在學(xué)習(xí)、工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的淺談教育心理學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　淺談教育心理學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用論文 篇1

　　摘要：

　　隨著學(xué)習(xí)的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)知識難度不斷加深，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維要求越來越高，使得小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生困惑、苦惱、畏懼等情緒。從數(shù)學(xué)方面闡述教育心理學(xué)的涵義，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況著重把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動機(jī)，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的主觀能動性，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)；教育心理學(xué)；小學(xué)生；效率

　　數(shù)學(xué)是自然科學(xué)中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，其起到培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力以及發(fā)展智力的作用，具有其他任一門學(xué)科都無法替代的特殊功能。

　　隨著學(xué)習(xí)的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)不斷復(fù)雜，難度不斷加深，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維要求越來越高，使得小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生困惑、苦惱、畏懼等情緒。因此，借助于教育心理學(xué)的相關(guān)理論對小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率是很有必要的。

　　一、數(shù)學(xué)教育心理學(xué)的含義

　　數(shù)學(xué)教育心理學(xué)屬于數(shù)學(xué)教育研究的一個基礎(chǔ)性的領(lǐng)域，國際上對數(shù)學(xué)教育心理學(xué)一個通行的概念就是，數(shù)學(xué)教育心理學(xué)是指以數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐為基本出發(fā)點(diǎn)建立自己的理論觀點(diǎn)及其體系的研究，從認(rèn)知理論的立場探究、分析和評述在數(shù)學(xué)教育中遇到的各個方面理論及實(shí)踐問題。數(shù)學(xué)教育心理學(xué)在整個教育教學(xué)體系中具有一定的特殊性，其不只是將數(shù)學(xué)教學(xué)案例與教育心理學(xué)的結(jié)合研究，還是具有學(xué)科特色以及研究對象的一門學(xué)科。

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編收集整理的如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育論文，希望能夠幫助到大家。

　　如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育論文 篇1

　　隨著社會的發(fā)展，在農(nóng)村，大部分家長外出打工，農(nóng)村留守兒童十分普遍。他們遠(yuǎn)離父母，與老人生活在一起。遠(yuǎn)在外地打工的父母只給留守在家的孩子提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而不能給孩子更多的照顧、關(guān)愛。孩子們由于長期得不到父母的照顧和關(guān)愛，久而久之，導(dǎo)致心理健康的缺失。他們一遇事就焦慮不安，特別是來自于學(xué)習(xí)方面的壓力更讓他們恐慌。這樣，在農(nóng)村小學(xué)中，心理健康教育尤為重要。它不僅是學(xué)校、班主任的責(zé)任，而且是每個小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。學(xué)校教育對維護(hù)學(xué)生的心理健康起著極其重要的作用。各個學(xué)科的教學(xué)也都負(fù)有此項(xiàng)任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，同樣也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的責(zé)任。那么，在農(nóng)村，如何在小學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育呢？

　　一、努力營造寬松的課堂氛圍

　　數(shù)學(xué)課本枯燥乏味，沒有語文課那樣賞心怡目。只有在寬松和諧的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺。也只有教師在課堂中能體現(xiàn)人性關(guān)懷，學(xué)生才會輕松愉快、活潑熱情，發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)回到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。這樣的數(shù)學(xué)課，首先，要求教師課前精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容，把課本知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力。其次，要求教師放下架子，平等地看待學(xué)生，給予學(xué)生更多的鼓勵、尊重和信任，而不是批評，更不是諷刺、羞辱和責(zé)罵。再次，教師要以飽滿的激情感染學(xué)生。課堂中教師要自始至終保持良好的心態(tài)，千萬不能因?yàn)樽约旱牟挥淇於�板著臉孔走進(jìn)教室，使整個課堂蒙上陰影，從而使學(xué)生陷入一種緊張的狀態(tài)，整堂課學(xué)生惶恐不安，難以集中精力聽課。最后，教師在課堂中要熱情地關(guān)心和幫助后進(jìn)生，幫助他們消除緊張情緒，理解和寬容后進(jìn)生。只有這樣，學(xué)生才能輕松、愉快地把精力投入到數(shù)學(xué)課中來。

　　現(xiàn)如今，大家最不陌生的就是論文了吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的感悟的論文，歡迎大家分享。

