無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都接觸過論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的淺談的英語教學(xué)法比較與分析，歡迎閱讀與收藏。

　　淺談的英語教學(xué)法比較與分析論文 篇1

　　論文關(guān)鍵詞：

　　教學(xué)法　變遷與發(fā)展　優(yōu)缺點　實踐

　　論文摘要:本文簡述了常用的英語教學(xué)法：法、直接法、聽說法、視聽法、認(rèn)知法、交際法，并分析比較了它的優(yōu)缺點。

　　提高英語課教學(xué)質(zhì)量，提供更多用英語交流的，增加學(xué)生用英語表達(dá)自己思想的機(jī)會，是每個英語教師真正要肩負(fù)起的責(zé)任。目前，在英語教學(xué)法中起主導(dǎo)作用的教學(xué)法主要有語法翻譯法、直接法、聽說法、視聽法、認(rèn)知法、交際法。

　　一、翻譯法

　　語法翻譯法是為培養(yǎng)閱讀能力服務(wù)的教學(xué)法，其教學(xué)過程是先分析語法，然后把譯族語，主張兩種對比和逐詞逐句直譯，在教學(xué)實踐中把翻譯當(dāng)成教學(xué)目的，又當(dāng)成教學(xué)手段。其優(yōu)點：在平時的教學(xué)中,有很多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和抽象的概念用母語解釋起來較為容易且直觀，學(xué)生也易于接受,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的規(guī)則和詞匯,應(yīng)用語法規(guī)則做翻譯練習(xí)，也幫助教師節(jié)省時間,用于其他更為有意義的教學(xué)。其缺點：學(xué)生只是機(jī)械地通過強(qiáng)化訓(xùn)練記憶語法規(guī)則和詞匯，忽視聽說能力的培養(yǎng)，長期以往，學(xué)生無法在交際場合將其正確，流利地運用。他們學(xué)到的只是啞巴英語，只會讀寫不會聽說，其結(jié)果只會是高分低能。

　　二、直接法

　　直接法是主張采用口語作為教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)模仿，主張用教兒童學(xué)習(xí)本族語言的方法，“通過說話學(xué)說話”的方法來學(xué)習(xí)外語，教學(xué)過程是一句話一句話聽、模仿、反復(fù)練習(xí)，直到養(yǎng)成語言習(xí)慣。其優(yōu)點：低年級學(xué)生活潑好學(xué)，模仿力強(qiáng)，老師利用直觀的教具能引起學(xué)生的興趣和注意力，讓具體和抽象有利結(jié)合。如，我們教授水果的英語單詞時，可以利用卡片或者掛圖教學(xué)，這樣既可以調(diào)動課堂氣氛，又可以提高學(xué)習(xí)效率。其缺點：教學(xué)方法過于簡單化，不利于學(xué)生理解抽象復(fù)雜概念，還有學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，詞匯量少，沒有拓展性。在英語教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　在學(xué)習(xí)和工作中，大家一定都接觸過論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語教學(xué)研究論文，歡迎大家分享。

　　小學(xué)英語教學(xué)研究論文 篇1

　　【摘 要】

　　隨著社會的發(fā)展及我國與世界不斷融合，英語作為一門交際語言日益引起重視，小學(xué)英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，會對學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，但當(dāng)前小學(xué)英語在教學(xué)過程中卻存在諸多問題，本文主要闡述了小學(xué)英語教育面臨的困境，并在此基礎(chǔ)上，對如何優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)給予了合理化建議，希望能對相關(guān)人士產(chǎn)生裨益。

　　【關(guān)鍵詞】

　　小學(xué)英語 教育困境 對策

　　目前小學(xué)英語在教學(xué)過程中面臨諸多困境，比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，英語環(huán)境不好，教學(xué)方法陳舊落后等，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙了小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，如何采取行之有效的措施走出教學(xué)困境，成為擺在教師面前亟待解決的問題，下面我們就來做具體的研究和探討。

　　一、小學(xué)英語教學(xué)面臨的困境

　　(一)沒有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

　　良好的語言環(huán)境是學(xué)生提高英語水平的有效舉措之一，但當(dāng)前很多小學(xué)并沒有營造出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，主要是缺乏“說”英語的環(huán)境，英語是一門語言，是語言就要在實際當(dāng)中運用，但是在小學(xué)英語教學(xué)中，根本就沒有“說”英語的環(huán)境，除了教師在課堂上講英語之外，學(xué)生們在課下根本就不用英語對話，更別提所謂的英語角了，致使學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴英語”，口語能力極其低下。

