現(xiàn)如今，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的農(nóng)村小學(xué)校長管理論文（精選7篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　農(nóng)村小學(xué)校長管理論文 篇1

　　【摘要】現(xiàn)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村教育也呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，同時(shí)也對(duì)學(xué)校管理者的內(nèi)在要求也越來越嚴(yán)格，作為校長應(yīng)該認(rèn)清教育發(fā)展的趨勢(shì)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷創(chuàng)新，應(yīng)具備新時(shí)期下農(nóng)村教育管理者的條件，并在工作中不斷努力探索使學(xué)校各項(xiàng)工作更有效的發(fā)展，本文從八個(gè)方面闡述這個(gè)問題。

　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村校長 有效管理 教育策略 發(fā)展

　　現(xiàn)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，國家和人民對(duì)教育的重視程度日益上升，而農(nóng)村小學(xué)教育在國家教育事業(yè)中占有很大的比重，是教育事業(yè)發(fā)展的重中之重，它關(guān)系到國民教育事業(yè)的進(jìn)一步提高和發(fā)展，而社會(huì)和學(xué)生家長對(duì)教育更加關(guān)注，對(duì)學(xué)校的要求越來越高，因此，作為農(nóng)村小學(xué)校長基層工作難度也日益俱增，現(xiàn)將本人日常工作中的經(jīng)驗(yàn)拙見筆端，下面簡要介紹：

　　1.校長本身要具備的條件

　　我認(rèn)為作為一名農(nóng)村小學(xué)校長，校長應(yīng)具備以下的工作能力，校長的工作能力在一定程度上影響著整個(gè)學(xué)校的前途，因此，校長應(yīng)具備高尚的人格魅力和良好的品德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，具有博大的胸懷、遠(yuǎn)見的思想和敏銳的洞察力，及時(shí)更新治學(xué)理念，在原則上果斷立決、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、化解矛盾，始終以大局為重，不計(jì)個(gè)人私怨，秉公辦事，做事主動(dòng)，具有獨(dú)到的見解，在管理上處處體現(xiàn)人文精神，以人為本，縱觀全局，統(tǒng)籌全盤，更要具備一定的調(diào)控能力，使學(xué)校的工作在時(shí)間和空間上安排的錯(cuò)落有致。

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都寫過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編幫大家整理的淺談在學(xué)校德育工作中小學(xué)校長的作用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：

　　德育教學(xué)在小學(xué)教育中所占據(jù)的教學(xué)地位舉足輕重, 不斷提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性以幫助小學(xué)生形成良好的思想品德來說很有必要。因此, 這就要求各小學(xué)校長充分發(fā)揮自身的核心引導(dǎo)作用, 與各教師一同完善德育教育工作體系, 并在德育教育工作中大膽創(chuàng)新, 以不斷提高德育教學(xué)的有效性。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學(xué)校長; 德育教育; 培訓(xùn);

　　一、充分發(fā)揮校長的引導(dǎo)作用不斷完善德育工作體系

　　1. 加大德育工作理念的宣傳力度

　　隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的激烈化, 越來越多從事教育事業(yè)的工作者們一味地將重心放在學(xué)生學(xué)業(yè)、教學(xué)職稱等方面, 對(duì)于德育方面的工作愈加忽視, 因而要想確保德育工作體系的有效完善, 首先就應(yīng)充分發(fā)揮校長的引導(dǎo)作用加大對(duì)德育工作理念的宣傳力度。

　　2. 建立健全德育教育工作體系

　　首先, 適當(dāng)開設(shè)與德育教育相關(guān)的課程, 如《思想品德》等, 以確保學(xué)生能夠受到明確的德育教育, 并牢牢樹立以“五愛” (愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義)為目的、以“五心” (忠心、愛心、關(guān)心、孝心、信心) 為核心的德育理念。

　　其次, 提高對(duì)課后教育的重視度。校長應(yīng)帶頭組建課后德育教育活動(dòng), 定時(shí)定期組織各班級(jí)開展以德育為主題的班級(jí)活動(dòng), 以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知。

　　摘要：學(xué)校是國民接受教育的場(chǎng)所， 學(xué)校的一切工作應(yīng)當(dāng)本著“為國家培養(yǎng)合格人才”的原則展開。在一所學(xué)校中， 校長是最高的管理者， 因此學(xué)校的發(fā)展與校長管理方式密切相關(guān)。一所學(xué)校能否在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中平穩(wěn)有序地發(fā)展， 其教學(xué)質(zhì)量能否被社會(huì)所認(rèn)可離不開科學(xué)的管理制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范， 而如何合理地運(yùn)用科學(xué)的管理手段， 協(xié)調(diào)各部門的工作， 把握住管理的藝術(shù)， 這是一個(gè)現(xiàn)代化的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者所必須思考的問題。

