行政能力測(cè)試題1

　　數(shù)字推理的題目通常狀況下是給你一個(gè)數(shù)列，但整個(gè)數(shù)列中缺少一項(xiàng)(中間或兩邊)，要求應(yīng)試者仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，判斷其中的規(guī)律，然后在四個(gè)選擇答案中選擇最合理的答案。

　　首先我們要熟練掌握各種基本數(shù)列，例如，自然數(shù)列、平方數(shù)列、立方數(shù)列等。我們所說的“掌握”是指應(yīng)極為熟練與敏感，同時(shí)對(duì)于平方數(shù)列應(yīng)要知道1-19的平方數(shù)變化，對(duì)于立方數(shù)列應(yīng)要知道立方數(shù)列1-9的立方數(shù)變化。

　　數(shù)字推理題型有等差數(shù)列、等比數(shù)列、和數(shù)列、積數(shù)列、平方數(shù)列、立方數(shù)列、組合數(shù)列以及其他數(shù)列。

　　1、等差數(shù)列又有簡(jiǎn)單的等差數(shù)列、二級(jí)等差數(shù)列、二級(jí)等差數(shù)列的變式、三級(jí)等差數(shù)列及其變式。

　　例如：20xx年中央甲類真題1，2，5，14，()

　　A.31B.41C.51D.61

　　這就是二級(jí)等差數(shù)列的變式：后一項(xiàng)減前一項(xiàng)所得的新的數(shù)列是一個(gè)基本數(shù)列。

　　2、等比數(shù)列有簡(jiǎn)單的等比數(shù)列、二級(jí)等比數(shù)列、二級(jí)等比數(shù)列變式。

　　例如：1，2，8，()，1024

　　解析：后一項(xiàng)與前一項(xiàng)的比得到2，4，8，16，所以括號(hào)內(nèi)應(yīng)填64。

　　這就是二級(jí)等比數(shù)列：后一項(xiàng)與前一項(xiàng)的比所得的新的數(shù)列是一個(gè)等比數(shù)列。

　　3、和數(shù)列有典型和數(shù)列即兩項(xiàng)求和數(shù)列、典型和數(shù)列變式、三項(xiàng)和數(shù)列變式。

　　例如：20xx年浙江真題1710()34—1

　　A.7B.6C.8D.5

　　解析：17-10＝7(第3項(xiàng))，10—7＝3(第4項(xiàng))，7-3＝4(第5項(xiàng))，3-4＝-1(第6項(xiàng))，所以，答案為17-10＝7，即A。

　　這就是典型和數(shù)列：前兩項(xiàng)的加和得到第三項(xiàng)。

　　4、積數(shù)列有典型積數(shù)列即兩項(xiàng)求積數(shù)列、積數(shù)列。

　　例如：20xx年中央B類真題1339()243

　　A.12B.27C.124D.169

　　解析：1×3＝3(第3項(xiàng))，3×3＝9(第4項(xiàng))，3×9＝27(第5項(xiàng))，9×27＝243(第6項(xiàng))，所以，答案為27，即B。

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　　這就是典型積數(shù)列：前兩項(xiàng)相乘得到第三項(xiàng)。

　　5、平方數(shù)列有典型平方數(shù)列即遞增或遞減型、平方數(shù)列變式、二級(jí)平方數(shù)列。

　　例如：20xx年中央甲類真題2，3，10，15，26，()

　　A.29B.32C.35D.37

　　這就是平方數(shù)列變式：這一數(shù)列特點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的平方或立方數(shù)列，而是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“加減常數(shù)”的變化。

　　6、立方數(shù)列有典型立方數(shù)列即遞增或遞減型、立方數(shù)列變式。立方數(shù)列與平方數(shù)列的概念構(gòu)建類似。

　　7、組合數(shù)列有數(shù)列間隔組合、數(shù)列分段組合、特殊組合數(shù)列。

　　例如：20xx年中央甲類真題1，3，3，5，7，9，13，15，()，()

　　A.19，21B.19，23C.21，23D.27，30()

　　解析：二級(jí)等差數(shù)列1，3，7，13，(21)和二級(jí)等差數(shù)列3，5，9，15，(23)的間隔組合。所以，答案為21，23(C)。

　　這就是數(shù)列間隔組合：兩個(gè)數(shù)列(七種基本數(shù)列的任何一種或兩種)進(jìn)行分隔組合。

　　還有其他的數(shù)列如：質(zhì)數(shù)列及其變式、合數(shù)列、分式最簡(jiǎn)式、無理式等等。

　　了解以上各種數(shù)列后，考生應(yīng)該多練習(xí)數(shù)字推理題，當(dāng)遇見一個(gè)數(shù)列類數(shù)字推理題時(shí)，考生腦中應(yīng)迅速的閃過各類數(shù)列并找到其所屬的數(shù)列類型。