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家或多或少都會接觸過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家整理的淺析多媒體教學(xué)在高級英語教學(xué)中的應(yīng)用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　淺析多媒體教學(xué)在高級英語教學(xué)中的應(yīng)用論文 篇1

　　論文關(guān)鍵詞：

　　高級英語教學(xué)模式；多媒體輔助教學(xué)；實效

　　一、引言

　　《高級英語》（Advanced English）是英語專業(yè)高年級的必修課，是一門綜合性、教學(xué)難度較高的課程。較之基礎(chǔ)階段的英語教學(xué)，《高級英語》教學(xué)重點更多地放在以下幾個方面：第一，提高獨立工作能力，學(xué)會查找有關(guān)參考書，自己動手寫注釋、做筆記。第二，培養(yǎng)分析、欣賞寫作技巧的能力。第三，掌握基本的英語修辭手段的使用技巧。第四，準(zhǔn)確掌握課文內(nèi)容，學(xué)會分析課文的寫作技巧，能將其應(yīng)用于寫作。第五，培養(yǎng)語篇分析能力，學(xué)會詞語釋義，即用英語解釋英語短語或句型轉(zhuǎn)換。第六，逐步培養(yǎng)對語言與文化之間的關(guān)系的敏感性。第七，學(xué)習(xí)、鞏固構(gòu)詞法，區(qū)分同義詞的差別，更好地掌握同義詞。

　　由此看出，在高級英語學(xué)習(xí)過程中，語言知識和文化知識的信息量與基礎(chǔ)階段相比有了極大的增加，對學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也成為教學(xué)的重點之一。傳統(tǒng)的高級英語教學(xué)方式比較單一，以教師主講為主要教學(xué)活動和教學(xué)過程，學(xué)生對教師有較大的依賴性，處于比較被動的學(xué)習(xí)地位。教師往往采取語法—翻譯的教學(xué)模式，講解重點是課文中的語言點和背景知識的介紹，如作者簡介、文章背景知識、寫作風(fēng)格與技巧。學(xué)生對高級英語這門課程普遍有畏難情緒和惶惑心理。文章長度、結(jié)構(gòu)難度和內(nèi)容深度往往使他們無所適從。學(xué)生大都沿用了低年級基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)時只查找生詞，聽課時只注重對詞句的表層意義的理解。造成高級英語教學(xué)效果差的另外一個原因是學(xué)生認(rèn)為高級英語教材內(nèi)容陳舊，不能和當(dāng)今社會緊密聯(lián)系，對授課內(nèi)容不感興趣，難以發(fā)揮他們的主觀能動性，在課堂表現(xiàn)消極。這些問題的存在，對高級英語的教學(xué)模式、手段和課堂組織等提出了新的挑戰(zhàn)。因此必須通過對教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，采用一種學(xué)生能更加積極的接收信息傳遞的方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動地參與到教學(xué)過程中。另外，隨著語言教學(xué)理論研究的新發(fā)展及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)，我國高級英語傳統(tǒng)課堂教學(xué)的理念和模式愈顯落后。多媒體教學(xué)設(shè)計因此越來越受到廣大教師的關(guān)注。

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的素質(zhì)教育對高職英語教學(xué)的應(yīng)用論文，歡迎大家分享。

　　素質(zhì)教育對高職英語教學(xué)的應(yīng)用論文 篇1

　　摘要：

　　隨著社會科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，社會對學(xué)生的素質(zhì)要求及能力要求也不斷地提高，我國傳統(tǒng)的教育模式與機(jī)制對此高要求也顯得有點力不從心，需要依據(jù)時代的進(jìn)步來不斷的改革。而素質(zhì)教育不論在任何時代都是至關(guān)重要的，但在新時期下單純的素質(zhì)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足社會的需求。本文主要針對學(xué)生的素質(zhì)教育展開論述，講述了在高職英語教學(xué)中引入素質(zhì)教育的重要性及素質(zhì)教育在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究，能夠在一定程度上提高英語教學(xué)中素質(zhì)教育的質(zhì)量，提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，希望對廣大教育同仁有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：

　　素質(zhì)教育；高職英語教學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)；教學(xué)品質(zhì)；考核方式

