在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過論文吧，論文是我們對某個問題進(jìn)行深入研究的文章。那要怎么寫好論文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)論文，歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)論文1

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂設(shè)立情境教學(xué)

　　在小學(xué)，學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時間是在課堂上，課堂教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此，課堂教育的質(zhì)量就和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量密切地聯(lián)系起來，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可以先在生活中多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好，然后，教師找一些數(shù)學(xué)題目，用學(xué)生喜歡的方式提問出來。例如，小學(xué)生喜歡看動畫片，喜歡聽故事，因此，教師可以把一些應(yīng)用題或者算術(shù)題的名稱改為學(xué)生喜歡的故事人物或者動畫片人物來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對問題自主思考，從而認(rèn)真地聽講。教師也可以把學(xué)生分組，然后給各組學(xué)生相同的例題，比如，3+3+3用乘法怎么表示？看哪一組同學(xué)先完成，哪一組完成得又快又好？形成一種問題競賽來營造一種競爭的氛圍，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，然后教師應(yīng)在競爭里加入適當(dāng)?shù)挠螒騺肀苊鈱W(xué)生在搶答題目時的枯燥，使學(xué)生更全神貫注地?fù)尨饐栴}，也更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過競爭情境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性和熱情，從而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果

　　在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)開設(shè)了很多新的課堂教學(xué)。例如，情境課堂教學(xué)、競爭課堂教學(xué)等，這樣的一些新的課堂教學(xué)模式在課堂上的應(yīng)用，教師應(yīng)對每節(jié)課的課堂效果進(jìn)行分析，找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，在分析中使教師更了解學(xué)生，知道怎樣才能使學(xué)生時刻保持注意力集中，怎樣才能使學(xué)生自主思考數(shù)學(xué)難題，從而使課堂效果更佳完善。在此過程中，教師也提高了自身的專業(yè)水平，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生也在課堂里學(xué)會了怎樣做算術(shù)題，培養(yǎng)了主動思考問題的好習(xí)慣，在潛移默化中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)發(fā)揮到最佳。通過新的課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)里的應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量的確在不同程度上得到了提高，也培養(yǎng)了學(xué)生非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的課堂教育的研究，發(fā)現(xiàn)新的課堂教育可以使小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量顯著提高，因此，教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新出新的、適合學(xué)生的教學(xué)方法，時刻保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是我們對某個問題進(jìn)行深入研究的文章。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家收集的實踐活動適應(yīng)性小學(xué)生數(shù)學(xué)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：

　　數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下，加強(qiáng)學(xué)生對實踐活動的適應(yīng)能力意義重大。本文在對小學(xué)生數(shù)學(xué)實踐活動適應(yīng)性故障的成因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了一些應(yīng)對措施。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學(xué)生；數(shù)學(xué)實踐活動；適應(yīng)性障礙；應(yīng)對措施

　　一、小學(xué)生數(shù)學(xué)實踐活動適應(yīng)性障礙的成因

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重思維、重實踐的學(xué)科，對學(xué)生的思維與認(rèn)知能力要求較高，所以學(xué)習(xí)起來比較困難。特別是對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，由于缺乏足夠的數(shù)學(xué)知識積累和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在參與數(shù)學(xué)實踐活動的過程中就非常容易出現(xiàn)適應(yīng)性障礙。實際上，小學(xué)生數(shù)學(xué)實踐活動適應(yīng)障礙本質(zhì)上屬于一種情緒障礙，嚴(yán)重者可能會誘發(fā)生理功能或行為方面的障礙。如果無法及時解決這些適應(yīng)性障礙問題，就非常容易導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)嫉妒、焦慮、孤僻、退縮、畏學(xué)或厭學(xué)等心理，影響他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。歸納起來，小學(xué)生數(shù)學(xué)實踐活動適應(yīng)性障礙的成因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，邏輯思維能力和認(rèn)知能力不足。其二，學(xué)生缺乏足夠的實踐活動經(jīng)驗，在參與實踐活動的過程中常常會表現(xiàn)出緊張或畏懼等不良心理。其三，學(xué)生個體因素。有些學(xué)生性格比較內(nèi)向，平時不喜歡與人溝通，這也會影響他們正常參與數(shù)學(xué)實踐活動。

