小學(xué)美術(shù)論文
論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。
小學(xué)美術(shù)論文1
摘要：
美術(shù)就是人類對于美的理解與感悟，有著獨特的育人功能和豐富的育人資源。小學(xué)美術(shù)在小學(xué)育人過程中有著非常重要的作用，有利于推動學(xué)生的全面、健康發(fā)展。小學(xué)美術(shù)在教育中獨特的育人功能主要體現(xiàn)在審美感知能力的培養(yǎng)、良好品德行為的養(yǎng)成、創(chuàng)造美的能力的提升以及健康審美心理的塑造等，對于小學(xué)人才培養(yǎng)有著非常重要的意義。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)美術(shù);美術(shù)教育;育人功能
教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，使學(xué)生具有正確的三觀以及創(chuàng)新意識與能力。小學(xué)階段是學(xué)生教育生涯的基礎(chǔ)階段，是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。將美術(shù)作為小學(xué)階段教學(xué)育人的一種途徑，在具體的教學(xué)過程中滲透育人功能，并與審美功能有機結(jié)合，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，對于小學(xué)生的健康成長具有重要作用。
一、美術(shù)教育育人的功能價值
教育的目的就是育人，而美育的重要內(nèi)容就包括提升審美意識，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。美育本身就有陶冶情操的功能，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。將美術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教育中，有利于學(xué)生智力的開發(fā)，增強學(xué)生對于事物美感的體驗，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美以及創(chuàng)造美的能力，從而不斷促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。另外，美術(shù)教育的獨特性在于能夠幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化藝術(shù)，認(rèn)識國內(nèi)外優(yōu)秀文化藝術(shù)成果，有利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，在陶冶學(xué)生個人情操的同時發(fā)展個性。尤其是20xx年《教育部關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中就指出藝術(shù)教育（包括美術(shù)教育）對于滲透德育的重要作用，特別指出：“落實立德樹人的根本任務(wù)，實現(xiàn)改進美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校藝術(shù)教育承擔(dān)著重要的使命和責(zé)任，必須充分發(fā)揮自身應(yīng)有的作用和功能。”特別點明了美術(shù)立德育人的獨特功能。簡單地說，美術(shù)的育人功能價值主要表現(xiàn)在能夠培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、追求美的情感與情趣，并不斷提升學(xué)生的審美意識與能力，對于學(xué)生的思想、情感、個人修養(yǎng)、綜合素質(zhì)、藝術(shù)創(chuàng)造力、邏輯思維方式、審美能力等多方面有重要影響。
二、小學(xué)教育中美術(shù)育人的內(nèi)容
了解了美術(shù)的育人功能，利用美術(shù)學(xué)科獨特性，在教學(xué)過程中將其有效滲透到各個環(huán)節(jié)中，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)教育的育人體系，可以有效提升小學(xué)階段的育人質(zhì)量。
1.審美感知能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)實生活中，人們對于美的認(rèn)知和創(chuàng)造美的具體實踐活動都與美感密切相關(guān)，也與在實踐過程中的思想和情感相聯(lián)系。小學(xué)階段，美術(shù)教育之初要注重培養(yǎng)學(xué)生的美感，有了對美追求的思想意識與情感，才能夠更好地在美術(shù)世界里徜徉。首先，要從學(xué)生的現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知。學(xué)生的日常生活是其成長的主要場所，美術(shù)學(xué)科育人，只有先培養(yǎng)學(xué)生對生活的情感，才能夠進一步促進學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、體驗美。教師可以充分利用各種美術(shù)圖片，讓學(xué)生直觀地感受美術(shù)的魅力；還可以通過生活中的各種色彩、形狀等元素的感知與體驗，培養(yǎng)學(xué)生對于于美的認(rèn)知與情感。其次，要培養(yǎng)學(xué)生對社會的情感，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、社會的美。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生對國家、民族的情感，通過欣賞抗戰(zhàn)漫畫、參觀紀(jì)念館、鑒賞各類展現(xiàn)民族氣節(jié)的藝術(shù)浮雕等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，促使學(xué)生個人的審美意識與能力進一步提升。
2.良好品德行為的養(yǎng)成
美術(shù)的育人功能中重要的一點就是培養(yǎng)良好的品德，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成美好的德行。小學(xué)階段學(xué)生的成長可塑性非常強，在小學(xué)美術(shù)德育滲透過程中，要重點突出尊重生命、團結(jié)友善的教育理念，這也是育人的根本。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感悟。當(dāng)學(xué)生形成正確、健康的信仰，形成對藝術(shù)、生命的敬畏，就有對真、善與美的正確感知，從而擁有良好的品德與行為。
3.創(chuàng)造美的能力的提升
小學(xué)教育階段，美術(shù)學(xué)科的目的在于培養(yǎng)學(xué)生審美與創(chuàng)造美的能力。人本身就具有一種主動改造的意識，可以按照自己的意愿創(chuàng)造、改造一些東西。在小學(xué)美術(shù)教育中，教師可以運用多種手段和途徑，包括各種網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生了解盡可能多的美術(shù)知識，欣賞世界知名藝術(shù)創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象動手參與，不斷提升審美情趣，在各種美術(shù)活動中，不斷發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，并在體驗中提升創(chuàng)造美的能力。
4.健康審美心理的塑造
審美離不開心理活動，人們在審美的過程中，所呈現(xiàn)出的一種特殊心理狀態(tài)就是審美心理，審美的過程也是外部世界與人內(nèi)心世界相互作用的結(jié)果。小學(xué)教育階段，通過美術(shù)學(xué)科育人，就要健全學(xué)生的藝術(shù)心靈，包括在情感、感知、意識、意志等方面的重點培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美心理，可以不斷健全小學(xué)生的心理素質(zhì)，使其明辨美丑、黑白、是非，不斷健全心智，形成健康向上的心理。
參考文獻：
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[3]丘仁富.中小學(xué)美術(shù)獨特育人價值芻議.天津師范大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)教育版），20xx（1）.
