在表題后面統(tǒng)一注上(n=X)，若例數(shù)不等應(yīng)另加一列，分別注上各組的例數(shù)；表中計量單位若一致' 可寫在表題的后面'若不一致應(yīng)分別寫在每個欄頭之下' 不加括號。
　　⑤表內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字上下各行的個位數(shù)對齊' 未發(fā)現(xiàn)的數(shù)據(jù)用“-”表示' 未測或無此項用空白表示' 實測結(jié)果為零用“0”表示。
　　（2）插圖
　�、賵D包括示意圖、曲線圖、照片圖等。
　�、趫D要求大小比例適中' 粗細均勻' 數(shù)字清晰' 照片黑白對比分明。與表一樣圖也要隨文字放' 先見文字' 后見圖。
　�、勖糠鶊D都要有圖序和圖題' 通常寫在圖的下方。圖題要有自明性。
　�。�3）結(jié)果處理時要尊重事實' 要求結(jié)果中的數(shù)據(jù)精確完整、可靠無誤，同時要注意不應(yīng)忽視偶然發(fā)生的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。#p#分頁標(biāo)題#e#
　�。�4）藥物的臨床療效研究結(jié)果，要注意交待與藥物有關(guān)的全部信息' 如療效、毒副作用及注意事項等。
　　4．討論 討論是結(jié)果的邏輯延伸，是全文的綜合、判斷、推理' 從感性提升到理性認識的過程' 也是作者充分運用自已對該領(lǐng)域所掌握的知識' 聯(lián)系本課題的實踐' 提出新見解、闡明新觀點之處。
　�。�1）討論應(yīng)從結(jié)果出發(fā)' 緊扣題目' 不宜離題發(fā)揮。具體地說應(yīng)對本實驗所觀察到的結(jié)果' 分析其理論和實踐意義' 能否證實有關(guān)假說的正確性' 找出結(jié)果中的內(nèi)在規(guī)律' 與自己過去的`或其他作者的結(jié)果及其理論解釋進行比較' 分析異同及其可能原因' 根據(jù)自己的或參考別人的材料提出新見解。
　�。�2）討論中應(yīng)該運用一分為二的觀點，正確地分析和評價自己工作中可能存在的不足之處和教訓(xùn)' 例如本研究所用方法是否有局限性等; 提出今后研究方向及本結(jié)果可能的推廣應(yīng)用的設(shè)想' 這往往對讀者的思路有所啟發(fā)。
　�。�3）篇幅較長的討論' 應(yīng)分項目編寫' 每個項目應(yīng)集中論述一個中心內(nèi)容'并冠以序碼。討論的中心內(nèi)容應(yīng)與正文各部分' 特別是結(jié)果部分相呼應(yīng)。討論中不應(yīng)過細重復(fù)以上各部分的數(shù)據(jù)。
　�。�4）為體現(xiàn)討論的客觀性' 寫作時一般采用第三人稱語氣。
　�。�5）討論切忌寫成文獻綜述，更不應(yīng)簡單地重復(fù)實驗結(jié)果，而是從理論上有選擇地對研究結(jié)果進行分析、比較、解釋、推理' 對主要問題' 特別是本研究創(chuàng)新、獨到之處加以充分發(fā)揮，提出新的假說' 揭示有待進一步研究的問題及今后的研究方向。
　　七.致謝 凡不具備前述作者資格' 但對本研究作過指導(dǎo)、幫助的人或機構(gòu)'均應(yīng)加以感謝，但必須得到被致謝人的同意后才能署其姓名。致謝一般單獨成段'放在正文的后面。
　　八．參考文獻 參考文獻要求引用作者親自閱讀過的、最主要的文獻' 包括公開發(fā)表的出版物、專利及其他有關(guān)檔案資料' 內(nèi)部講義及未發(fā)表的著作不宜作為參考文獻著錄。
　　1.論文所列參考文獻一般不超過10條' 綜述不超過30條。
　　2.文內(nèi)標(biāo)注法: 著錄時按文中引用文獻出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號' 直接引用作者全文的' 文獻序號置于作者姓氏右上角方括號內(nèi)。
　　3.文獻序號作正文敘述的直接補語時' 應(yīng)與正文同號的數(shù)字并排' 不用上角碼標(biāo)注。如: 實驗方法見文獻〔2〕或據(jù)文獻〔2〕報道。
　　4.著錄格式
　�。�1）雜志: 序號(頂格). 作者' 文章名，刊物名' 年、卷（期）、起始頁碼。如：劉康' 季暉' 李紹平等. 三種大鼠骨質(zhì)疏松模型的比較. 中國骨質(zhì)疏松雜志' 1998' 4(4):13～18
　�。�2）書: 序號(頂格)　著者，書名，版次，出版地，出版者' 出版年，起訖頁碼。如：徐叔云，卞如濂，陳修主編. 藥理實驗方法學(xué) 第三版   北京 人民衛(wèi)生出版社 2002: 911～916
　　5.著錄規(guī)則
　　（1）作者: 3名或少于3名者全部寫出' 并用逗號分隔' 3名以上寫前3人的姓名' 后加“等”或“etal”。集體作者要寫全稱。
　�。�2）刊名: 中文均寫全稱' 外文縮寫可按美國醫(yī)學(xué)索引《InderMedicus》的格式。
　　（3）版次(本): 第一版不標(biāo)注' 其它版次用阿拉伯?dāng)?shù)著錄。如“第2版”'“2nd”。

