小學體育教學論文
論文提綱是作者構思謀篇的具體體現(xiàn)。便于作者有條理地安排材料、展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱挈領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統(tǒng)一；就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統(tǒng)一起來；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
小學體育教學論文1
摘要：體育課程作為小學階段的重要學科，是體育教育中對學生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程。它已經(jīng)成為廣大體育教師進行教學的重要課題。在體育教學中運用游戲手段，可以激發(fā)學生的體育訓練熱情，引導學生積極進行體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，促進學生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。本文首先對運用游戲手段在小學體育教學中的重要性進行簡單的介紹，然后重點對游戲手段在小學體育教學中的實施策略進行探究，以供大家參考。
關鍵詞：游戲手段；小學體育；重要性；策略
在小學體育教學中運用游戲手段，對學生的身心素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的作用。我們需要加強對體育游戲的重視，使體育訓練與游戲活動有效結合，激發(fā)學生的參與熱情，引導學生積極參與游戲，實現(xiàn)對學生的有效培養(yǎng)。
一、運用游戲手段在小學體育教學中的重要性
在體育教學中有效應用游戲，可以將各種趣味性的游戲融入到課堂教學中，有利于提高學生體育鍛煉的積極性，促使學生進行趣味性的體育訓練，實現(xiàn)寓教于樂的目標。
(一)運用游戲可以開發(fā)和提高學生的體能和智力
在小學體育教學中運用游戲手段，可以有效促進學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。各種趣味性的游戲，可以培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生對體育活動的學習積極性，還能夠引導學生展開豐富的想象和思維活動。學生可以在體育游戲中積極的互動競爭，想方設法取得勝利，這樣不僅可以提高學生的體能，還能夠有效培養(yǎng)學生的智力，促進學生自身體力和智力發(fā)展的有效結合，實現(xiàn)對學生的全面教育。
(二)運用游戲可以調(diào)動和培養(yǎng)學生的興趣和積極性
在小學教育中，學生由于年齡較小，又處于愛動、好奇心強的年紀，而且學生的興趣也是體育教學活動中的重要促進因素，因此通過在體育課堂上有效運用游戲手段可以極大地培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生體育訓練的積極性，改革傳統(tǒng)體育教學中的各種問題，形成趣味性的教學模式，開展各種體育教學活動，組織學生進行鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，促進體育教學的有效進行。
二、游戲手段在小學體育教學中的實施策略
(一)轉變教學理念，創(chuàng)新教學方式
在體育教學中，教師是進行體育活動的組織者，也是學生進行體育鍛煉的重要領導者，對學生通過體育鍛煉進行體能培養(yǎng)具有重要的作用。因此，我們要發(fā)揮出體育游戲的作用，加強教師的重視，積極轉變教學理念，明確體育教學的目標，讓教師認識到游戲手段對學生的重要性，不斷對體育課堂進行改革創(chuàng)新，融入各種游戲手段，對學生進行體育引導，促進體育教學的有效發(fā)展，實現(xiàn)對學生身心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在體育教學中，要有效發(fā)揮體育游戲的作用，我們要加強對體育教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，積極對各種體育項目進行分析研究，積極對教學策略進行創(chuàng)新，以對學生進行教育培養(yǎng)為目標，開展各種游戲手段，改變原有的教學模式，促進游戲手段與體育活動的有效聯(lián)系。如鼓勵學生參與體育項目的競爭，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行體育訓練，促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
(二)結合教學任務，創(chuàng)設教學情境
在小學體育教學中，教師要結合體育課程的教學內(nèi)容，有效利用游戲手段，創(chuàng)設課堂教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進體育教學的有效進行。在體育教學中，教師要對體育課程中各種訓練項目進行分析，從學生的體能情況和學習興趣出發(fā)，對教學游戲進行選擇，在教學備課過程中要參考各種教學文獻，根據(jù)教材對體育游戲進行設計，形成趣味性的教學模式，提高學生參與的積極性和綜合素質(zhì)。例如，體育課程要鍛煉學生的足球運球技巧，教師可以根據(jù)運球技巧的具體情況，創(chuàng)設體育游戲，以學生為主體，形成教學情境。如讓兩個學生為一組，彼此互發(fā)，相互之間進行傳球，引導學生之間進行交流，激發(fā)學生對足球的熱情，提高教學效率，從而實現(xiàn)學生體能的有效培養(yǎng)。
(三)組織游戲活動，吸引學生興趣
在體育教學中要運用游戲手段，教師需要積極組織游戲活動，以各種學生感興趣的項目，吸引學生的興趣，引導學生積極參與到課堂訓練中，鍛煉學生的身體和意志，從而促進小學體育教學的有效發(fā)展。小學生由于年齡問題，進行各種教學活動都更喜歡直觀形象的事物，對于抽象的事情就不是很在意。因此，教師要運用游戲手段，積極組織學生進行實際活動，以提高教學的效率。例如，在體育教學中對籃球項目進行教學時，教師可以根據(jù)籃球比賽和訓練技巧的各種方式，進行詳細的分析，對學生進行課堂分組，組織學生進行體育比賽，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生內(nèi)心的競爭意識，鼓勵學生積極參與互動，讓學生在比賽活動中掌握籃球技巧，提高籃球水平，從而實現(xiàn)對學生的高效培養(yǎng)。
三、結束語
綜上所述，在小學體育教學中有效運用游戲手段，需要積極轉變教師的體育教學觀念，對體育課程進行有效研究，創(chuàng)設適當?shù)挠螒蚧顒樱龑W生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
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[3]尋明海，尋明江.小學體育教學中游戲教學的運用策略[J].中國校外教育，20xx.
