校園網(wǎng)建設(shè)總結(jié)1

　　文海校園網(wǎng)于20xx年1月建立，建立之初即擁有專用dell服務器3臺（dell4600一臺，dell2600兩臺），其中規(guī)劃信息平臺和管理平臺服務器、ftp服務器和資源服務器、視頻點播服務器各一臺。網(wǎng)站建立之初只是單純的信息發(fā)布功能，采用的是動力文章的3.0免費版，由學校網(wǎng)管員自行設(shè)計logo及banner。20xx年6月，文海網(wǎng)站第二版成功改版，此次使用的模板是動力文章3.51免費版，新增了留言板功能，為家長和社會各界為文海提供意見和建議開辟了一方天地。20xx年10月，新增了視頻點播系統(tǒng)，改變了單純的文字和圖片宣傳時代，形成了文字、圖片、視頻三維結(jié)合的新天地，各種活動的小影片開始在網(wǎng)上播放，家長和社會各界有了更多了解文海的機會，教師也通過點播名師課堂獲得了成長。20xx年年底，網(wǎng)站新增了由我校教師自行開發(fā)的報刊訂閱系統(tǒng)，教師可網(wǎng)上訂閱報刊雜志，并且可在后臺生成訂閱情況匯總表，即大地方便了報刊訂閱工作。20xx年4月，為配合教師招聘工作，網(wǎng)站又增加了由我校教師自行設(shè)計的在線掃聘系統(tǒng)，應聘教師可網(wǎng)上報名，并可在后臺生成應聘情況匯總表，為教師招聘工作帶來了便利。文海領(lǐng)導班子一直非常重視校園網(wǎng)的建設(shè)，20xx年9月，學校出資8.8萬元，由學校和浙大網(wǎng)新合作，成功推出了文海網(wǎng)站的第三版，即現(xiàn)在使用的校園網(wǎng)綜合平臺，含校園信息發(fā)布系統(tǒng)、校園網(wǎng)管理平臺、資源庫、教學倉庫、學生成長空間、學生素質(zhì)考評系統(tǒng)、vod點播系統(tǒng)、家校e通、短信平臺共九大系統(tǒng)�，F(xiàn)介紹如下：

　　一、信息發(fā)布平臺：設(shè)有品牌文海、信息文海、杏林文海、德育文海、錢塘少年、黨建園地、教工之家、心理咨詢、網(wǎng)絡維護、招生招聘等欄目。品牌文海下設(shè)學校簡介、校史長廊、教學理念等欄目，其中教師風采欄目中，只有骨干教師，或者學科帶頭人及市級以上教壇新秀才能放置，有教師的照片及介紹，為社會了解學校優(yōu)秀教師提供了途徑，學校因此也形成了爭當骨干教師、優(yōu)秀教師的氛圍；信息文海主要是最新通知和學校的動態(tài)信息以及每周工作安排；杏林文海主要是教案、課件、論文、課題的交流之所；德育文海以班級管理、綠色學校、四項紅旗競賽、健康教育等為主題；錢塘少年是少先隊和社團活動的天地，這兒每一個班級都有自己的主頁，發(fā)布的操作非常簡單，而且都有自己的特色；文海之星欄目則為優(yōu)秀學生提供；教工之家主要是工會園地，黨建園地則是黨支部的重要宣傳陣地；心理咨詢?yōu)楹⒆觽兊男撵`提供了一個憩息之所；招生招聘剛支持在線招生和在線招聘教師；校園信息發(fā)布系統(tǒng)中還有一個網(wǎng)絡維護欄目，專門為教職工在線申報現(xiàn)代教育技術(shù)服務而設(shè)立，管理員每天到校需先瀏覽該欄目，并且盡快為有需要的教師維修。家長更 可以通過學校網(wǎng)站積極地融入學校生活，校長信箱和留言板為家長及社會人士對學校的建設(shè)暢所欲言提供了場地，而且家長的很多意見被學校采納。