　　摘要：

　　根據(jù)在本校隨機(jī)抽取學(xué)生，做了一份關(guān)于《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷》中顯示，只有不到30%的學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。而對于“你對數(shù)學(xué)課感受”這個問題，“枯燥”、“乏味”、“單調(diào)”一類的詞不覺于耳，其中某些膽大的孩子還悄悄的告訴我，數(shù)學(xué)老師天天板著臉，好嚴(yán)厲呀！蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：對學(xué)生和教師這兩個個體而言，可怕的災(zāi)難在于將學(xué)生的主要精力放在消極地獲取知識上。對于初踏邏輯思維領(lǐng)域的孩子來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，其首要目的是讓學(xué)生在快樂中獲取新知。古語有云“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，怎樣將“好知者”升級成為“樂知者”，首先要做的是落實(shí)課標(biāo)精神，以學(xué)生為主體，將課堂“還給”學(xué)生，使之積極主動地參與學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，在獲得知識的同時獲得快樂。結(jié)合自身教學(xué)得失，對如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，淺談如下。據(jù)心理學(xué)研究測試表明，情緒雖然帶有主觀色彩，但對智力活動能否順利進(jìn)展起著至關(guān)重要的作用。正如調(diào)查中30%喜歡上數(shù)學(xué)課孩子，其喜歡理由之一接近50%選擇喜歡數(shù)學(xué)老師。其實(shí)在人的內(nèi)心深處有喜歡、自信、樂觀等正能量情緒推動個體前進(jìn)與發(fā)展；也有諸如消極的情感如厭惡、自卑、悲觀等，則會阻礙人們正常的認(rèn)知思維與活動。因此小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)法正是從樂觀情緒對學(xué)習(xí)的積極影響出發(fā)而提出的。所謂的快樂教學(xué)，就是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理特點(diǎn)出發(fā)，借助生動形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉悅的感官中掌握新知。簡而言之，即小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該教者樂之，學(xué)者亦樂之！

　　隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被廣大數(shù)學(xué)教師采用，它成為一種最實(shí)用的教學(xué)方式。只有科學(xué)運(yùn)用這些課程資源，才能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　1、整合現(xiàn)代教育資源，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　網(wǎng)絡(luò)作為信息發(fā)展的產(chǎn)物，在新課標(biāo)背景下很受推崇，學(xué)生也愿意接受這種學(xué)習(xí)方式，教師也從繁重的勞動中解脫出來。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行情境設(shè)置和信息查詢，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解能力，又能實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，收到很好的教學(xué)效果。

　　2、發(fā)揮現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢作用，科學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　初中數(shù)學(xué)中絕大多數(shù)知識點(diǎn)是很抽象的、難以理解的。很多概念、公式以及推導(dǎo)過程、圖形的變換、線段的移動等，都可以運(yùn)用多媒體課件動畫展示，從本質(zhì)上揭示數(shù)學(xué)概念、原理，通過直觀展示，學(xué)生輕松掌握教學(xué)內(nèi)容。

　　例如，在“概率的意義”的教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)一個抓球小實(shí)驗(yàn)：黑盒子里盛有黃、紅、白三種顏色的同樣大小的乒乓球各3，讓學(xué)生從黑盒子里一次抓出3個球，總共抓90次，看一次抓出來的都是紅顏色的次數(shù)，紅黃白各一個的次數(shù)，兩個紅色一個白色的次數(shù)……這個實(shí)驗(yàn)由于課上實(shí)驗(yàn)時間、實(shí)驗(yàn)場所的限制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、次數(shù)不夠充分，因此，學(xué)生得出的結(jié)論可能和預(yù)想的結(jié)果有較大的差距。筆者運(yùn)用Flash課件模擬這個實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對概率知識有了深刻的理解，收到很好的教學(xué)效果。這樣的趣味題目使學(xué)生對概率知識有了更客觀的認(rèn)識，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力和求異思維能力，讓學(xué)生形成多維型的思維方式。下面是小編收集整理的電大會計(jì)畢業(yè)論文，希望對你有所幫助！