小學體育教學論文2
摘要：培養(yǎng)德智體美勞的綜合性人才是教學宗旨和教育目標，體育是綜合素質(zhì)中不可或缺的主要因素。文章論述了小學體育趣味教學的意義，闡述了趣味教學應堅持的原則，最后以50米跑為例，具體論述了小學體育教學中趣味教學的具體策略。
關鍵詞：小學體育;游戲;趣味
體育是綜合素質(zhì)中不可或缺的主要因素，沒有健康的體質(zhì)、強硬的身體素質(zhì)做基礎和后盾，德、智、美、勞等的發(fā)展會成為空中樓閣。然而，應試教育的沿襲，體育教學不容樂觀，教學效果不盡如人意。隨著新課程標準的提出和推進，隨著“素質(zhì)教育”的唱響，“陽光體育”、“終身體育”等理念，為體育教育教學帶來了生機和希望。筆者對小學體育的趣味教學進行了初步探討，這里和同仁們交流幾點趣味教學的體會。
一、小學體育趣味教學的意義
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出：“一個深思熟慮的教師，總力求創(chuàng)造渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索……”蘇霍姆林斯基的這句名言深刻說明了趣味教學的意義，也為教育教學工作者指出了課堂教學改革的出路———構建趣味課堂，為孩子們營造輕松、愉快的樂學氛圍，小學體育教學也不例外。小學生天性活潑，喜歡動，喜歡新鮮有趣的東西。玩更是孩子們的天性，許多發(fā)明創(chuàng)造都是在玩樂中而得到的。體育鍛煉也如此，應該讓孩子們在玩樂中得到鍛煉和提升，注重激發(fā)參與的積極性和主動體育運動的欲望，使學生對體育運動形成積極的情感，感受到體育給身心帶來的愉悅，促進身心的健康發(fā)展。
二、趣味教學應遵循的原則
莎士比亞說：“游戲是孩子們的工作�！焙⒆觽兊膶W習活動應建立在游戲之上，游戲使孩子們樂在其中，主動參與。小學體育教學應立足于體育游戲，但體育游戲的選擇和使用應堅持以下原則。
1.適用性原則。在體育教學中，教師應首先根據(jù)學生的身心、年齡特點等而選擇適當?shù)挠螒�，所謂適當，難度系數(shù)應適中。小學低年級段的學生的游戲應情節(jié)簡單、難度系數(shù)盡可能小，因為6歲~10歲的兒童骨骼發(fā)育不完全，尤其是一年級的小朋友，肢體協(xié)調(diào)能力弱，游戲的要求不容易真正把握和領會，游戲的規(guī)則很難遵從，往往“我行我素”。因此，游戲除了簡單易行外，教師的示范和參與也是必要的。常用的游戲有擊鼓、趕鴨子、梅花斗艷、割麥子、信鴿放飛、歡樂的小礦工、追兔、跟蹤追擊等，都可以選擇使用。中高年級段的體育游戲難度系數(shù)可以適當增大，除了活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的興趣外，游戲的真正目的以考驗肢體平衡能力為主�！斑m用才是最好的”。因此，小學體育游戲的選擇務必注重適用性。
2.安全性原則。小學生安全意識、自我保護意識差，往往在游戲中，容易“忘形”、“忘我”，如果不注意安全，隨時就會有一些安全隱患發(fā)生。體育游戲的安全應關注以下兩點：（1）活動前，排除環(huán)境的不安全因素，確保環(huán)境的安全。（2）游戲中，關注學生的動態(tài)，游戲規(guī)則、游戲方式應詳細審核。體育游戲旨在增強體育活動的趣味性，激發(fā)學生的參與度，但如果不能保證游戲的安全系數(shù)，趣味教學就會意義全無。
三、趣味性教學的具體策略
1.轉變教學觀念，提高教學水平。（1）觀念落后。體育課上，教師們?yōu)榱恕瓣P注”學生的“安全”，將學生要么關在教室里自習，要么給孩子們講講笑話、說說故事，要么帶到操場上跑兩圈而散放羊在操場上三五成群打鬧嬉戲、三三兩兩坐在一起閑聊，體育課成為真正的“放松課”、“解放課”、“自由課”。體育教師們認為體育課在小學是一門小科、副科，上不上無所謂等觀念的左右，致使小學體育教學的缺失。（2）方法滯后。部分教師不注重體育游戲的開展，喜歡“單刀直入”，訓練什么項目，就絕不“混淆龐雜”。如訓練50米跑，就從預備、到起跑、到加速、到?jīng)_線等各個環(huán)節(jié)介紹得細致入微，簡直就是專業(yè)理論課。然后，反復跑、反復訓練，再測成績等，學生的訓練除了疲勞外，談不上身心的愉悅，與新課改的愉快訓練失之千里。因此，教師應轉變觀念，強化注重體育的思想意識，掌握教學前沿的教學方式，提高課堂的應變能力，以趣味教學為導向，在完成教學內(nèi)容的前提下實現(xiàn)三維目標，讓游戲、趣味與體育課不分手。