　　二、其他系統(tǒng)：管理平臺主要是校務辦公，教務辦公平臺；學生成長空間則為學生的成長提供了一個記錄和見證的空間，包括學生個人檔案、我的成長、我的學校、我的家庭、我的相冊、我的作品等欄目，全面記錄了學生成長的足跡，為展示學生的全面才華提供了天地；資源庫為學校購買的國之源新課標資源，并可鏈接到k12資源庫和省新課標資源庫；教學倉庫系校本資源，包括個人資源庫、學科資源庫、教研專題庫和分類資源庫存；ftp服務主要為方便教師上傳下載文件，而視頻點播主要是存儲學校的視頻信息，包括名師課堂視頻、愛國主義影片、本校視頻及其他素材。

　　文海領(lǐng)導班子不但在資金上支持文海網(wǎng)站的發(fā)展，而且身體力行，親自參與網(wǎng)站的建設(shè)，學校設(shè)有專門的網(wǎng)管小組，校長錢曉華親自參與文海網(wǎng)站的管理，大部分教師都編入相關(guān)功能模塊作為維護管理人員，并有不同的權(quán)限；第三版改版之前，更是成立了專門的設(shè)計小組，由副校長呂建生親自擔任組長，把關(guān)網(wǎng)站整體設(shè)計思路；并千方百計減輕網(wǎng)管員鄭芬芬老師和徐華寶老師的課業(yè)負擔，讓他們倆專門負責校園的整體安全和維護工作。學校還制定了校園網(wǎng)使用獎懲條例，以鼓勵廣大教師使用校園網(wǎng)，做好學科資源庫的建設(shè)，并不定期的開展校園網(wǎng)應用培訓講座。經(jīng)過全體網(wǎng)管員近兩年的不懈努力，應該說。應該說學校的校園網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成效，并且必將為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。

校園網(wǎng)建設(shè)總結(jié)2

　　用好校園網(wǎng)的關(guān)鍵在于應用系統(tǒng)的建設(shè)，特別要把服務教學作為網(wǎng)絡建設(shè)的著眼點和落腳點。我們充分挖掘校園網(wǎng)的功能和效益，選擇一條投資少、見效快的中小學校園網(wǎng)絡發(fā)展新思路，讓老師們充分感受到校園網(wǎng)在教學應用方面的優(yōu)越性和先進性，老師們和同學們在教育教學活動中對校園網(wǎng)的依賴程度越來越高。我們的主要做法是合理規(guī)劃網(wǎng)絡，開發(fā)類型齊全、信息豐富的校園網(wǎng)信息資源體系，實施教師全員培訓，實施教育應用策略。

　　校園網(wǎng)規(guī)劃，資源庫，培訓，應用。

　　我們從校園網(wǎng)建成伊始就意識到，用好校園網(wǎng)的關(guān)鍵在于應用系統(tǒng)的建設(shè)，教育資源庫的建設(shè)比校園網(wǎng)本身的建設(shè)更重要也更困難。必須大力開發(fā)校園網(wǎng)的各項功能，使其在現(xiàn)代教育技術(shù)的應用中發(fā)揮突出作用，才能改變?nèi)�體教師的觀念，讓大家認識到教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度，對推進學校教育現(xiàn)代化，具有戰(zhàn)略性的指導意義。因此，我們將教學應用系統(tǒng)建設(shè)作為校園網(wǎng)建設(shè)的核心任務，進行教師全員培訓，強化網(wǎng)絡管理。經(jīng)過幾年的努力，老師們已經(jīng)感受到校園網(wǎng)在教學活動中的優(yōu)越性和先進性，在工作中對校園網(wǎng)的依賴程度越來越高。

