[摘 要]高校實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)的管理體制和模式的改革已是很迫切的要求。文章認(rèn)為在建立新的管理體制的同時(shí)，借助和機(jī)技術(shù)，利用基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，更好的貫徹實(shí)驗(yàn)室體制改革的思想，為提高實(shí)驗(yàn)室管理水平探索可行的方案。
[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)室管理；體制改革；校園網(wǎng)；資源共享

高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)科研的重要基地。在高校數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，校園網(wǎng)的建成給建立和完善實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放式管理模式提供了新的平臺(tái)，通過(guò)新的實(shí)驗(yàn)室管理體制的建立，制定基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理方案，能夠有效提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源共享。
1 實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)管理模式及其弊端
長(zhǎng)期以來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是依附于教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理也是基本上附屬于教研室或課題組。因此，實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)管理模式是分散型的，其特點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)分得過(guò)細(xì)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室僅為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)，依附于課程。這種模式有明顯不足和弊端：實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小，功能單一，處于從屬地位，不僅人員、設(shè)備、房屋的使用效益低下，而且學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、綜合能力的培養(yǎng)和科研協(xié)作。
我校屬于文科類(lèi)高校，由于文科類(lèi)高校實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備多為計(jì)算機(jī)，各個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)僅僅是基于不同的軟件環(huán)境，所以以上傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式所暴露的尤其突出，具體表現(xiàn)為：
1.1缺少學(xué)科交叉及相互間的滲透，不利于學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)前高校的趨勢(shì)，要求各學(xué)科的相互交叉與滲透，并不斷開(kāi)辟新的領(lǐng)域。而分散型管理模式的實(shí)驗(yàn)室相互間獨(dú)立，實(shí)驗(yàn)也僅是圍繞本門(mén)課程設(shè)置，不利于全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?chuàng)新能力，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.2實(shí)驗(yàn)室功能單一，實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率不均衡，難以形成教學(xué)和科研的整體優(yōu)勢(shì)。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，各實(shí)驗(yàn)室只考慮局部利益，盲目爭(zhēng)要經(jīng)費(fèi)，使有限的經(jīng)費(fèi)被分割，不能有效地發(fā)揮作用，同時(shí)又導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置，造成同類(lèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備在某個(gè)實(shí)驗(yàn)室不敷，而在另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室則常年閑置不用的局面。我校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際使用情況顯示，單個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用率從20～100%以上，一部分實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期空置或僅被少數(shù)人占用，造成很大的資源浪費(fèi)。
1.3實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍參差不齊，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專(zhuān)長(zhǎng)得不到發(fā)揮，積極性難以調(diào)動(dòng)
1.3.1由于管理體制原因，實(shí)驗(yàn)室被分割過(guò)細(xì)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不能統(tǒng)籌安排，工作任務(wù)不均。各實(shí)驗(yàn)室人員之間溝通少，很少有共同研討實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，影響了業(yè)務(wù)水平的提高。
1.3.2實(shí)驗(yàn)室歸教研室管理，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)遠(yuǎn)和整體規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在教研室中往往處于從屬、被動(dòng)的地位，積極性、主動(dòng)性難以調(diào)動(dòng)。
1.3.3由于管理體制不合理，實(shí)驗(yàn)室留不住優(yōu)秀人才，加上待遇等諸因素的影響，無(wú)法形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。
1.4不利于實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開(kāi)放和交流
1.4.1由于實(shí)驗(yàn)室和人員方面的制約，很多實(shí)驗(yàn)室不能給學(xué)生提供充分的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。
1.4.2受專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室服務(wù)單一專(zhuān)業(yè)課程條件的制約，很難接納高水平的學(xué)者前來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、合作研究。
2 實(shí)驗(yàn)室集中管理模式的設(shè)想和實(shí)踐
