畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的主要環(huán)節(jié)，是檢驗本科教學質(zhì)量的一個重要方面，是對本科畢業(yè)生幾年來學習成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試.具有本科教學中其它環(huán)節(jié)所不可替代的實踐性、綜合性和創(chuàng)新性.藥物制劑專業(yè)培養(yǎng)具備藥物制劑基本理論知識和基本實驗技能，能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進和質(zhì)量控制等方面工作的高級科學技術(shù)人才。完成畢業(yè)論文的撰寫并通過畢業(yè)論文答辯主要是鍛煉學生的科研能力，包括檢索文獻、選題和立題的能力，綜合分析文獻、獨立撰寫學術(shù)文章的能力。人本思想，即以人為本的思想，就是要從人的特點或?qū)嶋H出發(fā)，在考慮人情、尊重人權(quán)、重視個體人的需求的基礎(chǔ)上，按人的發(fā)展階段進行制度安排和政策落實。將人本思想引入藥物制劑專業(yè)畢業(yè)論文過程管理，主張以學生作為教育教學的出發(fā)點，尊重他們的價值與需要，找到符合他們心理和行為活動客觀規(guī)律的有效激勵機制，使他們在畢業(yè)論文中有較多的參與權(quán)與自主權(quán)，并得到足夠的關(guān)注和支持，從而加強藥物制劑專業(yè)畢業(yè)論文過程管理，提高藥物制劑專業(yè)畢業(yè)生科研訓(xùn)練水平。

　　1 選題指導(dǎo)。

　　選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文質(zhì)量。畢業(yè)論文選題應(yīng)該既要面向科研訓(xùn)練，又要突出實用性；要能激發(fā)學生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。課題選定一方面要以學生自身為主體，充分發(fā)揮其主觀能動性，激發(fā)其潛能和自我實現(xiàn)理念；更重要的是指導(dǎo)教師應(yīng)充分了解學生的實際情況，按照學生的價值取向和就業(yè)、深造需求，幫助他們“量身定做”畢業(yè)論文課題。而實現(xiàn)后一點，一是要在選題前要指導(dǎo)學生充分閱讀有關(guān)科研論文，以增加選題的科學性和針對性；二是要盡可能使課題方向多樣化，適應(yīng)學生的個體化需求。

　　1.1 指導(dǎo)學生畢業(yè)論文選題前閱讀科研論文。

　　眾所周知，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。廣泛、大量的閱讀是培養(yǎng)學生科研意識、發(fā)現(xiàn)研究方向的第一步。只有了解所要研究項目的整體進展情況和主要研究方法，才能在準備進行研究時不至于茫然不知所措。有相當多的學生在入學后一直到畢業(yè)論文寫作之前都不曾看過科研論文，而不曾看過已發(fā)表的科研論文就開始研究畢業(yè)論文寫作，這無疑是無本之木、無源之水。開始選題的第一步應(yīng)是教師安排和指導(dǎo)學生強迫性、廣泛性、粗略性閱讀；其后的第二步則圍繞所要研究項目領(lǐng)域或方向進行自覺的、有選擇的精讀。

　　1.2 不斷拓寬畢業(yè)論文課題方向，滿足多樣性選題需求。

　　藥物制劑專業(yè)一般是要培養(yǎng)具備藥物制劑基本理論和基本知識，能夠從事藥品生產(chǎn)、檢驗和制備一般藥物制劑等方面工作的高等技術(shù)應(yīng)用型藥物制劑專門人才。畢業(yè)后能在醫(yī)院藥物制劑室、藥廠、藥檢所和醫(yī)藥公司等部門工作。作為本科生，畢業(yè)后能夠從事科研的畢竟只是少數(shù)一部分，絕大多數(shù)將從事醫(yī)藥相關(guān)生產(chǎn)、經(jīng)營和使用領(lǐng)域的一般技術(shù)性工作。因此在畢業(yè)論文的選題上可以拓寬思路，沒有必要千篇一律都開展實驗研究。如可以就藥品生產(chǎn)企業(yè) GMP 管理、具體制劑技術(shù)革新、生產(chǎn)中相關(guān)制藥設(shè)備驗證，醫(yī)療單位合理用藥等相關(guān)方面進行研究。在選擇畢業(yè)實習單位和指導(dǎo)教師方面，鼓勵學生主動與就業(yè)意向單位相結(jié)合，直接選擇有具體工作經(jīng)驗的醫(yī)藥工作者作為指導(dǎo)教師，這樣既使得學生的基本理論和技能及早在實際工作中得到運用和檢驗，又縮短了學生畢業(yè)后適應(yīng)社會的時間，取得事半功倍的效果。

　　2 開題管理。

　　嚴謹開題是做好本科畢業(yè)論文工作的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)要求學生寫出畢業(yè)論文開題報告及初步的課題設(shè)計，指導(dǎo)教師會同有關(guān)部門對課題設(shè)計進行審核。課題設(shè)計應(yīng)包括項目研究的意義、目前的研究動態(tài)和研究成果、主要的研究方法和流程、要解決的主要問題、要觀察的主要技術(shù)指標、關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)、完成項目研究已經(jīng)具備的主要條件和時間安排。畢業(yè)論文工作委員會對上報的課題設(shè)計進行審核，應(yīng)本著為學生充分負責的精神仔細考查項目研究的科學價值及可行性。一方面對學生的課題設(shè)計不應(yīng)過分求全責備，要結(jié)合論文完成單位和學生的實際情況，主要以建設(shè)性的指導(dǎo)意見完善和改進學生的課題設(shè)計；另一方面也要嚴格把關(guān)，防止開題報告流于形式，對不符合技術(shù)要求、不能體現(xiàn)基本的科學價值、缺乏對學生科學觀念的培養(yǎng)或可行性存疑的課題設(shè)計要提出明確的修改意見。

