在學(xué)習(xí)和工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那要怎么寫好論文呢？以下是小編收集整理的幼兒園游戲化音樂教學(xué)探討論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：我國(guó)學(xué)前教育專家許卓婭指出：“音樂教育不僅僅是教音樂的教育，而是在進(jìn)行音樂教育時(shí),讓孩子學(xué)會(huì)基本的社會(huì)責(zé)任感和道德責(zé)任感,培養(yǎng)他們成為一個(gè)完整的人�！庇纱丝梢�，音樂教育是一門需要專業(yè)性、技術(shù)性的藝術(shù)教育，知識(shí)技巧和感知能力在兒童的創(chuàng)作與表現(xiàn)、感受與欣賞中是必不可少的。那么，怎樣化繁為簡(jiǎn)？讓音樂淌進(jìn)兒童的心田，讓兒童走進(jìn)音樂的世界？答案就是游戲化。當(dāng)然，在實(shí)際幼兒園音樂教學(xué)的過程中還存在著諸多問題，本文就如何合理有效地開展音樂活動(dòng)的游戲化進(jìn)行了探討，讓幼兒在感知音樂、發(fā)展音樂能力的同時(shí)，使幼兒的認(rèn)知、情感及社會(huì)性得到全面的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：游戲化；音樂教學(xué)

　　兒童的內(nèi)心是游戲的，而音樂是直入人心的，當(dāng)兩者融合的時(shí)候，這種魅力是1+1＞2的。需要注意的是，所謂音樂活動(dòng)的游戲化不僅是指狹義的“音樂游戲”，它包含在一切活動(dòng)形式、教學(xué)方法中，使其具有游戲和類似游戲的特點(diǎn)。但在實(shí)際幼兒園音樂教學(xué)中仍存在諸多不足，如活動(dòng)形式的單一刻板；游戲與音樂活動(dòng)的生搬硬套；對(duì)音樂感受經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備缺失等。如何讓幼兒在自由寬松的活動(dòng)氛圍中，有如“玩”一般的學(xué)習(xí)體驗(yàn)？怎樣讓幼兒快樂地、主動(dòng)地、不知不覺地投入活動(dòng)之中？讓幼兒聽到、感受到、喜愛上、想象出、創(chuàng)造出音樂？本文就這些問題，進(jìn)行了一些探索。

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的現(xiàn)代信息技術(shù)和音樂教學(xué)現(xiàn)狀論文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)與我國(guó)高校音樂教育教學(xué)融合的意義

　�。ㄒ唬┈F(xiàn)代信息技術(shù)可以提高音樂教學(xué)的趣味性

　　多媒體手段的運(yùn)用屬于聲音與圖像的綜合作用，高校學(xué)生可以在音樂教育教學(xué)中感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多方面因素的影響，而對(duì)生動(dòng)具體的新鮮事物更加容易提起探索欲望以及學(xué)習(xí)欲望，所以高校音樂教學(xué)應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與其他學(xué)科不同的課堂環(huán)境與氛圍。比如：在學(xué)生進(jìn)入教室之后可以先播放一段音律優(yōu)美、情感積極的樂曲，將學(xué)生帶入到音樂的世界之中，更好的集中注意力，而且在教室制作課件的過程中加入適當(dāng)?shù)谋尘耙魳纷鳛橐r托，將枯燥的講課內(nèi)容與音樂的旋律融合在一起可以提高課堂教學(xué)的豐富性以及獨(dú)特性。

　　又如：在介紹西方音樂歷史的過程中就可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容選擇相同時(shí)期的音樂進(jìn)行背景播放，像《土耳其進(jìn)行曲》、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以一邊了解中西方音樂發(fā)展歷程一邊感受當(dāng)時(shí)音樂的特點(diǎn)與形式，這對(duì)于提高教學(xué)效率可以起到一定的幫助，而且對(duì)于集中注意力也非常有效，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，避免了過去那種枯燥的講解式教學(xué)形式。

　�。ǘ�）現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用可以讓學(xué)生更好的感受音樂

　　在各領(lǐng)域中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文 篇1

　　二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿未知的世紀(jì)，是一個(gè)創(chuàng)造的世紀(jì)，是一個(gè)人才、智慧的世紀(jì)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，是教育改革與發(fā)展的方向，是歷史賦予我們的責(zé)任。如何在音樂課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力？我認(rèn)為應(yīng)把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)生為本，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣、對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)，寓教于樂，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。