小學(xué)美術(shù)論文2
摘要：美術(shù)教育者要積極引發(fā)學(xué)生個體內(nèi)在的力量，激勵學(xué)生對其生存環(huán)境發(fā)生積極的感受、體驗與反映，促成學(xué)生以美術(shù)特有的思維和藝術(shù)認(rèn)識論去積累對自我與外在客體的經(jīng)驗，并積極地選擇自我的生存理由與方式，以獲得進取的自信心和美術(shù)創(chuàng)造的力量。
關(guān)鍵詞：美術(shù) 教育 素質(zhì)
美術(shù)教育的本質(zhì)是一個立體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，其包括空間直感教育性（即美術(shù)靈感獲取教育，美術(shù)直感與造型感覺能力訓(xùn)練教育）、啟迪誘創(chuàng)教育性（即情感有效宣泄教育、魅力美表現(xiàn)實踐教育）和情感享受教育性（即審美欣賞意識與能力教育）。
一、美術(shù)教育的空間直感教育特性
美術(shù)教育的空間直感教育性是由美術(shù)自身具有的二維或三維空間性與視覺直觀性決定的。在美術(shù)教育過程中，除了實踐教育的一般育人特性之外，首要的是向美術(shù)學(xué)習(xí)者說明其接受有效捕獲美術(shù)靈感、加強對美術(shù)形態(tài)的直觀感受與造型感覺能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的重要性與意義。
無論是專業(yè)美術(shù)教育，還是非專業(yè)美術(shù)教育，對學(xué)生關(guān)于美術(shù)的空間直感意識與能力教育，都是重要的。英國藝術(shù)評論家赫伯特里德在1937年著的《藝術(shù)與社會》一書中講：“我們認(rèn)為，某些天生素質(zhì)對藝術(shù)家來說十分重要，只有擁有這種素質(zhì)的學(xué)生才有可能成為藝術(shù)家�！�
[接著里德又說，那么“采用什么方式才能成功呢？……教育問題已經(jīng)顯而易見了”。所以美術(shù)教育首先必須努力引導(dǎo)、發(fā)掘?qū)W習(xí)者自身內(nèi)在潛藏的或被外界因素所壓抑了的美術(shù)資稟（即美術(shù)天賦）。也就是說，美術(shù)教育者要積極引發(fā)學(xué)生個體內(nèi)在的力量，激勵學(xué)生對其生存環(huán)境發(fā)生積極的感受、體驗與反映，促成學(xué)生以美術(shù)特有的思維和藝術(shù)認(rèn)識論去積累對自我與外在客體的經(jīng)驗，并積極地選擇自我的生存理由與方式，以獲得進取的自信心和美術(shù)創(chuàng)造的力量。
其次，要有效引導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生對美術(shù)形態(tài)的感性認(rèn)識，強化對學(xué)生的美術(shù)造型感覺的培養(yǎng)訓(xùn)練。如要求學(xué)生用素描表現(xiàn)手法描繪“在風(fēng)中的動人旋律”、“一個正毛骨悚然的膽小無賴”等。
“造型感覺，指的是將人們對形狀、形式和色彩所形成的直覺傳輸給巖石、陶土和顏料（也包括詞匯和音符）等印象性材料的能力�！�
在美術(shù)教育行為中，空間直感教育性是美術(shù)教育的首要本質(zhì)。它也是一般教育的育人性本質(zhì)的升華和具體化。無論是美術(shù)教育者，還是美術(shù)學(xué)習(xí)者，都應(yīng)充分認(rèn)識此特性。進而才能找到各自深入學(xué)習(xí)、研究、欣賞美術(shù)的有效切入點。
二、美術(shù)教育的啟迪誘創(chuàng)教育性
美術(shù)教育的啟迪誘創(chuàng)教育特性，是由美術(shù)本體的追求大審美價值的視覺實現(xiàn)特質(zhì)所決定的。美術(shù)作為藝術(shù)大家族中不可或缺的一員，它的特殊本質(zhì)之一，就是在極度想象活動中追求美的視覺實現(xiàn)。
羅賓喬治科林伍德曾在其《藝術(shù)哲學(xué)新論》中講：“藝術(shù)是想象，但想象是活動。想象不應(yīng)簡單地讓連續(xù)的意象閑散地漂過心靈，它應(yīng)努力去想象和從事想象。
象一個人可以想象其它任何東西一樣，他也可以隨意想象；因此，雖然一個完全可以毫不費力地想象，但他為了努力更好地想象就要從整體和從長遠(yuǎn)的觀點上來更好地想象。”
在美術(shù)教育中，怎樣在激發(fā)起了學(xué)生豐富的為美術(shù)所需的想象之后，再“更好地想”呢？重要的一點，就是美術(shù)教育者應(yīng)及時有效地啟迪引導(dǎo)學(xué)生去努力探索出將其豐富想象予以外化表達的教育方法。
換句話說，美術(shù)教育者應(yīng)著力去啟迪、誘發(fā)學(xué)生將個體獨有的美術(shù)靈感、特有體悟的內(nèi)在心靈和美術(shù)情感予以有效地宣泄、展示，并激勵學(xué)生在不斷的美術(shù)創(chuàng)造實踐中，把最具魅力的美表現(xiàn)出來。
關(guān)于此，連極力貶低藝術(shù)的柏拉圖也認(rèn)為：“藝術(shù)是對情感和我們本質(zhì)中不受約束部分的表現(xiàn)�！彪m然有藝術(shù)家說，藝術(shù)是不可教的。實踐證明，真正的藝術(shù)不是教出來的。
但，這并不是意味著美術(shù)教育者在美術(shù)學(xué)習(xí)者面前毫無辦法或無能為力。只表明，其要求美術(shù)教育者要能探索尋求出獨特的、易于啟示、引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的科學(xué)、藝術(shù)、實效的教育方法。要成為一位真正永遠(yuǎn)擁有良好美術(shù)教育方法的美術(shù)教育者，是艱辛不易的。
三、美術(shù)教育的情感享受教育性
