行政管理的畢業(yè)論文1

　　摘要：本篇文章首先對實現(xiàn)企業(yè)行政管理方式創(chuàng)新的主要作用進行闡述，從主體認(rèn)識不高、行政管理方式較為單一、行政管理效率普遍偏低、約制行政法律機制的創(chuàng)新四個方面入手，對當(dāng)前企業(yè)開展行政管理工作中存在的主要問題進行解析，并以此為依據(jù)，提出法治視野下企業(yè)行政管理方式的創(chuàng)新優(yōu)化措施。希望通過本文的闡述，可以給相關(guān)領(lǐng)域提供些許的參考。

　　關(guān)鍵詞：法治視野；企業(yè)；行政管理；管理方式；創(chuàng)新

　　所謂的行政管理方式主要指，行政部門在落實相應(yīng)職責(zé)過程中所采用的管理方式或者方法，其并非一成不變的，而是隨著國情、有關(guān)機制以及市場環(huán)境的改變而進行修整。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，市場經(jīng)濟體系出現(xiàn)了明顯的改變，而原始的行政管理方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前企業(yè)管理需求，為了將行政職責(zé)進行全面發(fā)揮，確保行政權(quán)限的高度運營，就要根據(jù)法治化發(fā)展形式，對行政管理方式實現(xiàn)創(chuàng)新和優(yōu)化，這已經(jīng)是當(dāng)前企業(yè)開展行政管理工作的必然選擇。下面，本文將進一步對法治視野下企業(yè)行政管理方式的創(chuàng)新進行闡述和探究。

　　一、實現(xiàn)企業(yè)行政管理方式創(chuàng)新的主要作用

　　1.迎合社會發(fā)展要求

　　隨著社會經(jīng)濟體系的快速發(fā)展，原始的行政管理方式已經(jīng)不能迎合社會發(fā)展要求，當(dāng)前企業(yè)采用的行政管理方式應(yīng)該具備多樣化特點，為了迎合時代發(fā)展變化，企業(yè)應(yīng)該將行政管理方式進行優(yōu)化和創(chuàng)新。結(jié)合當(dāng)前情況來說，我國正處于發(fā)展階段，在實現(xiàn)行政管理方式創(chuàng)新過程中，更應(yīng)該迎合時代發(fā)展要求，站在法制角度下，將法制化理念融合到行政管理方式創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，從而滿足政策體系改革需求。因此，實現(xiàn)行政管理方式的優(yōu)化和創(chuàng)新，可以更好推動我國社會經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。

　　2.實現(xiàn)行政民主化

　　針對原始行政管理方式來說，具有一定的強制性，要是實現(xiàn)行政管理方式的優(yōu)化和創(chuàng)新，在某種程度上可以促進行政工作的民主性。在開展行政管理工作時，可以實現(xiàn)企業(yè)和職工的交流互動，而原始的行政管理形式，要求企業(yè)職工的被動接受，企業(yè)和職工之間存在不平等性，這樣很容易激發(fā)職工的反感情緒，更不用說民主。但是，實現(xiàn)行政管理方式創(chuàng)新的主要作用就是對企業(yè)和職工之間的關(guān)系進行協(xié)調(diào)，因此，在落實過程中，應(yīng)該秉持公民、民主原則，讓企業(yè)職工更容易的接受，同時實現(xiàn)行政目標(biāo)的落實，在此環(huán)節(jié)中，主要將行政民主特性進行展現(xiàn)[1]。所以，實現(xiàn)行政管理形式的創(chuàng)新，在某種程度上就是推動行政工作更具民主性，從而讓企業(yè)職工更加容易認(rèn)可和接受。

