學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃1

　　論文摘要：中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是使畢業(yè)生成為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的中等專業(yè)技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動者，通過職業(yè)生涯設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、就業(yè)觀，設(shè)計適合自己的人生規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想。

　　論文關(guān)鍵字：中職學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃，成功學(xué)

　　引言

　　成功學(xué)，又被稱為生命學(xué)，創(chuàng)始于20世紀(jì)30年代，它是一門研究如何獲得成功的科學(xué)。成功學(xué)著眼于研究成功的通用方法，培養(yǎng)人們形成良好的思想、心理和行為習(xí)慣，從而使人們更能夠邁向成功。成功學(xué)的創(chuàng)始人是美國的拿破侖·希爾，他在整整加年的時間里走訪了5o4位美國社會成功人士與各界名流，如安德魯·卡耐基、托馬斯·愛迪生、亨利·福特、羅斯福等人。經(jīng)過深入研究并思考這些人士成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，他終于找到了人們?nèi)账家瓜氲娜松�真諦——如何才能獲得成功。那些曾經(jīng)建造了人類文明大廈和推動了社會進(jìn)步的精神意志和人格品質(zhì)，如“目標(biāo)專一”、“勤奮節(jié)儉”、“吃苦耐勞”、“自尊自救”、“誠實(shí)公正”、“善良仁慈”、“助人為樂”、“堅忍不拔”、“和諧共處”等等，幾乎無一例外地熔鑄為成功學(xué)的靈魂。

　　職業(yè)生涯指一個人一生從事職業(yè)的經(jīng)歷。職業(yè)生涯設(shè)計就是結(jié)合自身條件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇與職業(yè)道路相適應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計劃，并按照發(fā)展的階段實(shí)施具體行動以達(dá)成目標(biāo)的過程。它以培養(yǎng)人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識為目的，指導(dǎo)人們科學(xué)合理規(guī)劃自己，關(guān)注人一生的發(fā)展。

　　一、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題

　　大部分中職學(xué)生在學(xué)時就對職業(yè)生涯規(guī)劃沒有引起足夠重視，其職業(yè)目標(biāo)模糊，普遍存在消極心態(tài)和失落感。由于學(xué)習(xí)差，認(rèn)為今后沒有發(fā)展?jié)摿�。職業(yè)自卑感認(rèn)為自己只是一線勞動者，地位低下，收入微薄，自卑感油然而生。對職業(yè)的思遷心理：部分學(xué)生不喜歡甚至厭惡自己所學(xué)的專業(yè)。對就業(yè)前途的恐慌近幾年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，使學(xué)生對就業(yè)前途恐慌不安。部分學(xué)生抱著“破罐破捧”“得過且過”的想法，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果可想而知。許多中職學(xué)生沒有真正將自己的行動與規(guī)劃統(tǒng)一起來，沒有認(rèn)真執(zhí)行規(guī)劃，而是規(guī)劃完應(yīng)付了事，把制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃置之腦后。

　　在中職學(xué)生的就業(yè)中，問題也日趨突出。當(dāng)前我國總體就業(yè)形式嚴(yán)峻，這對中職學(xué)生的就業(yè)也產(chǎn)生了很大的壓力。中職學(xué)生就業(yè)中暴露出來的問題，如盲目就業(yè)，就業(yè)不穩(wěn)定，頻頻跳槽，能力不足，缺乏上進(jìn)的后勁等，究其原因是由于中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生對自身無法清晰定位，存在許多不良就業(yè)心理狀態(tài)，從而浪費(fèi)就業(yè)資源。因此，如何加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是中職教育中亟待解決的問題。同時，新時期社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化、社會生活方式多樣化、社會組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)形式多樣化、競爭方式和個性追求多樣化。這些變化對人們產(chǎn)生著巨大的影響，這就要求中職職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容也必須不斷地與時俱進(jìn)，拓寬教學(xué)內(nèi)容才能適應(yīng)這種變化。

　　二、職業(yè)生涯規(guī)劃中成功學(xué)教育的內(nèi)容

　　成功是一種客觀現(xiàn)象，有方法可依，有規(guī)律可循。成功學(xué)誕生于美國，在其l00多年的發(fā)展歷程中，逐漸系統(tǒng)和完善。成功學(xué)以人為本，把教育學(xué)、人才學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)交叉成人生哲學(xué)得以應(yīng)用和實(shí)踐的勵志理論，從戴爾·卡耐基的初創(chuàng)到拿破侖·希爾的成熟，成功如同暗夜的亮星，給眾多生存路上的奮斗者帶來追求光明力量和追求希望的勇氣，并最終讓他們感受到事業(yè)有成的樂趣和幸福。