　　在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)論文 篇1

　　論文摘要：淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的養(yǎng)成教育

　　論文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 養(yǎng)成教育

　　葉圣陶曾說過：“教育就是培養(yǎng)行為習(xí)慣。”小學(xué)階段尤其是小學(xué)低年級階段是行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要時期，也是最佳時期，兒童的行為習(xí)慣在這一時期基本成型。要使兒童把班集體的行為準(zhǔn)則內(nèi)化成自己的行為準(zhǔn)則，主要依靠兩種力量：一是關(guān)愛，二是習(xí)慣。教學(xué)過程不僅是師生間知識的傳遞過程，也是師生間情感的交流互動過程。如果在教學(xué)過程中能讓學(xué)生體會到教師的愛心，他們往往會欣然接受教師的建議，并自覺遵守教師提出的各項規(guī)定。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的幾點做法。

　　一、 尊重學(xué)生的情感需要，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　學(xué)生是情緒化的學(xué)習(xí)者，任何一位學(xué)生（不管他的學(xué)習(xí)成績多么糟糕）都有被別人關(guān)愛和尊重的需要。這種情感需要的滿足，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。在與學(xué)生的交流過程中，我會通過自己的言行傳遞這樣的信息給他們：老師是喜歡你們的，老師渴望見到每一個人的進(jìn)步。他們學(xué)習(xí)中一點小小的進(jìn)步，我都會給以認(rèn)真而誠懇的肯定并加以鼓勵。提起學(xué)生王佰祥，教過他的老師都直搖頭，說他作業(yè)拖拉，字跡潦草，成績落后，喜歡打鬧，“朽木不可雕也”。一個偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)一反常態(tài)，字跡認(rèn)真工整。問他原因，他低聲說：“我也想得個大拇指�！痹瓉硎俏易罱鼘嵭械莫剟罘绞剑�測驗中滿分獎勵一個大拇指，基礎(chǔ)知識沒疏漏獎兩朵小紅花，出錯不嚴(yán)重的獎一朵小紅花）激發(fā)了他的上進(jìn)心。于是我及時抓住這一閃光點，在班上大加表揚。幾周后，奇跡出現(xiàn)了，他不僅作業(yè)認(rèn)真按時完成，而且也不和同學(xué)打鬧了，數(shù)學(xué)單元小測驗得到了兩朵小紅花，之后我不失時機(jī)地連續(xù)表揚鼓勵，并親自向家長打電話報喜，從此，王伯祥變了。

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的.一種工具。那要怎么寫好論文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)論文參考文獻(xiàn)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　參考文獻(xiàn)一

　　[1]王吉慶.信息素養(yǎng)論[M].上海：上海教育出版社.1998.

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　　[3]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

　　[4]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

　　[5]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

　　[6]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

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　　[9]尹少淳，段鵬.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012:15.

　　[10]陳鐵梅.美術(shù)教育的真諦[M]?江蘇：江蘇教育出版社，2011:3-4

　　[11]劉淼.作文心理學(xué)[M].高等教育出版社，2001.

　　寫論文的第一步是選題，下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)論文題目大全，歡迎閱讀參考！

　　小學(xué)數(shù)學(xué)論文題目1

　　一、中美小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容比較研究

　　二、數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值及其課程論分析

　　三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容有效性的研究

　　四、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生對話的特征分析

　　五、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析

　　六、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究

　　七、我國小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中例題編寫特點研究

　　八、小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的研究

　　九、滲透數(shù)學(xué)思想方法 提高學(xué)生思維素質(zhì)

　　十、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程 發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　十一、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的探索與實踐

　　十二、實施“開放性”教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主體參與

　　十三、數(shù)學(xué)練習(xí)要有趣味性和開放性

　　十四、開發(fā)生活資源，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值

　　十五、對構(gòu)建簡潔數(shù)學(xué)課堂的幾點認(rèn)識和做法

　　十六、芻議“怎樣簡便就怎樣算”中的“二指技能”現(xiàn)象

　　十七、立足現(xiàn)實起點，提高課堂效率

　　十八、寧缺毋濫--也談?wù)n堂教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)

　　十九、如何讓“生活味”的數(shù)學(xué)課堂多一點“數(shù)學(xué)味”