　　二、當(dāng)前企業(yè)開展行政管理工作中存在的主要問題

　　1.主體認(rèn)識不高

　　針對原始行政管理工作來，主要以強制性管理形式為主，換句話說，就是一項具備管制性質(zhì)的管理工作。人的主體特性沒有得到企業(yè)行政管理部門的高度重視，行政職權(quán)和行政主體之間形成了不平等關(guān)系，主要展現(xiàn)在指令和執(zhí)行情況等方面。針對這個非平等的關(guān)系體系中，行政權(quán)力主體主要展現(xiàn)在群體公眾效益為根本的獨立強制性行政管理中，沒有注重以行政客體為根本的人所應(yīng)主張權(quán)限，進而給個人合法權(quán)限帶來侵害。對于我國當(dāng)前行政管理方式來說，把強制當(dāng)作主體的行政管理方式普遍存在，這給我國企業(yè)自身具備的公信性帶來影響。

　　2.行政管理方式較為單一

　　當(dāng)前，企業(yè)采用的行政管理方式主要以單一性強制行政管理方式為主，企業(yè)職工只能被動的接受，無法對其進行有效更改和完善，對行政管理方式的今后發(fā)展帶來了約制。行政管理主體長時間依賴于行政管理形式，將其自身具備的積極性以及主觀能動性進行了削弱和喪失，惰性管理現(xiàn)象普遍存在，使得行政管理形式不具備靈活性和積極性。行政管理方式過于單一，一方面將會給企業(yè)基層員工的管理增添難度，另一方面將會給企業(yè)的外在形象帶來影響，進而使得企業(yè)自身具備的行政理念無法得到全面實施。

　　3.行政管理效率普遍偏低

　　針對原始的行政管理方式來說，具備較強的單一性和強制性，這給企業(yè)基層職工對行政管理方式的逆反情緒更加強烈，同時還會對行政管理工作開展產(chǎn)生抵觸心理，不能給予行政管理工作高度配合[2]。所以，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員通常不愿意消耗大量的資金以及時間來開展行政管理工作，這樣不僅會給行政管理的執(zhí)行效力帶來影響，同時還會降低行政管理工作人員的工作效率，在某種程度上，導(dǎo)致行政管理工作的落實成本逐漸增多。

　　4.約制行政法律機制的創(chuàng)新

　　通常情況下，企業(yè)在開展管理工作時，通常會在強制范疇中對行政方式進行選擇，企業(yè)基層工作人員往往處于被動狀況來開展行政管理工作，往往不具備發(fā)表意見和見解的機會，這給企業(yè)職工工作積極性以及創(chuàng)新能力帶來了影響。原始的行政管理工作不管是站在行政管理主體角度來說，還是針對企業(yè)職工創(chuàng)新能力約制角度而言，都會給企業(yè)的今后發(fā)展帶來約制，從而無法將行政管理自身作用進行全面發(fā)揮。

　　三、法治視野下企業(yè)行政管理方式的創(chuàng)新優(yōu)化措施

　　1.轉(zhuǎn)變行政管理理念

　　在實施行政管理方式創(chuàng)新時，首先就要實現(xiàn)行政管理理念的創(chuàng)新和優(yōu)化，在法治角度下，為了實現(xiàn)行政管理方式創(chuàng)新，就要將原始的行政管理理念進行突破和創(chuàng)新，企業(yè)職責(zé)主要依附于行政管理來落實的，針對企業(yè)職責(zé)來說，應(yīng)該把企業(yè)職工公信力當(dāng)作依據(jù)[3]。對此，在實現(xiàn)行政管理創(chuàng)新時，不需要將單一性以及強制性行政管理理念融合到其中，而是實現(xiàn)企業(yè)職工和行政管理方式高度配合。所以，要想實現(xiàn)企業(yè)行政管理方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變原始的行政管理理念是非常必要的。

　　2.實現(xiàn)行政管理方式的多樣化

　　在開展行政管理方式創(chuàng)新工作時，還要將原始的行政管理方式單一性進行轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)行政管理方式的多樣化，在新形勢的背景下，行政管理方式應(yīng)該重視服務(wù)于社會，之后在服務(wù)于社會的基礎(chǔ)上，及時收集社會給予的建議和反饋，這樣才能保證企業(yè)行政管理工作的全面開展。在將原始行政管理方式進行轉(zhuǎn)變時，行政管理工作人員應(yīng)該意識到，行政管理工作創(chuàng)新并非一朝一夕就能實現(xiàn)，而是需要經(jīng)過漫長的實踐，在對其進行不斷改革和完善的基礎(chǔ)上，才能讓行政管理更具規(guī)范性和多樣性，進而讓企業(yè)行政管理工作人員處于良好的氛圍中，提升企業(yè)行政管理工作質(zhì)量和水平。