　　(一)理想和目標(biāo)的教育

　　理想是確定目標(biāo)邁向成功的出發(fā)點(diǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育其實(shí)也是一種關(guān)于理想具體化的教育。因此在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中溶人成功學(xué)教育，能夠取得較明顯的效果。現(xiàn)在的中職學(xué)生都是90后，大多思維敏捷，容易接受新鮮理念，中職的專業(yè)教育教學(xué)使他們有了一定的專業(yè)知識的積累，沒有高考的壓力使他們相較于同齡人更有向往成功的欲望。成功學(xué)從目標(biāo)的確立與人的成功、成才的角度層層分析，深入淺出，既闡述了理想與成才的必然聯(lián)系，同時又給出了實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的方法和途徑。由低到高，由近及遠(yuǎn)艘看似宏大和遙遠(yuǎn)的目標(biāo)變成為現(xiàn)實(shí)的每一個行動。弓f導(dǎo)人們每一天的行動都為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力放棄與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)無關(guān)的其他事情。成功學(xué)在如何設(shè)立目標(biāo)方面給出了非常具體的方法。例如：目標(biāo)必須是長遠(yuǎn)目標(biāo)和中期目標(biāo)、近期目標(biāo)的結(jié)合；目標(biāo)要明確而且要量化；對于確立目標(biāo)的方向和內(nèi)容方面，也給出了一些可行的基本原則。這些具體的方法和原則無疑對指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有很大的啟迪和幫助將收到很好的激勵效果。

　　(二)積極的心態(tài)

　　范德比爾特曾經(jīng)說過：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻�！背晒�學(xué)能始終讓人保持積極自信的心態(tài)，這也是做每件事情成功的基石。成功學(xué)及成功心理訓(xùn)練將提高人們的自信心作為其主要內(nèi)容，因此從理論到實(shí)踐都提供了非常好的培養(yǎng)人們自信心的方法。尤其是它能結(jié)合人們每天的日常生活習(xí)慣加以訓(xùn)練，使人們從改變?nèi)粘Ｐ袨榉绞降雀鞣矫嫒耸种饾u地形成自信的品質(zhì)。如在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中創(chuàng)設(shè)隋境，讓學(xué)生練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言、訓(xùn)練與他人的各種交流如目光的交流等、學(xué)會放聲大笑、加快步伐、學(xué)會如何面對恐懼和克服心理壓力等等。

　　(三)人的潛能的無限性

　　成功學(xué)還非常注重人類的潛能的開發(fā)與訓(xùn)練。我們所說的“人類潛能”就如同蔚藍(lán)色海面上漂浮著的冰山，一般人終生只是開發(fā)利用海上冰山一部分，而成功人士則連同海下冰山一起開發(fā)利用了。因此從開發(fā)人們的潛能人手’且職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)一個很好的切人點(diǎn)。成功心理訓(xùn)練在這方面也提供了系統(tǒng)的開發(fā)手段和途徑，如模仿與潛能開發(fā)、動機(jī)與潛能開發(fā)、遺傳與潛能開發(fā)、幻想與潛能開發(fā)、個人形象與潛能開發(fā)、人際吸引與潛能開發(fā)等等。這些手段和途徑的提供給我們的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)開辟了十分廣闊的天地。因此，在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的進(jìn)行過程中，作為學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)尊重并利用這種規(guī)律，應(yīng)用這些手段和途徑來科學(xué)地加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生挖掘自身的潛能，從而更好地規(guī)劃自己的職業(yè)人生。

　　三、成功學(xué)在中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的運(yùn)用

　　(一)首先要在校、師、生中強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃的理念

　　中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，不是單由一門課程就可以完成的任務(wù)，也不是只由學(xué)校某一個就業(yè)指導(dǎo)部門就能單獨(dú)完成的，由于它貫穿于學(xué)生的整個教育過程，必須涉及到學(xué)生及面向?qū)W生的校內(nèi)外服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)。因此，我們必須做到學(xué)生、學(xué)校和社會觀念的更新。中職學(xué)校轉(zhuǎn)變思想是關(guān)鍵，在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作上學(xué)校首先要從觀念上走出把它等同于“就業(yè)安置”的誤區(qū)，轉(zhuǎn)變思路，充實(shí)內(nèi)涵，把就業(yè)指導(dǎo)的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生的職業(yè)生涯指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。同時注意提升教師的思想認(rèn)識，促使教師從學(xué)生的整個生涯規(guī)劃和管理的角度去認(rèn)識并積極參與是搞好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的重要條件。學(xué)校應(yīng)樹立新的教育理念，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃帶動學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理工作的改革。學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念是核心，通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡漠，尤其是新生有87％的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃可有可無，所以我們必須加速學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生自覺、自愿、自主參與為前提，只有在校、師、生的共同努力下，讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃在自我發(fā)展中的作用，并自覺參與時，才能找到學(xué)習(xí)的動力，職業(yè)生涯規(guī)劃教育才能真正發(fā)揮應(yīng)有的功能。

