小學(xué)英語論文
小學(xué)英語這一時期學(xué)生的語法、詞匯及會話技能構(gòu)建的關(guān)鍵時期；處于機械記憶階段，學(xué)得快忘的也很快，語言應(yīng)用能力不強；開始需要面對學(xué)�？荚嚨膲毫ΑＰW(xué)英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣和良好的語言習(xí)慣，打好語音發(fā)音基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的初步能力和口頭交際能力。
小學(xué)英語論文1
一、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
�。ㄒ唬┰谡n堂中恰當(dāng)?shù)厝谌胍恍┯螒蚧顒�，也能激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生生性好動，好奇心強，若能將枯燥的語言放在游戲中去，讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，英語課堂就會變成學(xué)生的樂園。例如，我在教人體部位的單詞：face,mouth,nose,ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做Touchyourface/mouth/nose/ear等動作。做對了，下面的同學(xué)說“Yes”，做錯了，下面的同學(xué)就說“No”，也可以由教師說：“Touchyourface.”讓全班學(xué)生做動作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。在課堂上多設(shè)計游戲活動，不但能提高學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，也使得教學(xué)目標(biāo)的達成不再那么困難了。
（二）在課堂中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
有些直觀的交際情景單純地依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式根本無法在課堂上呈現(xiàn)出來，而利用現(xiàn)代信息技術(shù)則完全可以突破這一點。它可以使所有交際情景在課堂中更加生動形象，使學(xué)生如身臨其境、感同身受，吸引他們進入角色參與到交際中來。例如，在講到有關(guān)動物時，我制作過這樣的課件：布置動物園，包含tiger,monkey,elephant,panda等詞匯及圖片，可以讓學(xué)生用鼠標(biāo)拖動把單詞和圖片連接起來。在這種練習(xí)中，學(xué)生可以充分地表現(xiàn)自己，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程變成了一個主動參與的過程。
二、建立和諧的師生關(guān)系
高效的課堂應(yīng)該是快樂、寬松、民主、互動的課堂。師生關(guān)系的融洽是構(gòu)建高效課堂的根本。教師必須要愛自己的學(xué)生，愛能讓課堂氣氛輕松、愉悅、和諧。首先，教師要尊重每一個學(xué)生。教師不應(yīng)該打罵學(xué)生，應(yīng)一視同仁地對待每位學(xué)生，不能厚此薄彼。在課堂中，教師不能只關(guān)注優(yōu)等生，成績差的學(xué)困生同樣也需要我們的關(guān)注。在設(shè)置問題時，教師可以把一些簡單的問題留給學(xué)困生，讓他們也有參與課堂活動的機會，也有得到教師肯定的機會。其次，師生間良好的情感交流可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，營造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，教師要放下架子，走到學(xué)生中間，讓微笑的陽光灑落到每一個學(xué)生的身上，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到教師的關(guān)注。
三、在英語課堂中要把英語的交際功能擺在首位
英語作為一門語言，其本質(zhì)就是用于交際的工具。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)卻多是以枯燥地灌輸語法知識為主的“啞巴式英語”，忽視了英語的交際功能，也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和自信心。新課標(biāo)提倡“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的教學(xué)原則，讓每個學(xué)生都開口說英語是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。
1.以教師的說，來帶動學(xué)生。
在課堂的前五分鐘，師生可以進行“freetalk”活動環(huán)節(jié)。教師可以用提問的形式與學(xué)生進行一些簡單的日常交際會話。例如，Howareyou?Nicetomeetyou.等，或者也可借助前面學(xué)過的句型來與學(xué)生交流。例如，Whatcolorisyouhair?Wheredoyoulive等。在會話過程中，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)。對英語成績較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)丶涌煺Z速，提稍微難一點兒的問題。對于學(xué)困生，教師要多留出一些簡單的問題，讓他們也能參與到會話中來。
2.進行小組合作會話。