　　二十、有效教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩

　　二十一、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之我見

　　二十二、為學(xué)生營造一片探究學(xué)習(xí)的天地

　　二十三、和諧課堂，讓預(yù)設(shè)與生成共精彩

　　二十四、走近學(xué)生，恰當(dāng)提問--談數(shù)學(xué)課堂提問語的優(yōu)化策略

　　二十五、談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師對學(xué)生的評價

　　二十六、課堂有效提問的初步探究

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的淺談小學(xué)數(shù)學(xué)論文，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)系統(tǒng)教學(xué)的起始階段，重點在鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以及數(shù)學(xué)思維方式，幫助學(xué)生建立起一個完整的數(shù)學(xué)知識脈絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)問題時的數(shù)學(xué)分析能力與邏輯思維能力，而數(shù)學(xué)問題教學(xué)法就是實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)的重要教學(xué)手段，通過做好對教學(xué)問題的選擇與設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題地分析與知識點地對應(yīng)，實現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的解決以及數(shù)學(xué)思維方式的訓(xùn)練，是擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維范式與提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)；問題教學(xué)法；教學(xué)問題設(shè)計；小組合作

　　學(xué)習(xí)模式問題教學(xué)法是以問題為出發(fā)點，通過對問題的分析、建模、知識點運用、解決等過程實現(xiàn)對知識點的理解與掌握，一方面增強(qiáng)對知識點的適用范圍加以說明，另一方面提高知識點與實際案例之間的對應(yīng)與整合，進(jìn)而實現(xiàn)對知識點邏輯的擴(kuò)展與運用。因此在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)法運用時，一定要做好對問題本身的設(shè)計與控制，增強(qiáng)問題難度與學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的對應(yīng)，讓學(xué)生能夠分析、思維、解決問題，才能真正實現(xiàn)問題教學(xué)法的教學(xué)目的。

　　一、加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教學(xué)問題的設(shè)計，控制好數(shù)學(xué)問題的難度、數(shù)量

　　1）做好學(xué)生的基本學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容的分析與整理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與教學(xué)內(nèi)容之間的適應(yīng)度

　　小學(xué)數(shù)學(xué)論文參考文獻(xiàn)一：

　　[1]王漢瀾.教育評價學(xué) [M].開封：河南大學(xué)出版社，1995.

　　[2]吳鋼.現(xiàn)代教育評價基礎(chǔ)[M].上海：學(xué)林出版社，2004.

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　　[5](美) Carol Ann Tomlinson,劉頌譯.多元能力課堂中的差異教學(xué)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社， 2003.

　　[6]茹建文.關(guān)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性評價體系的思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2005(2).

　　[7]曾繼耘.差異發(fā)展教學(xué)研究[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2006.

　　[8]顧泠沅等.尋找中間地帶--國際數(shù)學(xué)教育改革的大趨勢[M].上海：上海教育出版社， 2003.

　　[9]馬艷云.評價應(yīng)注意學(xué)生的.心理需求[J].人民教育，2005(17).

　　[10]陳小菊.給自己一個支點超越自己-“個體內(nèi)差異評價策略”探微[J].福建教育，2005(7).

　　[11](美)Diane Heacox ,楊希潔譯.差異教學(xué)-幫助每個學(xué)生獲得成功[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社，2004.

　　[12]陳泳超.差異評價“ 實施因材施教”[J].福建教育，2001(7、8).

　　導(dǎo)語：論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面由小編為大家整理的淺談小學(xué)數(shù)學(xué)論文，希望可以幫助到大家！

　　淺談小學(xué)數(shù)學(xué)論文（一）

　　“良好的開端是成功的一半�！币还�(jié)課的開始對于整節(jié)課來說是至關(guān)重要的。因此，教師在上課伊始就應(yīng)采用生動有趣、新穎、引人入勝的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知的欲望，促使學(xué)生深入思考。那么，如何更好地導(dǎo)入新課呢？筆者認(rèn)為要堅持正確的原則和選擇較好的方法。

　　一、數(shù)學(xué)課導(dǎo)入的原則

　　1．新課的導(dǎo)入應(yīng)具有吸引力

　　注意力是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它對學(xué)習(xí)的影響是最直接的。由于小學(xué)生年齡小，好動，無意注意占很大成份，所以在上課伊始，有經(jīng)驗的教師都很注意利用導(dǎo)入新課這個重要環(huán)節(jié)，在極短的時間內(nèi)，巧妙地把學(xué)生分散的注意力吸引過來，通過談話或一些具體、形象、直觀的事物引起學(xué)生的注意，使學(xué)生的思維跟著教師講課走。

　　2．新課的導(dǎo)入要有趣味性

　　學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，才能愛學(xué)。因此，導(dǎo)入新課的主要作用在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時參與學(xué)習(xí)過程。