　　關(guān)鍵詞：校長； 小學(xué)校長管理； 藝術(shù)；

　　一、校長管理藝術(shù)之綜述

　　管理要以人為本， 強(qiáng)調(diào)人在學(xué)校管理中的作用， 在學(xué)校的教師隊(duì)伍中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一種溫馨、真誠、和諧、人人得以言的氛圍， 積極與基層教師進(jìn)行溝通， 破除人與人間的隔閡， 充分在日常工作中發(fā)揮民主的作用， 使得人人都能夠?yàn)閷W(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策， 使學(xué)校成為一個(gè)“言之無過， 聞?wù)呖设b， 文明和諧”的大家庭， 這樣可以使得教師以學(xué)校發(fā)展為中心， 以教書育人培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任。

　　二、實(shí)現(xiàn)校長管理藝術(shù)之途徑

　　1。 樹立科學(xué)的管理理念

　　校長是學(xué)校的最高管理者和領(lǐng)導(dǎo)者， 其是否關(guān)心學(xué)校的發(fā)展， 是否能夠給予學(xué)校管理以最大支持， 是學(xué)校是否能夠穩(wěn)定發(fā)展的前提和保障。因此， 在管理中要首先提出和實(shí)行科學(xué)的管理理念， 在理念中體現(xiàn)思想的先進(jìn)性， 要貫徹現(xiàn)代管理中“以人為本”的中心思想， 協(xié)調(diào)教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展之間的矛盾， 最后達(dá)到凡事都依照“公平、公正、公開”的三原則處理， 使得教學(xué)質(zhì)量、教師的工作、學(xué)校的發(fā)展齊頭并進(jìn)。

　　我國農(nóng)村小學(xué)分布面廣，各方面條件相對(duì)落后。學(xué)校發(fā)展較緩慢，學(xué)校的管理工作也自然而然落后于城鎮(zhèn)，要較快地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展，校長管理學(xué)校的方法與能力起著至關(guān)重要的作用。俗話說：“一個(gè)好校長就等于一所好的學(xué)校，一所好的學(xué)校離不開一個(gè)好的校長。”校長在學(xué)校的各項(xiàng)工作中擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。因而每位校長都要不斷的研究和探討管理學(xué)校的方法。下面就工作中的點(diǎn)滴體會(huì)談一談，與同行共同斟酌，以期斧正。

　　第一，校長的學(xué)校管理工作應(yīng)當(dāng)有章可循，要有切實(shí)可行的管理制度。

　　常言道，“沒有規(guī)矩不成方圓”。學(xué)校要依據(jù)學(xué)校管理的需要制定具體的不與法律相悖的各項(xiàng)規(guī)章制度，要嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事。學(xué)校管理要科學(xué)化，首先要建立健全適合教育發(fā)展、符合學(xué)校實(shí)際的各種制度。制度應(yīng)包括行政、教學(xué)、后勤、體衛(wèi)、財(cái)務(wù)等各方面，有了這些制度，學(xué)校的一切工作才有可能走向正規(guī)化，校長的管理工作才能有據(jù)可依。教管中心在近年來，不斷制定和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校的工作步入了正規(guī)，規(guī)范了校長的管理工作。

　　第二，校長工作要貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，要讓制度來管理學(xué)校。

　　有了完善的制度，校長首先應(yīng)帶頭遵守制度，絕對(duì)不能凌駕于制度之上，校長只有以身示范，教師才能自覺的遵守制度，尊重校長，這樣才能積極主動(dòng)的去工作。若校長視制度如兒戲，把制度拋之腦后，只按照自己的意愿來管理學(xué)校，教師們就會(huì)每天只看校長的臉色行事，揣測(cè)校長的意圖而工作，這樣的學(xué)校有什么發(fā)展可言？

　　摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)有機(jī)的、逐步展開實(shí)踐的過程，是一個(gè)人對(duì)自己一生成長過程的人生規(guī)劃。對(duì)小學(xué)校長來說，制定一份合理的小學(xué)校長職業(yè)生涯規(guī)劃，可以促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文介紹了小學(xué)校長職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)其專業(yè)發(fā)展的作用，并從三個(gè)方面提出了小學(xué)校長職業(yè)生涯規(guī)劃制定過程中應(yīng)遵循的原則以及制定規(guī)劃的幾點(diǎn)策略建議。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)校長；職業(yè)生涯規(guī)劃；專業(yè)發(fā)展；策略建議

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)�(gè)人通過自身主觀因素和客觀環(huán)境的有效分析，進(jìn)而確定職業(yè)生涯目標(biāo)，并針對(duì)目標(biāo)采取必要的策略、措施，按照一定的時(shí)間安排，最終實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)的過程。因此，小學(xué)校長職業(yè)生涯規(guī)劃可以定義為，根據(jù)小學(xué)校長的個(gè)體情況和所處的學(xué)校環(huán)境，結(jié)合自身與學(xué)校發(fā)展的雙重需要進(jìn)行分析，進(jìn)而確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的行動(dòng)策略并不斷修正以實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)的活動(dòng)過程。