2.合理設計游戲，構建趣味體育課堂。50米快速跑是小學體育水平二的主要訓練項目之一，50米跑是枯燥、單調(diào)、乏味的體育項目，因此，在教學中，選用合適的游戲，使枯燥變有味，讓學生樂此不疲，讓學生在輕松、愉快、活潑的環(huán)境中，掌握50米跑的動作要領，發(fā)展快速奔跑的能力。（1）“踩尾巴”游戲。準備活動就是“熱身”運動。在這一環(huán)節(jié)，先讓學生圓形慢跑，既熱身，又與教材的快速跑相呼應。然后做關節(jié)操活動，在鮮明、歡快的音樂聲中，學生由靜到動，逐步熱身。之后，采用“踩尾巴”游戲而導入50米跑的學習訓練內(nèi)容，增強課堂的趣味性。（2）“跳繩”游戲。在基本部分，首先讓學生“前腳掌跑”，與之相適應的是“跳繩”游戲，讓學生用掌聲作為跳繩的節(jié)奏，這個游戲，既激發(fā)了活動的興趣，又訓練了學生的前腳掌跑的作用，達到提高前腳掌跑的游戲效果。（3）“石頭、剪刀、布”游戲�？焖倥苁�50米跑的核心和關鍵。在教學中，采用生活化的“石頭、剪刀、布”游戲，將孩子們喜聞樂見的游戲引進課堂，既活躍了課堂，又提高了學生快速奔跑的能力，為課堂增添了生活化的色彩，更兼具趣味化�？傊�，小學體育教學應本著“健康第一”的思想，有序開展趣味課堂活動，以充分調(diào)動學生主動鍛煉的積極性，釋放學習壓力，促進身心健康發(fā)展，營造良好的教學氛圍，寓教于樂，讓操場成為孩子們神往的樂園。
參考文獻：
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小學體育教學論文3
小學體育教學肩負著重要的使命，不僅要鍛煉小學生的身體素質(zhì)，還要加強對小學生的身心健康教育，促進小學生具有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習慣，為今后的學習和生活奠定基礎。在新時期，小學體育教學得到了空前的發(fā)展機遇，小學體育教師要把學生的發(fā)展放到中心位置，堅持“以人為本”的教學理念，運用多樣化的教學手段，創(chuàng)設開放性的體育課堂氛圍，不斷提高教學效率。在小學體育課堂中實施趣味教學具有得天獨厚的優(yōu)勢，小學生活潑愛動，具有強烈的好奇心，通過趣味性的體育教學活動可以挖掘小學生的潛力，激發(fā)小學生的學習興趣，促進小學生積極的投入到體育學習中，養(yǎng)成正確的體育意識和體育素養(yǎng)。但是，當前的小學體育教學現(xiàn)狀不容樂觀，存在著一些阻礙教學質(zhì)量的問題，比如體育教師教學觀念陳舊枯燥，小學體育器材不完善，缺乏相應的配套設施，體育課經(jīng)常被文化課占用等。本文主要根據(jù)筆者的實際教學經(jīng)驗，探討趣味教學在小學體育課堂中的運用策略，為小學體育教學提供參考。
一、根據(jù)小學生的生活經(jīng)驗，設計趣味性的教學內(nèi)容
小學體育課堂教學要發(fā)揮體育教師的主導作用，引導小學生進行體育鍛煉，增強身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，提高對體育的重視程度。同時，還要讓小學生積極的參與到體育課堂，根據(jù)小學生的生活經(jīng)驗選擇教學內(nèi)容，體現(xiàn)體育教學的人文關懷和獨特魅力。通常，具有趣味性的體育教學內(nèi)容會得到小學生的好評，并且能夠吸引小學生的注意力。還要根據(jù)小學生愛模仿的個性去改編設計多種多樣的體育教學活動，以體現(xiàn)體育教學的作用。比如體育教師可以利用生活中的物品當作體育器材，讓小學生對體育課有新的認識。小學生都看過報紙，所以我給每位小學生發(fā)放一張舊報紙，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，充分的利用這個報紙進行游戲。這時有的小學生把報紙折成了紙飛機，有的小學生把報紙團成球當雪球，有的小學生把報紙卷起來當體操棒，甚至還有的小學生把報紙放在胸前向前跑而報紙不會掉下來等等。用日常生活中的物品進行趣味性的教學，不僅拓寬了小學生的視野，還極大的激發(fā)了小學生的學習興趣，進而培養(yǎng)小學生節(jié)約和環(huán)保的好品質(zhì)。
二、巧妙運用多種激勵方式，提高小學生的學習興趣
在傳統(tǒng)的小學體育課堂中，體育教師的激勵手段比較單一，基本上就是口頭上表揚學生，實際并沒有發(fā)揮作用。激勵是課堂教學的重要手段，運用得當可以有效提高學生的學習效率，改善學生錯誤的學習習慣。在小學體育課堂上，體育教師要學會運用多種激勵方式，根據(jù)學情轉變具體的教學方式，爭取全面優(yōu)化小學生的綜合實力。我會根據(jù)班級中小學生的實際水平設計不同的教學內(nèi)容，并且在趣味性的課堂氛圍中強化小學生的學習意識。比如在進行走跳練習的時候，我會參與到為小學生設計的教學活動中，假設小學生是動物園里的小動物，請小學生分別模仿動物走路的樣子，這時課堂氛圍不斷高漲，有模仿小兔子的，有模仿袋鼠的，有模仿小青蛙的，然后教師提出要下雨了，小動物們必須要快點回家。這時小學生要用模仿的小動物的姿勢回家，利用這樣的趣味教學方式輕松的引出了課堂教學內(nèi)容，在歡樂愉悅的氣氛中使小學生對跳有了新的認識，符合學生的認知規(guī)律和生活習慣。同時，也避免了小學體育教師“一言堂”的教學模式，為小學生的個性發(fā)展提供了機會。
三、“教”與“玩”相結合，注重培養(yǎng)小學生的個性