　　3．新課的導(dǎo)入應(yīng)有針對性

　　新課導(dǎo)入必須根據(jù)小學(xué)生的心理特征，針對不同年級、不同教材、不同條件、不同環(huán)境、不同時間，選擇不同的方法。切記不能只圖表面的熱鬧，追求形式花樣，甚至故弄玄虛，畫蛇添足，更不能占用過多的時間削弱其它教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　導(dǎo)語：對于數(shù)學(xué)，各位會帶來什么樣的論文呢？以下是小編帶來的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)論文，歡迎參閱，希望對大家有所幫助。

　　論文1：關(guān)于π的計算策略

　　摘要：

　　對于小學(xué)生而言，關(guān)于π的計算比較繁瑣，學(xué)生往往容易出現(xiàn)差錯，計算準(zhǔn)確率極低，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，自信心不足，形成學(xué)習(xí)障礙。熟記2-9π的值，掌握簡便豎式技巧，應(yīng)用“最后算π值”的策略，將會降低計算頻率和難度，使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)，計算準(zhǔn)確率明顯提高，從而使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)圓、圓柱和圓錐有關(guān)知識時，即使較好掌握了計算公式及解題方法，由于π（小學(xué)取值3.14）參與計算，比較繁瑣，學(xué)生計算過程中往往出現(xiàn)差錯，準(zhǔn)確率極低。使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，自信心不足，形成學(xué)習(xí)障礙，造成學(xué)生害怕計算，厭惡學(xué)習(xí)的心理，出現(xiàn)事倍功半的困境，使得學(xué)習(xí)效果大打折扣。筆者在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)實踐過程中總結(jié)出關(guān)于π的計算策略，不妨一試。

　　關(guān)鍵詞：熟記π值豎式技巧最后算π事半功倍

　　首先要熟記2-9π的值。在六年級上冊學(xué)習(xí)《圓》單元中，在認(rèn)識了π，學(xué)習(xí)圓的周長、面積時，先讓學(xué)生熟記2-9π的值，即：2π=6.28,3π=9.42,4π=12.56,5π=15.70,6π=18.84,7π=21.98,8π=25.12,9π=28.26。經(jīng)過讀背、默記、默寫、抽測等方式訓(xùn)練和強(qiáng)化，使學(xué)生達(dá)到爛熟于心，隨口便答的境界，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　其次要掌握簡便豎式技巧。讓學(xué)生掌握關(guān)于π的乘法豎式的書寫技巧，無論橫式中π在乘法的第一個因數(shù)位置，還是在第二個因數(shù)位置，書寫乘法豎式時，π一律放在豎式的上面即第一個因數(shù)位置（根據(jù)乘法交換律：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。），甚至可以省略不寫，直接將3.14記在心里,同時省略小數(shù)點，待到計算結(jié)束再根據(jù)橫式中小數(shù)的位數(shù)點上小數(shù)點，得出結(jié)果。例如：3.14×2587或2587×3.14，豎式都寫成：

　　正確而又合適的論文選題，對我們撰寫論文的時候具有重要意義。下面提供給大家一些比較好的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)論文題目，希望對您有幫助~

　　1、談小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)如何為學(xué)生自主探索創(chuàng)造條件

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動

　　3、 改進(jìn)幾何初步知識教學(xué)的初步探索

　　4、多媒體課件在優(yōu)化課堂教學(xué)中的功能及其策略研究 創(chuàng)新從習(xí)慣抓起

　　5、改進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)創(chuàng)新技能

　　6、21世紀(jì)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革展望

　　7、面向21世紀(jì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展

　　8、不拘一格育“鳴鳳”使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

　　9、改革課堂教學(xué)的著力點

　　10、談素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施

　　11、素質(zhì)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革

　　12、淺談學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

　　13、淺議表象積累與培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

　　14、也談學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)

　　15、實施創(chuàng)新教學(xué)策略 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

　　16、10以內(nèi)加法整理和復(fù)習(xí)

　　17、改良“有余數(shù)除法計算”教法

　　18、給學(xué)生創(chuàng)新的時間和空間和諧愉悅

　　19、主動探索——一年級《統(tǒng)計》教學(xué)片斷評析

　　20、小學(xué)數(shù)學(xué)教育--教師之家--教師培訓(xùn)

　　21、 教學(xué)策略A、B、C

　　22、面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)素質(zhì)及其培養(yǎng)

　　23、能被3整除的數(shù)的特征

　　24、培養(yǎng)自學(xué)能力 推進(jìn)素質(zhì)教育

　　25、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的“步步反饋，逐層提高”法

　　26、入情才能入理 激情方能啟思

　　27、 實施“生活數(shù)學(xué)”教育 培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力