　　摘要：本文從創(chuàng)新教育原則、教師創(chuàng)新意識的體現(xiàn)、學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的誘發(fā)、學(xué)生主體性的體現(xiàn)、思維的培養(yǎng)、動手操作這六個方面來談?wù)剟?chuàng)新教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂學(xué)習(xí)；創(chuàng)新教育

　　科技是社會生產(chǎn)發(fā)展的重要力量，創(chuàng)新是科技發(fā)展的源動力。江**主席說：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”經(jīng)濟(jì)競爭就是科技競爭，也就是創(chuàng)新能力的競爭。 創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題，而教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本途徑。要把最好的教育給我們的孩子，那么，這“最好的教育”就是要去培養(yǎng)人才以及創(chuàng)新，這就要求我們要重視教育的創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動是教與學(xué)的統(tǒng)一。如何在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是當(dāng)前小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。對于學(xué)生來說，通過學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)和教育，隨著他們認(rèn)識能力的增長，情感體驗(yàn)控制能力的加強(qiáng)，學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性和自主性在不斷提高，來達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)和能力培養(yǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)新教育的應(yīng)用也占了比較顯著的地位。

　　1 數(shù)學(xué)教學(xué)中要堅(jiān)持創(chuàng)新教育的原則

　　1.1 自主性原則

　　自主性原則是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的自主性得到體現(xiàn)，去主動積極的學(xué)習(xí)；通過理解和運(yùn)用所學(xué)的知識，而不是死記硬背、生吞活剝。學(xué)生是教育教學(xué)活動的主體，因此，學(xué)生主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是教學(xué)成功的必要條件。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生運(yùn)用已有知識進(jìn)行智力加工的過程，學(xué)生只有發(fā)揮其主觀能動性，才能舉一反三，觸類旁通，理解和掌握知識。學(xué)生在是受教育者，但他們是教育的對象；學(xué)生只有充分發(fā)揮自己的主觀能動性，體現(xiàn)出自主性的原則，才能真正自覺地獲取知識和實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆

　　張曉華

　　教育的主體是學(xué)生，學(xué)生的認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)客觀地受家庭環(huán)境、地域所處等的不同而存在差異，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性的地使用教材、巧選素材、合理設(shè)置教學(xué)活動內(nèi)容、使用有效于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。多年的教學(xué)使我真正懂得“課標(biāo)是源、教材是流”，逐漸具備創(chuàng)造性使用教材教學(xué)的能力。但也留下了一些教學(xué)遺憾：一方面部分學(xué)生計(jì)算速度慢、正確率不高。另一方面部分學(xué)生解決問題的能力差。

　　一、用“發(fā)展”眼光去評價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)教育對象

　　1．教師要樹立“發(fā)展”觀

　　“發(fā)展是硬道理”，人的發(fā)展首當(dāng)其沖是各種發(fā)展的核心，教學(xué)必需堅(jiān)持“以人為本”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要打破“只注重書本知識，只注重問題結(jié)果”，以“結(jié)果對錯”做為學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題的唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以“得分高低”做為學(xué)生學(xué)習(xí)成效的唯一評價(jià)尺度等從眼前出發(fā)，急功近利，有損于學(xué)生終身發(fā)展的落后評價(jià)觀，而應(yīng)該思考一下我們今天的教學(xué)對于學(xué)生的明天，對于他們能否自主地學(xué)習(xí)、發(fā)展有什么影響。

　　2．教師要為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做好長遠(yuǎn)的服務(wù)

　　“終身教育”是時代對受教育者提出的要求，所以做為教育者的教師要從“服務(wù)”的角度審視每一天的工作，不僅是一本書、一個單元、幾道題等該掌握的知識，而是學(xué)生在獲得這些知識的同時，是否煥發(fā)出生命的活力，使“自覺的學(xué)習(xí)”將來能夠伴隨他們的終身。所以教師要關(guān)注每一個學(xué)生，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展做好今天的服務(wù)，從這樣的角度加強(qiáng)自我反思和評價(jià)。

