從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都跟論文打過(guò)交道吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。你知道論文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的新課程教學(xué)必須樹(shù)立“以人為本”的教育理念論文，歡迎大家分享。

　　新課程教學(xué)必須樹(shù)立“以人為本”的教育理念論文 篇1

　　論文關(guān)鍵詞：

　　以人為本、學(xué)生觀、備課、授課、評(píng)價(jià)

　　論文摘要：

　　21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力高速發(fā)展的世紀(jì)，同時(shí)也是充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)為科技創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家迫切需要各種創(chuàng)新人才。要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，必須改變傳統(tǒng)的模式，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，根據(jù)人的個(gè)體差異，最大限度地發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，讓學(xué)生“百花齊放”，成為時(shí)代需要的人才。

　　“以人為本”是新課程改革的教育理念之一，其基本內(nèi)涵是：“人類的任何活動(dòng)都要以滿足人的生存和發(fā)展為目的，它強(qiáng)調(diào)人是自然、社會(huì)、自身的主體”。現(xiàn)代教育對(duì)“以人為本”賦予了新的內(nèi)容，就是面對(duì)學(xué)生這一特定的群體，教師如何把社會(huì)發(fā)展過(guò)程所需要的知識(shí)、能力以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法傳遞給學(xué)生，使學(xué)生有能力繼承傳統(tǒng)的科學(xué)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展現(xiàn)代科學(xué)和未來(lái)科學(xué)，在不斷延續(xù)人類科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生自身健康成長(zhǎng)，這也是教育的根本所在。要實(shí)現(xiàn)這一使命，作為教育工作者就要在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。

　　一、對(duì)“以人為本”教育理念的認(rèn)識(shí)

　　“以人為本”作為一種價(jià)值取向，其根本所在就是以人為尊，以人為重，以人為先。它以充分開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能為己任，以豐富的知識(shí)、完整健全人格的培養(yǎng)為目的。在教學(xué)中承認(rèn)差異，尊重差異，研究差異，從學(xué)生的角度去思考引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。既關(guān)注那些可能成為“家”的少生，更要關(guān)心那些成為“匠”的多數(shù)學(xué)生。實(shí)現(xiàn)教育面前無(wú)差生，讓每一個(gè)受教育者在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展。

　　在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的新課程下中學(xué)體育教學(xué)思考論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　摘要：作為中學(xué)階段教育的重要科目之一，中學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)。但是目前我國(guó)中學(xué)教育還在采取傳統(tǒng)的教育模式，很多學(xué)校只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽視了中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極作用。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，相關(guān)教育工作者開(kāi)始提高了對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，從而發(fā)揮出中學(xué)體育教學(xué)的真正優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

　　關(guān)鍵詞：新課程背景；中學(xué)體育教學(xué)；改革措施

　　在傳統(tǒng)的中學(xué)教育中，體育教學(xué)一直處于“弱勢(shì)”地位，很多學(xué)校缺乏對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，使得體育教學(xué)發(fā)展遲緩，也發(fā)揮不出優(yōu)勢(shì)。而且學(xué)校缺少對(duì)體育教師的管理和規(guī)定，教師也不會(huì)提前備課，導(dǎo)致體育課堂沒(méi)有明確的教育目標(biāo)，學(xué)生課堂狀態(tài)自由散漫，既起不到讓學(xué)生身體得到充分鍛煉的作用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會(huì)造成阻礙。因此，相關(guān)教育工作者要對(duì)中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行深入的思考和探究，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，以新課程改革為教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)目前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行徹底的改變。