小組的構(gòu)成對會話的成敗起到了關(guān)鍵性的作用，因此教師要合理分組，明確每個組員的職責(zé)。在小組會話前，教師要確定一個會話的主題。在小組會話中，教師要積極地參與進去，耐心地傾聽，及時地表揚表現(xiàn)踴躍的組員，鼓勵表現(xiàn)不夠積極的組員，并給學(xué)生機會來展示他們的活動成果，讓每一位學(xué)生都能不同程度地提高自己的口語交際能力，從中得到快樂。
四、利用各種評價機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心
教師應(yīng)該仔細(xì)尋找學(xué)生的閃光點，善于激勵學(xué)生，使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心。教師要善于挖掘不同學(xué)生的優(yōu)點，使他們感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中教師要經(jīng)常對學(xué)生進行激勵性評價，要不吝于使用贊美的語言。有時，這些激勵性的話語會像“亢奮劑”一樣，使學(xué)生信心高漲、躍躍欲試。另外，教師還要善于運用肢體語言評價學(xué)生。在課堂中，教師要多微笑，要使學(xué)生如沐春風(fēng)，能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教師還可以運用眼神與學(xué)生交流。正如有句話說的好：教師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡�？傊獦�(gòu)建英語高效課堂，教師首先必須不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不斷地探索更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。同時，教師要使自己融入到學(xué)生中去，為他們架起一座用英語溝通的橋梁。教師要學(xué)會賞識自己的學(xué)生，不斷地激勵他們，使他們建立立起學(xué)習(xí)英語的自信心，促使學(xué)生積極、主動、有效地參與到教學(xué)活動中來。只有這樣，我們的英語課堂才能真正高效。
小學(xué)英語論文2
一、利用兒歌教學(xué)，從提高興趣入手實現(xiàn)高效課堂
很多學(xué)生在歌聲中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，一些學(xué)生課前消極的情緒也能被歌聲吹散。歌聲的魅力是很大的，需要教師積極挖掘，使課堂教學(xué)效率達到事半功倍的效果。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造兒歌，使學(xué)生進行相關(guān)學(xué)習(xí)。如在新單詞教學(xué)時，教師可以把一些單詞編成兒歌，中英結(jié)合，激發(fā)學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的積極性和熱情，使學(xué)生能夠在兒歌的詠唱中掌握有關(guān)單詞。例如：你拍一，我拍一，window window是窗戶。你拍二，我拍二，floo rfloor是地板�！鋵�，兒歌的用途很廣泛，只要教師能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地把內(nèi)容融進兒歌中去，就能創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，積極參與，提高課堂教學(xué)效率。
二、利用直觀教具教學(xué)，在形象思維中實現(xiàn)高效課堂
對于小學(xué)生而言，他們的抽象思維能力很差，學(xué)生認(rèn)識客觀事物，是靠形象思維完成的。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的這一心理特點，盡量使抽象的內(nèi)容形象化，使學(xué)生能夠有效理解知識，掌握知識，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。利用直觀教具組織教學(xué)，是化抽象為形象的有效方式。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制一些教具來輔助教學(xué)，也可以在教學(xué)中使用一些實物教具，這對于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣都有積極作用。例如，在教學(xué)onion,tomato,potato,cucum-ber,carrot等食物類的單詞時，教師可以準(zhǔn)備一些實物，帶進教室，在課桌上展示出來，一個個指給學(xué)生，教學(xué)新單詞。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，爭搶著根據(jù)實物進行英語拼讀，在很短的時間內(nèi)，學(xué)生可以有效掌握這些單詞。在學(xué)生過了單詞關(guān)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的句式練習(xí)，教師指著“tomato”問學(xué)生“What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答“It’satomato”，再利用實物引入句型“Isita/an...”以及回答“Yes，itis...”或“No，itisn’t...”然后，教師與學(xué)生角色互換，學(xué)生提問，教師回答，學(xué)生評價。這樣，學(xué)生參與的積極性很高，師生密切配合，可以有效完成教學(xué)任務(wù)，促進教學(xué)的發(fā)展。
三、利用游戲教學(xué)，在玩中實現(xiàn)高效課堂