　　上節(jié)中，我們講了數(shù)字推理的幾種數(shù)列形式，往往數(shù)字推理題型還會(huì)有如，多次方綜合變化、分段組合變化、分式綜合變化、數(shù)字規(guī)律而非計(jì)算規(guī)律、數(shù)列數(shù)字幅度變化較大、等差復(fù)雜變化、項(xiàng)與項(xiàng)之間的計(jì)算關(guān)系、多數(shù)列組合、跳躍組合數(shù)列等。下面舉部分題型的例子做些講解。

　　1.1，2，3，5，7，()，13

　　A.12B.9C.11D.10

　　答案【D】本題規(guī)律為逐步遞增，符合等差數(shù)列變化規(guī)律，作差后發(fā)現(xiàn)差的變化為1，1，2，2，后面應(yīng)該是3，3，所以選擇D。

　　2.()，853，752，561，154

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　　A.235B.952C.358D.352

　　答案【D】本題雖然是逐步遞減變化規(guī)律，但不是等差數(shù)列，再觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)的前兩位的差等于第三位，所以符合的應(yīng)該是D。

　　3.251，222，193，()

　　A.65 B.205C.164 D.134

　　答案【C】等差數(shù)列，公差位29

　　4.1，4，27，()

　　A.256 B.243C.64 D.108

　　答案【A】自然數(shù)的成方數(shù)列。

　　5.25，6，19，7，12，8，( )

　　A.4 B.5C.9 D.10

　　答案【A】組合數(shù)列:25-6=19，19-7=12，12-8=4

　　6.3，7，15，()，43

　　A.27 B.28C.29 D.30

　　答案【A】而二級(jí)等差數(shù)列。

　　7.1807，2716，3625，()

　　A.5149 B.4534C.4231 D.5847

　　答案【B】實(shí)際為組合數(shù)列,各數(shù)位為等差數(shù)列。

　　8.8，17，24，37，( )

　　A.48 B.50C.53 D.69

　　答案【A】7的平方減1

　　9.5，7，11，19，( )

　　A.21 B.27C.31 D.35

　　答案【D】二級(jí)等差數(shù)列。

　　10.4，27，16，25，36，23，64，21，( )

　　A.81 B.100C.121 D.19

　　答案【B】組合數(shù)列奇數(shù)項(xiàng)為等差數(shù)列。

　　數(shù)字推理在掌握解答方法和技巧的同時(shí)還要不斷的進(jìn)行練習(xí)，這樣才能在考試中遇見數(shù)字推理題就能迅速的知道解答方法，甚至能迅速的知道答案。

　　下面我們舉個(gè)數(shù)字推理的數(shù)字敏感度練習(xí)的例子：

　　例：在下面各題的5個(gè)數(shù)中，選出與其他4個(gè)數(shù)規(guī)律不同的數(shù)，并把它劃掉，再從括號(hào)中選一個(gè)合適的數(shù)替換。

　　(1)42，20，18，48，24(21，54，45，10)

　　(2)15，75，60，45，27(50，70，30，9)

　　(3)42，126，63，882。

行政能力測(cè)試題2

　　1.記憶表象，是保存在人頭腦中的曾感知過的客觀事物的形象，感知過的事物不在眼前而在頭腦中重現(xiàn)出來，它是同形象記憶有關(guān)的回憶結(jié)果。根據(jù)以上描述，下列不屬于記憶表象的是：

　　A.小王經(jīng)�；貞浧鹚�在美國留學(xué)時(shí)的精彩生活

　　B.小趙十分懷念他在新疆支教時(shí)教書的情景

　　C.學(xué)生小張放學(xué)后腦海里一直想著今天剛學(xué)的三角函數(shù)

　　D.斯蒂文特想起了他在成都留學(xué)時(shí)吃火鍋的情景

　　2.基本歸因錯(cuò)誤，是指人們常常把他人的行為歸因于人格或態(tài)度等內(nèi)在特質(zhì)上，而忽略他們所處情境的重要性。根據(jù)上述定義，下列屬于基本歸因錯(cuò)誤的是：