小學體育的主要教學目標就是提升小學生的身體素質(zhì)，讓小學生既要有強健的體魄，還要有健康的身心。但是現(xiàn)在的小學體育教學并沒有跟上時代的步伐，大部分小學體育課堂還沿用教師言傳身教的方式，讓小學生機械的去模仿體育教師，整節(jié)體育課看不到小學生的笑容。小學生的身體素質(zhì)和接受能力決定了小學體育教學要實施“教”與“學”相結合的方式，因為小學生的身體正處在發(fā)育期，他們的力量小，骨骼硬度弱，心率快，易疲勞，這些現(xiàn)象表現(xiàn)小學生不易運動量過大，否則會對身體造成嚴重的影響。因此體育課堂要張弛有度、讓小學生喜歡上體育課。同時，教師的“教”與學生的“玩”能夠促進小學生理解教學內(nèi)容，發(fā)揮個性，在“玩”中成長。比如在教小學生體操的時候，可以播放一段歡快的音樂，讓小學生配合著音樂的節(jié)奏去做體操；在進行隊列練習的時候，可以穿插著花樣，使枯燥的課堂氛圍變得生活、活躍。小學體育教師必須在新課程背景下保持高度的責任感，寓教于樂，循序漸進，實施體育趣味教學。
四、合理運用體育游戲互動，增強教師和學生的感情
體育游戲作為小學體育教學的一種有效的手段，符合小學階段學生的身心發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學生興趣。因此，在日常教學中小學體育教師應該合理運用體育游戲，與學生進行及時的互動交流，在和諧的氛圍下增強師生之間的感情，養(yǎng)成小學生尊敬師長的好品質(zhì)。比如在教小學生接力跑的時候，體育教材中只要求小學生掌握基本的接力跑技巧和正確姿態(tài)等，而我在教學中為了提高小學生對于速度的了解，我會帶領他們進行追逐跑或者花樣接力跑等一系列體育游戲，讓小學生通過游戲能夠熟練掌握快速跑的技巧，并且逐步提升快速跑的能力。我對接力跑進行了創(chuàng)新和改造，把傳遞接力棒換成擊掌，當?shù)谝幻W生跑到第二名小學生跟前時要互相擊掌，然后第二名小學生在向第三名小學生跑去，以此類推。同時，小學體育教學還是做到課堂教學和課外實踐相結合，在具有生活化的體育課外活動中鍛煉小學生堅韌不拔的精神。體育教師要引導小學生在課余時間可以和家人、朋友等開展各種有益的健身活動，從而使小學生受益終生�？偠灾W體育課是義務教育階段的重要課程，必須引起廣大師生的高度重視。在小學體育教學中實施趣味教學是素質(zhì)教育的必然要求，也是對現(xiàn)代化教學的體現(xiàn)。通過趣味教學，使小學生在體育課堂集中精力，勇于探索，德、智、體、美全面發(fā)展。作為小學體育教師，要立足學情，面向未來，積極優(yōu)化體育教學模式，加強對趣味教學的改進和嘗試，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識和體育素養(yǎng)，進而形成高效的體育課堂。
參考文獻：
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新課改下的小學體育教學論文
無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是學術界進行成果交流的工具。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編整理的新課改下的小學體育教學論文，歡迎閱讀與收藏。
新課改下的小學體育教學論文 篇1
摘要：新課改在全國各地如火如荼的進行著，面對當前的教育形式，作為體育學科，也必定是要加入改革的大潮中來的。體育課本身就是一種快樂的高級游戲，小學階段的體育教學的好壞更是對國民體育的基礎起著至關重要的制約作用，如何快樂的進行體育教學，是對當代體育教師的嚴格考驗。學校在體育教學中的一個重要課題就是如何來培養(yǎng)學生的學習興趣，這也是使學生終身受益的的前提，因此，體育課在學校的學習生涯中起著舉足輕重的作用。
關鍵字：小學體育 興趣 積極性
俗話說：“興趣是最好的老師”，面對一群活蹦亂跳的小學生，根據(jù)他們好奇心強、貪玩的心理特點，我們體育教師要制定好教學計劃，積極調(diào)動參與體育課的興趣，興趣一旦被激發(fā)出來，教學工作就已經(jīng)達到了事半功倍的效果了。我認為快樂體育應該強調(diào)情感、興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，引導學生對體育的興趣和愛好，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣，增強體質(zhì)，這對學生的受益是終身的。教師一般是培養(yǎng)學生體育運動的興趣中的早期影響者，尤其是小學的體育教師，這個年齡段的學生都是處于學習興致的興奮期，對于接觸新鮮事物的興趣非常大，而且有很好的可塑性。
由于體育學科的特殊性，受其專業(yè)的影響，形成了體育教師的特有的氣質(zhì)，這在很大程度上也決定了很多學生如何看待體育課。體育教師健碩的體格，談吐的幽默和優(yōu)秀的組織才能，這一切不僅讓體育教師的形象深深的樹立在學生心中，而且使學生真實看到了體育鍛煉的效果，并且對其產(chǎn)生了學習鍛煉的愿望，從而引發(fā)對體育課的熱愛和興趣。體育教師一定要時刻保持提高自己專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的學習熱情，教師的每一個示范性動作都是全體學生模仿的對象，動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美、流暢，給人一種美的享受，學生就會非常期待，這樣就會帶上體育課的時候認真的訓練，表現(xiàn)出相當?shù)呐d趣。所以教師要不斷鍛煉，嚴格要求自己，不斷提高業(yè)務素質(zhì)展現(xiàn)出最佳的精神風貌，真正起到榜樣的作用，來引導學生進行體魄的訓練。那么如何來提高學生的興趣呢？這個是困擾很多體育教師的難題，現(xiàn)在的小學生“調(diào)皮”，但是要善于抓住其弱性。以下我介紹下自己在平時教育教學工作中的一點心得與大家分享：