　　3.提升行政管理整體效能

　　針對我國原始行政管理方式來說，其自身具備的高效性一直受到人們的質(zhì)疑，原始行政管理形式運用空間比較狹小，而我國企業(yè)運營規(guī)模的逐漸擴大，這就要求行政管理方式應(yīng)該實現(xiàn)一定的突破，其體現(xiàn)在自身具備較強的協(xié)調(diào)性和契合性[4]。對原始行政管理形式進行優(yōu)化，可以防止職權(quán)濫用現(xiàn)象出現(xiàn)，實現(xiàn)企業(yè)行政主體和企業(yè)職工的有機融合，提升行政管理的公開性和透明性，使行政管理工作更具合理性，讓企業(yè)職工很好的接受，從而增加行政管理的整體效能。

　　4.實現(xiàn)行政管理法制的創(chuàng)新

　　在召開黨的十八屆全會時，習(xí)xx已經(jīng)明確指出，法律在行政管理工作中起到的重要作用。這給企業(yè)開展行政管理工作提起到了警醒作用。只有構(gòu)建完善的法律機制，才能讓行政管理工作在法律機制的保障下得到全面落實。當(dāng)前實施的法律機制，不可以只逗留在口頭上，還要付之在行動上，將權(quán)限關(guān)入到機制牢籠中，給社會提供更好的服務(wù)，從而推動社會和諧發(fā)展。

　　四、結(jié)束語

　　行政管理作為促進社會文明發(fā)展的主要標(biāo)志，在企業(yè)開展行政管理工作時，應(yīng)該在有序的法律機制條件下全面落實，秉持“以人為本”原則，實現(xiàn)企業(yè)行政管理方式的優(yōu)化和創(chuàng)新，優(yōu)化行政管理流程，突顯行政管理主體，提升行政管理整體效能，現(xiàn)行政管理法制的創(chuàng)新，這樣才能讓企業(yè)行政管理工作的全面開展，提升企業(yè)行政管理水平。

　　參考文獻

　　[1]高曼鷺.論法治視野下行政管理方式的創(chuàng)新[J].企業(yè)改革與管理，20xx，（22）：203.

　　[2]黃濤.研究法治視野下的行政管理方式創(chuàng)新[J].財經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），20xx，（22）：64.

　　[3]祁珮琳.試論法制視野下我國行政管理方式的創(chuàng)新[J].經(jīng)營管理者，20xx，（25）：321.

　　[4]李金津.基于法治視野下行政管理方式的創(chuàng)新分析[J].經(jīng)營管理者，20xx，（29）：162.

行政管理的畢業(yè)論文2

　　目前我國的學(xué)校管理系統(tǒng)從小學(xué)到大學(xué)都是分為組織、教學(xué)和后勤這三大類，但管理者一般是兩類，組織和教學(xué)，后勤除了大學(xué)外都歸組織管理，隨著教育改革的推進，教育行政管理如何為教學(xué)服務(wù)已經(jīng)成為教育界的主要改革目標(biāo)。

　　1 教育行政管理與教育目標(biāo)的關(guān)系

　　教育目標(biāo)指的是各學(xué)校的教育任務(wù)，各學(xué)校要根據(jù)自己的學(xué)校特點，結(jié)合國家教育方針，確定自己的辦學(xué)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。各級學(xué)校都有不同的教學(xué)目標(biāo)，像中小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)知識，以及在德育上應(yīng)該掌握的內(nèi)容。到了高中就有較大變化，都要為學(xué)生的高考做好準(zhǔn)備，而高職和大學(xué)則要根據(jù)自己的學(xué)校特征為社會培養(yǎng)專業(yè)人才，除了要強化學(xué)生的技能培養(yǎng)之外，還要對學(xué)生進行道德培養(yǎng)，這樣才能使他們更好地融入到社會中。