　　一、更新教育觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式

　　創(chuàng)新人才的培養(yǎng)依靠創(chuàng)新教育，但是長(zhǎng)久以來傳統(tǒng)的教育模式已嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生被動(dòng)地接受“答應(yīng)式”的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的主動(dòng)精神被圧抑，也就無形中削弱了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)是一個(gè)組織者、引導(dǎo)人，而不是一個(gè)好與壞、對(duì)與錯(cuò)的評(píng)判人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用組織、設(shè)計(jì)、分工、合作、討論協(xié)商的方式開展音樂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。既然要讓學(xué)生去創(chuàng)新，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、融洽、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。我常走到學(xué)生中去，與他們圍在一起，甚至像小孩子一樣與他們?cè)谝黄鸪�唱、跳跳，共同討論，征求學(xué)生意見。讓我們既是學(xué)生的老師更是學(xué)生的朋友，允許他們有自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異。從表面上看，這只是上課形式的變化，其實(shí)，營(yíng)造和諧民主的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，為學(xué)生創(chuàng)造高度自由的想象空間，才是這種變化的實(shí)質(zhì)�，F(xiàn)在我們有的老師還習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作“一群羊”，驅(qū)趕著他們?cè)谝粭l狹長(zhǎng)巷道里“一直向前走，不要朝兩邊看”，這樣的學(xué)生怎么可能有創(chuàng)新精神呢？而有的課我故意讓學(xué)生找錯(cuò)，要讓他們用質(zhì)疑的態(tài)度去聽取周圍的事物。因?yàn)闆]有質(zhì)疑就沒有科學(xué)發(fā)明，就沒有人類社會(huì)的進(jìn)步，只要建立起這樣的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)由“被動(dòng)接受”型轉(zhuǎn)為“主動(dòng)探索”型，學(xué)生的求異思維將會(huì)逐漸養(yǎng)成，創(chuàng)新意識(shí)亦將由此而生。

　　在學(xué)習(xí)和工作中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)論文（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)論文 篇1

　　在小學(xué)的教學(xué)過程中通過對(duì)于班級(jí)合唱教學(xué)的推進(jìn)，能夠讓學(xué)生在合唱表演的過程中受到美的熏陶，在學(xué)習(xí)的過程中享受合唱帶來的愉悅感受，最終培養(yǎng)起學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力。班級(jí)合唱也是多人的合作表現(xiàn)，在教學(xué)的過程中這種教學(xué)方式不僅能使音樂直接作用于心靈的藝術(shù)能夠迅速廣泛的得到擴(kuò)散，還能促進(jìn)人與人的合作中向著積極方向發(fā)展�！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。”

　　而且班級(jí)合唱教學(xué)也是目前小學(xué)音樂教學(xué)中廣大教師普遍運(yùn)用的一種教學(xué)手段，在教學(xué)的過程中也獲得了小學(xué)音樂教師的支持和推廣。這一教學(xué)手段不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的積極性，還可讓小學(xué)生的興趣愛好得到充分的延伸和發(fā)展。因此對(duì)于這一教學(xué)手段的推廣以及應(yīng)用對(duì)于學(xué)生是非常有好處的。而在實(shí)踐教學(xué)的過程中應(yīng)該如何更好的施展這一教學(xué)方式呢?筆者認(rèn)為可以嘗試以下方法：

　　一、因材施教

　　音樂雖然是沒有國(guó)界的，但是不同年段、不同社會(huì)背景以及不同班級(jí)的學(xué)生對(duì)于音樂的領(lǐng)悟能力是各不相同，所以在教學(xué)的過程中要想更好的組織班級(jí)的音樂合唱作為教師對(duì)于音樂歌曲的選擇就要重視起來：教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求選擇最適合的音樂作品。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能輕松的學(xué)，而且能夠盡快的入門，讓班級(jí)的音樂合唱成為一種享受，讓學(xué)生能夠愛上這種教學(xué)模式，享受這種教學(xué)過程。

　　在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家都寫過論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家整理的節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的運(yùn)用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的運(yùn)用論文 篇1