淺談體育游戲在小學體育教學中的運用論文
在學習、工作中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的淺談體育游戲在小學體育教學中的運用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘 要：
體育這門課程一般主要屬于戶外運動形式，與其他課程相比，更能引起小學生們的喜愛，然而現(xiàn)在很多一般在參與之后就很快失去了興趣，究其原因，主要是教學方式方法不符合學生的心理需要，導致參與性降低。小學生都是愛玩好動的，最喜歡做游戲，體育游戲就有多方面的重要優(yōu)勢特點，有助于調(diào)動學生的好奇心和參與熱情，從而改善傳統(tǒng)教學落后的面貌。在小學體育教學過程中，對于體育游戲的運用，教師應該結合實際教學任務進行合理規(guī)劃設計，要科學組織教學紀律，還要不斷創(chuàng)新體育游戲形式，從而確保良好的寓教于樂效果。
關鍵詞：
體育游戲；小學體育；基本特點；運用
引言：
小學教學屬于基礎教育，將體育游戲積極引進體育課堂中，真正實現(xiàn)小學體育教學寓教于樂的特點，融理論、運動、娛樂、相互協(xié)作為一體，通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中傳授體育知識，并引導每個學生積極參與其中，加強小學生群體內(nèi)部的向心力與凝聚力，培養(yǎng)其相互協(xié)作、團結友愛的美好品質(zhì)。小學體育教師要注重將體育游戲合理有效的運用到實際教學過程中去，營造活躍和諧的教學氛圍，從而促進體育教學的高效開展。
1、小學體育游戲的基本特點
1.1娛樂趣味性
小學體育教師教學中現(xiàn)代信息技術的運用論文
在日常學習和工作生活中，大家或多或少都會接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學研究能力。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的小學體育教師教學中現(xiàn)代信息技術的運用論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
近些年，國家科學技術迅速普及，信息技術與社會生活各方面的聯(lián)系也日益密切。在與民生息息相關的教育領域，科技的發(fā)展為教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)鋪開了道路。在日常的教學實踐中，教師對現(xiàn)代信息技術的應用能力，將越來越大程度的影響他們的教學質(zhì)量。與此同時，教育現(xiàn)代化也對教師和學生提出了更高的要求，可以預見的是，現(xiàn)代教育技術將成為輔助教師和學生進行教學環(huán)節(jié)的重要工具，在小學體育教學領域，尤其如此。通過對現(xiàn)代信息技術的應用，小學體育教師能夠更好地開展教學活動，提高教學質(zhì)量。
關鍵詞：
現(xiàn)代教育技術；小學體育；教學應用；
引言：
眾所周知，21世紀的社會，科學技術的作用日益重要，在信息現(xiàn)代化的今天，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這種現(xiàn)代化信息技術的出現(xiàn)，對傳統(tǒng)的教育模式來說是一種沖擊，在這種前提下，變革傳統(tǒng)教育方式就變成當下教師不得不面對的問題。對于小學體育教師來說，在教學中應用好信息技術輔助教學，能幫助學生更順利地開展教學活動，更好地理解所學內(nèi)容，利用信息技術提高體育教學水平，促進教學方式的新一輪變革。因此，本文主要探究小學體育教師在教學中應用現(xiàn)在信息技術的策略。
一、激發(fā)學生學習興趣
如何抓好小學體育課堂教學的論文
在現(xiàn)實的學習、工作中，許多人都寫過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的論文：探討會計學原理學模式應以會計工作過程為導向，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【摘要】隨著我國新課改的實施，其對小學體育教學提出了更高的要求。如何才能做好小學體育教育，是一個非常重要的問題。小學體育教學只有擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，根據(jù)當前我國素質(zhì)教育理念，不斷地創(chuàng)新教學模式，才能獲取更好的發(fā)展。本文將對如何抓好小學體育教學課堂進行論述。
【關鍵詞】小學體育；課堂教學；發(fā)展；分析。