美術(shù)教育的情感享受教育性，是由美術(shù)創(chuàng)作行為的外化實現(xiàn)所決定的。當(dāng)觀者面對特定的、凝結(jié)畫家內(nèi)在情感心靈的美術(shù)作品時，能否獲得獨有的審美感覺，是衡量美術(shù)作品審美作用發(fā)揮大小的尺度。
這只表明了，美術(shù)作品本身是否有刺激欣賞者的內(nèi)在魅力美的問題。另一方面，一件優(yōu)秀的美術(shù)作品，不是被所有面對它的觀者所能夠欣賞的。
即觀者本身也存在著美術(shù)欣賞水平高低的問題。所以，作為在不斷社會化過程中的個體，理應(yīng)接受一定有效的美術(shù)教育。尤其是接受一定的美術(shù)觀念和藝術(shù)欣賞教育。
這也是除專業(yè)美術(shù)教育應(yīng)重視和強調(diào)的教育內(nèi)容以外的非美術(shù)教育實施的主要內(nèi)容。正如里德所說：“接受藝術(shù)欣賞教育的人數(shù)應(yīng)該廣泛增加。除了那些因愚鈍或精神障礙不能接受藝術(shù)教育的之外，所有人都應(yīng)該參加藝術(shù)欣賞訓(xùn)練。
因為常識和心理學(xué)告訴我們，審美沖動 一切時代都擁有的東西僅蟄伏在所謂的受教育者身上。所以，在美術(shù)教育的整體行為中，如何有效訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲得一定的享受藝術(shù)美的能力是重要的任務(wù)和內(nèi)容。
從而也顯示了美術(shù)教育的特殊本質(zhì)。對美術(shù)作品等典型藝術(shù)美的有效欣賞把握，不是僅僅掌握了一定的理性知識就能進行的。欣賞美術(shù)作品的過程，需要欣賞者能有較強的直觀感知、判斷、想象美術(shù)作品魅力美、優(yōu)、劣的能力。
如，“一位學(xué)生可能了解藝術(shù)史上的所有事實（藝術(shù)家的生卒年月、藝術(shù)名稱和過程的界定，甚至藝術(shù)心理學(xué)），但當(dāng)他看見一件藝術(shù)作品時，他卻無法認(rèn)出這是一件藝術(shù)作品，也無法區(qū)分一系列藝術(shù)作品中的審美優(yōu)劣�！�
可見，享受藝術(shù)美，也是需要經(jīng)過有效教育和訓(xùn)練才行的。 綜上所述，只有充分認(rèn)知了美術(shù)教育的特有質(zhì)的規(guī)定性，才能更好地將美術(shù)教育這一特殊的教育社會化行為進行好。
但是，目前在我國重視對美術(shù)教育本質(zhì)進行研究的人還很少，本文僅是筆者對美術(shù)教育本質(zhì)的探索性研究。不足之處，懇請方家指正。
小學(xué)美術(shù)論文3
一、美術(shù)教育對審美觀的培養(yǎng)
美術(shù)教育除了對智力發(fā)育有所幫助之外，對于審美觀的形成也有重要的作用，它能夠幫助學(xué)生更加迅速地形成審美觀。在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中，學(xué)生會逐漸形成自己的觀念，逐漸學(xué)會分辨什么是美和丑，從而加速形成自己獨立的審美觀和審美能力，并逐漸學(xué)會認(rèn)知身邊事物的價值與美感。學(xué)生在審美觀形成的過程中會逐漸發(fā)覺那些美的事物并且加以靠近和模仿，這就是所謂的“近朱者赤”。學(xué)生對美丑、善惡越能分辨，就越有利于對于社會正能量的接納和學(xué)習(xí)。學(xué)生在早期的美術(shù)學(xué)習(xí)中所形成的審美觀對于其未來發(fā)展起著重要的作用。
二、避免美術(shù)高考誤入歧途
美術(shù)高考是時下一個熱門的話題，一些家長認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)可以讓孩子在文化成績不好的情況下有第二條進入大學(xué)的路。但事實并非如此。從興趣來看，一些學(xué)生其實本來不喜歡美術(shù)，僅僅把它當(dāng)成上大學(xué)的跳板，在學(xué)習(xí)的過程中往往被動地接受知識。這類學(xué)生往往在藝術(shù)之路上走不出多遠(yuǎn)，到頭來只是得到了一張文憑。真正的美術(shù)專業(yè)學(xué)生往往把美術(shù)這一學(xué)科以及它的延伸學(xué)科作為自己個人的追求，會主動地學(xué)習(xí)美術(shù)、思考美術(shù)。這類學(xué)生注重自身的藝術(shù)修養(yǎng)，在專業(yè)上會得到長遠(yuǎn)的發(fā)展，在畢業(yè)后能夠進一步學(xué)習(xí)或者在所學(xué)領(lǐng)域獲得進步。綜上所述，沒有深厚美術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力的學(xué)生畢業(yè)后往往找不到滿意的工作。所以教育工作者應(yīng)重視美術(shù)高考中存在的問題，避免學(xué)生誤入歧途。當(dāng)今的美術(shù)教育要實現(xiàn)對人的完善和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。美術(shù)教育革新在未來仍然任重道遠(yuǎn)，美術(shù)教育者應(yīng)該為建立一種更符合藝術(shù)規(guī)律和適應(yīng)新形勢審美的美術(shù)教育體系而不懈努力。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：本文以“小學(xué)美術(shù)教育中的情感滲透”為主要研究對象，從三個方面對情感滲透的具體操作方式展開論述，希望為從事小學(xué)美術(shù)教育的教師提供參考意見。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育；情感滲透；教育策略