　　一、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

　�。ㄒ唬┲袑W(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀。經(jīng)過(guò)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)青少年中的肥胖比例逐年上漲，隨之而來(lái)的就是身體抵抗力的下降。肥胖率和近視率的上漲，使得中學(xué)生的身體素質(zhì)成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題，讓中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題也變得不容忽視。因此，必須充分利用中學(xué)體育課的時(shí)間，讓學(xué)生在體育課期間得到身體的多元化鍛煉，從而提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生的體育意識(shí)和體育精神。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就要對(duì)中學(xué)體育課程進(jìn)行規(guī)范和管理，掌握科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)模式，對(duì)體育鍛煉的方式和強(qiáng)度進(jìn)行有效把控，讓學(xué)生感受到體育的魅力所在，從而激發(fā)鍛煉的積極性，使中學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮出真正的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對(duì)論文都不陌生吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家收集的基于新課程的幼兒園多媒體教學(xué)研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：

　　信息技術(shù)大環(huán)境下，幼兒園的新課程教學(xué)不可避免地會(huì)融入了多媒體技術(shù)。幼兒園一直面臨的小學(xué)化傾向是實(shí)施多媒體教學(xué)的重要原因之一，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。多媒體教學(xué)以自身的特色解決了幼兒園教學(xué)中存在的一些難題也為幼兒園教學(xué)帶來(lái)了新的問(wèn)題。本文淺談?dòng)變簣@多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及實(shí)施策略。

　　關(guān)鍵詞：

　　新課改，幼兒園，幼兒，多媒體教學(xué)

　　引言：

　　多媒體可以利用圖片、音樂(lè)和視頻等把幼兒的活動(dòng)、教學(xué)和游戲串聯(lián)起來(lái)，讓幼兒能有豐富的幼兒園生活。多媒體教學(xué)直觀生動(dòng)的畫(huà)面可以給幼兒帶來(lái)美好的視覺(jué)體驗(yàn)，從而讓幼兒增加對(duì)所學(xué)東西的興趣。多媒體教學(xué)以其符合時(shí)代需要的特點(diǎn)給幼兒園教學(xué)改革注入了新的生命力。

　　1、存在問(wèn)題

　　1.1定式化

　　幼兒園教師將多媒體和教學(xué)的結(jié)合定式化，將教學(xué)內(nèi)容和多媒體圖文生搬硬套，沒(méi)有從幼兒的愛(ài)好和興趣出發(fā)，沒(méi)有發(fā)揮出多媒體在教學(xué)中的突出優(yōu)勢(shì)，也不能凸顯幼兒的主體地位。幼師之所以將多媒體教學(xué)定式化在于幼師不能完全熟練地掌握多媒體技術(shù)。幼師可能沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)或者計(jì)算機(jī)技術(shù)不扎實(shí)，致使不能把多媒體和教學(xué)高效結(jié)合，圖片或者視頻對(duì)幼兒教學(xué)的收效甚微，定式化的教學(xué)不能發(fā)揮多媒體教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)。

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)論文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的簡(jiǎn)述新課程下初中音樂(lè)教學(xué)論文媒體在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、音樂(lè)教師應(yīng)成為課程決策者、課堂引導(dǎo)者

　　傳統(tǒng)音樂(lè)授課方式中，教師成為了執(zhí)行者，這使教師喪失了獨(dú)立的見(jiàn)解性和創(chuàng)造性，影響了教學(xué)水平的發(fā)揮和教師個(gè)人知識(shí)的成長(zhǎng)�，F(xiàn)在的新課程中則有很多不確定性，比如，允許學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多元價(jià)值取向的表現(xiàn)；課程的綜合性加大，教材、教參為教師留有較大的創(chuàng)造空間，使得教師要利用課下時(shí)間查找大量相關(guān)資料，用于教材內(nèi)容的補(bǔ)充和拓寬；在教學(xué)中，不能使用統(tǒng)一的規(guī)格或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提倡創(chuàng)新教育；增加了地方課程和興趣課程，大大提升了教師在教學(xué)中的可支配因素等。這樣，教師就成為課程的主要組成部分，教學(xué)具有了多樣性、創(chuàng)新性，教師成為課程的決策者，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件營(yíng)造新氛圍，創(chuàng)造新形式，表達(dá)自己的教育理念，在課堂中發(fā)揮引導(dǎo)作用，打造高效課堂。