當前的小學體育教學現(xiàn)狀不容樂觀，存在的問題還較多。因此，要跟上素質(zhì)教育的步伐，就必須創(chuàng)新教學理念與教學方式，從根本上提升小學體育老師的水平，進行科學有效的教學，從整體上提升小學體育教學水平。
一、創(chuàng)新教學理念與教學方式，堅持以人為本
雖然素質(zhì)教育已在我國教育體育中全面實施，但是受各方面原因的影響，許多小學學校并未嚴格落實，仍然庹沿用傳統(tǒng)的教學模式，嚴重阻礙了小學體育教育的發(fā)展。我國的素質(zhì)教育提倡以“以人為本”的教學理念，而傳統(tǒng)的教學模式恰恰相反，老師處于主體地位，而且教學方式多以老師傳授為主，學生只能被動地接受。即使鍛煉也是學生按部就班地照老師教的動作練習，無法提高學生熱愛體育的積極性，更無法吸引學生的注意力。久而久之，小學生便對體育課失去了興趣，體育課教學目標的實現(xiàn)更是無從談起。我國素質(zhì)教育是面向所有學生，體育教學的目的是培養(yǎng)學生鍛煉身體的好習慣，進而身心靈全面健康發(fā)展。所以，學校及體育老師應更新教學理念與教學方式，以學生為主體，利用老師的創(chuàng)造思維，改變傳統(tǒng)的教學模式，為學生創(chuàng)造輕松和諧、愉快的體育教學環(huán)境，采取更科學有效的教學模式，提高學生學習體育的積極性與興趣，進而提升小學體育教學水平，實現(xiàn)體育強身健體的目標。另外，很多小學生的個人情況并不相同，身體素質(zhì)也各不相同，老師應根據(jù)不同學生的特點，進行正確的指導與鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)每個學生身上的優(yōu)點與特長，提高學生的積極性。與此同時，體育教師應在課堂前制定有效的教學目標，不要在教學過程中漫無目的地進行教學，或者在課堂上隨意更改教學目標，這樣不但影響課堂教學效率，而且也使得學生對自己要實現(xiàn)的目標模糊不清。在制定教學目標時一定要具體、明確且便于操作。例如，老師可以采取游戲教學法，先讓學生了解游戲的規(guī)則及內(nèi)容。這樣學生明白自己應該做什么，完成哪項目標就可以獲勝，在游戲結束后，再讓學生說一下自身的體會與收獲。這樣不僅提高學生學習體育的積極性和學習效率，還能實現(xiàn)體育教學的目標。
素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的意義及途徑研究論文
在各領域中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編幫大家整理的素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的意義及途徑研究論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：素質(zhì)拓展訓練是一種全新的體育教學手段，也是一種較為有效極具價值的教學手段，而為了能夠?qū)⑵湓隗w育教學中的促進作用有效發(fā)揮出來，本文也對素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的意義以及途徑進行了探究。
關鍵詞：素質(zhì)拓展訓練；小學；體育教學；
素質(zhì)拓展訓練源自于西方國家，最早可以追溯到二戰(zhàn)時期，其強調(diào)的是對學生意志力與品質(zhì)的培養(yǎng)，具體而言，就是在教學過程中借助于多種類型場景以及活動方式的組合，來為學生設計出特定的情境亦或者是環(huán)境條件，然后專門借助于一些極具挑戰(zhàn)性的課程，來引導學生借助于學習亦或者是個人挑戰(zhàn)等形式來展開一些趣味性的游戲，這樣學生就能在團隊亦或者是個人訓練中得到發(fā)展與提升。由此可見，素質(zhì)拓展訓練與小學體育教學之間的關系十分的緊密，而為了將兩者有效結合起來，筆者也對其進行了如下分析：
1、素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的意義
1.1能夠提高學生身心素質(zhì)水平
在教育改革工作不斷推進的'環(huán)境下，小學階段教學越發(fā)重視體育課程知識教學，就目前教學理念要求來分析的話，小學生不僅要進行基礎知識與理論知識等多方面學習，還需要在教學課堂之上對學生進行素質(zhì)拓展方面的訓練，以此來促進學生全面發(fā)展與提升。有眾多學者在研究過程中指出，素質(zhì)拓展訓練活動在小學體育教學中的融入，其主要目的就是為了讓學生在學習過程中能夠進一步提高自身的道德品質(zhì)與情感變化，指導學生在項目參與拓展訓練的時候有效提高學生品質(zhì)與情感，讓其在掌握體育技能的同時提高自身身心素質(zhì)水平。
小學體育教學中融入素質(zhì)拓展訓練的意義及途徑論文