一、小學(xué)美術(shù)教育中情感滲透的重要性
情感教育與認(rèn)知教育是相對的一則概念，是教育體系中不可或缺的組成部分。情感教育指在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中實現(xiàn)情感與認(rèn)知的平衡，充分發(fā)揮情感意識對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極作用，增加學(xué)生的情感體驗，逐漸培養(yǎng)求知、探索的精神，促進學(xué)生形成獨立、健全的品質(zhì)和人格。近年來，我國素質(zhì)教育不斷普及并深入人心，情感教育在推行素質(zhì)教育過程中起到的作用也愈發(fā)明顯，因此在這樣一種宏觀的教育背景下加強小學(xué)美術(shù)教育中的情感滲透，顯得十分重要。國內(nèi)外眾多美術(shù)學(xué)家、教育學(xué)家也認(rèn)同情緒的培養(yǎng)、情感的發(fā)達對構(gòu)建良好師生關(guān)系、提高課堂教學(xué)效率有積極的作用，這也是能夠間接提升創(chuàng)造力和審美力的重要渠道。
二、小學(xué)美術(shù)教育中情感滲透的路徑
1.美術(shù)教育豐富學(xué)生情感
理智感是人們在探索和感知真理的過程中，因個體需求是否得到滿足而生成的一種情感意識。小學(xué)生的理智感主要表現(xiàn)在對事物的好奇心、探索問題和奧秘的進取心以及求知欲的擴大和加深。教育心理學(xué)家指出，深厚的理智感是促使人們發(fā)揮智慧的潛在力量，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用作品豐富理智感。例如，學(xué)習(xí)基本圖形的畫法時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考怎么畫和為什么這樣畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在無形中增加小學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)目標(biāo)，豐富學(xué)生的情感體驗。美術(shù)教育要想培養(yǎng)學(xué)生形成一定的繪畫技巧，不能將教育目標(biāo)局限在對技能的掌握和美術(shù)知識的傳播上，而要基于基本的理論道德，利用美術(shù)教材的優(yōu)勢，借助時間的靈活性以及美術(shù)課程自身的優(yōu)勢，運用具有針對性和有效性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在感受作品、感受美的同時，不斷熏陶審美意識，進而在潛移默化中感悟美、創(chuàng)造美。
淺談小學(xué)美術(shù)教育論文（通用8篇）
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編收集整理的淺談小學(xué)美術(shù)教育，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
淺談小學(xué)美術(shù)教育論文 篇1
摘要：在素質(zhì)教育的今天，美術(shù)科的學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)活動方式為主劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，來加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)參與合作、強調(diào)情感體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。通過美術(shù)課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極參與各項活動的同時提高想像力和創(chuàng)造力、審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
關(guān)鍵詞：興趣、創(chuàng)新、互動、合作、評價
作為一名美術(shù)教師，在教學(xué)中應(yīng)該如何演好自己的角色，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)與應(yīng)用新課標(biāo)的精神？下面，我就談?wù)勛约涸诿佬g(shù)課堂教學(xué)中的一些做法和體會。
一、創(chuàng)設(shè)寬松自由空間、營造和諧氣氛來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課教學(xué)過程中，教師一直扮演著“演員”的角色，主要是采取教師教與學(xué)生聽這樣的單一教學(xué)模式，缺乏師生互動環(huán)節(jié)。整個課堂教學(xué)設(shè)計非常周密，學(xué)生處于被動狀態(tài)。教學(xué)過程中學(xué)生參與機會少，在課堂上充當(dāng)配角。記得在小時候上課時老師為了維持好班級課堂紀(jì)律，要求我們兩手放在臺上，坐端正，不許講話然后開始授課。太多的限制使我對課堂學(xué)習(xí)失去興趣。今天我已為人師，趕上新課改的好時機，在我三年的教學(xué)與研究中，我認(rèn)為教師課堂上不應(yīng)該充當(dāng)“演員”的角色，而應(yīng)該是一名導(dǎo)演、促進者以及輔導(dǎo)者。
淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)鄉(xiāng)土資源的開發(fā)利用論文（通用7篇）