從生理和心理角度而言，小學(xué)生愛動、活潑，特別喜歡從事游戲活動。因此，教師可以在教學(xué)中，利用游戲方式開展教學(xué)活動。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織一些游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲活動中去，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，快樂成長。例如，在教學(xué)nose,eye,mouth,ear,head等單詞時，教師自己做動作，瞪瞪眼睛，吸吸鼻子，甩甩胳膊，踢踢腿等。在教師做動作的過程中，讓學(xué)生跟著一起做動作，并齊聲喊出相關(guān)單詞。這樣，學(xué)生在游戲中可以有效地學(xué)會單詞。學(xué)生掌握單詞后，教師再訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速做出反應(yīng)。教師發(fā)出指令，讓學(xué)生根據(jù)指令做動作。如：Touchyourface(eyes,ear,nose)/Putupyourhands/Closeyoureyes等，學(xué)生聽到后便做這一動作，又快又準(zhǔn)的學(xué)生獲勝。訓(xùn)練完身體部位單詞后，再用其他的單詞進行祈使句的操練，如Touchyourpencil(yourbook,chair...)等，學(xué)生在游戲中可以有效掌握祈使句，達成教學(xué)目標(biāo)。
四、利用正面引導(dǎo)，在激勵中實現(xiàn)高效課堂
由于英語是第二語言，小學(xué)英語課時數(shù)少，學(xué)生在生活中接觸的也很少，造成英語學(xué)習(xí)效率低，容易遺忘。因此，對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語是很困難的，在英語學(xué)習(xí)中難免會遇到很多問題。在單詞、句型教學(xué)中，學(xué)生可能會記不住單詞，不會應(yīng)用句型，甚至在字母學(xué)習(xí)中，學(xué)生也可能會出現(xiàn)很多問題，甚至有學(xué)生分不清b和p，分不清v和w。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難多了，難免會產(chǎn)生畏難情緒，甚至有學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)英語太難，索性放棄。對于這種情況，教師要在第一時間有所了解，并對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)和鼓勵，尤其要重視對學(xué)生的進行正面引導(dǎo)。教師可以通過各種方式設(shè)疑、質(zhì)疑，來激發(fā)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)好時，應(yīng)及時地激勵、贊揚學(xué)生。如用“Good,Smart,Great,Wonderful,Fantastic”等言語來激勵學(xué)生。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升具有積極的意義。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生體驗成功，作為小學(xué)英語教師，我們必須要有寬容之心，不能因為對他們的微小錯誤“有錯必究”而挫敗他們學(xué)習(xí)的積極性。教師要善于保護好學(xué)生的表達欲望，讓他們都“敢”說。對于課堂勇于開口、勇于表現(xiàn)的學(xué)生，我們都要采取鼓勵的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師要告訴他們，錯誤是不可避免的，但要注意當(dāng)學(xué)生犯了普遍性的錯誤時，教師要適當(dāng)進行指正，引導(dǎo)學(xué)生的成長。教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的快樂是一種巨大的情趣和力量�！敝挥懈鶕�(jù)兒童學(xué)習(xí)語言的發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生進行正面引導(dǎo)，才能讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提高課堂實效�？傊�，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要認(rèn)識到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、實現(xiàn)高效課堂的重要性，要通過有效的策略，實施趣味化教學(xué)，不斷激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)自信的培養(yǎng)，英語學(xué)習(xí)興趣的提升，有效學(xué)習(xí)英語和獲得全面發(fā)展具有積極的作用。
小學(xué)英語論文3
一、教學(xué)形式活動化