　　教育行政管理的主要作用就是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，無論是作為組織管理的行政部門，還是教學(xué)管理的行政部門，目的都是一樣，都是為了使被培養(yǎng)的人達到規(guī)定的方向和規(guī)格而共同努力。組織部門的行政管理主要從生活和思想方面進行管理，教學(xué)行政則是從學(xué)科教學(xué)方面進行管理。

　　從我國目前的學(xué)校教育行政管理方面來看，現(xiàn)實和理念想去甚遠，行政管理方面，組織行政管理和教學(xué)管理沒有達到和諧統(tǒng)一，也就是組織行政管理的權(quán)利過大，削弱了教學(xué)行政管理，使行政管理沒能更好地為教學(xué)服務(wù)。

　　2 教育行政管理的現(xiàn)狀

　　我國的教育行政管理目前存在的最大問題就是行政管理權(quán)利的泛化，一所規(guī)模較大的學(xué)校，無論是中小學(xué)還是高校，都存在這這種現(xiàn)象。盡管我國在這方面進行過改革，改的只是單位減少，人員減少，對于這種管理體制沒有從根本上改變。因此隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，規(guī)模不斷變化，高層管理的權(quán)利過于集中的現(xiàn)象仍然存在，這樣就容易產(chǎn)生一系列不良后果。

　　2.1機構(gòu)膨脹下的冗員過多

　　目前的學(xué)校行政管理中，在組織方面有校長、副校長、教導(dǎo)主任以及各類副職，在教學(xué)方面，有語文、數(shù)學(xué)、英語各類課題的教學(xué)組長之類，還有各年級的行政領(lǐng)導(dǎo)，大學(xué)比其他學(xué)校更多。這樣一來，就使得一線教師被多層領(lǐng)導(dǎo)管理著。而這些領(lǐng)導(dǎo)太多，各負責(zé)一項，反而顯得工作效率低下。這些領(lǐng)導(dǎo)在實際工作中沒有將主要精力投入到教學(xué)中，都用在個人的升遷上。負責(zé)教學(xué)管理的希望成為組織管理，組織管理者希望由副職成為正職。一線教師有什么新想法要付諸實踐，需要經(jīng)過多道手續(xù)，結(jié)果嚴(yán)重挫傷了他們的積極性。

　　2.2教育資源的浪費

　　一些學(xué)校的行政管理由于會議多，文件多，組織學(xué)習(xí)的時間也多，這些活動對于教學(xué)并沒有實質(zhì)作用。在一些中小學(xué)，有的行政管理者是因為工作出色才被提拔到行政部門，他們同時還要完成自己的教學(xué)任務(wù)。本來是工作在一線的骨干教師，成為行政管理者之后，工作上反而退居到二線，主要工作是行政管理，對于自己擅長的教學(xué)工作反而放棄了，成為兼職。這對于教學(xué)來說，是一種嚴(yán)重的資源流失。

　　2.3缺乏民主，積極性喪失

　　在一些中小學(xué)，校長的任命是由當(dāng)?shù)卣�府部門委任的，有的是從外校調(diào)入而來，校長一時難于和教師在思想上融合，教師也沒有真正認(rèn)識校長的才干，不能從內(nèi)心深處接受被領(lǐng)導(dǎo)，這樣就使得教師積極性難于提高，對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。

　　要改變這種現(xiàn)狀，首先要根據(jù)目前的形式進行，我國從計劃型經(jīng)濟發(fā)展到市場經(jīng)濟已經(jīng)有不少年了，但在教育行政管理方面卻一直沒有做到開放管理，只有學(xué)校管理也和市場經(jīng)濟一樣，做到民主化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的高透明度的管理，才能保證教育管理朝著教學(xué)目標(biāo)管理發(fā)展。

　　3 教育行政化管理為教學(xué)服務(wù)的主要途徑

　　教育行政管理的最初目標(biāo)就是為教學(xué)服務(wù)，出現(xiàn)目前這種狀況，主要是管理中存在的落后方式導(dǎo)致而成，要改變目前這種現(xiàn)狀，必須從多方面做起。