為統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理各學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，形成相對(duì)獨(dú)立于各學(xué)院的教學(xué)實(shí)體，最大限度地實(shí)現(xiàn)包括人、財(cái)、物等方面的資源共享，在管理體制中，打破傳統(tǒng)的小而分散的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的融會(huì)貫通，建成一個(gè)面向全校的實(shí)驗(yàn)大平臺(tái)。
2.1建立校一級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)和管理大學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心。直接參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的需求和運(yùn)行有充分的了解，可以合理安排建設(shè)資金。在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的管理上既強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)課程的相對(duì)獨(dú)立性，又可以保持與學(xué)院之間在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的有機(jī)聯(lián)系性。根據(jù)我校專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的實(shí)際情況及特點(diǎn)，把學(xué)科相近的實(shí)驗(yàn)室先集中合并，成立公共計(jì)算機(jī)和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)中心，擬合并各單獨(dú)的財(cái)政、稅務(wù)、和實(shí)驗(yàn)室為大學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)中心，成立信息和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中心等，在管理體制上邊實(shí)踐，邊研究，力爭(zhēng)使我校院實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革得到了較快的。
2.2改革人員管理體制，建立實(shí)驗(yàn)人員工作量標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)積極性
由于文科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室大多是計(jì)算機(jī)機(jī)房，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)室的管理有很多共通性，這樣有利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員由實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行統(tǒng)一管理，打通專(zhuān)業(yè)、學(xué)科之間的界限，要求一專(zhuān)多能，能適應(yīng)不同的學(xué)科和工作。
在實(shí)驗(yàn)人員工作量和工作業(yè)績(jī)考核上，制訂工作業(yè)績(jī)考核辦法，和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間、完成教學(xué)課程數(shù)和科研項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室的有效使用率掛鉤，量化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作量標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室盡量多的參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作積極性。
在聘用實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員方面，建立靈活的人員編制，打破分散實(shí)驗(yàn)室之間的限制，鼓勵(lì)人員流動(dòng)，有利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員拓展學(xué)科知識(shí)廣度和深度，提高業(yè)務(wù)水平。
2.3建立健全實(shí)驗(yàn)中心的功能，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，完善學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；探索新的實(shí)驗(yàn)和手段，完備和完善學(xué)科實(shí)驗(yàn)教材，使實(shí)驗(yàn)室成為相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)實(shí)體。

3 基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行模式
高校校園網(wǎng)的建成給新的實(shí)驗(yàn)室集中管理和統(tǒng)一開(kāi)放式模式的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。在新的`實(shí)驗(yàn)室的管理體制的支持下，能夠通過(guò)機(jī)軟件技術(shù)的手段較好的實(shí)現(xiàn)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一開(kāi)放和管理，一方面能夠充分實(shí)現(xiàn)新的集中管理模式所體現(xiàn)的優(yōu)越性，另一方面新能提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平和效率，充分滿(mǎn)足各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)計(jì)劃內(nèi)和計(jì)劃外需求。
在我校的計(jì)算機(jī)中心，公共語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室和閱覽室以及部分專(zhuān)業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上已經(jīng)采用實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一開(kāi)放式管理，取得一些經(jīng)驗(yàn)，并且在局部運(yùn)行中取得較好的效果。
3.1統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式管理運(yùn)行模式。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行超市的開(kāi)放運(yùn)行模式，在時(shí)間、資源、管理方式和服務(wù)等方面全方位的開(kāi)放。根據(jù)學(xué)校教學(xué)科研計(jì)劃，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)統(tǒng)一安排教學(xué)實(shí)驗(yàn)及科研實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，資源共享，最大限度提高實(shí)驗(yàn)室的有效利用率。