　　A.小林求職面試屢遭失敗，他覺得自己太笨了

　　B.小杜高考失利，小唐認(rèn)為一定是小杜平時(shí)不努力，而實(shí)際上是小杜的父母這一年感情失和，對(duì)他的情緒有些影響

　　C.小馬考試沒有考好，他認(rèn)為不是自己沒有學(xué)好，而是老師出的題太偏了

　　D.小李在買東西時(shí)自行車被偷，回來后對(duì)自己的粗心大意感到很后悔，父母安慰他說其實(shí)是那個(gè)地方太亂了，小偷本來就多

　　3.直覺思維，是指對(duì)一個(gè)問題未經(jīng)逐步分析，僅依據(jù)內(nèi)因的感知迅速地對(duì)問題答案作出判斷、猜想、設(shè)想，或者在對(duì)疑難百思不得其解之中，突然對(duì)問題有“靈感”和“頓悟”，甚至對(duì)未來事物的結(jié)果有“預(yù)感”“預(yù)言”等。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)中運(yùn)用了直覺思維的是：

　　A.天氣預(yù)報(bào)顯示某天晚上會(huì)有暴雨，于是小娜出門前帶上了雨傘

　　B.某小區(qū)發(fā)生兇殺案，警察根據(jù)小區(qū)居民提供的信息，逐步理清了線索

　　C.考試時(shí)，小彭不知道某道數(shù)學(xué)題該如何解答，但他猜想答案應(yīng)該選D，結(jié)果真的選對(duì)了

　　D.小莉一直彈不好某首鋼琴曲，于是反復(fù)練習(xí)，終于突破了“瓶頸”

　　4.學(xué)習(xí)障礙，是指從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式受損。這種損害不是單純?nèi)狈�學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的后果，不是智力發(fā)展遲緣的結(jié)果，也不是后天的腦外傷或疾病的結(jié)果。這種障礙來源于認(rèn)知處理過程的異常，表現(xiàn)在閱讀、拼寫、計(jì)算等方面有特殊的障礙。根據(jù)上述定義，下列屬于學(xué)習(xí)障礙的是：

　　A.小童小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，進(jìn)入中學(xué)后由于難以承受沉重的學(xué)習(xí)壓力，成績(jī)一落千丈

　　B.小曉的物理老師有濃厚的口音，所以在課堂上她常常聽不懂老師講的內(nèi)容，導(dǎo)致其物理成績(jī)一直難以提高

　　C.小志在三歲時(shí)曾遭遇過一場(chǎng)車禍，在車禍中其腦部受損，導(dǎo)致其反應(yīng)遲緣，對(duì)知識(shí)的接受能力受限

　　D.小強(qiáng)剛上幼兒園，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他總是將3誤看成8，也不太會(huì)數(shù)數(shù)或按數(shù)字大小進(jìn)行排序，無論數(shù)學(xué)老師怎么教他都學(xué)不會(huì)

　　參考答案與解析

　　1.【答案】C。中公教育解析：記憶表象的定義要點(diǎn)為：感知過的客觀事物的形象;在頭腦中重現(xiàn)出來;同形象記憶有關(guān)。C項(xiàng)三角函數(shù)不符合，A、B、D三項(xiàng)均符合定義。故答案為C。

　　2.【答案】B。中公教育解析：基本歸因錯(cuò)誤的要點(diǎn)是：把行為歸因?yàn)槿烁窕蛘邞B(tài)度等內(nèi)在特質(zhì)上;忽略所處情境的重要性。B項(xiàng)把高考失利歸因?yàn)閼B(tài)度問題，而其實(shí)是家庭環(huán)境的影響導(dǎo)致高考失利，符合定義要點(diǎn)。A、C、D三項(xiàng)均不符合定義。故答案為B。

　　3.【答案】C。中公教育解析：直覺思維的定義的關(guān)鍵信息為：對(duì)一個(gè)問題未經(jīng)逐步分析，僅依據(jù)內(nèi)因的感知對(duì)問題作出判斷、猜想、設(shè)想。A項(xiàng)是聽了天氣預(yù)報(bào)，不符合;B項(xiàng)是經(jīng)過了詳細(xì)的分析，因此也不符合定義;D項(xiàng)是經(jīng)過了反復(fù)練習(xí)，也不符合定義。C項(xiàng)符合定義，故答案選C。

　　4.【答案】D。中公教育解析：學(xué)習(xí)障礙的定義要點(diǎn)為：①從發(fā)育早期階段，兒童獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式受損。②這中損害不是單純?nèi)狈�學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不是智力發(fā)展遲緩的結(jié)果，也不是后天的腦外傷或疾病的結(jié)果。A項(xiàng)不符合①;B、C兩項(xiàng)均不符合②;D項(xiàng)符合定義。故答案選D。

行政能力測(cè)試題3

　　1.在過去的15年中，動(dòng)物學(xué)家每年都在南極帝企鵝的主要繁殖地統(tǒng)計(jì)它們的數(shù)量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)南極帝企鵝的數(shù)量從6000只下降為1500只。由此可見，南極帝企鵝的數(shù)量在急劇下降。