在學習、工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學體育教學中融入素質(zhì)拓展訓練的意義及途徑論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：由于小學生正處于生理和心理的基礎發(fā)育階段，各個方面都具有非常強的可塑性，因此小學教師在教學的過程中，應該大力加強對學生的引導和幫助，確保學生在身心素質(zhì)方面得到健康的發(fā)展。而素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的有效融入，不僅加強了學生的身體素質(zhì)，還鍛煉了學生的心理素質(zhì)，為培養(yǎng)小學生體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件。本文分析了素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的重要意義，并針對素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的有效途徑，發(fā)表了自己的教學觀點。
關鍵詞：素質(zhì)拓展；小學；體育；
一、素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的重要意義
（一）充分調(diào)動學生的主觀能動性
在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂教學的主體是教師，學生處于被動的學習狀態(tài)，嚴重缺乏學習積極性，導致小學體育的教學效果不理想。而素質(zhì)拓展訓練的有效融入，可以幫助教師加強體育課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生在學習過程中的主觀能動性，引導學生積極主動地參與教學活動，進而有效加強小學體育的教學效果。
（二）有效促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
隨著社會的發(fā)展與進步，創(chuàng)新能力成為了新時代發(fā)展人才的必備品質(zhì)。在小學體育教學中融入素質(zhì)拓展訓練，可以有效加強學生的創(chuàng)新意識，幫助學生在實際訓練過程中，提升自身的創(chuàng)新能力和思維，有效促進學生體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的形成。
試議小學體育教學策略論文
一、比較教學法在教學中的運用
在教學中，比較教學法的方法有很多，如相似比較法、正誤比較法、神形比較法、形象比較法、感覺比較法、縱向比較法、橫向比較法等�；诓煌囊�，教師可以采取不同的方法。1.比較教學法在學習新技術教學中的運用
�。�1）簡單技術的教學一般來說，簡單的技術大部分出現(xiàn)在小學低段中，這些動作技術含量低，簡單易懂，一學就會，使得學生在思想上麻痹大意，導致出錯。如一年級的“站”、“坐”、“行”，我們可以采用形象比較法，把它們分別與“松”、“鐘”、“風”進行比較，得出“站如松”，就像一棵松樹那樣正直、挺拔；“坐如鐘”，就像一座大鐘那樣平穩(wěn)、端正；“行如風”，就像春風那樣輕快、放松，方便學生記憶站、坐、行的動作要領。又如：在齊步走的教學中，學生的踏步與口令往往會出現(xiàn)不一致或是相反的現(xiàn)象，教師可以將“1—2—1”的口令與“左—右—左”交替使用，使得口令與踏地的腳進行比較，讓學生逐漸養(yǎng)成“1”對應“左”，“2”對應“右”，逐漸養(yǎng)成踏地的腳與口令協(xié)調(diào)一致，避免左右腳踏錯。
�。�2）復雜技術的教學復雜技術是由兩個或兩個以上的簡單技術有機組合而成的。在學習復雜技術時，可以從簡單技術入手，通過對照比較，找出它們之間的相同之處和不同之處，由此使復雜技術自身的特征更突出，從而促進學生掌握復雜技術。比如，上四步側向投擲輕物，它是由原地側向投擲和上四步組成，在與原地側向投擲輕物教學中，我們就能發(fā)現(xiàn)其重點就是“上四步”。在上四步側向投擲輕物的教學中，我一般先讓學生復習原地側向投擲輕物，然后重點解決“上四步”這一動作技術，最后將四步移動和投擲動作結合起來，這樣學生能基本掌握上四步側向投擲輕物。有時復雜技術所包含的技術都很簡單時，教師可以將正確動作與易犯錯誤動作加以比較，通過將錯誤動作演示或展示出來，使學生知道什么是對，什么是錯，加深對正確動作技術的認識、理解和掌握。如在原地側向投擲壘球教學中，采用正誤比較法，把正確出手角度和錯誤出手角度作比較，學生能發(fā)現(xiàn)錯誤的出手角度，壘球見高不見遠，或是直接砸向地面，從而加深了對正確的出手角度的理解。
小學體育教學語言藝術分析論文
摘要：語言是人際交往的一種重要的工具。教學更是離不開這門藝術———語言！本文就小學體育教學中的語言藝術的運用做出簡要分析并提出意見。
關鍵詞：體育教學；語言藝術；低年級
語言是一門非常重要的交際手法和藝術，在教學之中運用得好，可以讓師生之間的關系親近，教學活動更好地展開。尤其是在體育教學之中，不單單是要動作的規(guī)范，教師還需要掌握一定的語言技巧，和學生更好地互動和交流。
一、教師語言的幽默感
幽默是教師很重要的一種行為特性，不僅僅可以讓人一笑，更是可以拉近師生之間的關系，打破師生之間的隔閡，激發(fā)學生的學習欲望，營造一種歡樂的教學氛圍。特別是在課堂上如有突發(fā)的情況，用幽默的方式進行化解，以此轉移學生的注意力，讓教學工作正常地進行。例如：在進行武術教學時可邊做示范邊講解，通過幽默易懂的象形詞“站如松，坐如鐘，行如風”；還有“蜻蜓點水，犀牛望月，金雞獨立”等展開教學。學生教師一起做，學生互相比較誰做得更棒！每個人的臉上都帶著笑容，學生們在相互比較中動作的準確度也得到了提升，再加上教師的肯定自信心也提高了。