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)鄉(xiāng)土資源的開發(fā)利用論文，歡迎閱讀與收藏。
淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)鄉(xiāng)土資源的開發(fā)利用論文 篇1
前言：
對于美術(shù)資源來說，指的是可以應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的資源。通過利用美術(shù)資源可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識。在農(nóng)村中，為了滿足美術(shù)教育的需求，教師要做好教育資源的開發(fā)工作，同時還要組織人進入到實際中去，展現(xiàn)出美術(shù)教育資源的特色，提高教學(xué)的質(zhì)量。
一、做好美術(shù)課程資源開發(fā)工作的意義
（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
對于新能力來說，就是一個人自身所具備的發(fā)現(xiàn)問題與事物的能力，并在原有的基礎(chǔ)上提出有效的觀點與方法，解決好實際問題。在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中進行美術(shù)資源開發(fā)，同時也可以為教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動力。第一，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)需要教師具備一定的觀察力，這樣才能在日常生活中發(fā)現(xiàn)可以利用到美術(shù)課堂教學(xué)中的資源，同時也可以將一些普通的資源進行收集與整理，這樣才能設(shè)計出有新意的美術(shù)課堂教學(xué)。對于這一過程來說，也就要求教師在進行課堂教學(xué)資源開發(fā)的過程中要具備一定的創(chuàng)新能力。第二，通過將當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源運用到課堂教學(xué)中還可以培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。對于學(xué)生自身來說，在家鄉(xiāng)氛圍濃郁的課堂學(xué)習(xí)中也可以受到美術(shù)知識的感染，從而豐富好自身的視覺與觸覺，滿足創(chuàng)新能力的發(fā)展要求。
小學(xué)美術(shù)傳統(tǒng)節(jié)日單元課程設(shè)計探析論文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)傳統(tǒng)節(jié)日單元課程設(shè)計探析論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：
“雙基”和“三維目標(biāo)”課程理論下，教學(xué)方式與課程模式在核心素養(yǎng)體系下的推行、實施存在一定的局限。高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的單元課程學(xué)習(xí)方法值得義務(wù)教育階段借鑒。美術(shù)文化在中國傳統(tǒng)節(jié)日文化中扮演著重要的角色，教師以單元課程教學(xué)為載體，指導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)思維和美術(shù)能力解決與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的美術(shù)學(xué)科問題，能夠讓學(xué)生在真實情境和任務(wù)驅(qū)動中提升美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，提高解決問題的能力。
關(guān)鍵詞：
核心素養(yǎng)；單元課程；中國傳統(tǒng)節(jié)日
一、小學(xué)美術(shù)中國傳統(tǒng)節(jié)日單元課程設(shè)計
1.單元課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
小學(xué)美術(shù)中國傳統(tǒng)節(jié)日單元課程教學(xué)對象為三、四年級的學(xué)生，學(xué)生通過對該單元課程的學(xué)習(xí)，首先能了解春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日與婦女節(jié)、兒童節(jié)等非傳統(tǒng)節(jié)日的區(qū)別，其次能夠?qū)Υ汗?jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)以及其他傳統(tǒng)節(jié)日的來源和風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，最后能通過學(xué)習(xí)了解每個傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化和傳說故事，并能通過合作、探究等學(xué)習(xí)方法制作相應(yīng)的裝飾品等。通過對該單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提升了圖像識讀素養(yǎng)，而且在一定程度上掌握了各節(jié)日裝飾藝術(shù)的美術(shù)表現(xiàn)形式。同時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)第一部分美術(shù)鑒賞課，提升了審美判斷素養(yǎng)，并對中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)文化有了新的認(rèn)識，提升了文化理解素養(yǎng)。在第二部分的手工課程實踐中，學(xué)生學(xué)以致用，在相應(yīng)的教學(xué)情境中制作節(jié)日裝飾品，增強了對傳統(tǒng)文化的歸屬感，提升了創(chuàng)意實踐能力和美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。