　　摘要：節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)的重要組成部分。恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱愛，有助于他們?cè)谡n堂上更好地掌握音樂知識(shí)，提高自身的音樂素養(yǎng)。教師應(yīng)該在音樂課堂中有效地利用多樣化的節(jié)奏訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生更加有效地掌握節(jié)奏知識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；節(jié)奏訓(xùn)練；課堂教學(xué)

　　新課程改革背景下，音樂課程對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)有了新的要求。節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的重要組成部分，在音樂課堂中占有重要的地位。小學(xué)音樂教育是學(xué)生接觸到音樂教育的初級(jí)階段，在這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確而生動(dòng)的節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生體會(huì)到音樂節(jié)奏帶給他們的獨(dú)特感受，充分體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)中的樂趣，從而培養(yǎng)起對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠?qū)σ魳分�識(shí)有更好的理解和感悟。那么，在教學(xué)實(shí)踐中，如何突出節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂中的重要性并有效進(jìn)行訓(xùn)練呢？

　　一、正確把握節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中的作用

　　節(jié)奏是音樂的重要組成部分，賦予了音樂魅力和靈魂，在音樂形象的塑造中起著重要的作用。學(xué)生剛接觸到音樂，對(duì)于一切音樂知識(shí)都是未知的，這就要求教師在音樂課堂中要教授學(xué)生有效的音樂知識(shí)，為學(xué)生日后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。節(jié)奏教學(xué)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要充分認(rèn)識(shí)到節(jié)奏感在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要作用，在音樂課堂運(yùn)用合理的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。節(jié)奏在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂中起著重要的作用，學(xué)生只有掌握了節(jié)奏感，才能真正認(rèn)識(shí)到音樂產(chǎn)生的節(jié)奏節(jié)拍，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的掌握。學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的掌握加強(qiáng)了，他們的音樂欣賞、演唱以及感受的能力才會(huì)得到提高，從而使他們的音樂學(xué)習(xí)更加有效。適當(dāng)?shù)墓?jié)奏感訓(xùn)練還可以使音樂課堂的氛圍變得輕松有趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)音樂。因此，教師應(yīng)該科學(xué)有效地運(yùn)用多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，從而培養(yǎng)起對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生更好地理解音樂，更加有效地掌握音樂知識(shí)。

　　在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？下面是小編整理的情感教學(xué)小學(xué)音樂論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

情感教學(xué)小學(xué)音樂論文1

　　【摘要】本文主要以如何在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施情感教育為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，以當(dāng)下音樂教育的發(fā)展模式為主要依據(jù)，首先說明了小學(xué)音樂概述；其次分析了如何在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施情感教育，包括創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生注意力、結(jié)合音樂創(chuàng)作背景，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的了解和通過交流互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生用心感受音樂三個(gè)方面。旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；音樂教學(xué)；情感教育

　　在小學(xué)教育教學(xué)階段，音樂是一門豐富多彩的教學(xué)課程，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，而且能夠升華小學(xué)生對(duì)生活的情感，促進(jìn)小學(xué)生的良好發(fā)展。因此，在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，教師應(yīng)完善教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂相關(guān)知識(shí)，為小學(xué)生在音樂藝術(shù)中茁壯成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。筆者通過分析音樂本質(zhì)進(jìn)而研究如何在教學(xué)中實(shí)施情感。

　　一、小學(xué)音樂概述

　　音樂為人類彼此之間傳遞情感的藝術(shù)，其由跳躍的音符和豐富的韻律組成，帶給大眾一種美的享受。在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，要以“情”為主，帶著對(duì)音樂的喜愛之情進(jìn)行音樂活動(dòng)才會(huì)實(shí)現(xiàn)音樂教育的目標(biāo)。換句話說，音樂教學(xué)指的是音樂情感教學(xué)。音樂的產(chǎn)生來自生活，通過生活許多美好的事物使人類感情進(jìn)一步提升，并以此對(duì)人類心情和精神上加以完善和補(bǔ)充。音樂是一個(gè)豐富多彩的世界，音樂的思維和想象內(nèi)容多樣化，并且蘊(yùn)涵著大量情感。所以說音樂是眾多情感藝術(shù)中最美好、最具特色的一種藝術(shù)。人類的自身情感也是豐富多樣的，在內(nèi)容上可與音樂互相促進(jìn)，相輔相成�；�于此，教育工作者可以在音樂教學(xué)中適當(dāng)安排情感教育，使小學(xué)生潛移默化地提高自己的綜合素質(zhì)和道德情操，以便更有效地實(shí)現(xiàn)人生理想。