在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以通過豐富多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生“動”起來，充分體驗和親身感受語言的靈活運用，提高對英語的感知度，促使學(xué)生在知識與技能、思維與情感等方面有所收獲。如我在教學(xué)小學(xué)英語時，把活潑、有趣、生動的游戲引入了課堂。針對身體各部位的單詞，我先帶領(lǐng)學(xué)生讀會單詞，而后進行游戲比賽：教師指出自己的某一身體部位，讓學(xué)生快速說出相應(yīng)的英語單詞。教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演。如我把教學(xué)內(nèi)容編成了一些節(jié)奏歡快、通俗易懂的英語韻律歌謠，供學(xué)生朗讀、吟涌并表演。如在教26個英語字母時，我讓學(xué)生模仿字母的形狀，用身體擺出和字母大體相似的形狀，這樣，就把呆板、枯燥的字母活靈活現(xiàn)地演繹了出來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)有關(guān)天氣、季節(jié)的知識時，我采用兒歌教學(xué)法。有了兒歌，學(xué)生學(xué)得有滋有味，很快掌握了教學(xué)內(nèi)容。針對高年級，我引入了小記者游戲，讓學(xué)生扮演小記者采訪他人，在采訪中可談?wù)撟约合矚g的季節(jié)、天氣、景象，學(xué)生一個個興趣盎然、積極主動，取得了良好的教學(xué)效果。只要我們在教學(xué)中采用多樣的教學(xué)形式，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，相信課堂教學(xué)定會收到事半功倍的效果。
二、教學(xué)手段多樣化
在小學(xué)英語教學(xué)中，針對不同的教學(xué)內(nèi)容需采用不同的教學(xué)手段，以此讓學(xué)生能夠時時產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的新鮮感，真正起到激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，提高課堂教學(xué)效果。為此，教師可以采用圖片、實物掛圖等方式進行直觀教學(xué)，簡潔明快地引出教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生吸引過來。如我在教pencil、pen、ruler、window、door等單詞時，分別運用展示實物或者出示相應(yīng)的圖片等方式來加深學(xué)生的印象；還可以采用投影、幻燈、錄像、錄音、PowerPoint等多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出具有直觀性和感染力的教學(xué)場景，把英語教學(xué)內(nèi)容生動、形象、逼真象地呈現(xiàn)出來，為課堂教學(xué)注入新的活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如我在教animals這一課時，先錄下了狗、牛、貓等動物的叫聲，然后在英語課堂上播放，學(xué)生認(rèn)真地聽并有聲有色地跟著模仿。當(dāng)他們興趣正濃時，我放出了這些動物的單詞讀音，讓學(xué)生興致勃勃地跟讀dog、cow、cat等單詞，課堂上響起了英語朗讀聲和各種動物的叫聲，這樣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
三、教學(xué)氛圍和諧化
和諧的英語課堂教學(xué)氛圍，會令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個精神抖擻。在課堂上，往往會看到這樣兩種不同的場景：有的英語教師精神飽滿，學(xué)生情緒高漲、注意力集中，教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中，共同探索著英語知識；而有的英語教師卻不甚得法，即使講得口干舌燥、聲音嘶啞，學(xué)生也木然置之，毫無反應(yīng)，整個課堂猶如一潭死水。英語教師要善于解釋學(xué)生的疑惑，適時點撥。教師的講解要生動有趣，幽默詼諧，使學(xué)生不時發(fā)出會心的笑聲，同時還要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生圍繞中心各抒己見。在關(guān)鍵問題上，教師要留出“空白”，讓學(xué)生探索；要留有余地，讓學(xué)生聯(lián)想；要讓學(xué)生透過有限去發(fā)現(xiàn)無限。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系，要利用自身良好的師德、風(fēng)趣的語言、十足的親和力、飽滿的熱情、真實的感情、有效的管理，構(gòu)建起和諧的課堂教學(xué)氛圍，使師生之間上呼下應(yīng)、下傳上達，情真意切，配合默契，從而真正激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，高質(zhì)量地完成英語教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)評價激勵化
小學(xué)英語教學(xué)中，教師要通過尊重激勵、信任激勵、賞識激勵等多元的激勵性評價方法，科學(xué)、及時地對學(xué)生進行激勵評價，多給學(xué)生一些認(rèn)可和信任，給予學(xué)生精神力量，讓他們的身心始終處于最佳狀態(tài)，從而最大限度地發(fā)揮出自身的主動性、積極性，積極地投入到學(xué)習(xí)之中�？傊�，小學(xué)英語課教學(xué)中，教師要想方設(shè)法地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生保持愉悅的心情主動地學(xué)習(xí)，從而打造出高效的小學(xué)英語課堂。
小學(xué)英語論文參考文獻（通用5篇）
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語論文參考文獻，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)英語論文參考文獻 篇1
[1] 高敏.幼兒英語教育[M].上海：華東師范大學(xué)出版社,2007
[2] Flege(1987).A critical period for learning to pronounce foreign language .Applied Linguistics.1993.