美術(shù)學(xué)科資源在小學(xué)班級文化建設(shè)中法人運用對策論文
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的美術(shù)學(xué)科資源在小學(xué)班級文化建設(shè)中法人運用對策論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
摘要：
眾所周知，班級文化是一個班級的名片，彰顯著班級的特色。因此，在班級文化建設(shè)的過程中，教師要充分發(fā)揮多種教育資源的作用，在創(chuàng)新性應(yīng)用的過程中打造出極具特色的班級文化，促進班級的良好發(fā)展。為了實現(xiàn)這一點，筆者在班級文化建設(shè)的過程中嘗試?yán)妹佬g(shù)學(xué)科資源，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
關(guān)鍵詞:
小學(xué)；美術(shù)學(xué)科資源；班級文化；運用對策；
引言：
在立德樹人教育背景下，我們走進小學(xué)教室會發(fā)現(xiàn)，教室的墻壁得到了充分的利用，四處張貼著學(xué)生的美術(shù)作品，營造出了濃濃的文化氣息，顯示出了極具激勵性的班級文化。班級文化作為班級的名片，展現(xiàn)著班級的特色。如果在班級文化建設(shè)的過程中，教師仍采取傳統(tǒng)的方式，在墻壁上張貼校規(guī)、班規(guī)、宣傳口號等與黑板報類似的形式，自然無法創(chuàng)設(shè)出極具特色的班級文化。基于此，筆者在小學(xué)班級管理活動開展中，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科資源的作用，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)作品來裝扮教室，以此創(chuàng)設(shè)出濃濃的審美氛圍，以美育發(fā)展德育。
一、引導(dǎo)學(xué)生“繪出理想，繪出未來”
堅定的理想是學(xué)生不懈發(fā)展的原動力。在當(dāng)前的小學(xué)班級管理活動開展中，一些學(xué)生由于缺乏堅定的理想信念，往往會出現(xiàn)半途而廢的情況，一旦遇到困難或挫折就直接放棄，不愿意奮斗。在這樣的情況下，學(xué)生的未來發(fā)展自然受到嚴(yán)重的限制。倘若學(xué)生能在進入小學(xué)之日起，就樹立明確的理想信念，其為了實現(xiàn)理想信念，會做出不懈的努力，在堅持不懈下獲得有效發(fā)展。在傳統(tǒng)的班級管理活動開展中，筆者會立足不同的學(xué)段組織“我的理想我的夢”的演講活動。
美術(shù)學(xué)科資源在小學(xué)班級文化建設(shè)中法人運用對策論文
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的美術(shù)學(xué)科資源在小學(xué)班級文化建設(shè)中法人運用對策論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
眾所周知，班級文化是一個班級的名片，彰顯著班級的特色。因此，在班級文化建設(shè)的過程中，教師要充分發(fā)揮多種教育資源的作用，在創(chuàng)新性應(yīng)用的過程中打造出極具特色的班級文化，促進班級的良好發(fā)展。為了實現(xiàn)這一點，筆者在班級文化建設(shè)的過程中嘗試?yán)妹佬g(shù)學(xué)科資源，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
關(guān)鍵詞:
小學(xué)；美術(shù)學(xué)科資源；班級文化；運用對策；
引言：
在立德樹人教育背景下，我們走進小學(xué)教室會發(fā)現(xiàn)，教室的墻壁得到了充分的利用，四處張貼著學(xué)生的美術(shù)作品，營造出了濃濃的文化氣息，顯示出了極具激勵性的班級文化。班級文化作為班級的名片，展現(xiàn)著班級的特色。如果在班級文化建設(shè)的過程中，教師仍采取傳統(tǒng)的方式，在墻壁上張貼校規(guī)、班規(guī)、宣傳口號等與黑板報類似的形式，自然無法創(chuàng)設(shè)出極具特色的班級文化。基于此，筆者在小學(xué)班級管理活動開展中，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科資源的作用，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)作品來裝扮教室，以此創(chuàng)設(shè)出濃濃的審美氛圍，以美育發(fā)展德育。
一、引導(dǎo)學(xué)生“繪出理想，繪出未來”
堅定的理想是學(xué)生不懈發(fā)展的原動力。在當(dāng)前的小學(xué)班級管理活動開展中，一些學(xué)生由于缺乏堅定的理想信念，往往會出現(xiàn)半途而廢的情況，一旦遇到困難或挫折就直接放棄，不愿意奮斗。在這樣的情況下，學(xué)生的未來發(fā)展自然受到嚴(yán)重的限制。倘若學(xué)生能在進入小學(xué)之日起，就樹立明確的理想信念，其為了實現(xiàn)理想信念，會做出不懈的努力，在堅持不懈下獲得有效發(fā)展。在傳統(tǒng)的班級管理活動開展中，筆者會立足不同的學(xué)段組織“我的理想我的夢”的演講活動。