　　3 項目研究和中期檢查。

　　過程督導(dǎo)是做好本科畢業(yè)論文工作的關(guān)鍵。就文獻綜述、論文工作進展、指導(dǎo)教師到位、學生實習態(tài)度等方面，組織開展本科畢業(yè)論文項目研究情況檢查，以全方位落實“提高藥物制劑專業(yè)畢業(yè)生科研訓(xùn)練水平”的宗旨。

　　3.1 理論知識的更新與拓展。

　　本科生在進入實驗室實習前，經(jīng)過數(shù)年的理論學習所擁有的理論知識，只是一種純粹的書本知識，相對陳舊、僵化，與所需進行的科研工作還有一定的差距。因此還需要補充學習新的理論與技術(shù)、了解當前學科前沿和研究熱點。在實習初期，可以讓學生根據(jù)自己的課題，學習怎樣去調(diào)研文獻、收集資料，最好要求寫一篇綜述論文，為正式開展自己的課題工作做好充分的準備。

　　項目研究過程中，所遇到一些難以解決的問題應(yīng)鼓勵學生及時去查閱文獻或請教教師和同學。在科研工作的同時，還要不斷加強理論知識的學習，并將所學知識運用到實踐工作中去。另外，指導(dǎo)教師還可以不定期讓學生參加學術(shù)報告，讓他們相互介紹實習經(jīng)驗和心得，和他們一起學習國內(nèi)外先進的科研思路和方法。

　　3.2 動手能力的訓(xùn)練。

　　本著加強實訓(xùn)的目的，可以讓學生從一些基本的實驗做起，循序漸進，逐漸讓他們接觸一些高、精、尖的儀器設(shè)備，比如質(zhì)譜儀、高效液相色譜、原子吸收光譜、紫外掃描儀、紅外光譜儀等，以適應(yīng)時代的要求，讓學生對當今學科領(lǐng)域的發(fā)展水平有一個大概的了解，并能通過對這些儀器的學習，掌握現(xiàn)代藥分、藥檢手段。

　　3.3 實驗技能的提升。

　　藥物制劑專業(yè)大多數(shù)學科是實踐性應(yīng)用技術(shù)學科，通過實驗課程的學習，學生具備了一定的基本實驗技能基礎(chǔ)。但這部分內(nèi)容大多是驗證性實驗，綜合性和設(shè)計性實驗相對較少，其能力的培養(yǎng)還滿足不了實習過程中大多數(shù)科研工作的要求。在項目研究過程中，學生需要有較高的耐心和恒心，充分發(fā)揮主觀能動性，不厭其煩地一次次摸索和重復(fù)，不能輕言放棄。教師也要多加鼓勵，最好在關(guān)鍵時候親自實驗帶教指導(dǎo)，說明其要點和難點，幫助學生建立信心，調(diào)動其積極性、激發(fā)其興趣。

　　4 論文撰寫和修改。

　　通過畢業(yè)論文的撰寫和修改，訓(xùn)練學生獨立撰寫學術(shù)文章的能力。近年本科生畢業(yè)論文的摘要、前言、結(jié)論和文獻寫作中都存在不少問題，比如中文摘要的完整性、概括性和獨立性不足，英文摘要與中文摘要不一致、表達混亂甚或錯誤百出，參考文獻間接引用、陳舊、總結(jié)述評不足等等。為有效訓(xùn)練學生的學術(shù)論文寫作能力，指導(dǎo)教師必須保持適度的介入，對有些突出問題，很可能需要手把手的指導(dǎo)和點評。針對本科畢業(yè)論文寫作出現(xiàn)的上述若干問題，可以采取以下措施:（1）為端正本科畢業(yè)學生撰寫學位論文的態(tài)度，首先要建立嚴格、公平、有效的學位論文的評分標準；（2）為了幫助學生掌握專業(yè)論文寫作的方法，可適時開設(shè)論文寫作課程；（3）為了提高學生專業(yè)寫作能力，專業(yè)課老師可在專業(yè)課教學中的適當穿插專業(yè)論文的撰寫知識；（4）另外可提前開展畢業(yè)論文和實驗，適度拉長畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的時間跨度，妥善解決好畢業(yè)論文與就業(yè)或考研之間的矛盾，使得學生有充足時間準備和完善畢業(yè)論文。

　　5 答辯控制。

　　嚴格答辯是提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一項強有力措施。通過答辯，考核學生獨立查閱文獻、利用文獻、獲取知識及專業(yè)外語水平的能力；考核學生綜合運用所學理論、專業(yè)知識獨立解決問題、分析問題的實踐能力；考核學生是否初步具備了從事科學研究工作的能力；考核畢業(yè)論文設(shè)計完成情況，特別是資料的整理完整情況、工作記錄的真實性、創(chuàng)新性等。人本管理要求規(guī)范答辯程序，嚴把論文答辯關(guān)，做到公平公正，不僅達到考核目的，而且另外一個關(guān)鍵點是要著眼于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，刻意提高學生的學術(shù)論文演講和答辯能力。嚴格規(guī)范的答辯程序要求參加答辯的教師做到:答辯前必須提前對每位學生的論文進行評閱，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)論文內(nèi)容的科學性、論文書寫的規(guī)范性、撰寫水平以及答辯過程中學生對有關(guān)知識的掌握程度、語言表達能力和邏輯思維能力綜合衡量后，對學生的論文和答辯情況進行客觀地評分。并確定專人負責成績的核查工作，檢查答辯評委教師在成績的評定上是否會相差太大。如果出現(xiàn)這種情況。就要提請評閱教師進行復(fù)評，減少評分上的誤差。