　　引言

　　素質(zhì)教育是指以提高學(xué)生心理健康、道德品質(zhì)、個性發(fā)展等多方面能力的教育模式，與傳統(tǒng)的形式教育具有根本意義上的區(qū)別。而在教育改革不斷深入、對被教育者要求愈加嚴(yán)格的今天，素質(zhì)教育無疑是對學(xué)生發(fā)展最好的選擇。高職英語教學(xué)為社會輸送雙語人才，其教學(xué)質(zhì)量與教育者素質(zhì)的好壞有直接關(guān)系，是關(guān)系學(xué)生的道德品質(zhì)是否良善、身心發(fā)展是否健康、學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)秀的重要因素，需要格外重視。因此，素質(zhì)教育在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究具有一定的必要性和積極影響，值得在教學(xué)中多做嘗試。

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的淺談小學(xué)英語教學(xué)論文，歡迎大家分享。

淺談小學(xué)英語教學(xué)論文1

　　小學(xué)生能否學(xué)好國際音標(biāo)？我一直在嘗試教英語課文的過程中讓學(xué)生學(xué)會音標(biāo)。音標(biāo)的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)過程中必不可少的，怎么樣能夠讓學(xué)生在潛移默化中掌握英語的發(fā)音對英語教學(xué)非常重要。教師必須謹(jǐn)慎對待，認(rèn)真地從教學(xué)入手幫助學(xué)生用正確的方法學(xué)習(xí)英語。

　　一、自然導(dǎo)入、正面遷移

　　音標(biāo)概念的導(dǎo)入要自然，教師可采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，讓學(xué)生聯(lián)系像所熟悉的漢語拼音注音一樣，英語單詞可通過音標(biāo)拼讀出來，并且 像漢語拼音有前韻母與聲母之分一樣，音標(biāo)有元音與輔音之分。教師可以在第一個學(xué)期教學(xué)26個字母的同時，從歸納字母讀音入手，開始逐步接觸音標(biāo)，講解一些簡單的發(fā)音要領(lǐng)。例如：在教字母發(fā)音歸類時，教師就跟小朋友玩一個司令和小兵的游戲。先把五個元音字母Aa Ee Ii Oo Uu選出來做司令，然后根據(jù)每個字母的發(fā)音分別幫他們找到自己的小兵，或者把字母卡片發(fā)給小朋友，讓他們找到自己的司令。小朋友們一邊讀，一邊找，玩得不亦樂乎�？烧�當(dāng)玩的高興時，小朋友們?yōu)殡y了Oo和 Rr怎么辦？不知道何去何從。這時教師才告訴他們，原來他們一個是光桿司令，一個是光桿小兵。學(xué)生在哈哈大笑的同時，也對字母的發(fā)音有所領(lǐng)悟，而且記憶猶新。

　　二、趣味教學(xué)、擺脫枯燥

　　在各領(lǐng)域中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編為大家整理的英語教學(xué)方法學(xué)科論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　英語教學(xué)方法學(xué)科論文 篇1

　　英語是一門綜合性比較強(qiáng)的科目，既有縝密的思維，又有隨意的流動性；既有記憶的成分，又有規(guī)律可循的成分，是動與靜的結(jié)合，是聽、說、讀、寫的綜合反映。如何處理英語教學(xué)中“難”與“易”這對矛盾，從而鞏固和提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，應(yīng)從以下幾方面入手。

　　一、從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手

　　這是問題的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的濃與淡，直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。初中學(xué)生已在生理上漸趨成熟，已經(jīng)為自我培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科愛好創(chuàng)造了前提條件。作為教師，應(yīng)該當(dāng)好引路人，如給學(xué)生訂閱英語報刊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)實現(xiàn)“要我學(xué)——我要學(xué)——要學(xué)好”的轉(zhuǎn)變。也可以運用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)英語的聲像效果，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“好奇”的心理，進(jìn)而循循善誘，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣。

　　二、從提高學(xué)生口語表達(dá)能力入手

　　英語教學(xué)的目的是通過提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，從而達(dá)到與外界的交流和認(rèn)知。有些學(xué)生怕說，或說的是“中國式”英語，不能脫離母語。因此，作為教師，要把提高學(xué)生的口語表達(dá)能力作為一個關(guān)鍵。一些經(jīng)�；�的口語，教師首先要帶頭說起，比如：平時交流、上課前后的問候語、課堂的值日生匯報等，并且要做到字正腔圓，以免學(xué)生受到錯誤影響。

　　參考文獻(xiàn)是在學(xué)術(shù)研究過程中對某一著作或論文的整體的參考或借鑒，以下是小編搜集整理的小學(xué)英語教學(xué)論文參考文獻(xiàn)，歡迎閱讀查看。

　　小學(xué)英語教學(xué)論文參考文獻(xiàn) 篇1

　　[1]費巧蓮.激情教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育(職教版)，2016,05:72.