小學(xué)美術(shù)教師論文題目
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教師論文題目，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、中國畫創(chuàng)新道路探索
2、淺談中國工筆人物畫“傳神寫意”
3、淺談素描寫生
4、簡論書法用筆與中國畫筆墨
5、談畫好素描竅門
6、淺談藝術(shù)中“目視”與“神遇”
7、淺談中國山水畫意境
8、論水粉畫寫生“水”和“”運用
9、素描作為獨立藝術(shù)形式魅力
10、淺析中國畫美學(xué)理念
11、中國畫設(shè)色中變色
12、重視眼、腦、手訓(xùn)練
13、淺論中西繪畫中線條藝術(shù)
14、淺談美術(shù)功利價值早于審美價值
15、淺談中國山水畫
16、淺談中國畫”形“與”神”
17、淺談素描創(chuàng)新——造型、審美、感知能力
18、略論中國畫構(gòu)圖
19、淺談寫意花鳥賦彩
20、如何看待“筆墨等于零”
21、淺談中國畫“筆法”和“墨法”
22、淺談中國畫氣韻生動
23、試談當(dāng)代油畫寫意特征
24、淺談自然色彩寫生
25、淺談中國古代人物畫——敦煌壁畫“飛天”
26、水墨畫美學(xué)特色
27、中國水墨畫現(xiàn)狀與出路
28、淺談中國人物畫
29、淺談對山水畫認(rèn)識
30、淺談中國畫“線”藝術(shù)
31、面對未來中國水墨畫
32、淺談色彩寫生
33、中西繪畫色彩比較
小學(xué)美術(shù)小課題論文開題報告范文
在現(xiàn)在社會，接觸并使用報告的人越來越多，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)小課題論文開題報告，歡迎閱讀與收藏。
一、課題研究的背景意義
隨著時代的發(fā)展，社會的進步，創(chuàng)新能力是每一個人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。美術(shù)學(xué)科作為素質(zhì)教育的輔助學(xué)科，不管從具體的教學(xué)內(nèi)容還是從美術(shù)課的功能來說，還是對學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生創(chuàng)新精神和技能技法意識，促進學(xué)生個性形成和全面發(fā)展等方面都有著其他學(xué)科不可代替的作用。
兒童線描畫是兒童情趣、思想、內(nèi)在潛能的自由表現(xiàn)方式，是兒童思維活動的一種真實記載，線描畫不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種“心”像繪畫毫無拘束地表現(xiàn)出來。在兒童線描畫的道路上不斷探索和研究，蹲下身子去欣賞孩子們的畫，用賞識的眼光去感受，讓幼兒在有趣的“亂畫”中理解線條的多樣性，在不同的線描畫創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力。促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與，營造民主、平等的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展現(xiàn)才華，獲得成功的喜悅。
教師在線描畫引入小學(xué)美術(shù)學(xué)科特色的探究與研究過程中，有思想有實踐有研究有反思，從而改變教學(xué)行為，加速到質(zhì)的飛躍，讓“教書匠”逐步成為“學(xué)者型、專家型”的教師。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。線描畫一能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力；二能培養(yǎng)其做畫的耐心和毅力，磨煉孩子的意志。通過線描畫的教學(xué)，學(xué)生的綜合能力必將得到提高。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)想象力的培養(yǎng)論文
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)想象力的培養(yǎng)論文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)想象力的培養(yǎng)論文 篇1
摘要：想象是美術(shù)創(chuàng)作的前提條件，獨特新穎的作品來自于大膽的想象，想象在美術(shù)活動中是不可替代的。美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力愈來愈顯得重要。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；想象力；小學(xué)
愛因斯坦說過“想象力比知識更重要”，科學(xué)研究認(rèn)為：有一種比知識更重要的東西就是人的想象力。想象能自然的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣與敏捷思維，孩子們的奇思妙想往往是孕育促成奇妙的創(chuàng)新。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)發(fā)展美術(shù)學(xué)科的特色，努力挖掘教材中，生活中的各種有利因素，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)想象力