　　以下( )為真，不能支持上述結(jié)論。

　　A.帝企鵝的哺育工作幾乎完全都在海冰上完成，上升的氣溫使南極海冰加速萎縮，致使帝企鵝幼仔成活率急劇下降

　　B.全球氣候變暖使南極地區(qū)的暴風(fēng)雪變成了暴風(fēng)雨，小企鵝在被暴雨淋濕身體后，因體溫過低而被凍死

　　C.由于全球溫室效應(yīng)持續(xù)增強(qiáng)，致使帝企鵝賴以生存的磷蝦數(shù)目急劇減少

　　D.在地球的北極發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)的北極熊數(shù)量有所增加

　　2.某科學(xué)研究院準(zhǔn)備從小鄧、小游、小王、小李、小鄭和小吳六人中評(píng)選出兩名先進(jìn)科研工作者，通過討論，該研究院對(duì)這六人達(dá)成如下共識(shí)：

　　(1)不選小鄧;

　　(2)如果不選小鄭，則選小李;

　　(3)小游和小鄭中只能選一個(gè);

　　(4)如果不選不鄧，則不選小李;

　　(5)小游和小吳要么同時(shí)當(dāng)選，要么同時(shí)不當(dāng)選。

　　根椐以上條件，最后當(dāng)選為先進(jìn)科研工作者的是：

　　A.小吳、小鄭 B.小王、小鄭

　　C.小游、小吳 D.小游、小王

　　3.正強(qiáng)化又稱“陽性強(qiáng)化”，就是對(duì)于符合組織目標(biāo)的行為，加強(qiáng)或獎(jiǎng)勵(lì)原來存在的積極刺激或者條件以使這些行為得到進(jìn)一步加強(qiáng)，從而有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)上述定義，下列屬于正強(qiáng)化的是：

　　A.部門主管提出如果部門業(yè)績(jī)提升，員工可以不再加班

　　B.公司規(guī)定如果在一個(gè)月的考勤中遲到三次，須扣除500元

　　C.學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金鼓勵(lì)成績(jī)好、遵守校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生

　　D.公司的銷售業(yè)績(jī)下降，經(jīng)理決定降低業(yè)務(wù)員的銷售提成

　　4.自主學(xué)習(xí)，是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)上述定義，下列不屬于自主學(xué)習(xí)的是：

　　A.在課堂上老師向同學(xué)們提出了一個(gè)問題，然后和同學(xué)們一起分析、探討結(jié)果得出答案

　　B.學(xué)生小兵對(duì)老師在課堂上的一個(gè)說法存在疑問，于是上網(wǎng)查找相關(guān)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)的確是老師說錯(cuò)了

　　C.小楷對(duì)計(jì)算機(jī)非常感興趣，于是平時(shí)沒事便琢磨計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，后來成為同學(xué)中的計(jì)算機(jī)高手

　　D.小鵬與同學(xué)對(duì)某學(xué)習(xí)中的問題存在不同看法，為確定到底誰對(duì)誰錯(cuò)，他翻遍了課本，最后發(fā)現(xiàn)是自己錯(cuò)了

　　參考答案與解析

　　1.【答案】D。中公教育解析：題干的結(jié)論為“南極帝企鵝的數(shù)量在急劇下降�！盇、B、C三項(xiàng)分別給出了不同的原因，來解釋為什么帝企鵝數(shù)量下降，因此均能支持上述結(jié)論。D項(xiàng)北極熊的數(shù)量與帝企鵝的數(shù)量無關(guān)。故答案選D。

　　2.【答案】B。中公教育解析：由(1)和(4)，可知不選小鄧和小李;在結(jié)合(2)，可得出選小鄭;再結(jié)合(3)可得不選小游;再根據(jù)(5)可知不選小吳，由于六個(gè)人選二個(gè)人，因此小王必定入選。故答案選B。

　　3.【答案】C。中公教育解析：正強(qiáng)化的定義要點(diǎn)是，加強(qiáng)或獎(jiǎng)勵(lì)原來的刺激或條件使其得到進(jìn)一步加強(qiáng)。B項(xiàng)設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金的鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)好、遵守校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生是為了使學(xué)生的這種好的行為得到加強(qiáng)。A項(xiàng)屬于撤銷加班行為，而不是強(qiáng)化某一行為;B項(xiàng)罰款是為了避免其遲到的行為再次出現(xiàn)，不符合定義;D項(xiàng)明顯不符。故答案為C。

　　4.【答案】A。中公教育解析：自主學(xué)習(xí)的定義要點(diǎn)是：學(xué)生為學(xué)習(xí)主體;獨(dú)立實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo);方法有獨(dú)立分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑等。A項(xiàng)不符合、，問題是由老師提出的，而不是學(xué)生自己去質(zhì)疑。其他三項(xiàng)均符合，故答案為A。