　　一、校長職業(yè)生涯規(guī)劃在校長專業(yè)發(fā)展中的作用

　　校長專業(yè)發(fā)展是指“由校長的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)能力所構(gòu)成的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程”，又被稱作專業(yè)化過程。但“校長自身的專業(yè)發(fā)展缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性”，［1］而職業(yè)生涯規(guī)劃是人的全面發(fā)展的重要方式手段，我們所追求的小學(xué)校長職業(yè)生涯規(guī)劃，最終目的就是要實(shí)現(xiàn)小學(xué)校長的全面發(fā)展，而全面發(fā)展仍以專業(yè)發(fā)展為核心。因此，有效實(shí)施小學(xué)校長職業(yè)生涯規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)校長專業(yè)發(fā)展的新途徑，對(duì)其專業(yè)發(fā)展起著積極作用。

　　此外，“職業(yè)生涯規(guī)劃具有預(yù)見性，是對(duì)校長在三到五年內(nèi)的發(fā)展目標(biāo)的預(yù)測(cè)，校長各項(xiàng)工作的開展均以此目標(biāo)為依據(jù)，具有明確的方向性”。［1］但在實(shí)際中，我們發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)校長更傾向于觀察與模仿前任校長或其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的相對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)，而并未有意識(shí)地開發(fā)自我職業(yè)生涯規(guī)劃�？梢哉f，職業(yè)生涯規(guī)劃在小學(xué)校長職業(yè)里已被邊緣化。所以，作為小學(xué)校長，要加強(qiáng)樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

　　小學(xué)校長論文范文六：

　　題目：淺析小學(xué)校長的核心素養(yǎng)

　　摘要：小學(xué)校長應(yīng)具有的核心素養(yǎng)包括作為決策者的素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和影響、感染他人的人文素養(yǎng)。小學(xué)校長的核心素養(yǎng)與當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是內(nèi)在相通的。小學(xué)校長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和個(gè)人修煉, 在良好的社會(huì)環(huán)境中不斷提升個(gè)人核心素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)校長; 核心素養(yǎng); 構(gòu)成; 關(guān)系;

　　校長, 是一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo), 也是一個(gè)學(xué)校的靈魂。面對(duì)一雙雙純潔的渴望求知的眼睛, 面對(duì)我國核心素養(yǎng)教育的發(fā)展新要求, 小學(xué)校長該用什么去影響他的學(xué)生, 該用什么去培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)?用優(yōu)雅的個(gè)人形象亦或?qū)�業(yè)的教育知識(shí)?還是用崇高的人格魅力?都是, 又都不完全是。領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù), 是多種能力的構(gòu)成。校長的影響力是校長的核心素養(yǎng), 是一種綜合素養(yǎng), 為建設(shè)一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校而生, 為培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng), 促進(jìn)孩子們的全面成長而服務(wù)。

　　一、小學(xué)校長核心素養(yǎng)的構(gòu)成

　　1. 最高決策者素養(yǎng)。

　　校長是學(xué)校的最高決策者, 其所作的決策是否正確, 是否科學(xué), 影響著學(xué)校發(fā)展的走向, 教育工作的實(shí)施。因此, 校長必須具有作為最高決策者應(yīng)有的素養(yǎng), 其思考問題的能力、對(duì)本校情況的解析能力, 對(duì)突發(fā)事件的判斷力和做出決斷的能力, 都要具有一定的水平。

　　作為小學(xué)校長, 工作中所要做出的決策主要分為戰(zhàn)略決策、日常決策和危機(jī)處理決策三大類。校長具有戰(zhàn)略素養(yǎng), 就會(huì)在決策中總攬大局, 同時(shí)又具有系統(tǒng)觀念性, 在了解組織內(nèi)部關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)上, 以長遠(yuǎn)眼光規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展, 這樣的學(xué)校發(fā)展才不會(huì)急功近利, 急于求成, 才會(huì)成長為具有深厚文化底蘊(yùn)的“百年名�！薄ＰｉL在日常工作中也要做出許多的決策, 內(nèi)容涉及日常工作的管理、人事的安排、資源的分配以及學(xué)校日常規(guī)范的管理等。雖然這些決策是具體的, 短期的, 但是也需要校長具有科學(xué)決策的素養(yǎng), 善于發(fā)現(xiàn)問題并正確看待問題, 講依據(jù), 講方法地處理問題, 才能使學(xué)校工作緊張有序, 高效運(yùn)行。小學(xué)工作的進(jìn)行通常都是正常平穩(wěn)的, 但是也不能保證沒有意外情況的發(fā)生。尤其是近年來隨著一些社會(huì)問題的加劇, 人們心理的失衡, 社會(huì)傷害事件屢屢波及校園, 為少年兒童的心靈蒙上了厚厚的陰影。對(duì)危機(jī)事件的決策處理, 格外彰顯著校長的綜合能力, 它需要校長具有穩(wěn)定的心理素質(zhì), 臨危不亂的氣度, 掌控全局的能力以及對(duì)相關(guān)人員的心理安撫能力, 同時(shí)還要具備一定的法治素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。