　　二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂效率

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中音樂(lè)教師的教學(xué)方式也較以往發(fā)生了改變。教師教學(xué)時(shí)可不再局限于課本，而是從課外收集相應(yīng)的音樂(lè)資料來(lái)補(bǔ)充音樂(lè)課上的不足，讓學(xué)生充分地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地成為課堂的主體。當(dāng)學(xué)生展示自己收集的相關(guān)音樂(lè)資料時(shí)，得到大家的認(rèn)可，便是對(duì)學(xué)生最大的激勵(lì)，可以給予學(xué)生莫大的信心，使其在親身參與中喜愛(ài)音樂(lè)。比如，我在教學(xué)中，就讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、電視等手段收集相關(guān)資料，在日常生活中尋找音樂(lè)的表現(xiàn)形式，讓他們嘗試用自己的方式來(lái)表達(dá)音樂(lè)，取得了較好的'成績(jī)。另外，音樂(lè)教育還應(yīng)具有較寬闊的視野，保持開(kāi)放的態(tài)度。音樂(lè)同藝術(shù)之外的其他學(xué)科的融合是音樂(lè)教學(xué)的一種良好形式。在音樂(lè)課堂中，教師不僅可以設(shè)計(jì)音樂(lè)與語(yǔ)文、音樂(lè)與歷史、音樂(lè)與地理、音樂(lè)與社會(huì)等人文學(xué)科的綜合課例，也可以把音樂(lè)與數(shù)學(xué)、物理、生物等自然學(xué)科整合起來(lái)，賦予音樂(lè)課新的內(nèi)涵。如在教授“欣賞藝術(shù)歌曲《春曉》”一課時(shí)，在通過(guò)欣賞和哼唱使學(xué)生對(duì)歌曲有了深刻理解之后，我讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)創(chuàng)作、表現(xiàn)《春曉》的意境。這時(shí)，學(xué)生采用了自創(chuàng)詩(shī)朗誦，歌舞表演，模擬自然音樂(lè)，繪畫(huà)展示并講解等方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)這首歌意境的理解，取得了很好的教學(xué)效果。

　　論文關(guān)鍵詞：銜接學(xué)法課堂效益認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　論文摘要：新課程背景下，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)從新課程標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)架構(gòu)、學(xué)法轉(zhuǎn)變、能力要求等方面研究初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接問(wèn)題，探索適應(yīng)高一新生的教與學(xué)的方法。對(duì)提高課堂效益，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有深遠(yuǎn)意義。

　　一、新課程背景下做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接的必要性

　　學(xué)生由初中升入高中面臨許多變化，新教材、新老師、新集體，環(huán)境的改變制約了部分同學(xué)不能很快地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多曾以優(yōu)異成績(jī)考入高中的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，成績(jī)開(kāi)始下滑，有的甚至跟不上班級(jí)，高中教材起始部分的集合和函數(shù)思想等內(nèi)容的引入使數(shù)學(xué)無(wú)論在下降的人數(shù)還是在下降的幅度更甚于其它學(xué)科，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)生不適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如何大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教學(xué)面臨新的課題。按照銜接期學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出指導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生穩(wěn)定情緒，適應(yīng)新教材，接受新變化，順利完成初高中數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教材有如下特點(diǎn)，一是容量大，以第一、二章為例，概念多達(dá)三十多個(gè)，性質(zhì)、法則、定理多達(dá)二十多個(gè)。而且在這兩章中滲透了高中所有必須掌握的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，如集合與對(duì)應(yīng)、分類討論、數(shù)形結(jié)合、等價(jià)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想及配方法、換元法、反證法、待定系數(shù)法等數(shù)學(xué)方法。二是新增內(nèi)容抽象，不僅有大量抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，我們既要準(zhǔn)確理解它們的意義，還要能夠運(yùn)用它們進(jìn)行推理、運(yùn)算，這對(duì)剛進(jìn)高中抽象思維能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不小。三是起點(diǎn)高，從整個(gè)高中教材編排體系來(lái)看，雖然把立體幾何安排在高二，降低了高一上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，但由于《函數(shù)》這一章太難，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼情緒，新教材把命題和充要條件安排在高一的第一章中，也超出了部分學(xué)生的思維水平和接受能力，造成知識(shí)脫節(jié)。加上高中受高考指揮棒的牽制，雖然教材變了不少內(nèi)容，但許多教師不敢輕易降低難度，補(bǔ)充了大量的知識(shí)，人為加大初高中教材的內(nèi)容難度差距。