　　[2]李征婭.舞臺式教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語教師，2016,06:78-80.

　　[3]李莉.夸張手法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效運用[J].教育現(xiàn)代化，2016,09:272-274.

　　[4]李彥子.淺談小學(xué)英語課堂變革[J].亞太教育，2016,01:40.

　　[5]何軼君.PBL模式對小學(xué)英語自我效能的影響[J].科教文匯(中旬刊)，2016,01:110-111.

　　[6]王東芳.如何讓“動”成為小學(xué)英語課堂的主旋律[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2016,02:68.

　　[7]韓笑.綠色背景下的小學(xué)英語課堂教學(xué)探析[J].生物技術(shù)世界，2016,02:244.

　　[8]宋麗敏.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語未來課堂探微[J].中國教育技術(shù)裝備，2016,01:120-121.

　　[9]楊進(jìn).小學(xué)英語教師創(chuàng)造性使用教材策略研究[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2016,01:20-23.

　　[10]劉妲治.小學(xué)英語開展對話教學(xué)的策略[J].教育教學(xué)論壇，2016,02:267-268.

　　[11]路亞涵.淺談小學(xué)英語教育中的創(chuàng)造教育[J].教育現(xiàn)代化，2016,01:228-229.

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的情感與態(tài)度在小學(xué)英語教學(xué)中運用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　情感與態(tài)度在小學(xué)英語教學(xué)中運用論文 篇1

　　【摘要】

　　教育事業(yè)的發(fā)展是社會進(jìn)步的重要保障，在開展小學(xué)教育教學(xué)的過程中，應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并在學(xué)習(xí)階段輔助學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。鑒于教學(xué)方式對教學(xué)質(zhì)量具有的深遠(yuǎn)影響，研究中針對情感與態(tài)度在小學(xué)英語教學(xué)中運用的內(nèi)容展開分析，研究的思路是從闡述在小學(xué)英語教學(xué)中運用情感與態(tài)度重要性的角度著手，并對實際應(yīng)用中的優(yōu)化策略進(jìn)行探討。研究的主要目的是為了明確情感與態(tài)度的重要作用，進(jìn)而提升小學(xué)英語教學(xué)活動開展的效率，為學(xué)生學(xué)好英語起到促進(jìn)性的作用。

　　【關(guān)鍵詞】

　　小學(xué)英語教學(xué);情感;態(tài)度

　　英語屬于一門語言課程，在開展英語教學(xué)時，教師不僅要注重學(xué)生對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)，更要注重對學(xué)生英語語言表達(dá)能力的鍛煉。通常狀況下，小學(xué)英語教師對英語知識進(jìn)行講解的過程中注重單詞與簡單語法的講授，對學(xué)生實際應(yīng)用能力的鍛煉較少，學(xué)生在對單詞和語法語句進(jìn)行背誦時，難免會對英語課程感到枯燥，甚至在長此以往的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸下降，英語成績自然下滑。為了解決這樣的不良現(xiàn)象，教師應(yīng)研究并制定出有效的教學(xué)方式，來改善這樣的局面。因此，本文選擇研究的課題對現(xiàn)實小學(xué)英語教學(xué)具有重要的意義。

　　現(xiàn)如今，大家最不陌生的就是論文了吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。那要怎么寫好論文呢？以下是小編為大家整理的中專英語教學(xué)策略探究論文（通用11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　中專英語教學(xué)策略探究論文 篇1

　　論文關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 自主思維 實踐教學(xué)