[3] [意大利]蒙臺梭利.任代文主譯校.蒙臺梭利幼兒教育科學(xué)方法[M].北京：人民教育出版社，1993年版.
[4] 吳牧之.學(xué)前兒童英語教育研究綜述[J].中國雙語教育網(wǎng),2004.
[5] [美國]喬姆斯基.喬姆斯基語言哲學(xué)文選[M].北京：商務(wù)印書館，1992.
[6] 林泳海.幼兒教育心理學(xué)[M].北京：商務(wù)印書館，2007.
[7] 束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)—理論、實踐與方法[M].上海：上海外語教育出版社，1996.
[8] 強海燕，趙琳，西格爾.幼兒英語浸入式教育活動[M].陜西：西安交通大學(xué)出版社，2000.
[9] 哈默，田貴森.怎樣教英語[M].北京：北京外語教學(xué)研究出版社，2002.
[10] 邊靜.TPR教學(xué)法在兒童英語學(xué)習(xí)中的運用[M].宿州學(xué)院學(xué)報，2007.8.
小學(xué)英語論文 《淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計》
隨著新課程改革的全面推進，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。在課堂教學(xué)中，活動是實施課堂教學(xué)的主要形式，教學(xué)活動的設(shè)計具體體現(xiàn)一位教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及對課程的理解把握和開發(fā)創(chuàng)新能力。很多老師也設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動，因為學(xué)生不再是“配角”，而是活動的“主體”。為適應(yīng)新時代的要求，作為小學(xué)英語教師，要走專業(yè)成長道路。如何設(shè)計有效的課堂教學(xué)活動將是我們有待解決的問題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就課堂教學(xué)活動設(shè)計略談以下幾點：
一、活動的設(shè)計要準(zhǔn)確定位目標(biāo)。
教師在設(shè)計教學(xué)活動時，都必須要有明確的目標(biāo)作指導(dǎo)（如：知識目標(biāo)、基本技能、情感態(tài)度和價值觀等），因為活動就是為目標(biāo)直接或間接服務(wù)的。例如：教學(xué)三年級下冊Unit 3 How Many? Part
A Let’s learn這節(jié)課時，我首先問學(xué)生：What can you see in the picture ? 學(xué)生們回答：one, two , three… 等等。我又問：What else can you see ? 學(xué)生們回答：We can see 11、12、13、14、15. 我再問學(xué)生們：What’s the English for “11”？Do you want to know ? 學(xué)生們：Yes . 這時我邊指著數(shù)字‘11’邊展示相應(yīng)的詞卡進行教學(xué)：Look！This is eleven .用同樣方法教：twelve、thirteen、fourteen、fifteen.我通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，有效落實語言知識目標(biāo)，既復(fù)習(xí)單詞one,two ,…等，又理解和學(xué)會新單詞eleven、twelve…，達到我設(shè)計活動的目的。
小學(xué)英語教育 英語論文
時間過的真快，一轉(zhuǎn)眼，實習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷，對我對于教師的看法，對于后的工作的態(tài)度，都有著很大的影響，小學(xué)英語教育專業(yè)實習(xí)報告。
我實習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場,小花園,甚至是幾間教室,都彌漫著活潑的氣息。實習(xí)的日子,自然也增添了不少情趣。
到學(xué)校報道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)經(jīng)驗豐富,待人很好。學(xué)校里的老師都說她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)該多向周老師請教。之后的時間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級,當(dāng)時想到就要面對四五十個學(xué)生,不免還是有點擔(dān)心和緊張。
實習(xí)老師,是個很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫“老師好”的時候的那種錯愕。漸漸適應(yīng),然后自如反應(yīng),點頭示意。開始的一個禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的角度來看待學(xué)生,以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇妙。以往覺得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實習(xí)老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生?身份的轉(zhuǎn)變,是實習(xí)階段第一個要跨越的坎吧？正確認(rèn)識自己的身份:帶教老師的學(xué)生,小學(xué)學(xué)生的老師，實習(xí)報告《小學(xué)英語教育專業(yè)實習(xí)報告》。