　　我們的體會是：網(wǎng)絡環(huán)境是基礎(chǔ)，教學資源是核心，人員培訓是關(guān)鍵，全面應用是目的。

　　一、合理規(guī)劃網(wǎng)絡，給師生一個友善的備課和學習環(huán)境。

　　網(wǎng)絡建成以前，由于設(shè)備有限，常常是多位老師或?qū)W生使用一部電腦，老師們和學生的文件資料只能存放在毫無安全保障的本地磁盤上，文件資料時常被無故的刪除或修改，這些問題常常困擾老師們。網(wǎng)絡建成之后，如果沒有合理的應用規(guī)劃，仍然發(fā)揮不了它的功能和效益，若能讓老師和學生擁有自己的網(wǎng)絡帳號，并且成功登錄，以上的諸多問題即可迎刃而解。

　　我們使用的是Windows NT操作系統(tǒng)。為了充分發(fā)揮Windows NT強大的域用戶管理規(guī)范，我們做了合理的規(guī)劃和配置。

　　1、主域服務器規(guī)劃

　　主域一："teacher"，用于教師登錄和教師文件服務，擁有教師服務器、備份域服務器、資源服務器和圖書館服務器各一架。主域二："student"，一架高性能學生服務器，可提供給180架學生機器同時登錄。主域三："liuzhong"，用于網(wǎng)站服務，包含有Web服務器、代理服務器、FTP服務器各一架。

　　2、域用戶組規(guī)劃

　　校長組：校級領(lǐng)導的隸屬組。處室組：辦公室組、教務處組、政教處組、教研室組、總務處等組的上一級隸屬組。教師組：語文組、數(shù)學組、英語組、物理組、化學組等各教研組的上一級隸屬組。班主任組：班主任的隸屬組。 網(wǎng)頁制作組："liuzhong" 域上的用戶組。學生組：初一組、初二組等各年段學生組的上一級隸屬組。

　　3、域用戶規(guī)劃

　　每個老師隸屬于教師組和各自的教研組，由于學校領(lǐng)導和各處室人員均有兼課，有的老師既是任課教師又是班主任，因此同一個老師可能有雙重或多重身份。

　　4、個人存儲空間規(guī)劃

　　使用用戶環(huán)境配置文件，創(chuàng)建各個用戶組的登錄腳本，讓老師登錄網(wǎng)絡之后，自動映射出自己的網(wǎng)絡驅(qū)動器。建立全校的教師公共交換區(qū)和組內(nèi)交換區(qū)，便于信息交流。例如電腦組成員登錄腳本內(nèi)容。net use w: tsvr4電腦組$ /yesnet use x: tsvr4公共交換區(qū)$ /yesnet use y: tsvr4共享數(shù)據(jù)$ /yes使用三個隱藏的共享目錄，"電腦組$"、"公共交換區(qū)$"和"共享數(shù)據(jù)$"，目的是讓其他網(wǎng)絡用戶看不到它們，而登錄成功的用戶則可通過登錄腳本將它們映射成網(wǎng)絡驅(qū)動器，如圖所示。

　　5、用戶權(quán)限規(guī)劃

　　右圖圖中是以林福榮私人擁有的帳號登錄的，他隸屬于"電腦組"，因此他可以看到全組的成員，但除了對自己的目錄"林福榮"擁有完全的訪問權(quán)限之外，其他教師的目錄他是無法進入的。

　　X：盤為全校的公共交換空間，只要是合法用戶并且登錄成功之后，他就對"公共交換區(qū)"擁有讀寫權(quán)限，但沒有修改權(quán)限，這是為了避免大家的交換文件被修改或刪除，因此"公共交換區(qū)"也是一個安全的數(shù)據(jù)存放區(qū)。

　　Y: 盤存放的是學校各種管理檔案、教學檔案、教學資源、各學期期中考和期末考試卷存檔、各學期期中考和期末考成績存檔等共享數(shù)據(jù)。提供給具有相應權(quán)限的老師和管理人員使用。例如，我校各學期期中考和期末考試卷要求教師必須用計算機設(shè)計和編輯，老師可以在網(wǎng)上直接將試卷繳交至"考試中心"，由考試中心審核和打印。