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。那么你有了解過論文嗎？下面是小編為大家收集的淺談音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　淺談音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育論文 篇1

　　摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育理念與教育形勢(shì)發(fā)展了重大的變化，以人為本的創(chuàng)新教育逐漸成為教育領(lǐng)域?qū)＜�、學(xué)者和教師的共識(shí)。深化教育改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，該要求同樣適用于音樂教學(xué)。基于此，本文深入研究了創(chuàng)新教育的特征，并探索了音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育實(shí)施路徑，以期促進(jìn)音樂教育發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：音樂；教學(xué)方法；創(chuàng)新教育

　　隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，人們對(duì)素質(zhì)教育的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)，更為注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，在音樂課程中實(shí)施創(chuàng)新教育是深化美育的重要途徑。在音樂教學(xué)中引入創(chuàng)新教育理念，引入音樂創(chuàng)新教育理念與研究成果，能夠豐富一線音樂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)音樂教育良性發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化的發(fā)展需求。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為音樂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

　　一、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂教育理論與教學(xué)思想研究成果不斷完善，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，靈活選用、組合教學(xué)，有目的、有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培育。因此，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來為教學(xué)服務(wù)，使每一堂小學(xué)音樂教學(xué)都能貼近小學(xué)生興趣愛好，將更多受學(xué)生喜愛的音樂作品引入教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)，從而不斷提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂聲勢(shì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　小學(xué)音樂聲勢(shì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用論文 篇1

　　聲勢(shì)(Sound Gesture)：分為身體打擊樂(Body percussion)和嗓音打擊樂(Vocal percussion)。身體打擊樂將自己的身體作為一件打擊樂器，用拍擊不同的身體部位發(fā)出不同的聲響組成節(jié)奏組合演奏。嗓音打擊樂則是用自己的人聲模仿各種打擊樂器或發(fā)出不同的聲音組成節(jié)奏組合演奏。簡(jiǎn)單地說，聲勢(shì)指：發(fā)出聲音，組成節(jié)奏的形式。

　　摘要：小學(xué)音樂教學(xué)通過讓學(xué)生欣賞和感受音樂，使他們的身心得到釋放，并在欣賞過程中提高音樂感知能力。在音樂聲勢(shì)教學(xué)中，讓學(xué)生通過身體動(dòng)作來跟隨音樂節(jié)奏發(fā)出聲音，增加了學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏感，同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)投入到音樂學(xué)習(xí)中。音樂聲勢(shì)教學(xué)不僅能夠活躍課堂氛圍，形式多樣的音樂聲勢(shì)能讓學(xué)生在探究和學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，對(duì)他們的身心發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。

　　一、音樂聲勢(shì)的概念和形式

　　小學(xué)聲勢(shì)教學(xué)是指讓學(xué)生運(yùn)用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作發(fā)出聲音的教學(xué)方式。在利用聲勢(shì)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能讓學(xué)生一邊音樂，一邊打著節(jié)拍，有助于提高他們對(duì)音樂的敏感性，增強(qiáng)音樂節(jié)奏感。利用聲勢(shì)教學(xué)，讓學(xué)生在傾聽音樂的過程中快速的融入的樂曲中，并跟隨音樂用聲勢(shì)的方式來抒發(fā)自己的情感。在小學(xué)音樂教學(xué)中，采用聲勢(shì)教學(xué)，不存在無法掌握的運(yùn)用技巧，只要對(duì)音樂有一定的感知能力，就能自然的用動(dòng)作來跟隨音樂進(jìn)行。通過聲勢(shì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的聽覺、思維、身體協(xié)調(diào)能力都有較大的促進(jìn)作用。同時(shí)，在音樂聲勢(shì)教學(xué)中，能使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加融洽，學(xué)生能放松身心，愉快的跟隨節(jié)奏進(jìn)行，充分的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。聲勢(shì)的基本形式主要有：用拍手的方式打出節(jié)奏;采用跺腳來打節(jié)奏，跺腳時(shí)采用坐姿和站姿都可以;還有拍腿和捻指。除此之外，還有很多的方式利用身體發(fā)出聲音。聲勢(shì)形式的多樣使音樂學(xué)習(xí)充滿了樂趣，學(xué)生在不同的形式下共同為一首樂曲伴奏，使聲音豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的音樂聲勢(shì)教學(xué)。