　　3.1精簡機構(gòu)，遏制權(quán)利泛化

　　我國這幾年對于政府部門的改革已經(jīng)達到了一定效果，像追責(zé)制的實行，窗口服務(wù)的改善，通過群眾監(jiān)督，使一些官僚作風(fēng)和辦事難的現(xiàn)象得到遏制。這種方式也應(yīng)該用到教育改革方面。

　　我國在上世紀(jì)末就提出要實行校長負責(zé)制，但由于我國的國情原因，校長對教師的管理權(quán)還是有限制的，一個教師出了問題，校長無法對他實行制裁，既不能開除，也不能將他的工資降低，這樣也影響了校長的工作。而作為一線的教師，接受監(jiān)督的范圍不大，除非體罰學(xué)生過分，被學(xué)生家長舉報，在教學(xué)方面似乎無法監(jiān)督。

　　鑒于這些特征，我國的教育行政應(yīng)該要進行機構(gòu)改革，校長不應(yīng)該以貫徹政府意志為主要工作目標(biāo)，應(yīng)該以學(xué)校管理為主。所有學(xué)校組織行政管理者也不能以上級指示為主要工作目標(biāo)，應(yīng)該要進行明確分工，在教學(xué)工作、道德教育、師德方面進行管理。這樣一來，學(xué)校管理就不用分組織和教學(xué)管理，可以精簡機構(gòu)，讓擅長教學(xué)的優(yōu)秀教師回到教學(xué)崗位，發(fā)揮他們的優(yōu)勢。

　　3.2教育行政管理專業(yè)化

　　我國目前學(xué)校的教育行政管理人員大多數(shù)都是“教而優(yōu)則仕”，是作為對優(yōu)秀教師的獎賞而提拔的。這樣做其實后果并不理想，首先，浪費了教師資源。教師教學(xué)出色是和他的天賦以及后天努力分不開的，但教得好的人不一定有管理能力，將優(yōu)秀的教師提拔為行政管理者，他在新的崗位上不一定出色。其次，根據(jù)中國傳統(tǒng)的官本位思想，提拔后的教師再回到原來的崗位上無論是他自己，還是別人都覺得從高處跌下來了，這樣真正的后果是浪費了人才。

　　要改變這種現(xiàn)象，就要在教育行政管理人才培養(yǎng)上下功夫，要培養(yǎng)一批具有專業(yè)水平的教育行政管理人才，這樣的人才不僅要有管理素質(zhì)，還要學(xué)會心理學(xué)，善于和學(xué)生溝通。要在教學(xué)中對于后進學(xué)生善于從心理上循循善誘，幫助任課教師做好師生溝通工作。要有班主任不能解決的問題行政管理老師可以解決這樣的作用。此外，這樣的管理者還要具有一定的專長，或者是語文，或者是數(shù)學(xué)，或者是英語，這樣他們在管理教學(xué)工作時就能有的放矢，能將管理工作落實到實處，改變以前那種龍多不治水的局面。

　　3.3調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變行政管理觀念

　　長久以來，我國的教育行政管理人員和普通教師相比，都具有在資歷和水平方面有一定優(yōu)勢的特點，特別是那些擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員。他們走到這一步都是努力競爭的結(jié)果，讓一個“官員”放下身段來為教學(xué)服務(wù)，在情感上還不能轉(zhuǎn)過這個彎來。這就需要作為教育行政管理者首先要調(diào)整心態(tài)，重新認(rèn)識教育行政的實質(zhì)。

　　首先要提高認(rèn)識，在教育部門，工作的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)人才，提高教學(xué)質(zhì)量。而這些工作并不能完全依靠教師去完成，需要各部門協(xié)助，教育行政管理部門就是教師的堅強后盾。

　　其次要擺正心態(tài)，在教育界，行政管理和一線教學(xué)都是教育者的職能，為教學(xué)服務(wù)是行政工作的目標(biāo)，這兩者是互相共存的，不存在高低貴賤之分。要改變那種為別人服務(wù)就是低人一等的陳腐觀念。