3.2提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，機(jī)動(dòng)靈活管理，充分滿(mǎn)足師生實(shí)驗(yàn)需求。實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)通過(guò)校園網(wǎng)向全校師生提供開(kāi)放式的平臺(tái)，各級(jí)用戶(hù)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)瀏覽實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)主頁(yè)，查詢(xún)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放情況，并可和實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行交流。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)可根據(jù)需要給相應(yīng)高端用戶(hù)授權(quán)，使這些用戶(hù)可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃自行對(duì)實(shí)驗(yàn)的使用進(jìn)行預(yù)約，這樣，可以充分保證重要的實(shí)驗(yàn)和科研項(xiàng)目的順利進(jìn)行，又給師生提供了最大的方便。實(shí)驗(yàn)管理人員也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解設(shè)備使用情況，并及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和管理。
3.3量化實(shí)驗(yàn)室工作量，提供實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作考核的有效依據(jù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的相關(guān)運(yùn)行數(shù)據(jù)，可以做到均衡分配實(shí)驗(yàn)工作量，另外，改革實(shí)驗(yàn)室人員的管理體制和分配機(jī)制，給實(shí)驗(yàn)人員的工作業(yè)績(jī)衡量提供有效、、準(zhǔn)確的依據(jù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的需求，合理劃撥經(jīng)費(fèi)到實(shí)驗(yàn)室，作為實(shí)驗(yàn)人員的業(yè)績(jī)津貼，鼓勵(lì)使實(shí)驗(yàn)室充分有效的利用，在實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放、提高實(shí)驗(yàn)室水平、實(shí)驗(yàn)人員工作業(yè)績(jī)和收入上形成良性循環(huán)。
3.4及時(shí)準(zhǔn)確提供實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，給實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供依據(jù)。實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放、使用率、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、設(shè)備的使用情況自動(dòng)做出統(tǒng)計(jì)，這樣，管理人員可以充分了解需求，給今后實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建設(shè)提供準(zhǔn)確的依據(jù)，避免建設(shè)和管理的脫節(jié)，有效利用學(xué)校的建設(shè)資金。
3.5利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展實(shí)驗(yàn)室新空間。和實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)管理實(shí)驗(yàn)室結(jié)合，建設(shè)基于校園網(wǎng)絡(luò)的虛擬實(shí)驗(yàn)室，將部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目統(tǒng)一放到實(shí)驗(yàn)中心服務(wù)器，全校學(xué)生可以從校園網(wǎng)內(nèi)任何工作站登陸虛擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)器，通過(guò)用戶(hù)驗(yàn)證后下載實(shí)驗(yàn)教程到本地工作站進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣，實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間和空間都得到了極大的擴(kuò)展。
4 和思考
高校建設(shè)大學(xué)科實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是趨勢(shì)，新的實(shí)驗(yàn)室集中管理體制的建立是利用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理新模式的前提和保證，而基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是集中管理模式的技術(shù)實(shí)現(xiàn)，但實(shí)驗(yàn)室管理模式的改革是個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。
4.1統(tǒng)一思想，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，充分認(rèn)識(shí)建立新的實(shí)驗(yàn)室管理模式的重要性和迫切性。從教學(xué)改革的層面設(shè)定目標(biāo)，制定改革計(jì)劃。
　　4.2在改革過(guò)程中應(yīng)該循序漸進(jìn)，在具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)該和教研室加強(qiáng)聯(lián)系和合作，避免因體制上的差異和管理上的獨(dú)立使教研室和實(shí)驗(yàn)室之間、課教師和實(shí)驗(yàn)教師和技術(shù)人員之間產(chǎn)生脫節(jié)和各行其是的局面。
4.3基于校園網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)也是在不斷發(fā)展和完善的新生事物，在這個(gè)系統(tǒng)推廣過(guò)程中一定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中要充分考慮到系統(tǒng)冗余，要避免因網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)故障實(shí)驗(yàn)室的正常管理和開(kāi)放。


【】
[1]白志學(xué)等，實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革與建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室與探索，2004，(8).
[2]桑玉軍，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革的思考[J].安徽大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，(3).
[3]陳小燕等，實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004，(7).
[4]肖軍弼等，基于WEB的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用，2004，(7).