　　(二)其次，把“成功學(xué)”思想引入中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中

　　教育部在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中明確指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育工作的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國、遵紀(jì)守法，具有社會公德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報效祖國、積極進(jìn)取、誠實(shí)守信、敬業(yè)樂群，具有社會責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動者。德育目標(biāo)是使學(xué)生熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅持有中國特色社會主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會的使命感和責(zé)任感逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益。具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識、質(zhì)量意識、效率意識、環(huán)境意識。德育的主要內(nèi)容包括民族精神教育、理想信念教育、道德品質(zhì)和文明行為教育、遵紀(jì)守法教育、心理健康教育等�！边@說明中等職業(yè)學(xué)校德育工作是以中職學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的。中職學(xué)生的全面發(fā)展包括德智體美勞全面發(fā)展�！俺晒�學(xué)”重在引導(dǎo)人在某一方面的發(fā)展、成功，其本身所體現(xiàn)的思想與《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的指導(dǎo)思想并不背離。而中等職業(yè)學(xué)校德育的主要途徑之一就是德育課教學(xué)，《職業(yè)生涯規(guī)劃》正是教育部指定必修的中職德育課的一項重要課程。為此，可以把“成功學(xué)”的理論融人到中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育乃至德育的全過程中恥學(xué)生切實(shí)體會到其內(nèi)容、立場是自己成功(事業(yè)與生活)所必需的。比如，集體觀念、愛國情懷、道德操守等都是個人成功所必須的從而促使中職學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、實(shí)踐意愿，使成功成為學(xué)生的內(nèi)在需要。

　　(三)第三，可以將成功學(xué)教程納入教學(xué)內(nèi)容，動態(tài)與靜態(tài)教育相結(jié)合

　　把“成功學(xué)”理論引入職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，教師可以通過《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)，向?qū)W生系統(tǒng)講解“成功學(xué)”的理論和案例，或者圍繞一個主題，設(shè)計各種活動’來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此，還可以在課余開展豐多彩的生涯教育活動這些活動既有靜態(tài)的，也有動態(tài)的，既有針對學(xué)生個體的也有面向全體的。靜態(tài)的如以各類資料展示為基礎(chǔ)，如通過海報展示薩帕人生彩虹理論艘學(xué)生正確認(rèn)識人生的階段性，以及人生各階段所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�用圖畫的形式展示生涯知覺、生涯的準(zhǔn)備、生涯的進(jìn)展過程；通過成功人士的生涯發(fā)展過程，展示生涯的選擇類型；通過圖片資料展示工作領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在、未來的狀況。

　　動態(tài)的生涯教育活動包括：一是各類講座。請企業(yè)的人事主管到學(xué)校給學(xué)生講解企業(yè)對員工的要求靖成功人士到學(xué)校演講加深學(xué)生對職業(yè)生涯發(fā)展意義的認(rèn)諷在學(xué)生到單位頂崗實(shí)習(xí)期間靖以往的畢業(yè)生現(xiàn)場說法艘學(xué)生正確對待實(shí)習(xí)試用；請職業(yè)生涯規(guī)劃專家來學(xué)校為學(xué)生講解有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識鼓勵他們投入職業(yè)生涯發(fā)展。二是各種競賽、主題班會、座談會。配合全國“文明風(fēng)采”大賽，舉辦“我愛我的專業(yè)”演講比賽、征文比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計比賽；在實(shí)習(xí)中開展“愛崗敬業(yè)”攝影比賽；定期舉辦“我是誰”、“我想成為誰”、“我怎樣成為我想成為的人”等主題班會眉合職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)舉辦各種學(xué)生、家長座談△’了解學(xué)生對實(shí)習(xí)和就業(yè)的期望。

　　結(jié)語

　　在我國．職業(yè)生涯規(guī)劃教育還處于初步探索階段。如今各中職學(xué)校都在努力提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，職業(yè)生涯規(guī)劃無疑是其中最好的一條途徑。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，各行各業(yè)需要高素質(zhì)綜合性人才，因此中職學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步順應(yīng)市場需要，更新思想，優(yōu)化方法，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助每一個學(xué)生走向?qū)儆谧约旱某晒Φ穆殬I(yè)生涯!