聽課。這是實習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個章節(jié)上課的完整過程,每個部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的'地方。大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法課程,提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法,不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:Good!Great!Excellent!等等。與此同時，還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中注意力。板書的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了……這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時間下來,作為實習(xí)生的我，感觸都很深,除了以上提到的這些,光是 “Sit down, please！”這一句,一個老師一節(jié)課就要說上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。
小學(xué)英語論文:課堂組織教學(xué)的技巧
課堂組織教學(xué)是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂組織教學(xué)是一項融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
我通過幾年的英語教學(xué)實踐，總結(jié)出了如下一些課堂組織教學(xué)的
一、聲音控制法：聲音控制法指教師通過語調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化，來引起和控制學(xué)生的注意。例如，當(dāng)教師從一種講話速度變到另一種速度時，已分散的注意力會重新集中起來。在講解中適當(dāng)加大音量，也可以起到加強注意和突出重點的作用。
二、表情控制法：豐富的表情變化也可以起到控制學(xué)生注意力的作用。教師的表情表達對學(xué)生的暗示、警告和提示，也可以表達期待、鼓勵、探詢、疑惑等情感。教師面部表情、頭部動作、手勢及身體的移動也傳遞著豐富的信息，有助于溝通師生間的交流，調(diào)控學(xué)生的注意力。
三、停頓吸引法：適當(dāng)?shù)耐ｎD，能夠有效地引起學(xué)生的注意力，可以產(chǎn)生明顯的刺激對比效應(yīng)。喧鬧中突然出現(xiàn)的寂靜，可以緊緊抓住學(xué)生的注意力。一般來說，停頓的時間以三秒左右為宜。這樣的停頓足以引起學(xué)生的.注意。停頓時間不可過長，長時間停頓反而會導(dǎo)致學(xué)生注意力渙散。
四、目光注視法：教師的目光注視可以在學(xué)生中引起相關(guān)的心理效應(yīng)，產(chǎn)生或親近或疏遠或尊重或反感的情緒，進而影響教學(xué)效果。因此，教學(xué)可以巧妙地運用目光注視來組織英語課堂教學(xué)。如開始上課時，教師用親切的目光注視全體同學(xué)，使學(xué)生情緒安定下來，愉快地投入學(xué)習(xí)。再如，課上有學(xué)生注意力不集中，教師可以用目注視提醒學(xué)生注意聽講等。
小學(xué)英語論文參考文獻范例
參考文獻的引用應(yīng)當(dāng)實事求是、科學(xué)合理，不可以為了湊數(shù)隨便引用，以下是小編搜集整理的小學(xué)英語論文參考文獻范例，供大家閱讀查看。
參考文獻一：
[1]張海娟.針對小學(xué)英語高段教學(xué)中兩級分化現(xiàn)象的研究策略[J].學(xué)周刊，2016,05:52.
[2]李艷文.淺談如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂[J].學(xué)周刊，2016,05:104.
[3]張盼靜.小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016,05:185.
[4]張婷婷.如何提高小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2016,08:63.
[5]石麗君.淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2016,08:123.
[6]張琦.小學(xué)英語有效教學(xué)途徑的幾點嘗試與探索[J].學(xué)周刊，2016,08:178.
[7]駱北剛，陳偉娜.性別差異對小學(xué)英語學(xué)習(xí)成績影響的研究[J].教育觀察(中下旬刊)，2016,02:45-46+135.
[8]陳歡.小學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題及建議[J].科教導(dǎo)刊(下旬)，2016,01:130-131.
[9]劉順利.小學(xué)英語歌謠情境劇課堂教學(xué)模式的研究[J].英語廣場，2016,04:153-154.
[10]馬毅新.讓情感教育成為小學(xué)英語和諧課堂的催化劑[J].教育觀察(下半月)，2016,06:123-125.
[11]彭熹.小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用探索[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016,09:178-179.