　　3.4行政管理要用心盡力地為教學(xué)服務(wù)

　　教育行政為教學(xué)服務(wù)，首先要淡化“管”的思想概念，強化服務(wù)觀念。要改變過去那種大權(quán)在握，高高在上的盛氣凌人的態(tài)度，利用自己掌管的權(quán)利和資源為教學(xué)服務(wù)，和一線教師相比，行政管理人員沒有課業(yè)負擔(dān)，相對要輕松一些。因此，行政管理部門就要和一線教師密切合作，幫教師完成沒法辦到的事，比如做學(xué)生的思想工作，了解學(xué)生的思想心理狀況等。

　　其次，教育行政部門要在教學(xué)工作中與教師緊密聯(lián)系，做到分工明確，盡心盡力完成自己的職責(zé)。要做好事，辦實事，不能生搬硬套地搬制度，自己不動腦筋，也不深入調(diào)查研究。這樣就會影響教學(xué)效率。教育行政管理者在為教學(xué)服務(wù)時一定要真情投入，將自己的工作經(jīng)驗毫無保留地傳授給別人，做到讓學(xué)生信任，教師滿意才算盡責(zé)。

　　最后，為教學(xué)服務(wù)要從小事做起。所謂的小事，在學(xué)生方面，要了解學(xué)生的心理，和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生可以將自己的疑惑說出來，然后給予正確引導(dǎo)。在教師方面，不僅要幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，還要在生活上關(guān)心教師，對于教師的交通問題、職稱問題、工資問題都要關(guān)心，解決教師的后顧之憂，讓他們?nèi)�心撲在教學(xué)崗位上。同時要積極做好機制創(chuàng)新工作，做好教師考核工作，這樣才能激勵教師更好地工作。

行政管理的畢業(yè)論文3

　　行政管理是高校管理工作的核心，高校各項工作的正常運轉(zhuǎn)依賴于行政管理的執(zhí)行。進入21世紀(jì)以來，我國積極發(fā)展高等教育事業(yè)，并且也取得了一定的成果，但由于時代的不斷更替，觀念的不斷更新，高等院校所實行的行政管理制度很難滿足現(xiàn)代管理要求，對高等院校的行政管理制度進行改革與創(chuàng)新已成為教育事業(yè)的首要任務(wù)。

　　一、高校行政管理的特點

　�。ㄒ唬┕ぷ髦攸c為提高教學(xué)質(zhì)量

　　高校學(xué)生都是經(jīng)過高等教育的知識分子，他們在高校學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自身各方面能力都能得到發(fā)展。所以行政管理并不是對這些學(xué)生進行管理，而是利用學(xué)院的教學(xué)資源與能力，維持學(xué)校教育工作的正常運轉(zhuǎn)，為學(xué)子們獲取知識，發(fā)展能力提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　�。ǘ�）最終目的為教書育人

　　高校促進了學(xué)生能力的進步，為社會輸送了一大批專業(yè)型人才，也促進了社會經(jīng)濟發(fā)展，行政管理就是要保證學(xué)校的教育工作正常運作，以此來培養(yǎng)學(xué)生自身能力與素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

　　二、高校行政管理方式存在的弊端

　�。ㄒ唬� 行政管理觀念落后

　　行政管理制度要隨著時代觀念的變化而改變，行政管理本身就是一項涉及多方面范圍的執(zhí)行工作，由于我國官位思想的影響，這樣會加重領(lǐng)導(dǎo)者對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利的過分強調(diào)。不在乎管理工作的成效，只在乎自身利益的發(fā)展，忽視了提高管理素質(zhì)的要求，這樣會使高校的行政管理工作陷入僵局；還有些行政管理人員，因為上頭領(lǐng)導(dǎo)的不負責(zé)任，完成自己的工作時也馬虎了事，只在乎任務(wù)是否完成，而不保證工作的完成質(zhì)量，這樣會使學(xué)校各項工作無法進行流暢運轉(zhuǎn)；還有些既承擔(dān)行政管理，又負責(zé)教師工作的管理人員，他們一味的搞學(xué)術(shù)研究，對行政工作根本就不重視。