　　1、TITLE標(biāo)題

　　既然是標(biāo)題,不言而喻,就要力求新穎、簡明、扼要,例如以下幾個例子。Advances in Control of Cancer Pain控制癌腫疼痛方法的進展。Semiquantitatie Analysis of the Autoradiographs放射自顯影半劑量分析The Higher the Diffusion Rate,the Higher thdChance of Each NewlyIodinated Tgb Molecule Cominginto Repeated Contact with the Peroxidase Site at theApical Membrane彌散率越高,新碘化的Tgb分子與實膜過氧物酶部位所接觸的機會越多。

　　有些雜志,某些作者除采用正標(biāo)題之外,還采用副標(biāo)題,這種情況在國外刊物上的各類論文中可謂俯拾即是。采用副標(biāo)題,一般是在正標(biāo)題過于簡單、籠統(tǒng)的情況下,起到補充和系統(tǒng)說明正題等的作用,或是要強調(diào)某一個方面或幾個方面,以其引起讀者注意等等。Ultra-Low-Volume Administration:SystemsEvaluation and Date Analysis超低量用藥一系列評價和數(shù)據(jù)分析(補充正題)。Medical News:Adjuvant Chemotherapy Works forBreast Cancer with Involved Nodes醫(yī)學(xué)新聞:輔助性化學(xué)療法對伴有淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移的奏效(說明上題)。Unresolved Issue:Do Smokers Catch Less LungCancer?尚未解決的問題:吸煙者患肺癌少嗎?(提醒人們注意吸煙者患肺癌的數(shù)量增加)。

　　醫(yī)學(xué)論文的表達方式應(yīng)該更科學(xué)一些,論文的布局和段落應(yīng)分明，層次應(yīng)清晰，推理應(yīng)符合邏輯，條理性要強。

　　(1)準(zhǔn)備工作：

　　搜集和積累資料，包括文獻資料摘錄，實驗室的觀察數(shù)據(jù)，各種記錄，調(diào)查研究所得的各種結(jié)果等。所搜集的資料越多，越豐富，觀察的問題就越全面，對分析、研究的問題就越有利。

　　(2)命題：

　　①確定研究方向：作為一個廣泛的學(xué)科，廣泛的并且只集中在一個特定的學(xué)科領(lǐng)域的某一方面的問題，為了選擇一個合適的話題。

　�、趧�(chuàng)新，是醫(yī)學(xué)論文的目的。新思想，新觀念，總之讓新的'結(jié)論有自己獨特的見解。

　�、勖�題應(yīng)注意的必要性和可能性，防止盲目。

　�、軜�(biāo)題是論文題目，這是通常的研究課題，起到畫龍點睛的作用。

　�、輼�(biāo)題必須名副其實，充分體現(xiàn)了文章的標(biāo)題和內(nèi)容一致，內(nèi)容清晰醒目，明確，容易閱讀和容易記住。

　　(3)擬提綱：

　　提綱是論文寫作的設(shè)計圖，是全文骨架，起到疏通思路，安排材料，形成結(jié)構(gòu)的作用。

　�、侔殉醪结j釀形成的思路、觀點和想法用文字記錄下來，依據(jù)提綱行文，隨靈感、思路的深發(fā)，會有新的想法，新的發(fā)現(xiàn)，使原來的設(shè)想得以修改、補充搜集整理。