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編整理的小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及策略探究論文，歡迎大家分享。

　　小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及策略探究論文 篇1

　　摘要：

　　音樂是藝術(shù)的一種重要表現(xiàn)形式，音樂欣賞課是一種鍛煉學(xué)生音樂鑒賞能力的重要途徑，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言。這就需要小學(xué)教師不斷創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略課堂之外的風(fēng)景，拓寬他們的視野，使小學(xué)音樂課堂真正成為小學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的有效平臺(tái)。本文就從小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)方法這個(gè)角度出發(fā)，對(duì)小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及具體策略進(jìn)行探究。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學(xué);音樂欣賞;課堂教學(xué);

　　一、小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

　　(一)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

　　通過在平時(shí)的學(xué)校聽課與調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)音樂教師在開展課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)方法與教學(xué)模式過于單一，“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)方式依然存在，這樣就會(huì)束縛課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。而且不少教師依舊會(huì)以課本音樂例子與重要知識(shí)點(diǎn)的講解和記憶為重點(diǎn)，忽視了創(chuàng)設(shè)實(shí)際的學(xué)術(shù)場(chǎng)景來豐富教學(xué)的實(shí)踐課堂，導(dǎo)致學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)全面落實(shí)到課堂訓(xùn)練與實(shí)際生活中，難以達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。而隨著新課程改革的不斷深入，一方面，要求教育工作者采用多元化教學(xué)手段與教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力;另一方面，還應(yīng)通過課堂紀(jì)律的約束，減少學(xué)生在課堂上旁若無人、高談闊論等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫過論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編幫大家整理的多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用論文 篇1

　　摘要：多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中，不僅能豐富音樂教學(xué)方法，而且能提高音樂課堂教學(xué)效率。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)工具，多媒體技術(shù)更新了教學(xué)方法和手段，將教材內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，為教師的授課帶來了很大的幫助。多媒體應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂中，提升了音樂課堂授課的效率，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題。為此，小學(xué)音樂課堂教學(xué)要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升課堂授課質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué) 應(yīng)用 多媒體技術(shù)

　　從某種意義上說，多媒體技術(shù)充分調(diào)動(dòng)了參與者的感官器官，如眼、嘴、鼻、耳、手等。但是也應(yīng)當(dāng)看到多媒體技術(shù)在應(yīng)用過程中，也產(chǎn)生了一些問題。文章主要以多媒體應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中作為探討的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行具體地論述。

　　一、音樂課件中多媒體應(yīng)用的一些誤區(qū)

　　現(xiàn)代音樂教學(xué)提倡多媒體應(yīng)用，但往往出現(xiàn)一些盲目生硬的運(yùn)用多媒體，產(chǎn)生了新問題，如教師講課“手忙腳亂”，造成學(xué)生學(xué)習(xí)“走馬觀花”，使得教學(xué)效果不理想。為了減少這種情況的出現(xiàn)，媒體課件的使用更好地服務(wù)于音樂教學(xué)，以一個(gè)新型的、強(qiáng)大的形象性成為音樂教師解決教學(xué)問題的關(guān)鍵，調(diào)動(dòng)了學(xué)生各個(gè)器官，如視覺、聽覺等、多媒體音樂教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供了大量的學(xué)習(xí)資源，有助于學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)中各知識(shí)的融會(huì)貫通。然而，這不代表多媒體課件就是一把景色鑰匙。如果多用多媒體授課，則容易陷入一種誤區(qū)，背離了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的教學(xué)目標(biāo)，將生動(dòng)活潑的音樂課變成了電影院，學(xué)生雖然具有較大的興趣，但他們只是湊熱鬧，感到新奇。所以，多媒體的合理運(yùn)用是音樂教師不可忽視的一個(gè)問題。教育技術(shù)與教學(xué)改革的進(jìn)步產(chǎn)生了新的教學(xué)手段-多媒體課件，具有多種優(yōu)越性，并普遍運(yùn)用于音樂課堂授課中，取得了一定的效果。然而，如何規(guī)避走進(jìn)多媒體課件應(yīng)用誤區(qū)，仍然是音樂教師應(yīng)深入思索的問題。