　�。ǘ�）行政管理方式與技術(shù)落后

　　改變行政管理方式，改善行政管理技術(shù)對提高行政執(zhí)行力有重要影響，在如今的行政管理工作中，還存在著管理方式死板，辦公所用的設(shè)施太過陳舊等問題，這樣的行政管理模式根本滿足不了現(xiàn)代管理體系的要求。在我國有些高校至今還沿用上個世紀(jì)的管理制度，行政管理人員所推崇的還是以前的古板思想，領(lǐng)導(dǎo)傳遞指示，管理人員執(zhí)行任務(wù)，說話做事都是墨守成規(guī)，一板一眼的，缺乏創(chuàng)新，在這樣的行政管理體系中，行政管理人員根本無法正確了解被管理者真正的需求，會使管理工作不到位，很難提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與管理水平。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更多智能化的技術(shù)運用到了行政管理制度中，各高校內(nèi)部都生成了管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要是對內(nèi)部的文件與指示進行傳達，這樣提高了行政效率，不需要以前傳統(tǒng)的傳達方式，省去了不少麻煩，但在一些高校中，這些管理技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展都相對的落后，指示與文件信息都需要人力傳遞，忽略了對行政管理網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。還有些高校所采用的管理技術(shù)都已經(jīng)被淘汰，但卻不進行技術(shù)的更新，不能及時與時代接軌，降低了行政管理的效率。

　　（三） 行政管理人員的專業(yè)性

　　在高校的行政管理制度中，出現(xiàn)兩種管理極端模式。一種是專業(yè)性的行政管理模式，在這種模式中，管理人員都是專業(yè)性的行政管理人才，他們對管理方式、執(zhí)行力度、管理技術(shù)都是極其精通，但是他們實踐能力不強、判別能力差，他們對高校內(nèi)部形式無法進行準(zhǔn)確的判斷，不能正確的了解被管理者的需求，造成行政管理無效果，執(zhí)行力差。而另外一種就是業(yè)余型的行政管理模式，在這種模式中，管理人員都是既承擔(dān)行政管理，又負責(zé)教師工作，他們對管理方式、執(zhí)行力度、管理技術(shù)沒有專業(yè)性認(rèn)識，但他們實踐能力強，他們對高校內(nèi)部形式可以進行準(zhǔn)確的判斷，能夠正確的了解被管理者的需求，但是由于他們一邊要對學(xué)校工作進行行政管理，一邊又要對學(xué)生進行知識授課，這樣會造成他們精神疲憊，無法集中注意力去執(zhí)行管理工作。高校應(yīng)當(dāng)對此進行調(diào)節(jié)，讓兩種不同的行政管理人員加強聯(lián)系與交流，避免出現(xiàn)“一支隊伍，兩種聲音”的尷尬局面。

　　三、高校行政管理改革與創(chuàng)新的途徑

　　（一）轉(zhuǎn)變行政管理觀念，增強服務(wù)意識

　　高校行政管理并不是對高校學(xué)生進行管理，不應(yīng)當(dāng)過分的強調(diào)管理權(quán)利的歸屬，而應(yīng)利用學(xué)院的教學(xué)資源與能力，維持學(xué)校教育工作的正常運轉(zhuǎn)，為學(xué)子們獲取知識，發(fā)展能力提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在管理過程中，要充分調(diào)動管理人員的工作積極性，更新發(fā)展行政管理技術(shù)，以此來提高行政管理的工作效率。

　　行政管理人員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變行政管理觀念，摒棄過去的官位思想，認(rèn)為必須將管理權(quán)力高度集中于領(lǐng)導(dǎo)者手中，而不在乎管理工作的成效，這樣忽視了提高自身管理素質(zhì)的要求，這樣會降低高校的行政管理工作效率，不利于高校前景發(fā)展。管理人員要增強自身的服務(wù)意識，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，積極為學(xué)校的行政管理工作服務(wù)，明確自己智能，發(fā)揮自身長處，要對高校所管理的范圍進行了解，及時發(fā)現(xiàn)弊端，調(diào)節(jié)管理體系，提高行政管理工作的服務(wù)質(zhì)量。