　�、谧⒁鈹M提綱一定要項目齊全，初步構(gòu)出文章的大體輪廓。

　　③醫(yī)學(xué)論文基本型序論部分的主要內(nèi)容是為什么要研究這個項目，解釋研究和探討這一題目的現(xiàn)實意義。

　　(4)初稿：

　�、僭诨�本觀點已經(jīng)明確，參考或引用文獻資料業(yè)已準(zhǔn)備妥當(dāng)時，可按提綱的順序分段進行。

　　醫(yī)學(xué)是一個嚴(yán)重的，科學(xué)，和醫(yī)學(xué)論文寫作需要現(xiàn)實，實用，科學(xué)性和可讀性，不夸張，不減少，應(yīng)該有一個或兩個，兩個應(yīng)該是理性的，在強烈的形式，按照清晰的邏輯內(nèi)容，以下是一些經(jīng)驗。醫(yī)學(xué)論文寫作中的醫(yī)學(xué)整理與醫(yī)學(xué)論文格式的探討：

　　方法/步驟

　　1.標(biāo)題：

　　醫(yī)學(xué)論文標(biāo)題應(yīng)簡明確切反映所寫論文的內(nèi)容，一般不要采用副標(biāo)題，如有可能，也盡可能不使用代號。文章標(biāo)題控制在20個字左右(以內(nèi))。同時，對與論文所使用的“英文題目”、“摘要”、“關(guān)鍵詞”與“作者名拼音”，使用時中英文必須一致。

　　2.單位

　　作者單位應(yīng)按照順序?qū)懺谖恼聵?biāo)題下一行，在單位后面用括號注明郵政編碼，然后空一格再寫上論文作者及姓名，此處，投稿送排后應(yīng)保證作者順序不再改動。

　　3.論文摘要

　　所有論文的摘要(含醫(yī)學(xué)論文)均采用結(jié)構(gòu)式的文摘，按照目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四要素寫，字?jǐn)?shù)應(yīng)在300字左右。

　　4.關(guān)鍵詞

　　多選用3-8個關(guān)鍵詞，具體可參考MesH(即《醫(yī)學(xué)主題詞注釋字須表》)中的`主題詞，如果MesH詞表中空缺，則可使用自由詞(自定義詞)。

　　5.圖表

　　凡是在論文文字中能表述或說明的內(nèi)容建議或盡量不使用表圖，另外，對于正文、表和圖3者中的數(shù)據(jù)不應(yīng)重復(fù)。論文中涉及的統(tǒng)計表應(yīng)在投稿時應(yīng)在紙上繪出并附在所投稿件中，以便審閱。表中要有表題(表的標(biāo)題)，圖有圖題(圖的標(biāo)題)以及各自的圖標(biāo)或序號。論文圖標(biāo)應(yīng)采用三線表或王字表，表中數(shù)據(jù)應(yīng)多加檢查，務(wù)必核實，準(zhǔn)確無誤，數(shù)字小數(shù)點后應(yīng)最少保留一位。

　　一篇好的臨床醫(yī)學(xué)論文必須具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、實用性、條理性和規(guī)范化。這是撰寫醫(yī)學(xué)論文必須遵循的基本原則。以下是臨床醫(yī)學(xué)類論文范文，歡迎閱讀。

　　1臨床醫(yī)學(xué)檢驗過程中存在的若干問題

　　1.1醫(yī)院管理制度方面因素。醫(yī)院對臨床醫(yī)學(xué)檢驗的管理規(guī)章制度不完善、質(zhì)量控制力度不夠、核對制度不嚴(yán)格、責(zé)任落實不到位、檢驗數(shù)據(jù)和文件管理模式落后與制度不佳等因素均可以使得臨床醫(yī)學(xué)檢驗的結(jié)果出現(xiàn)偏差;臨床醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)難度高、專業(yè)性強而且工作強度大，醫(yī)院缺乏相應(yīng)緩解壓力、獎勵優(yōu)秀的措施也是影響其質(zhì)量的重要影響因素。

　　1.2實驗室方面因素。實驗室醫(yī)學(xué)檢驗的醫(yī)療器械老化破損或是更新不及時導(dǎo)致其精確度和可靠度嚴(yán)重下降從而影響了檢驗的質(zhì)量;實驗室的檢測環(huán)境不達標(biāo)或是不符合標(biāo)準(zhǔn)實驗室的要求和規(guī)范導(dǎo)致檢驗結(jié)果與實際情況出現(xiàn)偏差;實驗室試劑未按要求保存或過期變質(zhì)也是重要影響因素。

　　1.3檢驗人員因素。從事臨床醫(yī)學(xué)檢驗工作的人員在工作中未嚴(yán)格執(zhí)行檢驗操作規(guī)程而操作、由于不了解注意事項而對醫(yī)療儀器器材的使用方法不正確、對檢測過程的記錄不完整或記錄錯誤、與臨床醫(yī)師溝通不暢等;檢驗人員對檢驗知識缺乏深入地理解以及自身的安全意識不強，容易出現(xiàn)操作失誤或是混淆檢測項目等問題;由于檢驗工作強度和責(zé)任很大，導(dǎo)致檢驗人員由于壓力過大或是過度焦慮緊張而工作失誤率上升。