　　一、中學(xué)體育教師在實(shí)踐教學(xué)中存在的缺點(diǎn)

　　1.1體育教學(xué)忽視了學(xué)生個(gè)體差異的存在

　　在體育教學(xué)中,學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的,教師不但要考慮學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能,還要考慮心里因素,體育教師要充分理解新課改的教學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教、區(qū)別對(duì)待,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),理論上每位體育工作者都明白,但運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中,基本都是一刀切的教學(xué)模式,教師講解示范,學(xué)生統(tǒng)一接受知識(shí)的教學(xué)過(guò)程,實(shí)踐教學(xué)證明老師根本沒(méi)考慮學(xué)生的個(gè)體差異,也沒(méi)采取區(qū)別對(duì)待的教學(xué)方法,學(xué)生在參差不齊的基礎(chǔ)上得不到改善,久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被打消了,學(xué)習(xí)積極性就很難調(diào)動(dòng)起來(lái),因此,中學(xué)體育教師在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛(ài)好時(shí),要認(rèn)真領(lǐng)悟新課改的教學(xué)理念,研究體育教學(xué)方考慮學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課積極性。

　　1.2教學(xué)形式單一

　　新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,體育教師根據(jù)新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法取得了很大的成績(jī),教師在教學(xué)中擁有一定的自主權(quán),關(guān)注體育課程改革,愿意接受新課程、新方法,在教學(xué)中不斷地嘗試,但是基于教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)時(shí)數(shù)的限制,終究擺脫不了教學(xué)形式單一的束縛,陳舊的教學(xué)模式,課堂常規(guī)、準(zhǔn)備活動(dòng)、體育技術(shù)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、下課。在老師的頭腦里形成了定式,學(xué)生不能選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目,老師沒(méi)有理解新課改的內(nèi)涵,老師一味的教授,學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí),課堂缺乏趣味性運(yùn)動(dòng),忽略了學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng),限制了學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)動(dòng)作的發(fā)揮,嚴(yán)重的影響了新課改體育課的發(fā)展步伐。

　　論文摘要：新課程要求高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，從學(xué)生層面來(lái)思考教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，文章從閱讀教學(xué)的角度分析了發(fā)揮學(xué)生主體的作用，指導(dǎo)學(xué)生端正閱讀的態(tài)度、掌握閱讀的方法等諸多問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。

　　論文關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué) 態(tài)度 策略

　　新課程背景下，高中語(yǔ)文材料的設(shè)置，每學(xué)期學(xué)生閱讀甚至背誦的篇目就有幾十篇，而高中三年累積就能達(dá)到近二百篇，如果學(xué)生能很好有效的進(jìn)行閱讀，就可以獲得一筆巨大的精神財(cái)富。所謂閱讀，顧名思義就是：閱，無(wú)聲的讀；讀，有聲的閱。它通過(guò)人的眼睛這一有效平臺(tái)，大量的吸收外界的有用語(yǔ)言信息，并儲(chǔ)存在大腦中，久而久之，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和思考的能力等就會(huì)自然而然的得到提高。那么，在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中到底如何培養(yǎng)閱讀這一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最根本的能力呢？