　　論文摘要：中專教師需要采用多種教學(xué)方法使學(xué)生在教學(xué)活動中親近英語，端正學(xué)生的思想，合理、靈活運用教學(xué)材料，開展情境教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造性思維，感受英語的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　中專的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，會面臨一個問題，當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后，要再上一個層次似乎變得非常困難，這種瓶頸具有共性的問題，從而造成“原地踏步”的境況。我作為一名中職學(xué)校的英語教師，努力在教學(xué)實踐中探索教學(xué)方法，要使學(xué)生成績提高必須對英語課堂教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新。如何使他們在校期間能掌握一定的英語知識，是英語教學(xué)改革的一個重要課題。中專英語教學(xué)的任務(wù)是從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生掌握一定的單詞量和語法知識、日常用語和簡單的專業(yè)用語，使培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅會說英語，還要了解外國社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的知識和修養(yǎng)，并且能夠盡快的適應(yīng)崗位職業(yè)環(huán)境，適應(yīng)社會，畢業(yè)就能在工作崗位上獨當(dāng)一面。根據(jù)這幾年英語教育教學(xué)的經(jīng)驗以及社會現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為目前中專類英語教學(xué)要把握好以下三個方面。

　　一、關(guān)注語言文化意識，滲透文化背景意識

　　語言是具有極深的文化底蘊。如果學(xué)生了解了英語的習(xí)俗文化、思維文化及歷史文化，有語言作為文化背景，就能順暢地與外國朋友交流。而文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于世界意識。學(xué)英語的目的是為了用，要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。課堂中我給學(xué)生列舉中國人見面打招呼常用“吃了嗎？”“去哪兒？”而你如果對英美人說“Have you had lunch？”英美人則理解為你是想請他吃飯。如果你向英美人“Where are you going？”“How old are you？”“Are you married？”“How much do you earn a month？”會認(rèn)為是觸犯對方隱私，英美人是會不高興的。從這里可以看出中西方文化和語言的一些差異。只學(xué)習(xí)語言是不行的，一個人還應(yīng)當(dāng)知道怎樣去運用語言，掌握和別人交流的能力，理解運用特定語言的環(huán)境和合適的語言形式。我經(jīng)常告誡學(xué)生對一個國家歷史、文化、傳統(tǒng)和習(xí)俗了解地越多，他就會更好地理解和運用這門語言。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過大量閱讀各種文章，通過天長日久的積累，從而消除文化上的隔膜。

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)論文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學(xué)英語教學(xué)論文1

　　一、英語歌曲與教學(xué)的關(guān)系

　　十七世紀(jì)時，西方學(xué)者就開始研究了音樂與語言的關(guān)系。法國教育家盧梭在《論語言的起源》一文中指出，語言和音樂都是情感震蕩的產(chǎn)物，都源于人類情感表達(dá)的需要；兩者同源而生，密不可分。同時，音樂不僅可以產(chǎn)生優(yōu)美的旋律，而且可以更好的表達(dá)語言中所蘊含的情感和道德內(nèi)涵。

　　這說明音樂對于語言的學(xué)習(xí)起著一種不可代替的重要角色。此外，保加利亞心理分析教育家洛扎諾夫也非常重視音樂的使用，他認(rèn)為可以將音樂應(yīng)用到教學(xué)中來引起學(xué)生的注意，因為只有在放松和注意力集中的情況下才能有效地學(xué)習(xí)。在暗示教學(xué)法中，洛扎諾夫就巧妙地利用音樂渲染氣氛，從而提高教學(xué)效果。Gaston認(rèn)為音樂在教學(xué)法中，不僅可以利用節(jié)奏獨特的潛力帶來活力和秩序，而且通過在音樂表演中獲得的自我滿足增加自信。

　　因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用音樂來營造課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，從而更好地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。關(guān)于英語歌曲與教學(xué)的關(guān)系，國內(nèi)也有一定的研究。許多一線教師和學(xué)者，主要從歌曲的作用，教學(xué)效用及歌曲運用現(xiàn)狀的分析。對于探究歌曲作用的學(xué)者有很多，比如，賴軍萍認(rèn)為，英語歌曲在教學(xué)中不僅可以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)魅力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的知識。高利利認(rèn)為，對于字母，詞句以及語法的教學(xué)，歌曲歌謠起著很大的作用。陳金蓮，陳建平他們發(fā)現(xiàn)，歌曲教學(xué)在豐富學(xué)生文化背景知識以外，還能從整體上改變學(xué)生的語音面貌，擴(kuò)充詞匯庫及學(xué)習(xí)語法跟句型結(jié)構(gòu)。