　　1.4患者方面因素�；颊呒捌浼覍偈芙逃�程度低或是對醫(yī)生不信任而導(dǎo)致其在就醫(yī)過程中不配合以及不按囑咐的要求保存和送檢樣品，從而導(dǎo)致檢驗結(jié)果失真;同時患者的年齡、性別、遺傳因素、疾病狀況以及個體差異等因素都會影響檢驗結(jié)果。可見，和諧的醫(yī)患關(guān)系同樣也是臨床醫(yī)學(xué)檢驗過程質(zhì)量的重要保證。

　　臨床醫(yī)學(xué)是研究疾病的病因、診斷、治療和預(yù)后，提高臨床治療水平，促進人體健康的科學(xué)。臨床”即“親臨病床”之意，它根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)，從整體出發(fā)結(jié)合研究疾病的病因、發(fā)病機理和病理過程，進而確定診斷，通過預(yù)防和治療以最大程度上減弱疾病、減輕病人痛苦、恢復(fù)病人健康、保護勞動力。下面是臨床醫(yī)學(xué)類畢業(yè)論文，請參考！

　　臨床醫(yī)學(xué)類畢業(yè)論文

　　摘要：現(xiàn)階段相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)對醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人員的實踐操作能力提出較高的要求，而我國高校實踐教學(xué)的內(nèi)容還不夠明確，對學(xué)生實踐考核不夠成系統(tǒng)化。因此，應(yīng)逐漸改善醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的實踐動手能力。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)；實踐教學(xué)；技能訓(xùn)練

　　醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)是注重實踐性的臨床學(xué)科[1]，醫(yī)學(xué)高等院校要以實踐教學(xué)為導(dǎo)向，在重視理論教學(xué)的同時還要重視對學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實踐教學(xué)是學(xué)生接觸臨床之前的重要學(xué)習(xí)途徑，在國內(nèi)各檢驗院校實踐教學(xué)的方式都不相同[2-3]。在以前的實踐技能教學(xué)過程中，多依賴于教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體能動作用，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中往往處于被動地位。因此，影響了實踐教學(xué)效果，進一步影響了學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升[4]。隨著醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，實踐教學(xué)已經(jīng)越來越重要。

　　1實踐教學(xué)主體內(nèi)容

　　實踐教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和分析解決問題的'能力，相關(guān)教學(xué)機構(gòu)應(yīng)構(gòu)建以實踐教學(xué)模式為主體、理論基礎(chǔ)課程與實踐技能課程并重的專業(yè)培養(yǎng)模式。在實踐教學(xué)中通過對檢驗技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向加以評估，并對今后的崗位工作情況和所需的專業(yè)知識和技能加以了解，從而構(gòu)建該專業(yè)課程體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的臨床基本檢驗技能。

　　21世紀(jì)是“創(chuàng)業(yè)的時代”，創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人才是創(chuàng)業(yè)時代不可或缺的重要因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是科學(xué)技術(shù)成果最終轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁，是國家和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的強大動力，國家之間、區(qū)域之間的競爭焦點都是高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。因此，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為世界上很多國家重要的戰(zhàn)略工程。目前，我國正處在從傳統(tǒng)經(jīng)濟向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動型經(jīng)濟發(fā)展的變革期，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基地—大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。對于醫(yī)學(xué)類高校而言，醫(yī)學(xué)類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推動研究型醫(yī)科大學(xué)進行“產(chǎn)學(xué)研用”的重要一環(huán)，符合知識經(jīng)濟時代背景下的人才需求，具有國家層面的重要戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式是隨著時代的發(fā)展而不斷與時俱進，不同的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平、文化背景、社會發(fā)展層次都影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式、方法，中國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育亦具有較強的特殊性，對于醫(yī)學(xué)類院校而言更是如此。醫(yī)學(xué)院校因其學(xué)科性質(zhì)相對比較單一，不同于其他理工綜合性大學(xué)的自身特點，故造成了醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特殊形式。

　　醫(yī)學(xué)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育的實效性是一個長期提出但始終未決的老問題[2]。要使醫(yī)學(xué)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育課程真正成為學(xué)生喜歡且終身受益的課程，不僅需要教師深入研究學(xué)生思想活動的新情況和新特點，而且需要深入研究醫(yī)學(xué)類大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)過程中的心理特點和心理趨勢。運用心理學(xué)知識強化教學(xué)效果，不但是必要的，而且是可行的。