　　隨著計算機成為必修課程，開設(shè)計算機課的年段增加，學生用戶數(shù)也隨之增加，因此計算機的用戶管理上有著用戶量大，用戶分類多，用戶變化大的特點，這些特點對計算機網(wǎng)絡管理員的管理帶來了很大的挑戰(zhàn)性。我們采用了校園局域網(wǎng)批量用戶的管理策略，利用學生的學籍數(shù)據(jù)庫和Windows NT 的"NET USER和CACLS"等命令，生成命令行的批命令文件，輕松的解決了包括開戶、分組、文件夾權(quán)限設(shè)置、登陸限制、登陸腳本等大量用戶的管理工作。

　　二、大力開發(fā)教學資源庫，滿足創(chuàng)造教育和個性化學習的需要。

　　網(wǎng)絡僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是信息化的內(nèi)容與實質(zhì)。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的效益就得根據(jù)教學、科研、管理的不同服務需求，建立類型齊全、信息豐富的校園網(wǎng)信息資源體系。因此我們開發(fā)了龐大實用的七個教學資源庫，讓每一位老師感受到校園網(wǎng)實實在在的作用。

　　七個資源庫總?cè)萘窟_50多GB，其中圖片近二十萬張，動畫一萬五千多個，音頻文件4千多個，課件四百多個以及大量的文字資料。采用瀏覽器/服務器（B/S）方式來組織這些資料，方便老師瀏覽和調(diào)用，使他們能充分利用網(wǎng)絡資源。

　　1、學科資源庫

　　該庫目前有語文、歷史、地理、音樂、美術(shù)等學科資源，還有音效、動畫、圖片、圖象、視頻等分類資源。教師可以隨時隨地直接調(diào)用這些資源上課。

　　2、備課資源庫

　�、俳虒W圖片庫：將原來的幻燈片、投影片和教學用的各種掛圖以圖片的形式存放在網(wǎng)絡上，建成教學圖片庫。②視頻片斷庫：教學中運用一些視頻小片段，僅需播出幾分鐘就能解決課堂教學中的某個難點。我們從VCD或其它影像資料中采集視頻小片段存放在服務器上，目前庫中存放了250個視頻小片斷。③音樂音效庫：將中學音樂課的教材錄音、參考資料轉(zhuǎn)為MP3數(shù)字信號并搜集有大量的MID、WAV、MP3音樂、音效資料總計約有1000多件 ④教學動畫庫：收集和制作供教學使用的各種類型小動畫500多個。

　　3、課件點播庫

　　庫中有400多個各學科課件，一部分是我校教師自己制作的，一部分是通過不同渠道收集來的。由于使用運行腳本，無論是PowerPoint 文稿還是Authorware打包的可執(zhí)行文件，或者是WWW網(wǎng)絡課件均可以直接點播，無須考慮運行環(huán)境和如何安裝。

　　4、教案庫

　　我校承接了福建省基礎(chǔ)教育教學改革實驗課題"創(chuàng)造教育整體改革"，許多教師參加了課題研究，他們有很多創(chuàng)造性的教學模式和研究性教案，都已成為教案庫的主要內(nèi)容。

　　5、試題庫

　　該題庫主要用來存檔本校每學期期中和期末試卷，要求每一位出卷教師必須提交試卷的MS Word文檔。同時也收集各學科歷年的高考試題、競賽試題和各類練習題。

　　6、學生成績庫

　　成績庫中存放的是每學期期中和期末考的學生成績，主要目的是配合試題庫中本校各學期對應的試卷存檔庫，對每一位學生的學習情況做追蹤分析。只有合法的"teacher"域用戶成員登錄成功后才可以查閱成績庫，防止學生隨意的瀏覽別人的成績。使用SQL數(shù)據(jù)庫和ASP技術(shù)，建立基于瀏覽器方式的查詢界面。