兒童思維主要以具體形象思維為主，而美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容有時是比較抽象的，通過創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境，將抽象變?yōu)榫唧w形象有助于激發(fā)學(xué)生的想象。１．營造多媒體情境。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體與課堂教學(xué)的整合在教育中的作用越來越受到人們的關(guān)注。它能突破時間和空間的限制，能夠化靜為動，化無聲為有聲，化抽象為形象，將遙遠(yuǎn)抽象的美術(shù)形象演變過程再現(xiàn)于學(xué)生眼前，使學(xué)生有身臨其境的感覺，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在上《美麗的盤子》這一課時，盤子的演變過程是比較復(fù)雜的，從古時候的人使用的盤子到現(xiàn)代人使用的盤子，如果靠老師單調(diào)的講，既抽象乏味又讓學(xué)生覺得空口無憑。若用多媒體播放一段半坡氏族人使用的日常生活用具視頻，不僅能吸引學(xué)生的注意，而且能更直接明了地看到古代人使用的盤子。通過視頻，學(xué)生可以看到：盤子最初是用陶土經(jīng)過高溫?zé)贫傻模F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段可以把這樣一些死板抽象的知識轉(zhuǎn)變成豐富多彩的感性材料，直觀想象地再現(xiàn)出來。２．創(chuàng)設(shè)生活情境。洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，滲入學(xué)生的生活情境，因勢利導(dǎo)學(xué)生就很容易理解和接受。例如在《春天的色彩》這課中，更是將學(xué)生的生活聯(lián)系到課堂中來。春天是我們每個人都度過的季節(jié)，在春天里同學(xué)們肯定會有各種活動，讓學(xué)生嘗試回想，把課堂搬到了學(xué)生的生活情境中，創(chuàng)設(shè)生活情境來感受春天的景象，春天的氣息，春天里的色彩。很多同學(xué)在這節(jié)課上都踴躍舉手說出自己感受到的春天的色彩，以自己生活為藍(lán)本，用自己純真的眼睛看世界看生活，用自己純真的畫筆勾勒出生活，勾勒出春天的色彩，流露出的是樸實、自然、鮮活。
小學(xué)美術(shù)論文范文
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進行研究的手段。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)論文范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)論文 篇1
【關(guān)鍵詞】小學(xué)；美術(shù)；教學(xué)
美術(shù)課程是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。美術(shù)能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，能發(fā)展學(xué)生的感知能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力，還能促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。
一堂好的美術(shù)課，應(yīng)該是把傳授美術(shù)知識和培養(yǎng)良好品德、生活習(xí)慣相結(jié)合的教學(xué)。下面我談?wù)勎以谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中的幾點做法：
1、不斷學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識
教師在備課前先要通讀全課，初步了解本課的教學(xué)重點和難點�！敖處熞o學(xué)生一碗水，自己要有常流水�！彪S著社會的發(fā)展和進步，人們學(xué)習(xí)知識的途徑越來越多，現(xiàn)在的小學(xué)生更是見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師要有廣博的知識以備學(xué)生所需。因此，教師一定要不斷學(xué)習(xí)，充實自己，盡可能多地掌握一些與教材相關(guān)的知識。
2、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n
備好課是上好課基礎(chǔ)。教師在備課時，要對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化。在課堂上要教學(xué)生什么，要達到什么樣的目的，教師要胸有成竹。因此教師要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，教師要聯(lián)系實際備好課。
首先，要備好學(xué)生。教師要了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理特征，只有這樣你才能上好課。小學(xué)生活潑好動，注意持久性差，具體形象思維占優(yōu)勢，在他們的繪畫作品中我們既看不到細(xì)節(jié)，也看不到透視變化，只看到一種原始的大概的外部形狀，畫出的東西在我們成人看來是稚嫩的，不合邏輯的，但他們的作品往往充滿豐富的想象力。這也是兒童繪畫的魅力所在。因此，在課堂教學(xué)中，不要刻意去叫學(xué)生畫什么，怎么畫，而是讓他們發(fā)揮想象力隨便畫，自由畫。