學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃2

　　3月12日14日，由學(xué)生處承辦的大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程TTT認(rèn)證培訓(xùn)班在學(xué)校雁塔校區(qū)舉行。部分院系黨總支書記、輔導(dǎo)員和學(xué)生處干部共50余人參加了培訓(xùn)。

　　此次培訓(xùn)由國內(nèi)最早從事人才測評應(yīng)用研究的公司之一北森測評技術(shù)有限公司的全球職業(yè)規(guī)劃師賈杰應(yīng)邀擔(dān)任培訓(xùn)主講，培訓(xùn)旨在促進(jìn)學(xué)工干部進(jìn)一步了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容及實(shí)施步驟，掌握開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動的方式和方法，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作中的科學(xué)性、專業(yè)性與有效性，并為學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課程順利開展培訓(xùn)師資力量。培訓(xùn)期間，專家均采取了理論講解、案例分析、小組討論、影視教學(xué)、圖片、音樂、冥想、情景模擬、角色扮演等生動活潑的教學(xué)方式，使學(xué)員聽得聚精會神、輕松而愉悅，不但獲得了科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃知識，還獲得了很多創(chuàng)造、啟發(fā)的自身體驗(yàn)方法。

　　舉辦此次培訓(xùn)班，符合教育部關(guān)于高校開展職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的要求，對于提高輔導(dǎo)員能力建設(shè)具有重要意義。學(xué)工部部長、學(xué)生處處長段恒春在開班儀式希望參加培訓(xùn)的老師珍惜培訓(xùn)機(jī)會，增強(qiáng)責(zé)任感，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己，學(xué)以致用，爭取在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域承擔(dān)起一至兩門課程的教學(xué)工作，成為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面的行家里手。

　　培訓(xùn)結(jié)束后，受訓(xùn)老師紛紛表示要將此次學(xué)到的知識運(yùn)用到今后的工作中，更加科學(xué)、更加專業(yè)地開展教學(xué)和指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動，提升大學(xué)生的整體就業(yè)競爭力，并表示希望得到更多類似的學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃3

　　為慶祝建國xx周年，深入開展愛國主題教育活動，宣傳展示我校辦學(xué)成果，推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)，現(xiàn)決定組織全校學(xué)生開展“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計比賽，并制定活動方案。

　　一、目的：

　　貫徹“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方向，通過組織學(xué)生參加職業(yè)生涯設(shè)計活動，開展職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“成功者”的心態(tài)，提高自身綜合素質(zhì)。

　　二、參賽對象：

　　中職高一、高二學(xué)生，高職1～3年級學(xué)生。

　　三、比賽時間：

　　1．9～10月各科宣傳發(fā)動，組織初賽；

　　2．各科在初賽的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀作品于10月底報各校區(qū)學(xué)工處（各校區(qū)活動負(fù)責(zé)人分別為：王海峰、周保權(quán)、張存江、陸華）；

　　3．11月初學(xué)校組織相關(guān)人員對各校區(qū)報送的作品進(jìn)行評獎；

　　4．在獲獎作品中擇優(yōu)（50份）參加11月份的縣決賽。

　　四、獎項設(shè)置：

　　學(xué)校設(shè)一等獎10名、二等獎15名、三等獎25名，優(yōu)秀獎若干名，指導(dǎo)教師獎25名。

　　五、有關(guān)要求：

　　1．各專業(yè)科要廣泛宣傳、精心組織。德育課教師要充分發(fā)揮《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課程的主渠道作用，進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計方法的輔導(dǎo)；語文課教師要全程指導(dǎo)職業(yè)生涯設(shè)計寫作；專業(yè)課教師要結(jié)合專業(yè)技能訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)崗位素質(zhì)的教育；信息技術(shù)教師要教會學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化手段收集資料、制作規(guī)劃；班主任要召開主題班會、組織社會調(diào)查，并在班級進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”評比。

　　2．學(xué)生要按“分析自身條件、確定職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃發(fā)展階段、制定實(shí)現(xiàn)措施”四步寫清設(shè)計思想，做到從職業(yè)的角度了解自己、了解社會，從個人條件、終身發(fā)展需要和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要出發(fā)，確定自己能夠通過努力達(dá)到的目標(biāo)，設(shè)計出具體的落實(shí)措施。

　　3．規(guī)劃設(shè)計要求主題鮮明，內(nèi)容積極向上，體現(xiàn)自信、樂觀、努力拼搏的精神。

　　4．各專業(yè)科選送參加比賽的作品數(shù)量分配如下：

　　一職校區(qū)36件，進(jìn)修校區(qū)24件，電大校區(qū)12件，建工校區(qū)12件。

　　5．所有參賽作品一律用A4紙打印，標(biāo)題三號黑體，正文4號仿宋，可附插圖，字?jǐn)?shù)在1000～1500字左右。作品左上角注明學(xué)校、姓名、班級以及指導(dǎo)教師。

　　6．各校區(qū)參賽作品于11月8日前匯總到一職校區(qū)季勇處，并按下列參考數(shù)目報送建議獲獎作品：

　　一等獎 二等獎 三等獎 優(yōu)秀獎

　　7．獲等級獎的50件作品于11月10日報送教育局成職教辦公室。