小學(xué)英語論文：充分發(fā)揮課前會話在英語課堂中的作用
摘 要 在小學(xué)英語教學(xué)中，教師為了使學(xué)生的思想和情緒轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，往往采用歌曲熱身或課前交談來集中學(xué)生的注意力，這種課前的交流親近了學(xué)生，活躍了課堂氣氛，但時間一長學(xué)生往往會感到單調(diào)。如何使這種課前的交流更有目的性，更實用一些呢？本文就英語課堂中如何更好的發(fā)揮課前會話談一些做法。
關(guān)鍵詞 英語課堂 課前會話 作用
在教學(xué)中，設(shè)計一些新穎別致又包含課文內(nèi)容的課前會話，既可以作為揭題的引子，又可以作為激活學(xué)生思維的興奮點，更為復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識和為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
一、接手新班時，讓學(xué)生進行自我介紹接手新班，師生之間，生生之間彼此都不熟悉。我們可以用大約一周左右的時間，利用上課前的兩分鐘的候課時間，讓學(xué)生到臺前介紹自己。這樣既使教師熟悉了學(xué)生，拉近了教師與學(xué)生的心理距離；又使學(xué)生之間相互進行了解。這一輪的練習(xí)進行完后，可就書中所學(xué)的知識進行有意識的訓(xùn)練。
二、溫故
在開始新課前，我們先分析一下學(xué)生們現(xiàn)有的知識水平及學(xué)生的心理特點，就前面所學(xué)的內(nèi)容進行整合，組成有效的對話，有目的地進行練習(xí)。比如數(shù)字這一模塊的對話，可以先讓學(xué)生開火車式從“one”向后數(shù)，當(dāng)學(xué)生們數(shù)到“twelve”時，就卡殼了，這樣水到渠成地引入到“thirteen”到“nineteen”這些數(shù)字的學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)幾十幾這些數(shù)字時，課前先讓學(xué)生準(zhǔn)備好五道數(shù)學(xué)題，做這樣的問答練習(xí)：What’s ten and five?Fifteen. 在學(xué)習(xí)了一般將來時：be going to 之后，在課前對話中，可以就學(xué)生一天的生活設(shè)計這樣的對話：Hi, my friend.
小學(xué)英語論文:“課堂組織教學(xué)”的技巧
論文出處(作者):#p#分頁標(biāo)題#e#
英語課堂教學(xué)的基本程序
英語作業(yè)批語的作用和技巧
小學(xué)英語論文題目
小學(xué)英語美術(shù)作文新探
小學(xué)新課程英語教學(xué)中常見的問題及其對策
小學(xué)英語教學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建
淺談如何搞好小學(xué)畢業(yè)班英語總復(fù)習(xí)
小學(xué)英語“小組合作學(xué)習(xí)”模式初探
小學(xué)英語教案設(shè)計
小學(xué)英語課堂教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計
淺談小學(xué)英語教學(xué)中的“活動教學(xué)”
小學(xué)英語愉快教學(xué)初探
小學(xué)英語教育專業(yè)的特色與發(fā)展
在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度
小學(xué)英語教學(xué)中新知呈現(xiàn)的幾種方法
小學(xué)英語詞匯的教學(xué)策略及具體的教學(xué)手段
小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)初探
小學(xué)英語復(fù)習(xí)階段作業(yè)設(shè)計
小學(xué)英語系列主題作業(yè)的設(shè)計
小學(xué)英語游戲教學(xué)反思
多元智能理論與小學(xué)英語
淺談講故事在小學(xué)英語教學(xué)中的.應(yīng)用
小學(xué)低年級英語口語評價研究
信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合的初步探討
小學(xué)英語課堂教學(xué)改革實驗研究
基于電子白板的小學(xué)英語課堂的言語交互
小議小學(xué)英語教學(xué)導(dǎo)入法
運用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)
小學(xué)與初中英語教學(xué)的銜接
淺析小學(xué)英語課外作業(yè)的布置
關(guān)于高效課堂的小學(xué)英語論文范文三篇
第一篇
一、教學(xué)形式活動化