　　一、高中語(yǔ)文教學(xué)必須以閱讀為始終

　　語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)人文性很強(qiáng)的科目，和自然學(xué)科類的學(xué)科有本質(zhì)的區(qū)別�？雌饋�(lái)是廣博的卻又是零碎的，不成系統(tǒng)的。語(yǔ)文學(xué)界就流傳一則笑話，“語(yǔ)文就是不學(xué)，考試的時(shí)候也能考得高分”，雖是笑話，卻能基本反饋出一個(gè)重要的信息：語(yǔ)文學(xué)習(xí)很多的時(shí)候是在不經(jīng)意之間完成的，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中的量變與質(zhì)變的界限是模糊的。而教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中如果能善于利用學(xué)生的潛意識(shí)思維模式與習(xí)慣，在不經(jīng)意之間傳達(dá)閱讀的指令，使學(xué)生在不是任務(wù)的模糊思維下完成閱讀任務(wù)，就會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。

　　從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)非就是“讀”“思”“說(shuō)”“用”“寫(xiě)”五字而已，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵就在于“讀”這一環(huán)節(jié)做的好不好，因?yàn)椤白x”是吸收，而后四個(gè)字則是反饋。沒(méi)有吸收那有反饋。許多中外有名的作家都曾坦言，閱讀乃至背誦對(duì)于寫(xiě)作的重要意義，而學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中如果能扎扎實(shí)實(shí)立足于文本閱讀，注重材料積累，自然就會(huì)從各個(gè)方面得到提高，比如：對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析、對(duì)人情世故的把握等就會(huì)有自己深刻的見(jiàn)解。

　　當(dāng)前，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主流的時(shí)代到來(lái)，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施，使得音樂(lè)教學(xué)必須要適應(yīng)新形勢(shì)下音樂(lè)教育改革的發(fā)展，跟上時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需要。那么，在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取什么樣的有效教學(xué)呢？

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)

　　音樂(lè)是以流動(dòng)的音響塑造形象的情感藝術(shù)，教學(xué)中教師就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種可以讓學(xué)生聽(tīng)、視、感、觸的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生和教師共同分享著音樂(lè)本身所蘊(yùn)涵的情感世界。

　　1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

　　語(yǔ)言是一種最普通又最特殊的教學(xué)手段，不經(jīng)意地使用語(yǔ)言，誰(shuí)也不會(huì)意識(shí)到語(yǔ)言的特殊性，但當(dāng)教師巧妙地使用語(yǔ)言時(shí)，語(yǔ)言便會(huì)發(fā)揮神奇的妙用。當(dāng)欣賞無(wú)伴奏合唱《放牧》時(shí)，柔美悠揚(yáng)的音響，充盈著整個(gè)教室，學(xué)生豎起耳朵，捕捉著每一個(gè)音符，尋覓著音樂(lè)中的信息，此時(shí)教師調(diào)低音量，用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描述著草原的美景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)情境，那迷離的音樂(lè)和撩人的語(yǔ)絲交織在一起，牽著學(xué)生的情思與遐想，將學(xué)生帶入一種夢(mèng)幻般的意境，仿佛聽(tīng)到天地合一的蒼彎里，發(fā)生天籟般的聲音；仿佛看到微風(fēng)吹過(guò)的草原，串串珍珠灑落在綠緞上的美景。學(xué)生陶醉了，癡迷了，體驗(yàn)了，感動(dòng)了，達(dá)到了“咫尺之內(nèi)，而瞻萬(wàn)巢之遙；方寸之中，乃辨千尋之峻”的藝術(shù)效果。

　　2、創(chuàng)設(shè)音源情境

　　音源是指現(xiàn)代音樂(lè)課堂教學(xué)中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，境養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)而選用的生活中的自然音響素材。例如：自制打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音、人體樂(lè)器發(fā)出的聲一音、塑料瓶模擬的水聲與蛙鳴聲、揉搓報(bào)紙模擬的風(fēng)雨聲、盆桶發(fā)出的雷電聲、口技模擬的鳥(niǎo)叫聲等等。師生共同利用音源為音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境是一項(xiàng)非常有創(chuàng)造意義的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究、表現(xiàn)的過(guò)程創(chuàng)造出教學(xué)內(nèi)容所需要的自然情境，提高了興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉了實(shí)際能力。