　　(一)規(guī)范語言

　　老師具有言傳身教的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的規(guī)范應(yīng)該引起廣大教師的注意，不要在潛移默化中對學(xué)生造成一些不良的影響，尤其是在課堂上，老師的行為舉止都在學(xué)生們的眼中，規(guī)范的語言教學(xué)能夠引起學(xué)生們的聽課興趣，老師自己也應(yīng)該做到語言上的注意，講課時，能夠有條不紊，思路清晰，用最簡潔的語言授課于學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，對于邏輯性較強(qiáng)的問題，老師應(yīng)注意用詞的藝術(shù)性，使得內(nèi)容的講解不顯得枯燥無味，而變的生動活潑，有利于學(xué)生的吸收，增加學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并不斷提出問題，解決問題，提高成績。例如:動手剪一剪這道題，題目是:將一張邊長為24厘米的正方形紙，剪成4個完全一樣的小正方形，這4個小正方形周長之和比原來的正方形周長增加了多少厘米?這時，老師就可以讓學(xué)生們動動手自己剪一下，由此可以增加課堂的趣味性，提起學(xué)生的興趣。等學(xué)生都做完之后，老師就可以找一個學(xué)生站起來回答這個問題，如有錯誤，老師再進(jìn)行糾正。最后，老師再向所有學(xué)生講解做題方法，將這個正方形沿水平方向剪一刀，這時分成的兩個小長方形的周長和就比原來大正方形的周長增加2個邊長;再沿豎直方向剪一刀，又增加2個邊長，一共增加2×2=4(個)邊長，4個小正方的周長和比原來的正方形周長增加了24×4=96(厘米)。

　　(二)鼓勵性教育

　　孩子是需要鼓勵的，那么如何在課堂上使用鼓勵性的`語言是一門很大的學(xué)問。從教育心理學(xué)的角度來說，在課堂上使用鼓勵性的語言可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生自信心，古人云:“良言一句三冬暖�！庇纱丝煽闯隼蠋煂τ谝粋�學(xué)生的評價(jià)何等的重要，一句鼓勵性的評價(jià)會讓學(xué)生對自身充滿肯定，更加堅(jiān)定地向前走，為目標(biāo)而努力奮斗。例如:對于不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生回答問題時，就可以說，“你雖然沒有完整的回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!”對于學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生經(jīng)常說，“老師相信你經(jīng)過努力一定能行。”對于問題從多方面思考的學(xué)生就可以說，“你真是一個知識淵博的孩子，你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力啊!”所以，老師應(yīng)對不同的學(xué)生用不同的鼓勵性語言進(jìn)行表揚(yáng)。但是，老師對學(xué)生的鼓勵要適度、恰當(dāng)，過度的鼓勵和表揚(yáng)，會讓學(xué)生忽視掉學(xué)習(xí)的過程，只注重結(jié)果，不能真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，反而使學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有了一種隨意的態(tài)度。

　　摘要：時代的發(fā)展，要求教育也要隨之改革，尤其小學(xué)教育的發(fā)展與改革更為重要。小學(xué)生是祖國的未來，是祖國的希望，而小學(xué)教育不僅關(guān)乎到小學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，小學(xué)階段還是塑造品格的重要階段，所以小學(xué)生的品格教育也非常重要。目前，小學(xué)教育還不完善，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中還存在著諸多問題，如何解決這些問題使小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育適應(yīng)時代的召喚，這是目前需要共同探討的問題，本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問題提出了相應(yīng)的有效的對策，希望對今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教育有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教育 ；問題； 對策

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的教育事業(yè)向前不斷進(jìn)步。但是，在我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，雖然取得了一定的成績，可在一些方面仍然存在著許多問題。教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)，也是全民素質(zhì)整體提高的重要組成部分，特別是小學(xué)教育。小學(xué)是一個人初入社會的初始階段，一個人的性格培養(yǎng)、文化基礎(chǔ)、品格的塑造都將在小學(xué)階段打下基礎(chǔ)，所以，在人的一生中，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，在未來的日子里，小學(xué)教育也是最為深刻的，而小學(xué)教育的實(shí)施也是比較難的，這就使小學(xué)教育問題成為一個更為嚴(yán)肅的問題�？墒牵�目前小學(xué)教育中的數(shù)學(xué)教育還有很多問題等待解決，時代的發(fā)展和進(jìn)步使我們吸取了國外的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但是，我們要根據(jù)中國的實(shí)際情況，建立起具有本國特色的教育模式，這種小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式，要緊跟時代的步伐，充分融入先進(jìn)的科學(xué)教育方式。

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問題

　　【摘要】學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育已是一項(xiàng)艱巨而緊迫的任務(wù)，課堂教學(xué)不僅是要傳授知識，更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立良好性格和優(yōu)秀品德.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，要善于挖掘德育教育因素，要將德育教育同數(shù)學(xué)教學(xué)特色相結(jié)合，在學(xué)生接受能力內(nèi)，循序漸進(jìn)，潛移默化，將德育教育融入到日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德.