在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以通過豐富多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生“動”起來，充分體驗和親身感受語言的靈活運用，提高對英語的感知度，促使學(xué)生在知識與技能、思維與情感等方面有所收獲。如我在教學(xué)小學(xué)英語時，把活潑、有趣、生動的游戲引入了課堂。針對身體各部位的單詞，我先帶領(lǐng)學(xué)生讀會單詞，而后進行游戲比賽：教師指出自己的某一身體部位，讓學(xué)生快速說出相應(yīng)的英語單詞。教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演。如我把教學(xué)內(nèi)容編成了一些節(jié)奏歡快、通俗易懂的英語韻律歌謠，供學(xué)生朗讀、吟涌并表演。如在教26個英語字母時，我讓學(xué)生模仿字母的形狀，用身體擺出和字母大體相似的形狀，這樣，就把呆板、枯燥的字母活靈活現(xiàn)地演繹了出來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)有關(guān)天氣、季節(jié)的知識時，我采用兒歌教學(xué)法。有了兒歌，學(xué)生學(xué)得有滋有味，很快掌握了教學(xué)內(nèi)容。針對高年級，我引入了小記者游戲，讓學(xué)生扮演小記者采訪他人，在采訪中可談?wù)撟约合矚g的季節(jié)、天氣、景象，學(xué)生一個個興趣盎然、積極主動，取得了良好的教學(xué)效果。只要我們在教學(xué)中采用多樣的教學(xué)形式，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，相信課堂教學(xué)定會收到事半功倍的效果。
二、教學(xué)手段多樣化
在小學(xué)英語教學(xué)中，針對不同的教學(xué)內(nèi)容需采用不同的教學(xué)手段，以此讓學(xué)生能夠時時產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的新鮮感，真正起到激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，提高課堂教學(xué)效果。為此，教師可以采用圖片、實物掛圖等方式進行直觀教學(xué)，簡潔明快地引出教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生吸引過來。如我在教pencil、pen、ruler、window、door等單詞時，分別運用展示實物或者出示相應(yīng)的圖片等方式來加深學(xué)生的印象；還可以采用投影、幻燈、錄像、錄音、PowerPoint等多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出具有直觀性和感染力的教學(xué)場景，把英語教學(xué)內(nèi)容生動、形象、逼真象地呈現(xiàn)出來，為課堂教學(xué)注入新的活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如我在教animals這一課時，先錄下了狗、牛、貓等動物的叫聲，然后在英語課堂上播放，學(xué)生認(rèn)真地聽并有聲有色地跟著模仿。當(dāng)他們興趣正濃時，我放出了這些動物的單詞讀音，讓學(xué)生興致勃勃地跟讀dog、cow、cat等單詞，課堂上響起了英語朗讀聲和各種動物的叫聲，這樣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
小學(xué)教育英語論文題目
論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)教育英語論文題目的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒。
小學(xué)教育英語論文題目
1.朗讀教學(xué)研究綜評
2.朗讀與朗讀教學(xué)研究
3.小學(xué)語文教學(xué)與文學(xué)教育之關(guān)系探討
4.語文教學(xué)有效性研究
5.閱讀教學(xué)對話研究
6.口語交際教學(xué)策略研究
7.作文教學(xué)研究
8.文本解讀與教學(xué)設(shè)計
9.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的策略研究
10.小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計探新
11.家庭文化氛圍與小學(xué)生個性
12.小學(xué)學(xué)科教學(xué)中語言表達能力培養(yǎng)
13.小學(xué)學(xué)科教學(xué)中發(fā)散思維的培養(yǎng)
14.小學(xué)學(xué)科課程軟資源開發(fā)研究
15.小學(xué)生問題意識和質(zhì)疑能力培養(yǎng)的研究
16.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
17.小學(xué)課堂的時間管理策略
18.小學(xué)生心理健康自我教育能力的養(yǎng)成
19.小學(xué)學(xué)科教師的心理教育能力研究
20.課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
21.試論赫爾巴特教學(xué)形式階段論的合理因素及其缺陷
22.試比較儒墨兩家關(guān)于人性論及教育作用問題的異同
23.孔子關(guān)于師德的論述及現(xiàn)實意義
24.青少年偶像崇拜心理探析
25.歌曲與童謠在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略
26.游戲教學(xué)，適應(yīng)天性
27.淺談“任務(wù)型”教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運用
28.激勵英語學(xué)習(xí)興趣之我見
29.現(xiàn)代教育條件下的小學(xué)班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究
30.獨身子女的家庭教育問題研究