　　7、網(wǎng)絡教室

　　自制、收集、購買了幾十個理、化、生實驗仿真軟件和英語、計算機學習軟件，供學生自學用。

　　除此之外，我們還購買了K12等多家公司的大量教學資源和軟件，容量達90GB。目前校園網(wǎng)內(nèi)可供學生和老師使用的資源已達140GB之多。

　　校園網(wǎng)上龐大的教學資料庫為教師提供了豐富的信息資源，配合我校承攬的省級重點課題"創(chuàng)造教育整體改革"，為我校教師進行創(chuàng)造性的教學實踐，為學生研究性學習，為教學方式的改革，起到了積極的作用。

　　三、強化教師全員培訓，探索信息時代教師繼續(xù)教育的新模式。

　　不斷提高校園網(wǎng)的使用水平和效益是校園網(wǎng)建設(shè)中的關(guān)鍵工作，應該加強教師繼續(xù)教育的信息化環(huán)境建設(shè)，盡快使更多的教師熟悉和適應信息時代的教學新環(huán)境，因此在建網(wǎng)的同時我們對教師、學生分層次進行技術(shù)培訓。

　　1、網(wǎng)絡管理人員：一支技術(shù)過關(guān)的網(wǎng)管隊伍是校園網(wǎng)正常運行和可持續(xù)發(fā)展的保證。我們的網(wǎng)絡管理人員都參加了建網(wǎng)的全過程，同時積極的參加各種較高層次的專業(yè)培訓，有能力自己完成系統(tǒng)集成，近幾年的網(wǎng)絡維護和持續(xù)建設(shè)均由自己的網(wǎng)絡管理人員完成，這樣既鍛煉了網(wǎng)管隊伍又節(jié)省不少的經(jīng)費。

　　2、教學人員：全體教職員工按需求的不同，分層次進行培訓。我校舉辦了①現(xiàn)代教育技術(shù)培訓班，參加對象是全體教師，目的是使我校全體教師人人都能熟悉并使用我校所擁有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；正確使用多媒體教室的各種教學設(shè)備；具有運用多媒體教學軟件進行輔助教學的能力。②老教師計算機普及班，目的是使老教師能了解計算機的基礎(chǔ)知識，掌握一般字表處理軟件和CAI課件的使用。③計算機基礎(chǔ)知識培訓班，參加對象是中青年教師，目的是使教師掌握基本軟件操作技術(shù)，能熟練應用多媒體教學軟件進行輔助教學，能運用計算機多媒體技術(shù)開發(fā)、制作簡單的教學輔助軟件，能運用計算機及信息網(wǎng)絡進行教育科研。④網(wǎng)絡應用培訓班，參加對象為全體教師，目的是讓全體教師能運用校園網(wǎng)檢索各種信息資源，進行全方位的教學交流。學會瀏覽器的使用和簡單設(shè)置，電子郵件的工作原理和收發(fā)技能，BBS使用方法等。⑤教學課件制作培訓班，參加對象為部分青年教師，目的是培養(yǎng)一批能開發(fā)制作本專業(yè)教學課件的骨干教師，為我校開發(fā)學科課件系列打好基礎(chǔ)。

　　另外我們還在網(wǎng)上建立了教師繼續(xù)教育基地，部分教師繼續(xù)教育課程、教育系統(tǒng)的計算機考核課程和練習、教師普通話

　　考核課程和練習等內(nèi)容均已上網(wǎng)。

　　3、學生：全校有三個年段開設(shè)信息技術(shù)課程，每周兩課時，還由學生會和團委會舉辦信息技術(shù)講座，組織學生學習網(wǎng)絡知識，讓學生學會在網(wǎng)上快速查找資料，下載資料、收發(fā)電子郵件、加入網(wǎng)上討論，使他們能利用網(wǎng)絡資源進行自主學習、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　四、建立教育應用策略，開展創(chuàng)造教育整體改革。

　　由于有了以上三條強有力的措施，校園網(wǎng)上龐大的共享教學資源為教師進行創(chuàng)造性的教學實踐提供了有力保證，使得我們實施教育應用策略成為可能。

　　1、創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境。由于在校園局域網(wǎng)中使用了用戶管理策略，教師有了安全的個人電子教案夾（存儲空間），他們可以在辦公室、備課室、電子閱覽室等場所，根據(jù)自己的教學需要，將網(wǎng)上的各種資料加工制成自己的電子教案試卷等，存放在個人空間里，教學時在任何時間，不同的教室中都可方便使用。也可以在公共交換區(qū)進行信息文件交流。