　�。ǘ�）加強學(xué)習(xí)、講求方法

　　高校的行政管理方式，行政管理技術(shù)是提高行政管理能力的重要因素，行政管理工作應(yīng)當(dāng)要與時代接軌，管理觀念不斷發(fā)展，拒絕墨守成規(guī)的刻板要求，要大力發(fā)展新思想，使管理人員的管理技術(shù)不斷進行更新，這樣可提高高校的行政管理能力，高校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的發(fā)展前景也能有明確的認(rèn)識。制定行政管理人員的內(nèi)部管理制度，提高管理人員對自身職業(yè)能力的要求，積極學(xué)習(xí)新型管理模式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高管理人員的學(xué)習(xí)能力，無論是對行政管理最新的管理方式、管理技術(shù)都要及時學(xué)習(xí)，加強自身的實踐能力與判別能力。學(xué)校也要自行組織管理人員進行外派學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)水平，加強與外校的交流與聯(lián)系，對自身的管理制度以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求，吸取外校的進步思想與管理制度，結(jié)合本校的實際情況對行政管理制度進行改革與創(chuàng)新，才能不斷地提高本校的管理業(yè)務(wù)水平。

　�。ㄈ�）實現(xiàn)管理和辦公手段的現(xiàn)代化

　　我國一些高校仍然運用死板的管理制度，這大大限制了行政人員改革與創(chuàng)新思維的發(fā)展，導(dǎo)致行政人員受到傳統(tǒng)式的管理思維的影響，領(lǐng)導(dǎo)傳達指示，管理人員只要保證管理任務(wù)順利進行就可以，說話做事死板硬套，對行政制度缺乏遠見與創(chuàng)新，行政人員不能正確理解管理人員的實際需要，管理工作做不到位，難以提高學(xué)校行政管理水平。對高校的行政管理方式，行政管理技術(shù)要積極進行改革與創(chuàng)新，跟上時代的發(fā)展，這樣可以提高行政的執(zhí)行力，在高校行政管理工作中，要結(jié)合本校的特點，對行政管理方式進行改革，對陳舊的辦公設(shè)施進行淘汰，實現(xiàn)辦公全面現(xiàn)代化，只有這樣行政管理模式才能符合現(xiàn)代管理體系的要求，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與管理水平。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的進步，要及時對學(xué)校內(nèi)部的管理網(wǎng)絡(luò)進行更新，管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以對內(nèi)部的文件與指示信息進行傳達，這樣提高了行政效率，不需要以前傳統(tǒng)的傳達方式，省去了不少麻煩。改革行政管理方式，更新行政管理技術(shù)，實現(xiàn)行政管理與辦公的現(xiàn)代化。

　　（四）行政管理工作職業(yè)化

　　在現(xiàn)下高校行政管理模式中，還有許多管理者承擔(dān)行政工作，又要肩負教師責(zé)任，他們的管理不依靠于專業(yè)知識，而是以判斷學(xué)院的內(nèi)部形式以實踐經(jīng)驗進行管理，這樣的管理模式使得管理有著極大的隨意性，對有些工作不能執(zhí)行到位，并且他們在學(xué)校又要進行行政工作，還教授學(xué)生知識，會造成精神疲勞，無法集中精力執(zhí)行行政任務(wù)。高校對此應(yīng)當(dāng)采取行政管理工作職業(yè)化，減少高校管理干部“雙肩挑”現(xiàn)象，積極招收管理專業(yè)性人才，對行政管理進行規(guī)范化，職業(yè)化。

　　四、結(jié)語

　　對高校的行政管理方式與理念進行改革與創(chuàng)新，提高管理人員職業(yè)素養(yǎng)，是一項長期發(fā)展的工作。在我國高校行政教育實施過程中，要注意教育發(fā)展和社會變革的新要求，不斷改革與完善，才能真正對高校行政管理制度進行創(chuàng)新，提高行政管理的業(yè)務(wù)水平。