二、教師語言的贊美感
小學低年級學生對教師的表揚情有獨鐘。每個人都希望得到別人的肯定和贊揚，學生在學校得到老師的認可是學生極大的心理滿足，而教師滿足了學生的這一心理需求，學生便會有極大的喜悅和興奮的心情。在這樣的心情之下，學習就事半功倍了。所以在體育教學中教師應適時地表揚、鼓勵、贊賞學生。想要夸獎學生其實很簡單，每個學生身上都有著自己的閃光點，只要教師認真地觀察和總結，肯定可以找到。例如：學習韻律操時男生比女生在節(jié)奏、柔韌、協(xié)調(diào)性方面相對欠缺一點，但可以通過贊賞男生們學習武術時的干勁，鼓勵他們拿出當時的信心一定可以學好更加簡單的韻律操；或者讓他們先展示基本步法組合，通過教師的肯定和贊揚：“看，男生們做的多整齊啊，節(jié)奏踩得也很準”等語言讓他們獲得信心，從而輕松愉快地進行學習。
摘選小學體育教育教學論文
摘 要：興趣是最好的老師。在小學體育教學中只有想方設法激發(fā)學生學習興趣，才能促使學生主動參與到體育活動中去。因此，作為體育老師要以學生興趣為出發(fā)點，采用多樣化的教學方法和策略，讓學生在享受體育教學給他們帶來快樂的同時，實現(xiàn)小學體育教學的目標。
關鍵詞：小學體育教育教學論文
體育新課程改革標準明確指出體育教學要以“快樂體育”為基礎，“終身體育”為目標激發(fā)學生參與體育學習的熱情，提高學生身體素質(zhì)和技能水平，實現(xiàn)體育教學的目標和價值。因此教師要因勢利導，發(fā)揮自己的引導作用，激發(fā)學生參與教學活動的興趣和欲望，讓教學效果事半功倍。
一、建立和諧師生關系，營造寬松教學氛圍
教學既是教師進行知識傳授的過程，也是師生間進行情感互動交流的過程，師生關系的好壞，會對學生的情緒狀態(tài)產(chǎn)生直接影響，進而會影響到學生學習和掌握知識的效果。小學生的思想意識尚未成熟，如果教師可以跟他們建立親密的關系，成為好朋友，那么他們就會喜歡上老師，同時也會喜歡上老師所教的課，這樣一來，就能大大提高課堂教學的效果。反之，如果師生間不能建立民主、平等的關系，相互之間非常嚴肅刻板，學生就很容易產(chǎn)生懼怕老師的心理，更嚴重的還可能對老師產(chǎn)生敵對情緒，喪失學習的興趣。所以，體育教師必須走到學生中間去，深入了解他們的心理需求，要處處為學生著想，關心和愛護他們，用慈善的態(tài)度，與學生建立平等、融洽的關系。首先，教師要用和善的語言、溫和的態(tài)度，鼓勵和支持學生的學習行為，幫助他們建立自信，從而主動參加各項體育活動，提高身體素質(zhì)，鍛煉良好的心理素質(zhì)。在學生碰到問題或出現(xiàn)差錯時，要用和藹可親的語氣與態(tài)度，從內(nèi)心思想上去理解和支持，關心和鼓勵他們，引導他們鼓起直面難題的勇氣，懷著愉快的心情投入到體育鍛煉之中。
新課改要求下小學體育教學的改革論文
教育是一項偉大的系統(tǒng)的工程，承載著育人的大業(yè)，它是一個民族能夠生存和延續(xù)的根基，因此教育的發(fā)展關系到一個國家的發(fā)展命運。我國的教育事業(yè)真正獲得很好的發(fā)展是在改革開放以來，特別是科教興國、人才強國的發(fā)展目標的明確，為我們的教育在社會主義建設和發(fā)展中的地位進一步做了明確。目前，我們國家基本上形成了基礎教育、高等教育、職業(yè)教育和成人教育四位一體的教育體系，在這個體系中基礎教育是關鍵，而在基礎教育中小學教育尤為關鍵，它的時間是最長的，也是學生入門打好根基的關鍵時期，因此對于小學教育我們必須要重視。
但是，在小學教育的發(fā)展過程中，逐漸出現(xiàn)了一些問題影響著小學教育的發(fā)展，主要問題表現(xiàn)在：注重知識的傳授而忽視能力的培養(yǎng)、單一的追求分數(shù)、忽視學生的全面發(fā)展和心理健康等。這些問題的存在影響著學生的發(fā)展，不符合我國素質(zhì)教育的要求，針對這些問題，我們國家為了真正落實素質(zhì)教育的要求，開始了新一輪的課程改革，目的就是要糾正問題，促進學生的全面發(fā)展和提高。
小學體育學科作為小學課程的一門基本學科，承載著教授學生一些簡單的`體育項目的技能、技巧，同時能夠強健學生體魄、鍛煉學生意志品質(zhì)和培養(yǎng)團隊精神的作用。而且就我們國家的現(xiàn)狀來看，廣大青少年的體質(zhì)呈明顯下降的趨勢，這一方面與獨生子女家庭家長的溺愛有一定的關系，同時也與我們的學校體育教育存在的問題有關。就目前來看，因為長時間應試教育思想的影響，使整個社會包括學生、家長、學校對于體育教育教學存在著忽視的現(xiàn)實問題，這就導致學生上課積極性不高，上課效率下降，很多體育教師也逐漸產(chǎn)生了上課的惰性，教學形式單一、內(nèi)容枯燥、評價體系不完善等問題日益凸顯，這與我們素質(zhì)教育的要求和新課改的理念是相矛盾的，我們體育教師必須要做出適當?shù)恼{(diào)整，來適應新課改的要求。那么，我們應該從哪些方面著手呢？