　　我�？荚囍行囊�(guī)定，期中考和期末考試卷都要采用MS Word文檔提交�，F(xiàn)在所有備課組長和大部分中青年教師已經(jīng)能熟練的使用電腦編輯試卷，并利用校園網(wǎng)提交和交流，運用數(shù)據(jù)庫軟件分析學生成績。

　　凡是開設(shè)公開課、觀摩課、研討課以及說課的教師都積極踴躍地應用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，通過教學課件的運用來提高教學效率，優(yōu)化教學過程。如我校莊老師在高中化學《原電池》教學中用動畫演示電解液中離子的運動；林老師在高中物理《簡諧振動》中用課件形象的分析了彈簧振子位移、回復力等四個矢量的變化規(guī)律；林老師的語文課、楊老師的政治課，都采用了我校自己開發(fā)的多媒體教學課件，這些課程都獲得福建省優(yōu)質(zhì)課一等獎，都受到了普遍的好評，而課件的多種媒體資料都來自網(wǎng)絡。

　　課件《簡諧振動》、《滑動變阻器》分別獲得第一、二屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟件大獎賽一、二等獎，網(wǎng)絡課件《遺傳變異》獲得第三屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟件大獎賽一等獎。模擬危險實驗的《氫氣還原氧化銅實驗》課件獲華東區(qū)化學課件比賽一等獎。幾年來，我校教師設(shè)計制作的多媒體課件參加省市級以上評比獲獎的就有28人次以上。這些成績的獲得，校園網(wǎng)的作用功不可沒。

　　由于課件制作的普及程度較高，計算機輔助教學的課堂占有率也較高，較好地實現(xiàn)了普及與提高有機結(jié)合。為學生的創(chuàng)造思維創(chuàng)設(shè)各種教學情境，將新型教學方式展現(xiàn)在學生面前。

　　2、展現(xiàn)學生的個性與創(chuàng)造力

　　在對學生進行創(chuàng)造力培養(yǎng)上，我們組織學生制作自己班級、個人網(wǎng)頁，校園網(wǎng)給了學生展現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造力的天地；在學校組織的各種辯論、討論會時，校園網(wǎng)又成為學生查找資料、收集論據(jù)的工具。培養(yǎng)和發(fā)展了學生的個性和創(chuàng)造力，為學生的學習提供了更多的選擇機會。

　　3、開展課外活動。

　　通過選修課、活動課等方式組織學生進行網(wǎng)頁制作、參加網(wǎng)上論壇等活動，部分學生在校園網(wǎng)主頁上的專欄，"發(fā)明家的搖籃"上發(fā)布自己的創(chuàng)意發(fā)明構(gòu)思，提供各種創(chuàng)造構(gòu)思供他人思考、討論，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

　　在"發(fā)明家的搖籃"網(wǎng)頁上可以瀏覽到我校學生獲得的，共計75次的國際、全國、省、市各種發(fā)明獎項的作品介紹和創(chuàng)作思路，可以查詢到我校小發(fā)明家們?nèi)〉玫氖�四項國家專利，大大激發(fā)了學生發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　4、網(wǎng)絡課程開發(fā)。

　　在多媒體計算機網(wǎng)絡教室的環(huán)境下，學生利用計算機進行學習，利用BBS進行學習討論。我們在網(wǎng)上嘗試開設(shè)了高中英語、信息技術(shù)等網(wǎng)絡課程，都取得較好效果。該方式通過學生自主性學習，使因材施教、分層教學成為可能。適應學生的個性發(fā)展和自學能力的培養(yǎng)，為學生的終身教育打下基礎(chǔ)。