　　一、教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變

　　1.重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新能力

　　新課標(biāo)要求教育要以人的全面可持續(xù)發(fā)展為終極目標(biāo)。教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法和習(xí)慣，從而使學(xué)生發(fā)揮更大的潛能。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，給予他們更多的獨(dú)立空間，讓學(xué)生自己來(lái)摸索和發(fā)現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)該采用討論式和質(zhì)疑式的教學(xué)方式，從而使學(xué)生豐富想象、積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

　　2.發(fā)展“以人為本”，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

　　早課堂教學(xué)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生以小組或團(tuán)隊(duì)的`形式，通過(guò)明確分工的互助性學(xué)習(xí)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好來(lái)創(chuàng)建分組，可選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)骨干擔(dān)任小組長(zhǎng)管理組內(nèi)成員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，組內(nèi)成員之間要相互理解和幫助、相互協(xié)作來(lái)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師也應(yīng)該及時(shí)檢查各個(gè)小組的合作情況，并通過(guò)學(xué)生反饋情況進(jìn)一步指導(dǎo)和改進(jìn)，充分實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和合作精神與團(tuán)隊(duì)精神。

　　二、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變

　　英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成作為英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況采用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐。

　　1.直觀教學(xué)方法

　　英語(yǔ)教學(xué)要體現(xiàn)以人為本的思想，實(shí)行素質(zhì)教育。有鑒于英語(yǔ)教材中幾乎每篇課文都會(huì)涉及英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、宗教習(xí)俗、日常生活習(xí)慣等豐富的文化背景知識(shí)，教師可采用多媒體等手段通過(guò)聲音、圖片、視頻等形式直觀展示有關(guān)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　內(nèi)容提要：在物理教學(xué)中蘊(yùn)涵著大量的美育內(nèi)容，且體裁多樣，表現(xiàn)形式豐富多彩。愛(ài)美之心人皆有之，感受美、追求美是人的本能，發(fā)現(xiàn)美、追求美的教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　關(guān)鍵詞：物理 教學(xué) 美學(xué) 體驗(yàn)

　　美感是人對(duì)客觀事物或?qū)ο蟮拿赖奶卣鞯那楦畜w驗(yàn)，它是由具有一定審美觀點(diǎn)的人對(duì)外界事物的美進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的一種肯定、滿意、愉悅、愛(ài)慕的情感。

　　美感是人對(duì)審美對(duì)象的一種主觀態(tài)度，是對(duì)審美對(duì)象是否滿足主體需要的反映。審美就是對(duì)美與丑進(jìn)行鑒賞。只有通過(guò)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、鑒賞活動(dòng)，才可能產(chǎn)生美感。我們的地球是美的，自然是美的，自然界中物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是美的，物理學(xué)科也是美的。在新課程背景下物理教學(xué)中的一些美學(xué)體驗(yàn)如下：

　　一、留白之美

　　從必修1和必修2新教材可以看出，很好地體現(xiàn)了新課程的基礎(chǔ)性和時(shí)代性，圖片新穎，內(nèi)容安排恰當(dāng)?shù)取Ｆ鋵?shí)教材中最好的，我認(rèn)為還是留有很多空白，留白之美。一副美妙的山水畫(huà)，都是有很多留白的。這些空白，學(xué)生可以通過(guò)自主預(yù)習(xí)，提出的問(wèn)題就寫(xiě)在空白處；在老師的指導(dǎo)下，記下探究的內(nèi)容；在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以記下別的同學(xué)的見(jiàn)解。書(shū)籍是人類最美好的東西，新教材極具美感。

　　二、圖片之美

　　新教材中加入了很多精美的圖片，交通的、娛樂(lè)生活的、體育的、科技的等等，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)之美，享受科技帶來(lái)的生活之美，激發(fā)學(xué)生探索之美。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)圖片可以緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，變抽象為直觀，更有利于學(xué)生學(xué)好物理。