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育

　　在《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中都要對學(xué)生滲透德育教育，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育［1］.小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中一門主要學(xué)科之一，教師在日常教學(xué)中，不僅僅是傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，更要向?qū)W生傳輸“正能量”，加強(qiáng)思想道德教育.為此，筆者在本文談?wù)勅绾卧谛�學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的一些看法.

　　1.結(jié)合教材內(nèi)容，深挖德育因素

　　在現(xiàn)有數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著許多德育教育因素，教師在日常教學(xué)中應(yīng)加以提煉，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，把德育教育同數(shù)學(xué)知識有機(jī)結(jié)合教學(xué).例如，在解決“植樹問題”“合理統(tǒng)籌時間”“糧食產(chǎn)量”等數(shù)學(xué)問題中分別滲透著綠化意識、珍愛時間、節(jié)約能源意識，這些都是將德育教育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在解決問題的同時深挖德育因素，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想教育.教師在《速度的認(rèn)識》教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生從“龜兔賽跑”“閃電打雷”“公路限速”等實(shí)際問題中抽象出速度，并認(rèn)識速度，然后適宜地進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生知道在生活中控制速度的重要性，如控制車速，要珍愛生命，不能超速行駛.在《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)中，認(rèn)識分?jǐn)?shù)后對解決一些生活問題有很大的幫助，例如將一個蛋糕分給五個小朋友該怎么分，同時感受生活中分?jǐn)?shù)的妙用，進(jìn)而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，促使學(xué)生更熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活.在教學(xué)解決問題時，結(jié)合生活實(shí)際，出示我國關(guān)于衛(wèi)星發(fā)射的現(xiàn)狀，給出問題，讓學(xué)生感受知識帶來科技發(fā)展的巨大成果同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育，讓學(xué)生清楚國富民強(qiáng)科技發(fā)展離不開知識，并激勵學(xué)生為國家的繁榮昌盛而努力奮斗.這樣將知識教學(xué)和思想教育有機(jī)融合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時感知自己的使命，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有很大的激勵作用.

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育論文范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育論文1

　　一、為學(xué)生提供創(chuàng)新的素材，創(chuàng)造創(chuàng)新空間

　　教材僅僅是提供學(xué)習(xí)知識、進(jìn)行思維活動、發(fā)展思維能力的重要依據(jù)。要創(chuàng)新教學(xué)，教師必須深入挖掘教材，設(shè)計(jì)感性材料，為學(xué)生架橋搭梯。如在學(xué)習(xí)了“圓面積的計(jì)算”后，聯(lián)系日常生活，向?qū)W生提出問題：為什么雨傘都是圓形的？為什么沒有長方形、正方形、三角形的雨傘呢？教師為學(xué)生提供如下素材：長是4，寬是2長方形；邊長是3的正方形；邊長是4的等邊三角形。要求學(xué)生分別求出它們的周長和面積，并從中探究出規(guī)律。學(xué)生經(jīng)過一番計(jì)算后發(fā)現(xiàn)，在周長相等的情況下，以圓的面積最大。這樣雨傘就可用最省的材料而得到最大限度的利用，充分遮擋烈日、暴雨，保護(hù)人們。從而極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)了創(chuàng)新思維品質(zhì)的發(fā)展。除了利用教材上的例子外，還可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，以便開拓學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如教學(xué)“角的認(rèn)識”后可設(shè)計(jì)：“一個長方形，剪掉一個角后，還剩下幾個角？”在此教師可先作講解說明，然后共同討論，引導(dǎo)學(xué)生找答案，不一定要找到全部結(jié)果，只要能給學(xué)生以啟迪，從而激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。

　　二、一題多解培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教給創(chuàng)新方法