　　校園網(wǎng)的建設(shè)和維護需要投入大量的人力物力，信息資源的建設(shè)需要長期的努力和積累，要做的工作還很多。以上是我們在校園網(wǎng)建設(shè)過程中

　　的點滴經(jīng)驗，借此拋磚引玉，以期與同行們切磋。

　　NT Server 4.0 專業(yè)指南（清華大學出版社）現(xiàn)代遠程教育及校園網(wǎng)建設(shè)全書（朱百鋼）中小學校園網(wǎng)絡建設(shè)的意義、功能與效益初探(桑新民)

　　廈門六中校園網(wǎng)從1996年初開始建設(shè)，作者參與了網(wǎng)絡規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)，并且從事網(wǎng)站的建設(shè)和管理至今。負責組織多所兄弟學校電腦教師自主開發(fā)了容量達50G的教學資源庫。作者從事中學教育教學工作20余年。

校園網(wǎng)建設(shè)總結(jié)3

　　校園網(wǎng)建設(shè)正在走向尾聲，我的假期實習生活也將邁向結(jié)束，校園網(wǎng)建設(shè)實習報告。一個多月的實習生活中，我不但收獲了許多快樂，同時也學到了無數(shù)書本上不曾有的知識，此時回味實習生活，那場景仿佛就在昨天。

　　放假后的第一天，有幸受到姜老師的推薦，成為僅有的兩個學生中的一員，去參加學校的校園網(wǎng)建設(shè)。出于對老師的感激之情，以及對知識的渴望，當天我就和同學興奮的去向張亞靜老師報到，投入到校園網(wǎng)的建設(shè)之中。

　　兩個月中，回味最多的應該就是姜主任那種嚴母般的愛。姜主任常說，訓你們是為了讓你們更好的改正錯誤，以便提高自己；表揚你們，只會增加你們的虛榮心。的卻如此，古諺：嚴師出高徒不就是這個意思嗎？就如小樹要經(jīng)歷風雨才能更好的成長一樣，姜主任只是在用另一種愛呵護我們。作為百忙中的系主任還能認真的關(guān)心一個學生的生活，這本身難道不就是一種偉大嗎？

　　兩個月中，念叨最多的就是姜主任、張老師和韓老師無微不至的關(guān)心。多少次，在建設(shè)階段檢查中，是姜主任耐心細致的指導，給我們指出合理的解決方案；多少次，在我們遇到困難時，是張老師和韓老師鼓勵我們，一起去找問題的解決方法；多少次，張老師和韓老師故意帶我們出去吃飯，為的是讓我們省去緊缺的飯錢……不能忘記留在張老師家的歡聲笑語，不能忘記韓老師留給我們的噓寒問暖，實習報告《校園網(wǎng)建設(shè)實習報告》。假期的實習，讓我真正感覺到人間自有真情在，我只想對老師說聲，好人自有好報，老師必定幸福一生。

　　兩個月中，學到最多的就是不能輕言放棄，也不能急于求成。記得有一次，在試驗網(wǎng)上考試系統(tǒng)時，有一個功能不太懂，再加上十分的繁瑣，我想就一個功能，不懂應該不會影響系統(tǒng)的使用，所以就選擇了放棄。然而就是這個功能，影響著系統(tǒng)的使用方便與否，我們也因此受到領(lǐng)導的批評。于是我放下心慢慢去理解，經(jīng)過一天的努力終于搞了清楚，在高興的同時我也意識到學習中有許多事情不能憑興趣去做，必須沉下心，不能急于求成，更不能輕言放棄。

　　當然，兩個月的實習生活也讓我深深感到，自身知識的欠缺，我不能忘記剛開始拿到項目時那種無從下手的茫然，不能忘記那種對自己認為已經(jīng)學得很好的嘲笑……我不能以是班里的尖子生就驕傲自滿，因為知識的海洋還很深遠，我只是小溪中的一滴水而已，我的求學路還很遙遠，我應該珍惜學校給我提供的良好環(huán)境，加緊用知識去武裝自己。努力不一定有收獲，但是不努力肯定沒有收獲。